Технологическая карта урока по ФГОС 8 кл ПО ПРЕДМЕТУ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.
методическая разработка по обществознанию (8 класс) на тему

Конспект урока по ФГОС.

Тема:  Экономика в жизни общества.

Класс: 8

Предмет : обществознание

Подготовила: Красикова Вера Павловна учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №5.

Цель: Учащиеся овладеют способностью использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности по созданию кластера на основе:

-  знаний  о роли экономики в жизни общества ;

-  понимания экономических отношений в жизни каждого человека;

-  умения решать проблемы , с которыми приходится сталкиваться в современной экономической ситуации и делать альтернативный выбор.

Планируемые результаты освоения темы:

Личностные: определять потребность в освоении учебной темы; проявлять сотрудничество и осознавать успешность/ не успешность своей деятельности.

Метапредметные:

Позновательные: извлекать информацию в соответствии с целью, а также определять значение и смысл экономических терминов; уметь анализировать и сравнивать.

Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос; работать в паре и группе.

Регулятивные: адекватно оценивать действия по выполнению задания, определять лично значимую цель в рамках учебной темы; вносить необходимые дополнения.

Предметные: иметь представления о понятиях: потребности, ресурсы, свободные и экономические блага, альтернативная стоимость. В результате работы с текстовым материалом учащиеся составляют кластер.

  Содержание темы.

Блок I.

1. Потребности и ресурсы.

2.Свободные и экономические блага.

 3.Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Термины и понятия(глоссарий): потребности, ресурсы, блага, свободные и экономические блага, альтернативная стоимость.

Организация образовательного пространства.

Межпредметные связи: история

Ресурсы: учебник по обществознанию 8 кл / под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, М.: Просвещение, 2011г; словарь.

Формы работы школьников: фронтальная, индивидуальная , в парах.

Учебные задания.

1 этап. Самоопределение к деятельности.

Ситуативное задание: создать кластер на основании изученного материала.

2 этап. Учебно-познавательная деятельность.

Блок 1.

1.Потребности и ресурсы.

На основе пункта 1 параграфа 11 .

Задание 1 (З)  индивидуальная, фронтальная

Назовите значение терминов: потребности и ресурсы.

Задание 2 (П). индивидуальная, фронтальная

Обоснуйте взаимосвязь потребностей и ресурсов.

Задание 3 (У). индивидуальная

 Представьте информацию в виде схемы.

2. Свободные и экономические блага.

На основе пункта 2 параграф 11 и словаря.

Задание 1 (З). индивидуальная, фронтальная.

  Назовите значения термина «блага».

Задание 2 (П). индивидуальная, фронтальная.

Обоснуйте разный смысл термина «блага».  

Задание 3 (У). индивидуальный .

Представьте информацию в виде схемы.

3. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

На основе пункта 3 параграф 11.

Задание 1 (З). индивидуальный, фронтальный.

 Назовите значение термина альтернативная стоимость.

Задание 2 (П).индивидуальный и фронтальный.

 Обоснуйте взаимосвязь экономического выбора и альтернативной стоимости.

Задание 3 (У).  Составьте вопросы  к тексту.

Блок Д. Диагностика освоения содержания темы

Задание №1 .Надя после школы могла устроиться на работу закройщиком на фабрику за 3000 рублей, секретарем за 4 000 рублей и продавцом за 5 000 рублей. Но она поступила на экономический факультет. Какова альтернативная стоимость (цена выбора) ее выбора?

Задание №2.Прочтите текст из раздаточного материала, в котором пропущен ряд слов. Приложение 1.

3 этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность.

Задание А. (информативный уровень)

 Используя набор понятий, составьте кластер  и предъявите результат. Приложение 2.

  Задание Б.( импровизационный уровень)

Составьте кластер, используя изученные материалы и алгоритм и предъявите результат . Приложение 3.

Задание В. (эвристический уровень)

Составьте кластер на основании изученного материала., и предъявите результат. Приложение 4.

Учащиеся определяют самостоятельно удобный для них способ деятельности: индивидуальный или групповой и организуются для выполнения задания.

4    этап. Рефлексивная деятельност

.Задание1. Усвоение темы для меня было......

Задание 2.  Я доволен (довольна) (очень, не очень, не доволен) своей работой_________________потому что____________________,

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Составьте кластер на основании изученного материала самостоятельно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Составьте кластер на основании изученного материала

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.  Используя текст параграфа 11, заполни пробелы в приведенном ниже тексте.

При организации различной деятельности люди сталкиваются с проблемой  ____________ ресурсов. Человеческие ________________ постоянно растут и практически безграничны, а __________________ для их удовлетворения всегда не достаточно. Это одна из главных   ___________________ проблем, определяющая во многом жизнь общества. Ресурсы необходимы для производства __________________.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Составьте кластер, используя следующие понятия:

потребности, ресурсы, биологические, социальные и духовные потребности; блага, экономические блага, свободные блага, экономический выбор, альтернативная стоимость.