план самообразования
методическая разработка (обществознание ) на тему

Этапы

Содержание работы

Сроки

Форма представления результатов

1.      Диагностический

1. Анализ затруднений

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Востребованной стала такая компетенция, как креативность, для  которой характерна непредубежденность, преодоление стереотипов мышления и широта взглядов. В современных образовательных концепциях декларируется развитие творческой личности, но недостаточно разработаны пути практической реализации этой цели, а школьный учитель обязан решить эту проблему. В практической деятельности даже сильные ученики, обладающие хорошим мышлением и большим запасом знаний, оказываются не готовы работать в новых для себя ситуациях, далеко не всегда способны применить имеющиеся знания и навыки при решении нестандартных задач как на уроках, так и в жизни. Это происходит потому, что у учащихся не сформирована правовая компетентность, так как традиционное изучение обществознания, ориентированное на ЗУНы (знания, умения, навыки), не предполагает качественного развития интеллектуально-творческого мышления,  являющегося составной частью правовой  компетентности.

Человек, не получивший достаточного правового образования,  не может считаться культурным, так как незнание закона не освобождает от ответственности.

2. Постановка проблемы

Недостаточная  сформированность у учащихся правовой компетентности.

2012 год

Собеседование с руководителем МО, заместителем директора школы

3. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

Список литературы

1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998
2. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007
3. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. – М.: Владос-Пресс, 2005
4. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000
5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб: Питер, 2000.
6. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. – М.: Наука, 2002
7. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / М.: Сентябрь, 1996

4. Чтение педагогических периодических издани.

5. Обзор информации в Интернете.

2. Прогностический

1. Определение целей и задач работы над темой

Цель проекта: разработать систему методических приемов, развивающих продуктивное творческое мышление. Рассмотреть систему указанных приемов с точки зрения компетентностного подхода.

Задачи проекта:

1. Накопить опыт собственной педагогической деятельности в направлении развития интеллектуально-творческого мышления школьников на уроках обществознания.

2.  Изучить опыт личностно-ориентированного подхода к обучению, разработки индивидуальных траекторий развития учащихся.

3. Разработать систему приемов, мотивирующих учащихся к изучению предмета, формирующих коммуникативную и правовую компетентности с целью  развития продуктивного творческого мышления.

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы

В современном образовании знания, умения и навыки (ЗУНы) не являются основной целью, а становятся лишь средством и базой для развития личности, формирования и развития образовательной компетентности. Параллельно с формированием ЗУНов в школьном курсе изучения обществознания должна идти работа над развитием устойчивой мотивации к занятиям, формироваться коммуникативная компетентность.

3. Прогнозирование результатов

Сформированность трех звеньев (ЗУН, мотивации, коммуникативной компетентности) позволит говорить о наличии правовой компетентности. Это позволит говорить о повышении качества преподавания предмета.

2012-2014 год

3. Практический

1. Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы

Разработка новых форм, методов и приемов обучения.

2. Формирование методического комплекса

Разработка дидактических материалов, тестов.
Разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
Создание комплектов педагогических разработок

3. Отслеживание текущих и промежуточных результатов

1. Высокие рейтинговые показатели  учащихся при прохождении итоговой аттестации.
2. Создание банка творческих интеллектуальных продуктов.
3. Увеличение количества призовых мест в турнирах по знанию права, олимпиадах.
4. Увеличение количества учащихся, готовых к осознанному выбору индивидуальных траекторий развития.

4. Корректировка работы

2012-2014год

Открытые уроки, выступления на заседаниях МО,

4. Обобщающий

1. Подведение итогов

2. Оформление результатов работы по теме

3. Представление результатов: дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами, проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег

2014 год

Выступление на МО,  презентация результатов работы перед педагогическим коллективом

5. Внедренческий

1. Распространение опыта

1. Подготовка и проведение общешкольных мероприятий для учащихся.
2. Представление опыта на  практических семинарах методического объединения учителей .
3. Проведение тематических собраний и индивидуальных консультаций с родителями.

В ходе педагогической деятельности

размещение информации на сайте школы,

проведение мастер-классов