Сценарий урока с элементами тренинга. Урок обществознания в 6 классе по теме "Учимся общению"
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) по теме

Урок обществознания в 6 кл. Учитель Скабёлкин К.Ю.

Тема. Учимся общению.

Цель: способствовать формированию коммуникативной компетентности и  культуры общения шестиклассников.

Задачи:

1. Формировать ценностное отношение к общению, развивать коммуникативные навыки (умение слушать, становиться на точку зрения других, работать сообща, и др.), потребность во взаимопомощи.
2. Формировать Эго-компетентность: знание своих ресурсов, слабых и сильных сторон, умение подать себя.
3. Формировать психологический климат в коллективе, способствующий снятию комплексов замкнутости, застенчивости.

Оборудование: проектор, презентация, информационные листы.

Тип урока.  Урок с элементами тренинга.

Форма: работа в группах.

1 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Мы с тобой одной крови»

Цель игры: направить мышление учащихся на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

Процедура: задача игроков - найти сходство с участниками тренинга и пригласить в круг ученика на основании этого сходства. Примечание: можно передавать друг другу при этом какое-либо движение, например, соприкасаться ладонями. Ведущий начинает: например: «Я выбираю Олю, потому что мы с ней живем в одном доме». Оля выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе (ведущий занимает место Оли). Игра продолжается до последнего участника группы.

2 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение  «То, что я люблю».

 Цель: знакомство, введение в тренинговую ситуацию, самораскрытие, снятие напряжения.

Подростки рассаживаются по кругу. Один из участников представляется остальным и завершает предложение «Я люблю…».  Второй выступающий сначала повторяет имя и высказывание предыдущего участника, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. В конце игры староста делает вывод: все мы разные, но давайте поищем сходства у своих одноклассников.

3 группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Поменяйтесь местами».  

Цель: продолжить поиск сходства, снятие напряжения после урока. 

Задача игроков: убрать 1 стул, поскольку количество стульев на 1 меньше, чем участников, по команде ведущего дети называют признак, по которому меняются местами участники тренинга, например: «Меняются местами те, у кого хорошее настроение, у кого в одежде присутствует белый цвет и т.д.» Ведущим становится тот, кому не хватило стула.

4  группа. Подготовить инсценировку. Упражнение «Преобразования».

Цель: продолжить поиск сходства, узнавание друг друга.

Участники по очереди произносят предложения, заканчивая их по-своему.

* Если бы я был(а) книжкой, то я был(а) бы…(словарем, сказкой, стихами и т.д.)

* Если бы я был(а) явлением природы, то я был(а) бы… (ветром, дождем, радугой, солнцем и т.д.)

* Если бы я был(а) песней, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) взрослым, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) учителем, то был(а) бы …

* Если бы я был(а) бы

* Если бы я был(а) бы

(если кто-то не может себя определить – берем помощь класса)

Ф И З М И Н У Т К А

Игра «Слон»

Учитель спрашивает у детей: - Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать? Сейчас я каждой команде скажу кодовое слово, которое вы запомните и произнесете громко хором по моей команде. Учитель подходит к каждой группе и шепотом говорит кодовое слово.

1 группа - ящики.

2  группа - хрящики.

3 группа - мячики.

4 группа – потащили.

И затем, по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно, но каждая группа кричит свое слово.

Учитель:  Вот так чихает слон!

https://youtu.be/BhC7l1-ubkk 

https://youtu.be/_JfA8gJvwB0

Информационный лист  I группы.

Задание №1.

 Расшифровать Слово ОБЩЕНИЕ. Каждую букву этого слова необходимо использовать для характеристики слова.

О –

 Б –

Щ –

 Е –

Н –

И –

Е –

Задание №2. К вам в гости пришел мальчик. Он очень хочет общаться и найти себе друзей, но не знает как. Помогите ему. Дайте ему имя. Слева от него пишем то, что нам мешает общаться, справа – то, что помогает.

Мешает общаться.                                                                           Помогает общаться

Задание №3. Закончи предложения.

• Главная цель общения – это
• В ходе общения происходит –
• Я хочу, чтобы люди, с которыми я общаюсь –

Оценочный лист.

Староста группы ___________________________________________________________

Информационный лист  II группы.

Задание №1.

Дать определение понятиям ОБЩЕНИЕ и ДРУЖБА с научной точки зрения. Приведи примеры дружбы из мира книг, фильмов, мультфильмов.

Задание №2. К вам в гости пришел мальчик. Он очень хочет общаться и найти себе друзей, но не знает как. Помогите ему. Дайте ему имя. Слева от него пишем то, что нам мешает общаться, справа – то, что помогает.

Мешает общаться.                                                                           Помогает общаться

Задание №3. Из предложенных букв составь слова и ответишь на вопрос:

•  Чем сильна дружба?

ТЬСЕРМПОИТ –

ИСКТЕРНЬОНС –

ПРЕЬАДНОСТН –

Оценочный лист.

Староста группы ___________________________________________________________

Информационный лист  III группы.

Задание №1.

Расскажите о средствах общения. Какие бывают средства общения? Как мы их используем? Свой рассказ подтверди примерами.

Задание №2. К вам в гости пришел мальчик. Он очень хочет общаться и найти себе друзей, но не знает как. Помогите ему. Дайте ему имя. Слева от него пишем то, что нам мешает общаться, справа – то, что помогает.

Мешает общаться.                                                                           Помогает общаться

Задание №3. Почему возникают барьеры общения? Дополни предложения и получишь высказывание известного писателя Михаила Рощина.

• Попробуй не наступать, а ____________________.
• Не забирать, а __________________________.
• Не кулак показать, ________________ протянуть.
• Не разорвать, а ___________________.

Оценочный лист.

Староста группы ___________________________________________________________

Информационный лист  IV группы.

Задание № 1.

Рассмотри рисунки. Какое выражение лица вам более приятно? Почему? Свои ответы обоснуйте.

Задание №2. К вам в гости пришел мальчик. Он очень хочет общаться и найти себе друзей, но не знает как. Помогите ему. Дайте ему имя. Слева от него пишем то, что нам мешает общаться, справа – то, что помогает.

Мешает общаться.                                                                           Помогает общаться

Задание №3. С кем бы вы хотели общаться из мира кино и фильмов? Перечисли героев, объясни, почему ты хочешь с ними общаться.

Оценочный лист.

Староста группы ___________________________________________________________

1 группа.

Подготовить инсценировку. Упражнение «Мы с тобой одной крови»

Цель игры: направить мышление учащихся на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

Процедура: задача игроков - найти сходство с участниками тренинга и пригласить в круг ученика на основании этого сходства. Примечание: можно передавать друг другу при этом какое-либо движение, например, соприкасаться ладонями. Ведущий начинает: например: «Я выбираю Олю, потому что мы с ней живем в одном доме». Оля выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе (ведущий занимает место Оли). Игра продолжается до последнего участника группы.

____________________________________________________________________________

2 группа.

Подготовить инсценировку. Упражнение  «То, что я люблю».

 Цель: знакомство, введение в тренинговую ситуацию, самораскрытие, снятие напряжения.

Подростки рассаживаются по кругу. Один из участников представляется остальным и завершает предложение «Я люблю…».  Второй выступающий сначала повторяет имя и высказывание предыдущего участника, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. В конце игры староста делает вывод: все мы разные, но давайте поищем сходства у своих одноклассников.

3 группа.

Подготовить инсценировку. Упражнение «Поменяйтесь местами».  

Цель: продолжить поиск сходства, снятие напряжения после урока. 

Задача игроков: убрать 1 стул, поскольку количество стульев на 1 меньше, чем участников, по команде ведущего дети называют признак, по которому меняются местами участники тренинга, например: «Меняются местами те, у кого хорошее настроение, у кого в одежде присутствует белый цвет и т.д.» Ведущим становится тот, кому не хватило стула.

_________________________________________________________________________

4  группа.

Подготовить инсценировку. Упражнение «Преобразования».

Цель: продолжить поиск сходства, узнавание друг друга.

Участники по очереди произносят предложения, заканчивая их по-своему.

* Если бы я был(а) книжкой, то я был(а) бы…(словарем, сказкой, стихами и т.д.)

* Если бы я был(а) явлением природы, то я был(а) бы… (ветром, дождем, радугой, солнцем и т.д.)

* Если бы я был(а) песней, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) взрослым, то был(а) бы…

* Если бы я был(а) учителем, то был(а) бы …

* Если бы я был(а) бы рекой, то был(а) бы …

* Если бы я был(а) бы страной, то был(а) бы …

(если кто-то не может себя определить – берем помощь класса)