Трудовые правоотношения
план-конспект занятия по обществознанию (9 класс)

Данный урок дается в рамках предмета "Обществознание" и проводится в 9 классе во второй половине учебного года. Урок по теме "Трудовые правоотношения" хорош тем, что помимо терминов и основных вопросов включает в себя немало практических заданий, так ценных для запоминания учащимися изучаемого материала. Учащиеся работают в группах, что позволяет им максимально проявить себя и наиболее быстро и правильно ответить на возникающие в ходе урока вопросы. К конспекту урока также прилагаются дополнительные материалы, необходимые в работе, презентация и технологическая карта урока.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Трудовые правоотношения

Цель урока: формирование представления учащихся о роли труда в жизни человека, об основных нормах правового регулирования трудовых отношений, в том числе в отношении несовершеннолетних граждан; создание условий для овладения учащимися необходимыми для жизни правовыми знаниями в области трудового законодательства.

Задачи урока:

  1. Охарактеризовать права и обязанности работника и работодателя
  2. Выяснить роль трудового договора в отношениях между работником и работодателем
  3. Раскрыть особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях

I этап

Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Ребята, давайте попробуем определить, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. Я называю вам определение, а вы попробуйте догадаться, о чем я говорю.

Совокупность общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения... (право)

Целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. (труд)

А вот следующий вопрос – межличностные, деловые, приятельские. Это виды чего? (отношения)

Итак, право, труд, отношения. Как же звучит тема нашего урока?

Правильно, трудовые правоотношения. 1 слайд

Ребята, прочитайте цитату нашего урока. Как вы ее понимаете?

Человек трудится всю свою жизнь, без труда в жизни нет смысла.

Итак, цель нашего урока сегодня – выяснение роли труда в жизни человека, раскрытие смысла трудовых правоотношений.

Исходя из этой цели, как вы думаете, какие мы поставим перед собой задачи?

  1. Каковы права и обязанности работника и работодателя?
  2. Что заключается между работником и работодателем?
  3. Какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних?

2 слайд

Вы поделены сегодня на четыре группы. В каждой группе есть капитан. Капитан будет руководить работой группы. Каждый из этих вопросов поочередно вы рассмотрите в своей группе. Капитаны, подойдите ко мне, я даю вам первый пакет заданий.

Выполняя первое задание, вам необходимо выяснить, какими правами и обязанностями обладают работники и работодатели в нашей стране.

1 группа – права работников

2 группа – обязанности работников

3 группа – права работодателей

4 группа – обязанности работодателей

Итак, группы могут приступить к выполнению задания. Время на выполнения задания – 6 минут. Время пошло.

Капитаны выбирают участника, который представит нам ответ, подготовленный группой. По одному участнику от каждой группы подходят к доске и оглашают нам свои ответы. А мы проверяем. Группы внимательно следят за ответами. За правильный ответ группа получает 1 балл. Если ответ неверен, группа получает 0 баллов.

Физкультминутка.

  1. После того, как определены две стороны трудовых правоотношений – работник и работодатель, необходимо выяснить, что является следующим этапом, какая наша следующая задача?

Верно, это составление трудового договора. Капитаны берут по второму пакету заданий. Ваша задача – составить трудовой договор. Время на выполнения задания – 6 мин.

Капитаны определяются с выбором отвечающего. И я приглашаю к доске отвечающего первой группы. На слайде вы видите текст трудового договора.

Отвечающим необходимо заполнить пропущенные места. Если отвечающий говорит без ошибок, команда получает 2 балла. Если в ответе есть небольшие неточности – 1 балл. Если трудовой договор составлен неверно – 0 баллов.

Итак, мы поучились с вами составлению трудового договора. Какая следующая задача стоит перед нами? Это вопрос, который связан напрямую с вами – какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних?

Капитаны получают третий пакет заданий,  по ним каждая группа по очереди разыграет перед нами небольшие сценки из жизни несовершеннолетних, а другая группа должна будет дать ответ на поставленный вопрос.

На подготовку и распределение ролей вам дается 5 мин.

Итак, после того, как вопрос прозвучит, вы можете поднимать руки. За каждый правильный ответ группа получает 2 балла.

Подводим итоги по баллам. Группа, получившая наибольшая количество баллов, получает пятерки.

Это у нас группа №… Они молодцы.

Итак, ребята, что мы узнали сегодня на уроке?

Поименно.

А какой вопрос вызвал затруднения во время работы?

Ну что же, наш урок окончен, мы благодарим наших гостей за внимание.

До свидания, ребята, можете собираться.

Задание №1.

Права работника:

  1. право на предоставление ему работы, обусловленной …
  2. право на своевременную и в полном объёме выплату…
  3. право на …………………., обеспечиваемый установлением …
  4. право на создание профсоюзов и вступление в них для…
  5. право на защиту своих трудовых прав и законных интересов всеми …

Обязанности работника:

  1. добросовестно исполнять…
  2. соблюдать правила …
  3. соблюдать трудовую …
  4. соблюдать требования по охране …
  5. бережно относиться …

Работодатель имеет право:

- заключать, изменять и расторгать …

- требовать от работников исполнения …

-привлекать работников к …

-создавать объединения работодателей в целях…

-поощрять работников за …

Работодатель обязан:

- соблюдать условия …

- обеспечивать безопасность …

- обеспечивать работникам …

-знакомить работников с …

-предоставлять работникам…

ТК РФ Статья 21. Основные права и обязанности работника

 Работник имеет право на:

заключение, изменение и расторжение трудового договора в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;

рабочее место, соответствующее государственным нормативным требованиям охраны труда и условиям, предусмотренным коллективным договором;

своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы;

отдых, обеспечиваемый установлением нормальной продолжительности рабочего времени, сокращенного рабочего времени для отдельных профессий и категорий работников, предоставлением еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, оплачиваемых ежегодных отпусков;

полную достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте, включая реализацию прав, предоставленных законодательством о специальной оценке условий труда;

подготовку и дополнительное профессиональное образование в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

объединение, включая право на создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов;

участие в управлении организацией в предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами и коллективным договором формах;

ведение коллективных переговоров и заключение коллективных договоров и соглашений через своих представителей, а также на информацию о выполнении коллективного договора, соглашений;

защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми не запрещенными законом способами;

разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров, включая право на забастовку, в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

возмещение вреда, причиненного ему в связи с исполнением трудовых обязанностей, и компенсацию морального вреда в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных федеральными законами.

Работник обязан:

добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;

соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

соблюдать трудовую дисциплину;

выполнять установленные нормы труда;

соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;

бережно относиться к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников;

незамедлительно сообщить работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в том числе имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).

ТК РФ Статья 22. Основные права и обязанности работодателя 

Работодатель имеет право:

заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

вести коллективные переговоры и заключать коллективные договоры;

поощрять работников за добросовестный эффективный труд;

требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка;

привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

принимать локальные нормативные акты (за исключением работодателей - физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями);

(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты своих интересов и вступать в них;

создавать производственный совет (за исключением работодателей - физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями) - совещательный орган, образуемый на добровольной основе из числа работников данного работодателя, имеющих, как правило, достижения в труде, для подготовки предложений по совершенствованию производственной деятельности, отдельных производственных процессов, внедрению новой техники и новых технологий, повышению производительности труда и квалификации работников. Полномочия, состав, порядок деятельности производственного совета и его взаимодействия с работодателем устанавливаются локальным нормативным актом. К полномочиям производственного совета не могут относиться вопросы, решение которых в соответствии с федеральными законами отнесено к исключительной компетенции органов управления организации, а также вопросы представительства и защиты социально-трудовых прав и интересов работников, решение которых в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами отнесено к компетенции профессиональных союзов, соответствующих первичных профсоюзных организаций, иных представителей работников. Работодатель обязан информировать производственный совет о результатах рассмотрения предложений, поступивших от производственного совета, и об их реализации;

реализовывать права, предоставленные ему законодательством о специальной оценке условий труда.

Работодатель обязан:

соблюдать трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права, локальные нормативные акты, условия коллективного договора, соглашений и трудовых договоров;

предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором;

обеспечивать безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда;

обеспечивать работников оборудованием, инструментами, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей;

обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности;

выплачивать в полном размере причитающуюся работникам заработную плату в сроки, установленные в соответствии с настоящим Кодексом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами;

вести коллективные переговоры, а также заключать коллективный договор в порядке, установленном настоящим Кодексом;

предоставлять представителям работников полную и достоверную информацию, необходимую для заключения коллективного договора, соглашения и контроля за их выполнением;

знакомить работников под роспись с принимаемыми локальными нормативными актами, непосредственно связанными с их трудовой деятельностью;

своевременно выполнять предписания федерального органа исполнительной власти, уполномоченного на осуществление федерального государственного надзора за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, других федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих государственный контроль (надзор) в установленной сфере деятельности, уплачивать штрафы, наложенные за нарушения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права;

рассматривать представления соответствующих профсоюзных органов, иных избранных работниками представителей о выявленных нарушениях трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права, принимать меры по устранению выявленных нарушений и сообщать о принятых мерах указанным органам и представителям;

создавать условия, обеспечивающие участие работников в управлении организацией в предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами и коллективным договором формах;

обеспечивать бытовые нужды работников, связанные с исполнением ими трудовых обязанностей;

осуществлять обязательное социальное страхование работников в порядке, установленном федеральными законами;

возмещать вред, причиненный работникам в связи с исполнением ими трудовых обязанностей, а также компенсировать моральный вред в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;

Трудовой договор № _____

« __ » __________ 201_г.

(наименование организации), именуемое в дальнейшем «Работодатель», с одной стороны и __________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество работника

именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны, заключили трудовой договор о нижеследующем:

1. Предмет трудового договора

1.1.По настоящему трудовому договору Работник обязуется выполнять обязанности по профессии, специальности

(должности) __________________________________________________________________

полное наименование профессии, специальности (должности)

__________________________________________________________________ место работы

с подчинением внутреннему трудовому распорядку Работодателя, а Работодатель обязуется обеспечивать Работнику необходимые условия работы, своевременную и в полном объеме выплату заработной платы.

2.Общие положения

Работник приступает к работе с «__ »____________20__ г..

Трудовой договор является договором: по основной работе; по совместительству (нужное подчеркнуть)

2.4 Работнику: устанавливается срок испытания на 3 месяца; не устанавливается срок испытания (нужное подчеркнуть)

3. Режим работы и время отдыха

4.1. Режим рабочего времени ________________________(указать режим рабочего времени в течение рабочего дня)

4.2. Работнику предоставляется в соответствии с графиком ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 28 календарных дней и дополнительный отпуск продолжительностью _______ календарных дней.

3. Характеристика условий труда

5.1. Характеристика условий труда на рабочем месте: нормальные; тяжелые; вредные; опасные (указать нужное).

4. Оплата труда

6.1. Повременная, оклад __________ Сдельная, тарифная ставка ________ (выбрать один из видов, указав сумму оклада или тарифной ставки).

6.2. Доплата за труд в особых условиях __________________________________________________________________

6.3. Работник, кроме того получает дополнительно к окладу выплаты, предусмотренные законодательством РФ и действующими положениями на предприятии.

6. Заключительные положения

10.1. Все изменения и дополнения к настоящему договору могут быть внесены только по обоюдному согласию сторон; они оформляются в письменном виде, подписываются обеими сторонами и являются неотъемлемой частью настоящего трудового договора.

10.2. Настоящий трудовой договор может быть прекращен по основаниям, предусмотренным действующим законодательством.

10.3. Настоящий трудовой договор составлен в _____ экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, один экземпляр хранится у ________, второй - у ______________.

7. Адреса и реквизиты сторон

Работник: ________________

Подпись _______________________

Работодатель:_____________________

Подпись _______________________

Экземпляр договора      Работником получен ____________________________

Решение задач

  1. Старший брат 16-летней Ольги работает в казино. Он предложил Ольге устроить её на работу в качестве уборщицы игрового зала. Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.

- Привет, Леша.

- Привет, Оля.

- Леша, мне так нужна работа на летний период, но я мало что умею, ведь я только закончила 10- ый класс.

- Я работаю в казино. Могу взять тебя на работу, ты будешь мыть полы в игровом зале.

Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.

  1. Несовершеннолетний Иван подал заявление на имя директора магазина. В заявлении он просил принять его на работу ночным сторожем. Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.

- Здравствуйте.

- Здравствуйте.

- Я приносил вам заявление об устройстве на работу.

- Как вас зовут, сколько вам лет?

- Меня зовут Ваня, мне 15лет. Мне очень нужны деньги. Возьмите меня работать по ночам сторожем. Я справлюсь.

Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.

  1. Несовершеннолетний Антон устраивается на работу. В отдел кадров предприятия он принёс трудовую книжку, паспорт, заявление, документ воинского учёта, свидетельство государственного пенсионного страхования. Можно ли с Антоном оформить трудовой договор? Поясните свой ответ.

-Здравствуйте.

-Здравствуйте.

-Меня зовут Антон. Я пришел устраиваться на работу.

-Вы принесли необходимые документы?

-Да, я принес трудовую книжку, паспорт, документ воинского учета, СНИЛС и заполнил заявление.

-Это не все необходимые документы.

Какого документа не хватает Антону?

  1. В марте 17-летняя Ольга была принята на работу. В июне она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск в июле. Администрация завода отказалась удовлетворить просьбу Ольги, сославшись на то, что отпуск за первый год работы предоставляется работникам по истечении шести месяцев непрерывной работы. Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.

-Здравствуйте.

-Здравствуйте, слушаю вас.

-Дело в том, что в июле я бы хотела пойти в отпуск.

-А когда вы устроились на работу?

-В марте.

-Нет, вы не можете пойти в отпуск, пока не проработаете 6 месяцев.

-Но я несовершеннолетняя, мне только 17 лет.

-Это не имеет значения.

Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.

- Привет, Леша.

- Привет, Оля.

- Леша, мне так нужна работа на летний период, но я мало что умею, ведь я только закончила 10- ый класс.

- Я работаю в казино. Могу взять тебя на работу, ты будешь мыть полы в игровом зале.

Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.

- Здравствуйте.

- Здравствуйте.

- Я приносил вам заявление об устройстве на работу.

- Как вас зовут, сколько вам лет?

- Меня зовут Ваня, мне 15лет. Мне очень нужны деньги. Возьмите меня работать по ночам сторожем. Я справлюсь.

Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.

-Здравствуйте.

-Здравствуйте.

-Меня зовут Антон. Я пришел устраиваться на работу.

-Вы принесли необходимые документы?

-Да, я принес трудовую книжку, паспорт, документ воинского учета, СНИЛС и заполнил заявление.

-Это не все необходимые документы.

Какого документа не хватает Антону?

-Здравствуйте.

-Здравствуйте, слушаю вас.

-Дело в том, что в июле я бы хотела пойти в отпуск.

-А когда вы устроились на работу?

-В марте.

-Нет, вы не можете пойти в отпуск, пока не проработаете 6 месяцев.

-Но я несовершеннолетняя, мне только 17 лет.

-Это не имеет значения.

Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.

ТК РФ Статья 265. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет

Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и иными токсическими препаратами, материалами эротического содержания).

ТК РФ Статья 266. Медицинские осмотры лиц в возрасте до восемнадцати лет

Лица в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру.

Предусмотренные настоящей статьей обязательные медицинские осмотры осуществляются за счет средств работодателя.

ТК РФ Статья 267. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет

Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется продолжительностью 31 календарный день в удобное для них время.

 


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Трудовые правоотношения Постоянный труд есть закон как искусства, так и жизни. Оноре де Бальзак

Слайд 2

ЗЗппаааии ЗАДАЧИ УРОКА: Узнать, каковы права и обязанности у работника и работодателя Выяснить, какой документ заключается между работником и работодателем и каковы его особенности Рассмотреть, какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних

Слайд 3

Права работника : право на предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором право на своевременную и в полном объёме выплату заработной платы право на отдых , обеспечиваемый установлением продолжительности рабочего времени ; право на создание профсоюзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав право на защиту своих трудовых прав и законных интересов всеми не запрещенными законом способами

Слайд 4

Обязанности работника : 1. добросовестно исполнять свои трудовые обязанности 2. соблюдать правила внутреннего трудового распорядка 3. соблюдать трудовую дисциплину 4. соблюдать требования по охране труда 5. бережно относиться к имуществу работодателя

Слайд 5

Права работодателя: - заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками - требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей -привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности -создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты своих интересов -поощрять работников за добросовестный эффективный труд

Слайд 6

Обязанности работодателя: - соблюдать условия трудового договора - обеспечивать безопасность и условия труда - обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности -знакомить работников с принимаемыми локальными нормативными актами -предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Тема: «Трудовые правоотношения», 9 класс

п/п

Этап и цель урока

Действия учителя

Действия учителя

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

 

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

Организацион-ный момент (1-2 минуты)

Целевая установка:

организация обучающихся,  включение в деятельность на личностном уровне.

Приветствует обучающихся, проверяет  готовность рабочих мест.

Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

Устанавливает  контакт

с обучающимися.

 Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству.

 

Регулятивные: умение организации на рабочем месте, оперативного включения в урок.

Коммуникативные: умение слушать, включаться во взаимодействие с учителем.

Формирование уважительного отношения к учителю. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1.

Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. Постановка проблемы – и выход на тему.

Целевая установка:

определение темы урока обучающимися

Предлагает проблему, наталкивающую обучающихся на формулировку темы урока или использует задание, способствующее определению темы урока.

Мотивирует обучающихся на определение темы урока.

Тему урока формулируют сами обучающиеся на основе конкретного дидактического материала, помогающего предположить тему урока.

Осознание значимости изучаемых знаний.

Регулятивные:   умение удерживать внимание при восприятии информации, предположить и сформулировать тему урока.

Познавательные:   умение осмыслить учебный материал,   выделить главные, существенные признаки, установить связи в учебном материале, помогающие предположить тему урока.   Коммуникативные:

строить речевое высказывание, вносить свои предложения, уточнения.

Самоопределение, адекватная мотивация.

2.

 Формулировка целей  и задач урока

Целевая установка:

сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока.  

Преобразует педагогическую цель в учебную ситуацию, ведущую к самоцелеполаганию обучающихся.  

Проверяет соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.

Осуществляет постановку дидактической   задачи  перед каждым учебным элементом.

Цель и задачи урока формулируют сами обучающиеся   на основе учебной ситуации, ведущей к целеполаганию.

 

   

 

Осознают и формулируют цель выполнения конкретного задания.

Планируемые предметные знания и умения.

Регулятивные: 

анализировать область своих знаний, определять границы своих знаний и незнаний, умение производить целеполагание, т.е. постановку учебной задачи, соотносить ее с конечным результатом (что известно, что надо изучить).

Познавательные:  формировать логические действия по определению познавательной цели.

  Коммуникативные: умение участвовать в коллективной постановке задач урока, вступать в диалог.

 Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

3.

Формирование мотивации

Целевая установка:

мотивация к  учебной деятельности.

Использует методы, побуждающие внутреннюю мотивацию к изучению данной темы (интрига, стадия вызова).

Показывает значимость изучаемой информации, ее связь с последующими темами (другими предметами),  пользу  получаемых знаний и  практическое применение  их  в жизни.

Нацеливает обучающихся на успех.

Обеспечивает  интерес к учебной информации.

Оказывает психологическую поддержку.

 

Выдвигают предположения, высказывают свои суждения, отвечая на вопрос: «Какой смысл для меня имеет изучение данной темы?»

 

Регулятивные:    умение преодолевать трудности  и препятствия в учебной деятельности.

Познавательные:    осмысление значимости знаний, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные:   умение слушать и вступать в диалог.

Ценностно-смысловая ориентация обучающихся. Связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4.

Планирование деятельности

Целевая установка:

Составление плана и последовательности действий

Предлагает определить последовательность учебных действий на уроке, чтобы достичь поставленной цели и составить план деятельности.

Приглашает к корректировке плана, если он предложен учителем.  

Предлагает выбор форм организации обучающихся.

Обучающиеся самостоятельно планируют способы достижения намеченной цели.

Обсуждают план  деятельности.

    

Регулятивные:  умение определять последовательность действий для достижения результата.

Познавательные:  выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.  

Коммуникативные:   умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

5.

Практическая деятельность обучающихся (исследовательского, творческого характера).

Целевая установка:

организация условий, инициирующих учебное действие.

 

Ставит проблемный вопрос. Организует работу групп . Обеспечивает техническую сторону проведения самостоятельной работы. Раздает задания, инструкции, алгоритмы, оказывает педагогическую поддержку.

Определяет характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий).

Создает условия  успешного

учения.

 Предоставляет условия выбора.

Объединяются в группы. Выделяют проблемы. Строят гипотезы. Ищут наиболее эффективные, нестандартные подходы  и способы достижения результата   (решения проблемы, задачи).  Находят  материалы, дающие  целостное представление об изучаемом объекте.

 Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, собирают и структурируют изучаемый материал, оформляют результаты своей деятельности.

 

 

 

 

Учитель формулирует сам по теме урока.

Регулятивные:    принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить  их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации, проводить исследование, осуществлять творческий подход к решению проблемы, работать по плану, инструкции, алгоритму; находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе, осознавать ответственность за результаты совместного труда.

Познавательные:   умение устанавливать взаимосвязи между явлениям; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

  Коммуникативные:      осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, воспринимать разные точки зрения, строить монологическое высказывание,   аргументируя свой выбор; формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.  

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Мотивация к творческому труду, к работе на результат.

+ Здоровье-сберегающие, морально-нравственные, этические, эстетические планируемые результаты,

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, исходя из темы урока.

6.

Представление образовательного продукта.

Целевая установка:

Формирование целостного представления об изучаемом объекте.  

Ставит задачу перед обучающимися познакомить класс с итогами работы группы (пар).

Дополняет, расширяет, углубляет изучаемую информацию.

Устанавливает  

связь изучаемых знаний с другими учебными предметами,

с разными областями жизни.

Обеспечивает целостное восприятие изучаемого объекта.

Обучающиеся представляют результаты своего труда перед классом.

Другие обучающиеся внимательно слушают, затем вступают в учебный диалог, дополняют, развивают услышанную информацию, вносят коррективы, ведут дискуссию.

Формулирует учитель по теме урока.

Регулятивные:

умение оперировать понятиями, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Здоровье сбережение, ценностное отношение к природному миру, социальная компетентность, готовность к решению моральных проблем, устойчивое следование этическим нормам  и   эстетическим образцам. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

7.

Формирование рефлексивных умений. Осуществление коррекции.

Целевая установка:

обучение осознанию    своей учебной деятельности.

Организует определение способов деятельности, степени усвоения знаний обучающимися на каждом этапе урока, трудностей и ошибок.  

 Осуществляет сотрудничество в определении путей коррекции ошибок и затруднений.

Осознают  способы деятельности, глубину знаний, трудностей и ошибок, определяют пути их коррекции.

Отвечают на вопросы учителя:

- Какие задачи ставили?

-Удалось ли решить их?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что можно сделать еще?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем еще надо поработать?

Осмысление результатов деятельности по освоению новых знаний, выявление трудностей.

Регулятивные:

объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Познавательные:

проводить рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Осуществление контроля, самооценки, взаимооценки.

Целевая установка:

обучение объективной оценке результатов своей деятельности.

Осуществляет контроль  в течение всего урока.

Предлагает ключи или образцы выполнения. Предлагает провести сравнение результатов с нормой, эталоном, дает критерии  для самостоятельного оценивания.

Организует само-, взаимопроверку обучающимися своей работы.

Обучает способам контроля и самооценки деятельности,

использует разнообразие видов  контроля.

Сочетает  контроль учителя с само- и взаимоконтролем

(проводит «мягкое» оценивание)  и устанавливает оперативную обратную связь.

Определяют правильность выполненного действия и степень соответствия эталону или качество выполненного действия.

Проводят само- или взаимопроверку, само- или взаимооценивание.

 

 

Регулятивные:

уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:

проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные:

осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Личностное самоопределение.

Итог урока.

Целевая установка:

оценка достижения цели  

и результатов деятельности своей и всего класса.

Организует  подведение итогов урока, а также совместной и индивидуальной деятельности обучающихся (оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

глубины знаний.

Дает характеристику деятельности класса.

Отмечает  типичное в успешности усвоения и недостатки.

Характеризует возможности класса и отдельных обучающихся.

Кратко планирует работу на следующий урок.

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

Регулятивные:

умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность.

Познавательные:

анализировать достигнутые результаты,   выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания и способы деятельности при подведении итогов урока.

Коммуникативные:

вступать в диалог с учителем, сотрудничать  при коллективном подведении итогов, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку положительным и отрицательным моментам урока.

Личностное самоопределение.

Домашнее задание

Целевая установка:

комментарии к нему.

Предметные результаты    домашнего задания формулирует учитель или совместно с обучающимися.

Регулятивные:

умение осознанно делать выбор с учетом своих возможностей, планировать этапы решения задачи.

Познавательные:

умение осмыслить предложенную информацию, выделить в ней существенное, главное, определить способы выполнения задания.  

Коммуникативные:

умение слушать, понимать информацию, уточнять услышанное, объяснять свой выбор из предложенных альтернатив.

Самоосмысление и самоопределение в условиях выбора.

Оценивание обучающихся

Целевая установка:

оценка знаний и способов деятельности обучающихся.

Оценивает достижения обучающихся.

Сопровождает комментариями выставленные отметки.

Выставляет отметки в журнал.

Заносят отметки в дневники.

Оценивание предметных результатов урока.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Личностное самоопределение.

Установление связи между целью учебной деятельностью и ее результатом.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"трудовые правоотношения" практикум

"Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право"  набор заданий для 9 класса, 1 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...

"Трудовые правоотношения" Практикум, вариант 2

"Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право" набор заданий для 9 класса, 2 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...

"Трудовые правоотношения" Практикум 3 вариант

Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право" набор заданий для 9 класса, 3 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...

План - конспект урока по обществознанию "Право на труд. Трудовые правоотношения."

Урок обществознания в 9 классе под редакцией Л.Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. с применением ЭОР.Цель: сформировать у обучающихся  представление о трудовом праве, познакомить с Трудовым Кодексом Р...

Право на труд. Трудовые правоотношения

Урок на основе интерактивной технологии...

Методическая разработка урока обществознания по теме "Право на труд. Трудовые правоотношения", 9 класс

Разработка урока по трудовому праву в 9 классе с позиций деятельностного подхода. Урок построен на групповой работе по изучению положений Трудового кодекса Российской Федерации, предусмотренных станда...