Урок по Обществознанию (Право) 9 класс тема: "Международное гуманитарное право"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс) по теме

Ребята, сегодня у нас урок «Обществознание»

«Международное гуманитарное  право»

Цели урока:

Сегодня Вы сможете:

-  сформировать  свои предположения основных  статей  по защите жертв вооружённых конфликтов: раненых, больных, военнопленных, гражданского населения.   Содержание  изложите на ватманах (можете создать рисунки или написать текст  на ватманых листах) (к концу урока создать проект);

Учебная цель:

-   узнаете  содержание основных статей Конвенции по защите жертв вооружённых конфликтов;

----------------------------------------------------------

Сегодня Вы:

-  Определите  рост  количества  жертв  во время войн с далёких времён до наших дней;  добавите  в первоначальные свои предположения  дополнительные статьи, после того как узнаете содержание настоящей Конвенции по защите жертв вооружённых  конфликтов, т.е. создадите проект ваших  статьей  Конвенции;

Кроме того:

- высказывать свою точку зрения в ходе дискуссии по защите жертв вооружённых конфликтов. Услышите  рассказ учителя об основных фактах произошедших войн.

-   Мы с вами сейчас внимательно посмотрим фактические результаты произошедших ранее войн. Ваша задача:  определить рост количества жертв во время войн с далёких времён до наших дней.  Почему  происходит рост количества жертв?                                                                           

  Война является одной из наиболее распространенных форм регулирования отношений между государствами. Для подтверждения сказанного можно привести следующие цифры:                                                                            

-  За последние 3400 лет на Земле было только 250 лет мирной жизни.

За это время прошло 15 000 войн. В этих войнах погибло 3,5 млдр. человек. При этом:                                                               

- В Наполеоновских войнах 1805-1815 гг. погибло 1 млн. человек.

В Первую мировую войну погибло 10 млн. человек, 21 млн. человек было покалечено.                                                                  

- Во вторую мировую войну, по разным источникам, человеческие жертвы составили от  50 до 62 млн. человек.

- А сколько было войн и жертв в новейшее время?

   И во всех войнах жертвами становятся не только сражающиеся, но и те, кто не принимает непосредственного участия в вооруженном конфликте.

   Изначально в ситуации войны действовал «Закон сильнейшего». Принцип «горе побежденным» был основополагающим в отношении победителей к потерпевшим поражение. С течением времени это отношение претерпевало изменения, которое можно сравнить с действием физического прибора-маятника, где «гуманность» и «жестокость» - крайние положения.

  Германия в период второй мировой войны крайне жестоко относилась к мирному населению в период оккупации, к военнопленным и к тем, кто не хотел принимать идею фашизма.                                                                                           

Цифры:                                                

- За годы Великой Отечественной войны попало в плен и пропало без вести более 5 млн. советских военнослужащих – 60% погибло в плену;

 - На территории СССР от жестоких условий оккупационного режима погибло более

 4 млн. человек

   Вспомним и о том, что перенесли жители блокадного Ленинграда.

-  А что же мировое сообщество?

- Делало ли оно какие-либо шаги, чтобы облегчить участь пострадавших, защитить жертвы вооруженного конфликта?

   Да, делало и неоднократно. Наиболее существенный вклад в правовое регулирование военных действий был сделан в Женеве в 1949 году.

   Прежде чем приступим к рассмотрению документов, принятых на Женевской Конференции, обратим внимание на понятия (заранее до урока раздать в бумажном варианте):  Данные понятия Вам пригодятся в дальнейшем на уроке при составлении своих предположений основных статьей по защите жертв вооружённых конфликтов: раненых, больных, военнопленных, гражданского населения.

1. Международное гуманитарное право – это совокупность норм, основанных на принципах гуманности и направленных на защиту жертв вооруженных конфликтов и   на ограничение средств и методов ведения войны.
2.   Война между двумя или большим числом государств – международный вооруженный конфликт.
3. Вооруженное столкновение в пределах территории одного государства –      немеждународный вооруженный конфликт.
4.  Комбатант (от французского combatant – боец) – лицо, которое входит в состав вооруженных сил и участвует в конфликте (за исключением мед. персонала и духовных лиц).
5. Военнопленные - комбатанты, захваченные в плен неприятельской стороной во время международного вооруженного конфликта.              

6.  Гражданские лица – лица, не входящие в состав вооруженных сил и не принимающие участие в военных действиях.
7. Жертвы войны – раненые и больные, потерпевшие кораблекрушение, военнопленные, гражданское население побежденной стороны.
8. Конвенция – международное соглашение, договор по конкретному вопросу, имеющий обязательную силу для тех государств, которые присоединились к нему.

  Представьте себе, что вы жители земного шара: общественные деятели, политики, ученые, писатели, музыканты и т. д. из разных стран, обеспокоены фактами, вскрывшиеся после второй мировой войны и в особенности на Нюрнбергском процессе.

/Учащиеся делятся по группам/.  Вы решили поднять вопрос о защите жертв вооруженных конфликтов. И вот  в 1949 году вы собираетесь в Женеве.  Ваша задача состоит в том, чтобы Вы сформировали  свои предположения основных  статей  по защите жертв вооружённых конфликтов: раненых, больных, военнопленных, гражданского населения. Содержание изложите на ватманах (можете создать рисунки или написать текст на ватманых листах).

  Какие Конвенции, на ваш взгляд, нужно было бы принять для защиты жертв вооруженных конфликтов?  

 Лидеры групп получите задания (лидеры получают задания и читают всему классу своё задание).

 (Учащиеся в течение 4 минут формируют свои предположения. Затем лидеры групп высказывают свои предположения, собственные позиции).  

ИТОГ: что Вами было создано? (ответ:  предположения основных статей по защите жертв вооружённых конфликтов …)

  Настоящие Конвенции и статьи к ней были приняты в 1949 году. Называются «Женевские конвенции». Давайте мы с вами их увидим, а затем сравним с вашими предположениями.

Задания:

1 группа – Сформировать  основные требования МГП по защите раненых и больных солдат из состава действующей армии;

2 группа - Сформировать основные требования МГП по защите раненых, больных и потерпевших кораблекрушение из состава вооруженных сил на море;

3 группа -  Сформировать основные требования МГП по защите военнопленных;

4 группа -  Сформировать основные требования МГП по защите лиц из числа гражданского населения, находящегося во власти противника, в том числе на оккупированной территории.

  Последняя конвенция была принята мировым сообществом впервые.

  Итак, добавим в Ваш проект то, что вы сейчас увидели и услышали (то, что у вас не было  в ваших первоначальных предположениях). Т.е. создадим свой проект (уже не предположения).

(После создания проектов лидеры групп выступают со своими проектами показывая всему классу - аудитории)

  Женевские конвенции 1949 г.  и дополнительные протоколы к ним 1977 года, в которых содержится около 600 статей, являются основными договорами в области международного гуманитарного права. К январю 1998 года участниками Женевских конвенций  стали 188 государств, т. е. практически все государства мира. Кроме: Ирака и Северной Кореи.

   Ребята, перед Вами сейчас появятся 2 исторических документа. Ваша задача:

 -  Определить, в какое время появились данные документы? Кто и какое правительство создало такие документы? (Во время Великой Отечественной войны в 1941 г. Правительство СССР и правительство фашисткой Германии)

 Оценим с позиции Международного гуманитарного права два исторических документа. (Раздать в бумажном варианте).

  - Какой приказ был жестоким, а какой более или мене гуманным?

1. Приказ (начальника штаба 6-го стрелкового корпуса Красной Армии)  командирам дивизий и корпусов об обращении с немецкими военнопленными  от июня-августа 1941 года (данные документы зачитываются):

«В ходе прошедших боев были случаи расстрела пленных. Необходимо принять решительные меры для предотвращения в дальнейшим таких случаев. Лица нарушающие требования международного права обращения с пленными, должны привлекаться к строжайшей ответственности».

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Выдержки из памятки по охране советских военнопленных (из распоряжения верховного командования вермахта об обращении с советскими военнопленными от 8 сентября 1941 года.):

«Беспощадная кара при малейших признаках протеста или неповиновения. Для подавления сопротивления беспощадно применять оружия. В военнопленных, совершивших побег, стрелять без предупреждения с твердым намерением попасть в цель». «Любое общение с военнопленными запрещено. Предотвращать любое общение военнопленных с гражданскими лицами и в случае необходимости применять оружие, в том числе против гражданских лиц».  

  После  II  мировой  войны  10  декабря  1948  года  Генеральной  Ассамблеей  принята «Всеобщая декларация прав человека» (каждому ученику раздать текст этой декларации)

Уважаемые учащиеся, давайте ответим на  два вопроса:

1. В какое время применяется международное гуманитарное право и в какое время применяется Всеобщая декларация прав человека?  (Ответ: 1-ое применяется в ситуации вооруженного конфликта; 2-ой документ в любое время, так и в период вооруженного конфликта).
2. На кого распространяется международное гуманитарного право и на кого распространяется  Всеобщая декларация прав человека?  (Ответ: на жертвы войны).

  Вывод: до 1948 года не было законов по защите жертв вооружённых конфликтов на земле: по защите раненых, больных, военнопленных, мирных граждан. И  потому на земле, во время войн, происходили массовые нарушения прав человека, в частности  раненых, больных, военнопленных, мирных граждан. Но не всегда, даже в современное время, соблюдаются решения Женевской конвенции в области защиты человека. Приведите  живые примеры: … . Следует вести борьбу за то, чтобы все соблюдали эти нормы. За контролем этих норм  создали на Земле ООН.

      В заключении мне бы хотелось сказать словами древнекитайского философа Конфуция:

 «Легче зажечь одну маленькую свечу, чем проклинать темноту». Лучше принимать посильное личное участие в вопросах соблюдения норм международного гуманитарного права, чем обвинять тех, кто его нарушает.  

БЕРЕГИТЕ МИР !!!