Разработка урока "Уголовно-правовые отношения"
учебно-методический материал по обществознанию (9 класс) на тему

I. орг.момент

1 мин.

II. Проверка домашнего задания.

3 мин.

III Подведение к новой теме

(работа с ребусами).

(3 мин)

IV Изучение новой темы.

1. Работа со слайдами.

(5 мин)

2. Работа со словарем, в тетради.

(3 мин)

3. Работа с раздаточным материалом.

(причины наступления уголовной ответственности)

(3 мин)

4. Беседа с учащимися.

(3 мин)

5. Работа в группе с карточками.

(3 мин)

Беседа (2 мин)

V Закрепление

1. Работа в группах, парах

(7 мин)

2. Чтение притчи. (2 мин)

3. Составление синквейна.

(3 мин)

VI Рефлексия

(1 мин)

Д/з (1 мин)

-Здравствуйте, садитесь.

- На прошлом уроке мы изучали административные правоотношения, говорили о юридической ответственности. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Юридическая ответственность»?

- Посмотрите на слайд, соотнесите ситуацию и вид юридической ответственности.

- Ребята, посмотрите на экран. Давайте попробуем отгадать ребусы.

- Какой общей темой они объединены? Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Какие цели мы поставим перед собой для изучения данной темы?

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Объяснение учителя:

1. Уголовно-правовые отношение – вид общественных отношений, возникающих главным образом по поводу преступлений.

- Из курса 7 –го класса давайте вспомним, какие преступления существуют? (кража, мошенничество, вымогательство, убийство, терроризм, вандализм и т.д.)

2. Все виды преступлений направлены на кого-то или что-то, т.е. имеют объект. Объектами уголовно-правовых отношений являются ценности общества: личность, права и свободы, общественный порядок, окружающая среда, конституционный строй, мир и безопасность человечества.

- Участниками – субъектами уголовно-правовых отношений являются, с одной стороны, лица, совершившие преступные деяния, с другой – государство в лице правоохранительных органов.

3. При характеристике уголовно-правовых отношений неоднократно упоминается Уголовный закон. В данном случае – Уголовный кодекс РФ.

Он имеет ряд особенностей:

1. Он выступает единственным источником уголовного права, - Как вы думаете, к частному или публичному праву относится Уголовный кодекс? (относится к публичному праву) Почему?

2. По своей форме УК РФ является федеральным законом, действие которого распространяется на всю территорию РФ, включая сушу, водное и воздушное пространство.

3. УК РФ включает обширную совокупность норм, которые объединяются в группы – институты. Важнейшими институтами являются преступление, необходимая оборона и наказание.

- Что же такое преступление?

- Откройте словарь учебника на стр. , прочитайте определение понятия преступление. На основе определения выберите основные признаки преступления и запишите их в тетрадь.

- каковы признаки преступления?

- Общественная опасность

- Виновность

- Противоправность

- Наказуемость.

-Как вы думаете, что может стать причиной наступления уголовной ответственности за совершение преступления?

- само совершение преступного деяния.

(Поздно вечером 14-летние О. и М. исписали нецензурными словами в пустых вагонах метро стёкла и стены, изрезали ножом сиденья диванов.)

- Но есть и другие обстоятельства. На раздаточном материале познакомьтесь с ситуацией и определите причину наступления уголовной ответственности.

- I ряд – приготовление к преступлению

- II ряд – покушение на преступление

- III ряд – соучастие в преступлении

- Наступление уголовной ответственности определяет наказание виновного. Обратите внимание, что действует принцип презумпции невиновности: человек является виновным тогда, когда доказана его вина.

Наказуемость как признак преступления означает, что за данное деяние в УК РФ предусмотрено конкретное наказание. Оно является возможным, т. е. может и не последовать, если, к примеру, не доказана вина или обнаружились обстоятельства, исключающие преступность деяния. Напомним, что одним из таких обстоятельств является необходимая оборона.

Рассмотрим ситуацию:

Костя (16 лет) возвращался поздно вечером домой. Во дворе к нему неожиданно подошли трое парней и довольно нагло потребовали заплатить 100 рублей за проход. Костя успел заметить в руках одного из них нож. Видя Костино замешательство, ребята стали надвигаться на него, угрожая избить и вытрясти из него деньги. У Кости с собой была тяжелая сумка, он с размаху стукнул ею по голове ближайшего к нему «рэкетира» и бросился бежать. Косте повезло, и он успел скрыться в своем подъезде. Назавтра он узнал, что того парня увезли в больницу с сотрясением мозга.

- Как оценить поведение Кости?

- ответы учащихся.

- «Согласно статье 45 Конституции РФ каждый вправе защищать свои права и свободы всеми незапрещенными законом способами». Однако это право имеет свои границы, выходя за которые нарушаются пределы допустимой обороны (или самообороны).

- Во-первых, необходимая оборона возникает только при наличии общественно опасного посягательства;

- во-вторых, вред можно причинять лицу, совершающему нападение;

- в-третьих, должна соблюдаться соразмерность защиты нападению. Если нарушаются эти условия, наступает уголовная ответственность.

- Уголовное наказание имеет своей целью перевоспитание преступника, восстановление социальной справедливости.

- По общему правилу уголовная ответственность наступает с 16 лет. За особо тяжкие преступления – с 14 лет.

- Перечень таких преступлений вы можете видеть на экране. Условно их можно разбить на 3 группы.

- Сейчас работая  в группах, выберите те преступления, которые соответствуют конкретной группе.

- Распределите условно по группам виды преступлений:

- Почему подростки совершают преступления?

Давайте вместе разберёмся, какие же причины приводят к правонарушениям.

-пренебрежительное отношение к учебе

-резкое падение уровня жизни большей части населения;

-стремление к примитивному времяпровождению.

-жадность;

-социальная незащищенность;

-Низкий материальный уровень жизни населения.

-Низкий уровень правовой культуры граждан.  Алкоголизм и наркомания

-неуверенность в завтрашнем дне.

1. Работа с таблицей (в парах)

2. Работа с текстом (в группах)

3. Задание на соответствие (индивидуально).

- Проверка заданий.

Один молодой воин пришел к мудрому пожилому человеку и спросил его: « О мудрец, раскрой мне тайну жизни. В чем разница между небесами и адом?» Мудрец на мгновение задумался и ответил: « Ты глупый воин. Как человек, подобный тебе, может понять такое? Ты слишком невежествен». Услышав такое, молодой воин рассвирепел. « Да за такие слова я готов убить тебя!» - закричал он и выхватил меч из ножен, чтобы покарать мудреца. В это же мгновение мудрец сказал: « Вот это и есть ад». После этих слов молодой воин вложил меч в ножны. « А вот это и есть небеса», заметил старец»

                О чем эта притча?

Правильно о нас с вами… Каждый из нас проживая среди людей совершает поступки с целью доказать свою правоту или занять свое место в обществе.

- Подводя итог нашего урока, составьте синквейн со словом преступление.

1 строка – существительное

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 3 слов

5 строка - существительное

- Что нового узнали на уроке?

- Какая информация оказалась полезной для вас?

- В СМИ найти информацию, какие преступления чаще всего совершают подростки.