Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы (2018 год)
рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему

Опубликовано 28.09.2018 - 10:50 - Вологдина Наталья Леонидовна

Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы (2018 год)

Скачать:

Вложение	Размер
obshchestvoznanie.docx	153.04 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №78

п. Чернышевск Забайкальского края

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________/____________/

_________________________

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №78

_____________/______________/

Гордеева О.А.

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №78

_____________/______________/

Карелина Т.А.

Приказ № ___ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для курса 6-9 классы

Автор программы:

Вологдина Наталья Леонидовна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Чернышевск 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Обществознание » для 6-9 классов подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее ФГОС)^[1], Примерной основной образовательной программой основного общего образования^[2] и Примерной программой по обществознанию 5-9 классы^[3].

Программа разработана применительно к учебной программе по обществознанию для 5 – 9 классов к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова^[4].

Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень^[5].

Недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.

Общее количество времени на пять лет обучения составляет 138 часов, в то время как в авторской программе – 175 часов. Это объясняется тем, что согласно Учебному плану МОУ СОШ №78:

- курс обществознания изучается в 6-9 классах ( авторская программа рассчитана на 5-9 классы);

-учебный год для 6-7 классов имеет продолжительность – 35 недель, а для 8- 9-х классов, в связи с прохождением промежуточной и Государственной итоговой аттестацией – 34 учебных недели.

Класс	Количество учебных часов в неделю	Количество учебных недель в году	Количество часов в учебном году
6 класс	1 час	35 недель	35 часов
7 класс	1 час	35 недель	35 часов
8 класс	1 час	35 недель	34 часа
9 класс	1 час	34 недели	34 часа
			174 часа

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Формирование универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• образ социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обращение с устройствами ИКТ

Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Анализ информации, математическая обработка
данных в исследовании

Выпускник научится:

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить естественнонаучные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

• анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

3. Основы учебно-исследовательской
и проектной деятельности

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• использовать некоторые методы получения знаний: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• использовать такие методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

• использовать такие методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний: анкетирование, моделирование, поиск образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

– определять главную тему, общую цель или назначение текста;

– выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

– формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

– предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

– объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

– сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

– определять назначение разных видов текстов;

– ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

– различать темы и подтемы специального текста;

– выделять не только главную, но и избыточную информацию;

– прогнозировать последовательность изложения идей текста;

– сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

– выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

– формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

– понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения, переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• интерпретировать текст:

– сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

– обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

– делать выводы из сформулированных посылок;

– выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• откликаться на содержание текста:

– связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

– оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих пред-ставлений о мире;

– находить доводы в защиту своей точки зрения;

• откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:

• критически относиться к рекламной информации;

• находить способы проверки противоречивой информации;

• определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

5. Предметные результаты

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество – большой «дом» человечества

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

Мир социальных отношений

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке политической информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

Содержание учебного предмета «Обществознание»

(138 часов)

6-9 классы

№	название раздела		кол-во часов			элементы содержания (основные темы)				планируемые предметные результаты
			всего	теория	практика (контрольные работы, проекты, практикумы)
6 класс (35 часов)
		Вводный урок	1	1			Обществознание 6 класс Выпускник 6 – го класса научится: -Определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами. -Оценивать с позиций норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ОВЗ. -Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. -Объяснять роль мотивов в деятельности человека. -Исследовать несложные практические ситуации, связанные с исполнением базовых социальных ролей. -Описывать поведение человека различных малых группах. -Оценивать собственные отношения с другими людьми, в том числе и для корректировки собственного поведения. -Характеризовать духовные ценности русского народа. -Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей. -Приводить примеры ситуаций морального выбора. -Оценивать своею деятельность с позиций социальных норм современного общества. -Раскрывать понятия: общество, малая группа, нравственность, мораль, личность, духовные ценности, конфликт.
1.		Человек в социальном измерении	12	6	6	1.Человек – личность 2.Познай самого себя 3.Человек и его деятельность 4. Потребности человека 5. На пути к жизненному успеху
2.		Человек среди людей	10	4	6	1.Межличностные отношения 2. Человек группе. 3. Общение. 4. Конфликты в межличностных отношениях.
3.		Нравственные основы жизни	8	3	5	1.Человек славен добрыми делами. 2. Будь смелым. 3.Человек и человечность.
		Заключительные уроки	4		4	1.Итоговая конференция «Человек и общество» 2.Диагностическая работа 3.Итоговое повторение
7 класс 35 часов
		Вводный урок	1	1				Обществознание 7 класс Выпускник 7– го класса научится:
1.		Регулирование поведения людей в обществе	11	10	1	1.Что значит жить по правилам 2.Права и обязанности граждан 3.Почему важно соблюдать законы 4.Защита Отечества 5.Что такое дисциплина 6.Виновен-отвечай 7.Кто стоит на страже закона		-Характеризовать социальные нормы и их роль общественной жизни. -Приводить примеры социальных норм и общественных нравов, традиций и обычаев. -Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм (в поведении, хозяйственной деятельности, политике и т.д.) -Оценивать сою деятельность с позиций социальных современного общества. -Приводить примеры общественных ценностей -Называть признаки правонарушений -Различать виды правонарушений -Называть и характеризовать виды юридической ответственности -Исследовать несложные практические ситуации, связанные с юридической ответственностью. -Раскрывать роль экономики в жизни общества. - Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства. -Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора -Называть, описывать и иллюстрировать примерами источники и иды доходов семьи. -Называть, описывать и иллюстрировать примерами источники и виды доходов семьи. -Характеризовать функции денег. -Раскрывать роль банков в экономике -Характеризовать виды и формы бизнеса -Характеризовать рыночные отношения. -Объяснять особенности предпринимательской деятельности -Моделировать ситуации развития частного бизнеса в конкретных экономических условиях
2.		Человек в экономических отношениях	13	10	3	1.Экономика и ее основные участники 2.Золотые руки работника 3.Производство: затраты, выручка, прибыль 4. Виды и формы бизнеса 5.Обмен, торговля, реклама 6.Деньги и их функции 7.Экономика семьи
3.		Человек и природа	5	3	2	1.Человек – часть природы 2.Охранять природу – значит любить Родину 3.Закон на страже природы
		Заключительные уроки	5		5	1.Урок мудрости «Земля – наш общий дом» 2.Итоговое повторение 3.Диагностическая работа 4.Итоговая конференция
8 класс (34 часа)
		Вводный урок	1	1					Обществознание 8 класс Выпускник 8 класса научится: -Показывать особенности становления личности на конкретных примерах. -Описывать гендер как «социальный пол» -Описывать социальную дифференциацию общества. -называть основные социальные группы современного российского общества -Определять сущностные характеристики понятия «культура» -Извлекать информацию по теме из неадаптированных источников. -Переводить визуальную и текстовую информацию о культуре в табличную форму -Оценивать значение образования в информационном обществе -Характеризовать свое отношение к образованию -Определять сущностные характеристики религии -Объяснять сущность и значение веротерпимости -Осуществлять рефлексию своих ценностей -Различать явления экономической жизни -Уметь объяснять решающую роль производства в экономике, а также влияние изменений экономического развития государства на социальный состав общества -Оценивать ресурсы и возможности развития экономики нашей страны -Раскрывать роль экономики в жизни общества -Различать и сопоставлять основные типы экономических систем -Объяснять сущность закона спроса, закона предложения -Объяснять роль конкуренции в рыночной экономике -Характеризовать безработицу как состояние рынка труда -Называть и описывать причины , иды безработицы -Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. -Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменениями структуры общества. -Характеризовать признаки отклоняющего поведения
1		Личность и общество	6	5	1	1.Быть личностью 2.Общесто как форма жизнедеятельности людей 3.Развитие общества
2		Сфера духовной культуры	8	7	1	1.Сфера духовной жизни 2. Мораль 3. Долг и совесть 4.Моральный выбор 5. Образование 6. Наука в в обществе 7.Религия как одна из форм культуры
3		Социальная сфера	5	4	1	1.Социальная структура общества 2.Нации и межнациональные отношения 3.Отклоняющее поведение
4		Экономика	13	12	1	1.Экономика и ее роль жизни общества 2.Главные вопросы экономики 3.Собственность 4.Рыночная экономика 5.Производство -основа экономики 6. Предпринимательская деятельность 7.Роль государства в экономике 8.Распределение доходов 9.Потребление 10.Инфляция и семейная экономика 11.Безработица, ее причины и последствия 12. Мировое хозяйство и международная торговля
		Заключительные уроки	1		1	1.Диагностическая работа
Обществознание 9 класс (34 часа)
		Вводный урок	1	1					Обществознание 9 класс Выпускник 9 класса научится: -Характеризовать власть и политику как социальные явления. -Раскрывать признаки суверенитета. -Различать и сопоставлять формы правления и государственного устройства. -Конкретизировать принципы правого государства. -Различать и сопоставлять различные типы политических режимов. -Конкретизировать проявления многопартийности. -Раскрывать соотношение и функции основных органов власти в РФ. -Извлекать необходимую информацию из правового источника. -Оценивать свой гражданский статус. -Описывать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ. -Моделировать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав человека. - Различать сферу деятельности правоохранительных органов РФ. -Называть и объяснять права, обязанности и ответственность супругов, родителей и детей. -Объяснять условия заключения и расторжения брака; Называть и объяснять права, обязанности и ответственность работника и работодателя. -Описывать и иллюстрировать примерами право собственности. -Иллюстрировать примерами гражданско-правовые споры. -Называть европейские и международные органы по защите прав человека. -Характеризовать особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. -Характеризовать образовательную политику и систему образования РФ, используя конкретные примеры. -Проводить социологические опросы. Планировать этапы работы над проектом, создавать творческие группы, определять адекватную форму представления результатов проектной деятельности.
1		Политика	9	7	2	1.Политика и власть 2. Государство 3. Политические режимы 4. Правовое государство 5.Гражданское общество и государство 6.Участие граждан в политической жизни 7. Политические партии и движения
2		Право	18	16	2	1.Право, его роль жизни общества и государства 2.Правоотношения и субъекты права 3.Правоотношения и юридическая ответственность 4.Правоохранительные органы 5.Конституция РФ 6.Основы Конституционного строя 7.Права и свободы человека и гражданина 8.Гражданские правоотношения 9. Право на труд 10.Семейные правоотношения 11.Административные правоотношения 12. Уголовно- правовые правоотношения 13. Социальные права 14.Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов 15.Правовое регулирование отношений в области образования
		Заключительные уроки	6		6	1.Итоговая конференция 2.Диагностическая работа 3. Итоговое повторение

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

Обществознание 6 класс (35 часов)

№

Тема урока

Кол-во

часов

Цель урока

Вид контроля,

измерители

Дата

проведения

Примечания

планируемые предметные результаты

Характеристика основных видов деятельности

учащихся

(УУД)

План.

Факт.

Вводный урок

Ученики получат возможность определить:

1)Что знают и умеют.

2)Чем будут заниматься в новом учебном году на уроках обществознания.

3) Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования уме- ний и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результа- там обучения и критерии успешной работы уча- щихся

Фронтальный опрос

Тема 1. Человек в социальном измерении

Человек – личность

Урок мудрости «Личностью становятся»

Ученики получат возможность:

1)Установить, что такое личность.

2)Определить социальные параметры личности

3)Выяснить, чем личность отличается от индивидуальности

4)Определить качества сильной личности

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

Индивидуальный опрос

Синквейн по теме «Личность»

Выполнение заданий на анализ притчи

Человек познает мир

Ученики получат возможность:

1)Определить, каким образом происходит познание человеком мира и самого себя.

2)Установить взаимосвязь самосознания и само- оценки.

3)Выяснить, что такое способности человека.

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

Индивидуальный опрос

Человек и его деятельность

Ученики получат возможность:

1)Определить, что такое деятельность человека.

2)Проследить основные формы деятельности человека (игра, учеба, труд)

3)Выявить мотивы деятельности

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности

Индивидуальный опрос

Кластер «Деятельность»

Потребности человека

Ученики получат возможность:

1)Определить, что такое потребности человека.

2)Проследить виды потребностей.

3)Выяснить, что такое духовный мир человека.

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

Словарный диктант

На пути к жизненному успеху

Ученики получат возможность определить, что такое труд и какое значение он имеет в жизни человека и общества.

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

Фронтальный опрос

8-9

Семинар «Личности, изменившие мир»

Ученики получат возможность представить, подготовленное дома сообщение

Определять тему и цель урока

Составлять план выступления

Осуществлять самооценку

Индивидуальный опрос

Выступление с сообщениями

Книга - аптека души

(библиотечный урок)

Ученики получат возможность определить роль книги в жизни человека и развитии общества.

Оценивать роль книги и чтения жизни человека

Фронтальный опрос

Синквейн

В мире профессий

(урок – встреча с интересными людьми)

Ученики получат возможность познакомиться с разными профессиями

Участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимать позицию партнера.

Фронтальный опрос

Практикум по теме: « Человек в социальном измерении»

Ученики получат возможность определить роль общества в жизни человека

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.

Характеризовать сущность понятий «личность», «инди- видуальность», «деятельность».

Иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов де- ятельности человека, его потребности, внутрен- ний мир и понимание жизненного успеха.

Тест

Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении»

Раскрывать понятия по теме «Человек в социальном измерении»

Выявлять особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства

Контрольная работа

Тема 2. Человек среди людей

14.

Межличностные отношения

Ученики получат возможность научиться:

1)Определять, что такое межличностные отношения.

2)Прослеживать основные виды межличностных отношений (сотрудничество, соперничество).

3)Раскрыть определение понятий – солидарность, толерантность, взаимопонимание.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

Словарный диктант

Практикум «Учимся взаимодействовать с окружающими»

Ученики получат возможность научиться характеризовать признаки коллектива

Осуществлять планирование собственной деятельности

Работать в группе

Оценивать сое поведение по отношению к одноклассникам

Индивидуальный опрос

Выполнение заданий в группе

Человек в группе

Ученики получат возможность научиться определять признаки большой и малой, формальной и неформальной групп

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

Фронтальный опрос

Сравнительная таблица признаков большой и малой, формальной и неформальной групп

17-18

Подготовка проекта «Вместе делаем полезные дела»

Ученики получат возможность создать и защитить групповой проект

Представлять результаты работы в виде творческого проекта

Защита проектов

Общение

Ученики получат возможность научиться:

1)Определять общение как форму отношения человека к окружающему миру.

2)Определять цели и стили общения

3)Выбирать средства общения

4)Устанавливать особенности общения

со сверстниками, старшими и младшими

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться

Тест

Урок- практикум «Учимся общаться»

Ученики получат возможность написать эссе

Аргументировать собственную точку зрения

Иллюстрировать понятия на конкретных примерах

Раскрывать смысл высказывания

эссе

Конфликты в межличностных отношениях

Ученики получат возможность научиться:

1)Определять причины возникновения и стадии протекания межличностных конфликтов.

2)Установить пути разрешения межличностных конфликтов.

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

Индивидуальный опрос

Решение проблемных заданий

Практикум по теме: «Человек среди людей»

Ученики получат возможность на конкретных примерах определять стадии созревания и разрешения конфликта

Обобщить знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных кон- фликтов и возможности их конструктивного раз- решения.

Выполнение заданий на разрешение конфликтных ситуаций

23.

Контрольная работа по теме: «Человек среди людей»

Раскрывать основные понятия по теме: «Человек среди людей»

Выявлять особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства

Контрольная работа

Тема 3. Нравственные основы жизни

24.

Человек славен добрыми делами

Ученики получат возможность научиться:

1)Различать добро и зло на примере конкретных жизненных ситуаций.

2)Раскрывать золотое правило морали

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

Фронтальный опрос

25.

Практикум «Золотое правило нравственности»

Раскрывать понятия по теме «Нравственные основы жизни»

Аргументировать собственную точку зрения

Иллюстрировать понятия на конкретных примерах

Раскрывать смысл высказывания

эссе

26.

Будь смелым

Ученики получат возможность определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Индивидуальный опрос

Синквейн

«Смелость»

27 -28

Конференция

«Герой нашего времени»

Ученики получат возможность представить исследовательскую работу, подготовленную во внеурочное время

Представлять результаты проведенного исследования

Представление исследовательских работ

29.

Человек и человечность

Ученики получат возможность научиться определять понятия – человечность,

гуманизм

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём

Индивидуальный опрос

Урок- практикум по теме «Человек и человечность»

Ученики получат возможность анализировать притчу, раскрыть ее смысл, извлечь жизненные уроки.

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.

Анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Фронтальный опрос

Контрольная работа по теме: «Нравственные основы жизни»

Раскрывать основные понятия по теме: «Нравственные основы жизни»

Выявлять особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства

Контрольная работа

32 - 33

Итоговая конференция

Ученики представят индивидуальные итоговые проекты

Представлять результаты работы в виде творческого проекта

Защита итоговых проектов

«Человек славен добрыми делами»

Диагностическая работа

Раскрыть определения понятий, изученных по курсу обществознания за 6-ой класс

Определять иллюстрировать на конкретных примерах понятия, изученные по курсу обществознания за 6-ой класс

Диагностическая работа

Итоговое повторение

Систематизировать и обобщить знания по курсу обществознания за 6-ый класс

Обобщить и закрепить полученные знания и умения.

Проанализировать результаты своей работы за прошедший учебный год.

Наметить перспективы работы в следующем учебном году

Фронтальный опрос

График контрольных работ и проектов по темам

6 класс

раздел	тема	кол-во часов	дата
Человек в социальном измерении	Контрольная работа №1	1

Человек среди людей	Проект «Вместе делаем единые дела»	2
Человек среди людей	Контрольная работа №2	1

Нравственные основы жизни	Проект «Герои нашего времени» (исследовательская работа)	2
Нравственные основы жизни	Контрольная работа №3	1

	Итоговый проект «Человек славен добрыми делами»	1

	Диагностическая работа	1

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

Обществознание 7 класс (35 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов	Цель урока		Вид контроля, измерители	Дата проведения		Примечания
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		Дата проведения
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		План.	Факт.
1	Вводный урок	1	Ученики получат возможность определить: 1)Что знают и умеют. 2)Чем будут заниматься в новом учебном году на уроках обществознания. 3) Как добиваться успехов в работе в классе и дома	Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся	Фронтальный опрос
	Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе	11
2	Что значит жить по правилам	1	Ученики научатся различать социальные нормы, общественные нравы, традиции и обычаи.	Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни	Индивидуальный опрос Сложный план
3-4	Права и обязанности граждан	2	Ученики получат возможность ознакомиться с основными положениями Конституции РФ. Смогут проанализировать основные конституционные права и обязанности граждан	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации. связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их зашиты. Приводить примеры зашиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних	Проект «Права гражданина РФ»
5-6	Почему важно соблюдать законы	2	Ученики получат возможность научиться раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.	Устанавливать причинно- следственные связи Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости	Фронтальный опрос Синквейн
7-8	Защита Отечества	2	Ученики научатся определять понятия: долг, патриот, смелость.	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	Фронтальный опрос
9	Для чего нужна дисциплина	1	Ученики получат возможность различать виды дисциплины	Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины	Индивидуальный опрос Кластер «Дисциплина»
10	Виновен - отвечай	1	Ученики научатся определять понятия: ответственность, законопослушное поведение	Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконною поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних	Тест
11	Кто стоит на страже закона	1	Ученики научатся различать функции правоохранительных и судебных органов РФ	Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов	Индивидуальный опрос Таблица «Правоохранительные органы РФ»
12	Контрольная работа по теме «Регулирование повеления людей в обществе»	1	Раскрывать понятия по теме «Регулирование повеления людей в обществе»	Определять и иллюстрировать на конкретных примерах понятия по теме ««Регулирование повеления людей в обществе»	Контрольная работа
	Тема 2. Человек в экономических отношениях	13
13 - 14	Экономика и ее основные участники	2	Ученики научатся определять понятия: экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребитель, производитель.	Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя	Словарный диктант
15	Мастерство работника	1	Ученики научатся определять понятия: квалификация работника, заработная плата, качество труда.	Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда	Фронтальный опрос Синквейн «Мастерство»
16-17	Производство, затраты, выручка, прибыль	2	Ученики научатся определять понятия: затраты, прибыль; различать постоянные и переменные затраты	Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства	Тест
18-19	Виды и формы бизнеса	2	Ученики научатся определять понятие бизнес; различать виды и формы бизнеса	Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	Индивидуальный опрос Кластер «Виды и формы бизнеса»
20	Обмен, торговля, реклама	1	Ученики научатся отличать обмен от торговли	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и сё формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя	Мини - проект «Как успешно продать товар»
21	Деньги, их функции	1	Ученики научатся различать основные виды денег	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег	Индивидуальный опрос Синквейн «Деньги»
22	Экономика семьи	1	Ученики получат возможность научиться: планировать бюджет семьи, определять источники доходов семьи	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов	Индивидуальный опрос Проектирование семейного бюджета
23-24	Подготовка и защита проекта «Как работает современный рынок»	2	Ученики получат возможность подготовить и защитить групповой проект	Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.	Защита проекта
25	Контрольная работа по теме «Человек в экономических отношениях»	1	Раскрывать понятия по теме «Человек в экономических отношениях»	Определять и иллюстрировать на конкретных примерах понятия по теме ««Регулирование повеления людей в обществе»	Контрольная работа
	Тема 4. Человек и природа	5
26	Человек – часть природы	1	Ученики научатся определять понятие «глобальные проблемы человечества»	Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе	Индивидуальный опрос Сложный план «Глобальные проблемы человечества»
27	Охранять природу – значит любить родину	1	Ученики получать возможность раскрыть смысл правил экологической морали	Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали	Фронтальный опрос
28	Закон на страже природы	1	Ученики научатся определять роль государства в охране окружающей среды	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы	Фронтальный опрос
29	Практикум по теме «Человек и природа»	1	Определять понятия по теме «Человек и природа»	Аргументировать собственную точку зрения Иллюстрировать понятия на конкретных примерах Раскрывать смысл высказывания	Эссе
30	Контрольная работа по теме «Человек и природа»	1	Определять понятия по теме «Человек и природа»	Определять и иллюстрировать на конкретных примерах понятия по теме «Человек и природа»	Контрольная работа
31	Урок мудрости «Земля – наш общий дом»	1	Ученики определят роль природы в жизни человека	Устанавливать причинно- следственные связи	Фронтальный опрос
32	Итоговое повторение	1	Определять основные понятия, изученные за год	Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе	Фронтальный опрос
33	Диагностическая работа	1	Раскрывать понятия, изученные по курсу обществознания за 7-й класс	Определять иллюстрировать на конкретных примерах понятия, изученные по курсу обществознания за 7-ой класс	Диагностическая работа
34-35	Итоговая конференция	2	Определять основные понятия, изученные за год	Представлять результаты своей работы Оценивать работу других, приводить аргументы	Защита итоговых проектов «Советы самому себе: как улучшить результаты учебной деятельности»

График контрольных работ и проектов по темам

7 класс

раздел	тема	кол-во часов	дата
Регулирование поведения людей	Проект «Права гражданина РФ»	2
Регулирование поведения людей	Контрольная работа №1	1

Человек в экономических отношениях	Проект «Как успешно продать товар»	1
	Как работает современный рынок	2
	Контрольная работа №2	1

Человек и природа	Контрольная работа №3	1

	Диагностическая работа	1

	Итоговой проект ««Советы самому себе: как улучшить результаты учебной деятельности»	2

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

Обществознание 8 класс (34часа)

№	Тема урока	Кол-во часов	Цель урока		Вид контроля, измерители	Дата проведения		Примечания
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		Дата проведения
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		План.	Факт.
1	Вводный урок	1	Ученики определят: 1)Что знают и умеют. 2)Чем будут заниматься в новом учебном году. 3)Как добиваться успехов в работе в классе и дома	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результа- там обучения и критерии успешной работы учащихся	Фронтальный опрос
	Тема 1.Личность и общество	6
2	Что делает человека человеком	1	Ученики научатся определять понятие – человек; различать биологическую и социальную сущность человека	Выявлять отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности	Фронтальный опрос Синквейн
3	Человек, общество, природа	1	Ученики научатся определять понятия- человек, природа, общество; устанавливать взаимосвязь между данными понятиями	Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы	Словарный диктант
4	Общество как форма жизнедеятельности людей	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять общество как форму жизнедеятельности людей. 2)Различать сферы жизни общества. 3)Определять понятие – общественные отношения.	Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни	Индивидуальный опрос Сложный план
5	Развитие общества	1	Ученики научатся: 1)Определять основные тенденции развития общества 2)Определять основные признаки типов общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное	Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем	Индивидуальный опрос Кластер «Типология общества»
6	Как стать личностью	1	Ученики получат возможность определить понятия: индивид, индивидуальность, личность, социализация индивида, мировоззрение, нравственные ценности	Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.	Фронтальный опрос
7	Контрольная работа по теме «Личность и общество»	1	Раскрывать понятия по теме «Личность и общество». Иллюстрировать понятия на конкретных примерах.	Определять понятия по теме «Личность и общество». Иллюстрировать понятия на конкретных примерах.	Контрольная работа
	Тема 2. Сфера духовной культуры	8
8	Сфера духовной жизни	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия – духовная сфера жизни общества, диалог культур. 2)Характеризовать тенденции современной культуры России.	Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии	Индивидуальный опрос Сложный план
9	Мораль	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять понятия – мораль, гуманизм, патриотизм, гражданственность 2)Характеризовать основные моральные нормы	Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно -следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека	Индивидуальный опрос Выполнение заданий по группам
10	Долг и совесть	1	Ученики получат возможность научиться отличать долг общественный и долг моральный.	Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей	Фронтальный опрос
11	Моральный выбор – это ответственность	1	Ученики получат возможность, в результате проведения мини- исследования прийти к выводу, что свобода это относительное понятие, обусловленное ответственностью перед другими людьми.	Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные опенки собственным поступкам, поведению других людей	Эссе
12	Образование	1	Ученики получат возможность определить и охарактеризовать все ступени образования.	Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию	Индивидуальный опрос Схема «Ступени образования»
13	Наука в современном обществе	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие науки. 2)Различать естественный и гуманитарный циклы науки. 3)Характеризовать функции науки.	Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе	Индивидуальный опрос Сложный план
14	Религия как одна из форм культуры	1	Ученики научатся: 1)Определять религию как одну из форм культуры. 2)Характеризовать функции религии.	Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму	Индивидуальный опрос Сложный план
15	Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры»	1	Раскрывать понятия по теме: «Сфера духовной культуры»	Определять понятия и иллюстрировать их на конкретных примерах.	Контрольная работа
	Тема 3. Социальная сфера	5
16	Социальная структура общества	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия: неравенство, социальная дифференциация, социальная стратификация, социальная мобильность, социальные лифты. 2)Различать виды социальной мобильности.	Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа	Индивидуальный опрос Сложный план
17	Социальные статусы и роли	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия: социальная роль, ролевой конфликт, социальный статус. 2)Различать виды статусов.	Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роди старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями	Фронтальный опрос Сложный план
18	Нации и межнациональные отношения	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия: этнос, род, племя, народность, нация. 2)Различать виды и характеризовать виды этносов	Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения	Индивидуальный опрос Кластер «Этнос»
19	Отклоняющее поведение	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие отклоняющего поведения. 2) Объяснять причины отклоняющего поведения, основываясь на мнения ученых	Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни	Фронтальный опрос
20	Контрольная работа по теме «Социальная сфера»	1	Раскрывать понятия по теме «Социальная сфера»	Определять понятия и иллюстрировать их на конкретных примерах	Контрольная работа
	Тема 4. Экономика	13
21	Экономика и ее роль в жизни общества	1	Ученики научатся определять понятия: экономика, потребности и ресурсы, экономические блага, альтернативная стоимость.	Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора	Фронтальный опрос
22	Главные вопросы экономики	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать основные вопросы экономики. 2)Определять понятия: экономическая система. 3)Называть признаки экономических систем	Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах	Индивидуальный опрос Сравнительная таблица типов экономических систем
23	Собственность	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие собственности. 2)Характеризовать формы собственности	Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности	Индивидуальный опрос Схема «Формы собственности»
24	Рыночная экономика	1	Ученики научатся определять понятия: рынок, спрос, предложение, рыночное равновесие.	Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества	Индивидуальный опрос Решение экономических задач
25	Производство – основа экономики	1	Ученики научатся определять понятия: производство, факторы производства, разделение труда, специализация.	Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства	Индивидуальный опрос Схема «Сущность экономики»
26	Предпринимательская деятельность	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать предпринимательство; 2)Определять цели фирмы и ее оганизационно- правовые формы	Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности	Тест
27	Роль государства в экономике	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать экономические цели и функции государства. 2)Определять понятия - налоги, государственный бюджет. 3)Характеризовать виды налогов.	Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет. Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов	Индивидуальный опрос Сложный план «Роль государства в экономике»
28	Распределение доходов	1	Ученики получат возможность научится характеризовать экономические меры социальной поддержки населения	Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения	Фронтальный опрос
29	Потребление	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия: потребление, прожиточный минимум. 2)Характеризовать экономические основы зашиты прав потребителя	Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.	Фронтальный опрос
30	Инфляция и семейная экономика	1	Ученики научатся: 1)Определять понятия: инфляция, семейная экономика. 2)Характеризовать виды инфляции	Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережений граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении капитала	Индивидуальный опрос Кластер «Инфляция»
31	Безработица, ее причины и последствия	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие безработицы. 2)Характеризовать виды безработицы, причины и последствия.	Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда	Индивидуальный опрос Сложный план «Типы безработицы»
32	Мировое хозяйство и мировая торговля	1	Ученики научатся определять понятия: мировая экономика, обменный курс валют.	Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»	Фронтальный опрос
33	Диагностическая работа	1	Раскрывать понятия, изученные по курсу обществознания за 8-ой класс	Определять иллюстрировать на конкретных примерах понятия, изученные по курсу обществознания за 8-ой класс	Диагностическая работа
34	Итоговая конференция	1	Определять основные понятия, изучаемые в течение года	Уметь представлять результаты работы	Защита итогового проекта

График контрольных работ и проектов по темам

8 класс

раздел	тема	кол-во часов	дата
Личность и общество	Контрольная работа №1	1

Сфера духовной культуры	Контрольная работа №2	1

Социальная сфера	Контрольная работа №3	1

Экономика

	Диагностическая работа	1

	Итоговый проект (по тематике любого из трех изученных разделов)	1

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

Обществознание 9 класс (34 часа)

№	Тема урока	Кол-во часов	Цель урока		Вид контроля, измерители	Дата проведения		Примечания
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		Дата проведения
			планируемые предметные результаты	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)		План.	Факт.
1	Вводный урок	1	Ученики определят: 1)Что знают и умеют. 2)Чем будут заниматься в новом учебном году. 3)Как добиваться успехов в работе в классе и дома	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся	Фронтальный опрос
	Тема 1.Политика	9
2	Политика и власть	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Раскрывать понятия – политика и власть. 2)Устанавливать роль политики в жизни общества. 3)Характеризовать основные направления политики	Характеризовать власть и политику как социальные явления	Фронтальный опрос
3	Государство	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Раскрывать понятие государства. 2)Определять признаки государства, функции государства и формы правления	Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства	Индивидуальный опрос Кластер «Государство»
4	Политические режимы	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять понятие политического режима. 2)Различать типы политических режимов.	Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства	Индивидуальный опрос Сложный план «Политические режимы»
5	Правовое государство	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие правового государства. 2)Характеризовать признаки правового государства.	Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей	Фронтальный опрос Синквейн «Правовое государство»
6	Гражданское общество	1	Ученики научатся: 1)Определять понятие гражданского общества. 2)Характеризовать признаки и пути формирования гражданского общества	Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление	Индивидуальный опрос Схема «Гражданское общество»
7	Участие граждан в политической жизни	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Различать выборы и референдум. 2)Определять отличительные черты выборов в демократическом обществе. 3)Характеризовать формы политического участия граждан	Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия граж- данина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности	Словарный диктант
8	Политические партии и движения	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Различать политические партии и политические движения, определять их роль в общественной жизни. 2)Характеризовать признаки и функции политических партий.	Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности	Индивидуальный опрос Сравнительная таблица политических партий и политических движений
9	Практикум по теме «Политика»	1	Ученики получат возможность написать эссе	Раскрывать смысл высказывания. Приводить аргументы в доказательство своей точки зрения. Иллюстрировать понятия на конкретных примерах.	Индивидуальный опрос Эссе
10	Контрольная работа по теме «Политика»	1	Раскрывать понятия по теме «Политика»	Определять понятия и иллюстрировать на конкретных примерах. Устанавливать причинно- следственные связи. Составлять сложный план	Контрольная работа
	Тема 2. Право	18
11	Роль права в жизни общества и государства	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять роль права в жизни человека, общества, государства. 2)Различать виды нормативных актов. 3)Ориентироваться в системе законодательства.	Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства	Тест
12	Правоотношения и субъекты права	1	Ученик получит возможность научиться характеризовать: -сущность и особенности право- отношений; -различия и возможности осуществления действий участников правоотношений; - меру дозволенного; -субъекты правоот- ношений; -правоспособность и дееспособность; -физические и юридические лица	Раскрывать смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участ- ников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения пра- воспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоот- ношений	Словарный диктант
13	Правонарушения и юридическая ответственность	1	Ученики получит возможность научиться: 1)Определять понятие правонарушения. 2)Характеризовать признаки и виды правонарушений. 3)Различать виды юридической ответственности. 4)Определять понятие – презумпция невиновности.	Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки право- нарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения	Индивидуальный опрос Сложный план «Юридическая ответственность»
14	Правоохранительные органы	1	Ученики получат возможность научиться характеризовать правоохранительные органы и судебную систему РФ.	Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов	Индивидуальный опрос Кластер «Правоохранительные органы»
15-16	Конституция РФ, Основы конституционного строя РФ	2	Ученики получат возможность: 1)Проследить основные этапы развития Конституции РФ. 2)Характеризовать Конституцию как закон высшей юридической силы. 3)Определить основы конституционного строя РФ и роль Конституции в развитии общества.	Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина	Индивидуальный опрос Выполнение заданий на анализ положений правового документа – Конституции РФ
17-18	Права и свободы человека и гражданина	2	Ученики получат возможность проанализировать положения основных международных правовых документов.	Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав)	Индивидуальный опрос Таблица «Права и свободы человека и гражданина»
19	Гражданские правоотношения	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать сущность и особенности гражданских правоотношений. 2)Различать виды договоров. 3)Определить особенности Гражданской дееспособности несовершенно- летних.	Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дее- способности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей	Фронтальный опрос
20	Право на труд. Трудовые правоотношения	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять понятие трудовых правоотношений. 2)Характеризовать права и обязанности работника и работодателя. 3)Определить особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях	Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовер- шеннолетних в трудовых правоотношениях	Тест
21	Семейные правоотношения	1	Ученики получат возможность научиться определять особенности семейных правоотношений	Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семей- ных правоотношениях из адаптированных источников различного типа	Индивидуальный опрос «Семейные првоотношения»
22	Административные правоотношения	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Определять особенности административных правоотношений. 2)Различать виды административных наказаний	Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний	Индивидуальный опрос Сложный план «Административные правоотношения»
23	Уголовно-правовые отношения	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать основные понятия и институты уголовного права. 2)Раскрывать понятие преступления.	Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних	Тест
24	Социальные права	1	Ученики получат возможность научиться: 1)Характеризовать социальную политику РФ. 2)Определить основные социальные права человека	Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государ- ство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики нашего государства	Фронтальный опрос
25	Международно- правовая защита жертв вооружённых конфликтов	1	Ученики получат возможность научиться характеризовать особенности международного гуманитарного права	Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мир- ного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»	Тест
26	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1	Ученики получат возможность научиться характеризовать особенности законодательства в сфере образования	Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование примени- тельно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование	Словарный диктант
27	Практикум по теме «Право»	1	Ученики в течение урока напишут эссе	Раскрывать смысл высказывания. Приводить аргументы в доказательство своей точки зрения. Иллюстрировать понятия на конкретных примерах	Эссе по теме «Право»
28	Контрольная работа по теме «Право»	1	Раскрывать определения понятий по теме «Право»	Определять и на конкретных примерах иллюстрировать понятия Устанавливать причинно- следственные связи	Контрольная работа
29-30	Итоговая конференция	2	Представят итоговые (индивидуальные) проекты	Представлять результаты творческой работы	Защита итоговых проектов
31-32	Диагностическая работа	2	Раскрывать определения понятий, изученных по курсу обществознания за 9-й класс	Определять и на конкретных примерах иллюстрировать понятия Устанавливать причинно- следственные связи	Диагностическая работа
33-34	Итоговое повторение	2	Раскрывать определения понятий, изученных по курсу обществознания за 9-й класс	Подвести итоги учебной работы за год.	Фронтальный опрос

График контрольных работ и проектов по темам

9 класс

раздел	тема	кол-во часов	дата
Политика	Контрольная работа №1	1

Право	Контрольная работа №2	1

	Диагностическая работа	2

	Итоговый проект	2

[1] ФГОС основного общего образования с изменениями (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014N1644)/ [Электронный ресурс] Режим доступа:http://ipk.zabedu.ru/images/FGOS/ФГОС_ООО_с_изменениями.pdf. (Дата обращения: 26.08.17)

[2] Примерная основная образовательная программа основного общего образования. М., 2015. См. на сайте реестра примерных основных общеобразовательных программ http://fgosreestr.ru.

[3] Примерные программы основного общего образования. Обществознание.- М: Просвещение, 2010. – 42 с. – (Стандарты второго поколения).

[4]Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 63 с. — ISBN 978-5-09-032925-5).

[5] Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2017 г. № 535 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки российской федерации от 31 марта 2014 г. № 253

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обществознанию в 5 классе к учебнику :Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во

Рабочая программа. Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы (2018 год)
рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по Обществознанию 5-9 кл. 2018-2019 учебный год.

Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 9 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.9 класс»

Рабочая программа по истории для 8 класса 2018-2018 уч. год

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы (2018 год)рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по Обществознанию 5-9 кл. 2018-2019 учебный год.

Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 9 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.9 класс»

Рабочая программа по истории для 8 класса 2018-2018 уч. год

Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы (2018 год)
рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему