Трудовые правоотношения
план-конспект занятия по обществознанию (9 класс)
Данный урок дается в рамках предмета "Обществознание" и проводится в 9 классе во второй половине учебного года. Урок по теме "Трудовые правоотношения" хорош тем, что помимо терминов и основных вопросов включает в себя немало практических заданий, так ценных для запоминания учащимися изучаемого материала. Учащиеся работают в группах, что позволяет им максимально проявить себя и наиболее быстро и правильно ответить на возникающие в ходе урока вопросы. К конспекту урока также прилагаются дополнительные материалы, необходимые в работе, презентация и технологическая карта урока.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 42.19 КБ | |
| 173 КБ | |
| 29.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Трудовые правоотношения
Цель урока: формирование представления учащихся о роли труда в жизни человека, об основных нормах правового регулирования трудовых отношений, в том числе в отношении несовершеннолетних граждан; создание условий для овладения учащимися необходимыми для жизни правовыми знаниями в области трудового законодательства.
Задачи урока:
- Охарактеризовать права и обязанности работника и работодателя
- Выяснить роль трудового договора в отношениях между работником и работодателем
- Раскрыть особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях
I этап
Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на нашем уроке.
Ребята, давайте попробуем определить, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. Я называю вам определение, а вы попробуйте догадаться, о чем я говорю.
Совокупность общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения... (право)
Целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. (труд)
А вот следующий вопрос – межличностные, деловые, приятельские. Это виды чего? (отношения)
Итак, право, труд, отношения. Как же звучит тема нашего урока?
Правильно, трудовые правоотношения. 1 слайд
Ребята, прочитайте цитату нашего урока. Как вы ее понимаете?
Человек трудится всю свою жизнь, без труда в жизни нет смысла.
Итак, цель нашего урока сегодня – выяснение роли труда в жизни человека, раскрытие смысла трудовых правоотношений.
Исходя из этой цели, как вы думаете, какие мы поставим перед собой задачи?
- Каковы права и обязанности работника и работодателя?
- Что заключается между работником и работодателем?
- Какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних?
2 слайд
Вы поделены сегодня на четыре группы. В каждой группе есть капитан. Капитан будет руководить работой группы. Каждый из этих вопросов поочередно вы рассмотрите в своей группе. Капитаны, подойдите ко мне, я даю вам первый пакет заданий.
Выполняя первое задание, вам необходимо выяснить, какими правами и обязанностями обладают работники и работодатели в нашей стране.
1 группа – права работников
2 группа – обязанности работников
3 группа – права работодателей
4 группа – обязанности работодателей
Итак, группы могут приступить к выполнению задания. Время на выполнения задания – 6 минут. Время пошло.
Капитаны выбирают участника, который представит нам ответ, подготовленный группой. По одному участнику от каждой группы подходят к доске и оглашают нам свои ответы. А мы проверяем. Группы внимательно следят за ответами. За правильный ответ группа получает 1 балл. Если ответ неверен, группа получает 0 баллов.
Физкультминутка.
- После того, как определены две стороны трудовых правоотношений – работник и работодатель, необходимо выяснить, что является следующим этапом, какая наша следующая задача?
Верно, это составление трудового договора. Капитаны берут по второму пакету заданий. Ваша задача – составить трудовой договор. Время на выполнения задания – 6 мин.
Капитаны определяются с выбором отвечающего. И я приглашаю к доске отвечающего первой группы. На слайде вы видите текст трудового договора.
Отвечающим необходимо заполнить пропущенные места. Если отвечающий говорит без ошибок, команда получает 2 балла. Если в ответе есть небольшие неточности – 1 балл. Если трудовой договор составлен неверно – 0 баллов.
Итак, мы поучились с вами составлению трудового договора. Какая следующая задача стоит перед нами? Это вопрос, который связан напрямую с вами – какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних?
Капитаны получают третий пакет заданий, по ним каждая группа по очереди разыграет перед нами небольшие сценки из жизни несовершеннолетних, а другая группа должна будет дать ответ на поставленный вопрос.
На подготовку и распределение ролей вам дается 5 мин.
Итак, после того, как вопрос прозвучит, вы можете поднимать руки. За каждый правильный ответ группа получает 2 балла.
Подводим итоги по баллам. Группа, получившая наибольшая количество баллов, получает пятерки.
Это у нас группа №… Они молодцы.
Итак, ребята, что мы узнали сегодня на уроке?
Поименно.
А какой вопрос вызвал затруднения во время работы?
Ну что же, наш урок окончен, мы благодарим наших гостей за внимание.
До свидания, ребята, можете собираться.
Задание №1.
Права работника:
- право на предоставление ему работы, обусловленной …
- право на своевременную и в полном объёме выплату…
- право на …………………., обеспечиваемый установлением …
- право на создание профсоюзов и вступление в них для…
- право на защиту своих трудовых прав и законных интересов всеми …
Обязанности работника:
- добросовестно исполнять…
- соблюдать правила …
- соблюдать трудовую …
- соблюдать требования по охране …
- бережно относиться …
Работодатель имеет право:
- заключать, изменять и расторгать …
- требовать от работников исполнения …
-привлекать работников к …
-создавать объединения работодателей в целях…
-поощрять работников за …
Работодатель обязан:
- соблюдать условия …
- обеспечивать безопасность …
- обеспечивать работникам …
-знакомить работников с …
-предоставлять работникам…
ТК РФ Статья 21. Основные права и обязанности работника
заключение, изменение и расторжение трудового договора в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;
рабочее место, соответствующее государственным нормативным требованиям охраны труда и условиям, предусмотренным коллективным договором;
своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы;
отдых, обеспечиваемый установлением нормальной продолжительности рабочего времени, сокращенного рабочего времени для отдельных профессий и категорий работников, предоставлением еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, оплачиваемых ежегодных отпусков;
полную достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте, включая реализацию прав, предоставленных законодательством о специальной оценке условий труда;
подготовку и дополнительное профессиональное образование в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
объединение, включая право на создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов;
участие в управлении организацией в предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами и коллективным договором формах;
ведение коллективных переговоров и заключение коллективных договоров и соглашений через своих представителей, а также на информацию о выполнении коллективного договора, соглашений;
защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми не запрещенными законом способами;
разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров, включая право на забастовку, в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
возмещение вреда, причиненного ему в связи с исполнением трудовых обязанностей, и компенсацию морального вреда в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных федеральными законами.
Работник обязан:
добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;
соблюдать трудовую дисциплину;
выполнять установленные нормы труда;
соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;
бережно относиться к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников;
незамедлительно сообщить работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в том числе имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).
ТК РФ Статья 22. Основные права и обязанности работодателя
Работодатель имеет право:
заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
вести коллективные переговоры и заключать коллективные договоры;
поощрять работников за добросовестный эффективный труд;
требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка;
привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;
принимать локальные нормативные акты (за исключением работодателей - физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями);
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты своих интересов и вступать в них;
создавать производственный совет (за исключением работодателей - физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями) - совещательный орган, образуемый на добровольной основе из числа работников данного работодателя, имеющих, как правило, достижения в труде, для подготовки предложений по совершенствованию производственной деятельности, отдельных производственных процессов, внедрению новой техники и новых технологий, повышению производительности труда и квалификации работников. Полномочия, состав, порядок деятельности производственного совета и его взаимодействия с работодателем устанавливаются локальным нормативным актом. К полномочиям производственного совета не могут относиться вопросы, решение которых в соответствии с федеральными законами отнесено к исключительной компетенции органов управления организации, а также вопросы представительства и защиты социально-трудовых прав и интересов работников, решение которых в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами отнесено к компетенции профессиональных союзов, соответствующих первичных профсоюзных организаций, иных представителей работников. Работодатель обязан информировать производственный совет о результатах рассмотрения предложений, поступивших от производственного совета, и об их реализации;
реализовывать права, предоставленные ему законодательством о специальной оценке условий труда.
Работодатель обязан:
соблюдать трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права, локальные нормативные акты, условия коллективного договора, соглашений и трудовых договоров;
предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором;
обеспечивать безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда;
обеспечивать работников оборудованием, инструментами, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей;
обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности;
выплачивать в полном размере причитающуюся работникам заработную плату в сроки, установленные в соответствии с настоящим Кодексом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами;
вести коллективные переговоры, а также заключать коллективный договор в порядке, установленном настоящим Кодексом;
предоставлять представителям работников полную и достоверную информацию, необходимую для заключения коллективного договора, соглашения и контроля за их выполнением;
знакомить работников под роспись с принимаемыми локальными нормативными актами, непосредственно связанными с их трудовой деятельностью;
своевременно выполнять предписания федерального органа исполнительной власти, уполномоченного на осуществление федерального государственного надзора за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, других федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих государственный контроль (надзор) в установленной сфере деятельности, уплачивать штрафы, наложенные за нарушения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права;
рассматривать представления соответствующих профсоюзных органов, иных избранных работниками представителей о выявленных нарушениях трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права, принимать меры по устранению выявленных нарушений и сообщать о принятых мерах указанным органам и представителям;
создавать условия, обеспечивающие участие работников в управлении организацией в предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами и коллективным договором формах;
обеспечивать бытовые нужды работников, связанные с исполнением ими трудовых обязанностей;
осуществлять обязательное социальное страхование работников в порядке, установленном федеральными законами;
возмещать вред, причиненный работникам в связи с исполнением ими трудовых обязанностей, а также компенсировать моральный вред в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;
Трудовой договор № _____
« __ » __________ 201_г.
(наименование организации), именуемое в дальнейшем «Работодатель», с одной стороны и __________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество работника
именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны, заключили трудовой договор о нижеследующем:
1. Предмет трудового договора
1.1.По настоящему трудовому договору Работник обязуется выполнять обязанности по профессии, специальности
(должности) __________________________________________________________________
полное наименование профессии, специальности (должности)
__________________________________________________________________ место работы
с подчинением внутреннему трудовому распорядку Работодателя, а Работодатель обязуется обеспечивать Работнику необходимые условия работы, своевременную и в полном объеме выплату заработной платы.
2.Общие положения
Работник приступает к работе с «__ »____________20__ г..
Трудовой договор является договором: по основной работе; по совместительству (нужное подчеркнуть)
2.4 Работнику: устанавливается срок испытания на 3 месяца; не устанавливается срок испытания (нужное подчеркнуть)
3. Режим работы и время отдыха
4.1. Режим рабочего времени ________________________(указать режим рабочего времени в течение рабочего дня)
4.2. Работнику предоставляется в соответствии с графиком ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 28 календарных дней и дополнительный отпуск продолжительностью _______ календарных дней.
3. Характеристика условий труда
5.1. Характеристика условий труда на рабочем месте: нормальные; тяжелые; вредные; опасные (указать нужное).
4. Оплата труда
6.1. Повременная, оклад __________ Сдельная, тарифная ставка ________ (выбрать один из видов, указав сумму оклада или тарифной ставки).
6.2. Доплата за труд в особых условиях __________________________________________________________________
6.3. Работник, кроме того получает дополнительно к окладу выплаты, предусмотренные законодательством РФ и действующими положениями на предприятии.
6. Заключительные положения
10.1. Все изменения и дополнения к настоящему договору могут быть внесены только по обоюдному согласию сторон; они оформляются в письменном виде, подписываются обеими сторонами и являются неотъемлемой частью настоящего трудового договора.
10.2. Настоящий трудовой договор может быть прекращен по основаниям, предусмотренным действующим законодательством.
10.3. Настоящий трудовой договор составлен в _____ экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, один экземпляр хранится у ________, второй - у ______________.
7. Адреса и реквизиты сторон
Работник: ________________
Подпись _______________________
Работодатель:_____________________
Подпись _______________________
Экземпляр договора Работником получен ____________________________
Решение задач
- Старший брат 16-летней Ольги работает в казино. Он предложил Ольге устроить её на работу в качестве уборщицы игрового зала. Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.
- Привет, Леша.
- Привет, Оля.
- Леша, мне так нужна работа на летний период, но я мало что умею, ведь я только закончила 10- ый класс.
- Я работаю в казино. Могу взять тебя на работу, ты будешь мыть полы в игровом зале.
Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.
- Несовершеннолетний Иван подал заявление на имя директора магазина. В заявлении он просил принять его на работу ночным сторожем. Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.
- Здравствуйте.
- Здравствуйте.
- Я приносил вам заявление об устройстве на работу.
- Как вас зовут, сколько вам лет?
- Меня зовут Ваня, мне 15лет. Мне очень нужны деньги. Возьмите меня работать по ночам сторожем. Я справлюсь.
Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.
- Несовершеннолетний Антон устраивается на работу. В отдел кадров предприятия он принёс трудовую книжку, паспорт, заявление, документ воинского учёта, свидетельство государственного пенсионного страхования. Можно ли с Антоном оформить трудовой договор? Поясните свой ответ.
-Здравствуйте.
-Здравствуйте.
-Меня зовут Антон. Я пришел устраиваться на работу.
-Вы принесли необходимые документы?
-Да, я принес трудовую книжку, паспорт, документ воинского учета, СНИЛС и заполнил заявление.
-Это не все необходимые документы.
Какого документа не хватает Антону?
- В марте 17-летняя Ольга была принята на работу. В июне она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск в июле. Администрация завода отказалась удовлетворить просьбу Ольги, сославшись на то, что отпуск за первый год работы предоставляется работникам по истечении шести месяцев непрерывной работы. Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.
-Здравствуйте.
-Здравствуйте, слушаю вас.
-Дело в том, что в июле я бы хотела пойти в отпуск.
-А когда вы устроились на работу?
-В марте.
-Нет, вы не можете пойти в отпуск, пока не проработаете 6 месяцев.
-Но я несовершеннолетняя, мне только 17 лет.
-Это не имеет значения.
Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.
- Привет, Леша.
- Привет, Оля.
- Леша, мне так нужна работа на летний период, но я мало что умею, ведь я только закончила 10- ый класс.
- Я работаю в казино. Могу взять тебя на работу, ты будешь мыть полы в игровом зале.
Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор? Поясните свой ответ.
- Здравствуйте.
- Здравствуйте.
- Я приносил вам заявление об устройстве на работу.
- Как вас зовут, сколько вам лет?
- Меня зовут Ваня, мне 15лет. Мне очень нужны деньги. Возьмите меня работать по ночам сторожем. Я справлюсь.
Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы? Поясните свой ответ.
-Здравствуйте.
-Здравствуйте.
-Меня зовут Антон. Я пришел устраиваться на работу.
-Вы принесли необходимые документы?
-Да, я принес трудовую книжку, паспорт, документ воинского учета, СНИЛС и заполнил заявление.
-Это не все необходимые документы.
Какого документа не хватает Антону?
-Здравствуйте.
-Здравствуйте, слушаю вас.
-Дело в том, что в июле я бы хотела пойти в отпуск.
-А когда вы устроились на работу?
-В марте.
-Нет, вы не можете пойти в отпуск, пока не проработаете 6 месяцев.
-Но я несовершеннолетняя, мне только 17 лет.
-Это не имеет значения.
Права ли администрация завода? Поясните свой ответ.
ТК РФ Статья 265. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет
Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и иными токсическими препаратами, материалами эротического содержания).
ТК РФ Статья 266. Медицинские осмотры лиц в возрасте до восемнадцати лет
Лица в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру.
Предусмотренные настоящей статьей обязательные медицинские осмотры осуществляются за счет средств работодателя.
ТК РФ Статья 267. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет
Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется продолжительностью 31 календарный день в удобное для них время.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЗЗппаааии ЗАДАЧИ УРОКА: Узнать, каковы права и обязанности у работника и работодателя Выяснить, какой документ заключается между работником и работодателем и каковы его особенности Рассмотреть, какие возможности устроиться на работу в нашей стране у несовершеннолетних
Права работника : право на предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором право на своевременную и в полном объёме выплату заработной платы право на отдых , обеспечиваемый установлением продолжительности рабочего времени ; право на создание профсоюзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав право на защиту своих трудовых прав и законных интересов всеми не запрещенными законом способами
Обязанности работника : 1. добросовестно исполнять свои трудовые обязанности 2. соблюдать правила внутреннего трудового распорядка 3. соблюдать трудовую дисциплину 4. соблюдать требования по охране труда 5. бережно относиться к имуществу работодателя
Права работодателя: - заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками - требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей -привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности -создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты своих интересов -поощрять работников за добросовестный эффективный труд
Обязанности работодателя: - соблюдать условия трудового договора - обеспечивать безопасность и условия труда - обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности -знакомить работников с принимаемыми локальными нормативными актами -предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Тема: «Трудовые правоотношения», 9 класс
№ п/п | Этап и цель урока | Действия учителя | Действия учителя | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
| ||
Предметные результаты | Метапредметные | Личностные результаты | ||||
Организацион-ный момент (1-2 минуты) Целевая установка: организация обучающихся, включение в деятельность на личностном уровне. | Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочих мест. Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность. Устанавливает контакт с обучающимися. | Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству.
| Регулятивные: умение организации на рабочем месте, оперативного включения в урок. Коммуникативные: умение слушать, включаться во взаимодействие с учителем. | Формирование уважительного отношения к учителю. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
1. | Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. Постановка проблемы – и выход на тему. Целевая установка: определение темы урока обучающимися | Предлагает проблему, наталкивающую обучающихся на формулировку темы урока или использует задание, способствующее определению темы урока. Мотивирует обучающихся на определение темы урока. | Тему урока формулируют сами обучающиеся на основе конкретного дидактического материала, помогающего предположить тему урока. | Осознание значимости изучаемых знаний. | Регулятивные: умение удерживать внимание при восприятии информации, предположить и сформулировать тему урока. Познавательные: умение осмыслить учебный материал, выделить главные, существенные признаки, установить связи в учебном материале, помогающие предположить тему урока. Коммуникативные: строить речевое высказывание, вносить свои предложения, уточнения. | Самоопределение, адекватная мотивация. |
2. | Формулировка целей и задач урока Целевая установка: сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока. | Преобразует педагогическую цель в учебную ситуацию, ведущую к самоцелеполаганию обучающихся. Проверяет соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. Осуществляет постановку дидактической задачи перед каждым учебным элементом. | Цель и задачи урока формулируют сами обучающиеся на основе учебной ситуации, ведущей к целеполаганию.
Осознают и формулируют цель выполнения конкретного задания. | Планируемые предметные знания и умения. | Регулятивные: анализировать область своих знаний, определять границы своих знаний и незнаний, умение производить целеполагание, т.е. постановку учебной задачи, соотносить ее с конечным результатом (что известно, что надо изучить). Познавательные: формировать логические действия по определению познавательной цели. Коммуникативные: умение участвовать в коллективной постановке задач урока, вступать в диалог. | Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
3. | Формирование мотивации Целевая установка: мотивация к учебной деятельности. | Использует методы, побуждающие внутреннюю мотивацию к изучению данной темы (интрига, стадия вызова). Показывает значимость изучаемой информации, ее связь с последующими темами (другими предметами), пользу получаемых знаний и практическое применение их в жизни. Нацеливает обучающихся на успех. Обеспечивает интерес к учебной информации. Оказывает психологическую поддержку.
| Выдвигают предположения, высказывают свои суждения, отвечая на вопрос: «Какой смысл для меня имеет изучение данной темы?» |
| Регулятивные: умение преодолевать трудности и препятствия в учебной деятельности. Познавательные: осмысление значимости знаний, построение логической цепочки рассуждений. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. | Ценностно-смысловая ориентация обучающихся. Связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
4. | Планирование деятельности Целевая установка: Составление плана и последовательности действий | Предлагает определить последовательность учебных действий на уроке, чтобы достичь поставленной цели и составить план деятельности. Приглашает к корректировке плана, если он предложен учителем. Предлагает выбор форм организации обучающихся. | Обучающиеся самостоятельно планируют способы достижения намеченной цели. Обсуждают план деятельности. |
| Регулятивные: умение определять последовательность действий для достижения результата. Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем и сверстниками. | Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность. |
5. | Практическая деятельность обучающихся (исследовательского, творческого характера). Целевая установка: организация условий, инициирующих учебное действие.
| Ставит проблемный вопрос. Организует работу групп . Обеспечивает техническую сторону проведения самостоятельной работы. Раздает задания, инструкции, алгоритмы, оказывает педагогическую поддержку. Определяет характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий). Создает условия успешного учения. Предоставляет условия выбора. | Объединяются в группы. Выделяют проблемы. Строят гипотезы. Ищут наиболее эффективные, нестандартные подходы и способы достижения результата (решения проблемы, задачи). Находят материалы, дающие целостное представление об изучаемом объекте. Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, собирают и структурируют изучаемый материал, оформляют результаты своей деятельности.
| Учитель формулирует сам по теме урока. | Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации, проводить исследование, осуществлять творческий подход к решению проблемы, работать по плану, инструкции, алгоритму; находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе, осознавать ответственность за результаты совместного труда. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениям; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, воспринимать разные точки зрения, строить монологическое высказывание, аргументируя свой выбор; формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. | Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. Мотивация к творческому труду, к работе на результат. + Здоровье-сберегающие, морально-нравственные, этические, эстетические планируемые результаты, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, исходя из темы урока. |
6. | Представление образовательного продукта. Целевая установка: Формирование целостного представления об изучаемом объекте. | Ставит задачу перед обучающимися познакомить класс с итогами работы группы (пар). Дополняет, расширяет, углубляет изучаемую информацию. Устанавливает связь изучаемых знаний с другими учебными предметами, с разными областями жизни. Обеспечивает целостное восприятие изучаемого объекта. | Обучающиеся представляют результаты своего труда перед классом. Другие обучающиеся внимательно слушают, затем вступают в учебный диалог, дополняют, развивают услышанную информацию, вносят коррективы, ведут дискуссию. | Формулирует учитель по теме урока. | Регулятивные: умение оперировать понятиями, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования. Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку. | Здоровье сбережение, ценностное отношение к природному миру, социальная компетентность, готовность к решению моральных проблем, устойчивое следование этическим нормам и эстетическим образцам. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. |
7. | Формирование рефлексивных умений. Осуществление коррекции. Целевая установка: обучение осознанию своей учебной деятельности. | Организует определение способов деятельности, степени усвоения знаний обучающимися на каждом этапе урока, трудностей и ошибок. Осуществляет сотрудничество в определении путей коррекции ошибок и затруднений. | Осознают способы деятельности, глубину знаний, трудностей и ошибок, определяют пути их коррекции. Отвечают на вопросы учителя: - Какие задачи ставили? -Удалось ли решить их? -Каким способом? -Какие получили результаты? -Что можно сделать еще? -Где можно применить новые знания? -Что на уроке у вас хорошо получилось? -Над чем еще надо поработать? | Осмысление результатов деятельности по освоению новых знаний, выявление трудностей. | Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Познавательные: проводить рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. | Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата. |
Осуществление контроля, самооценки, взаимооценки. Целевая установка: обучение объективной оценке результатов своей деятельности. | Осуществляет контроль в течение всего урока. Предлагает ключи или образцы выполнения. Предлагает провести сравнение результатов с нормой, эталоном, дает критерии для самостоятельного оценивания. Организует само-, взаимопроверку обучающимися своей работы. Обучает способам контроля и самооценки деятельности, использует разнообразие видов контроля. Сочетает контроль учителя с само- и взаимоконтролем (проводит «мягкое» оценивание) и устанавливает оперативную обратную связь. | Определяют правильность выполненного действия и степень соответствия эталону или качество выполненного действия. Проводят само- или взаимопроверку, само- или взаимооценивание. |
| Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. | Личностное самоопределение. | |
Итог урока. Целевая установка: оценка достижения цели и результатов деятельности своей и всего класса. | Организует подведение итогов урока, а также совместной и индивидуальной деятельности обучающихся (оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели глубины знаний. Дает характеристику деятельности класса. Отмечает типичное в успешности усвоения и недостатки. Характеризует возможности класса и отдельных обучающихся. Кратко планирует работу на следующий урок. | Участвуют в подведении итогов урока. Определяют степень решения поставленных задач. Оценивают глубину своих знаний по теме урока. | Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность. Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания и способы деятельности при подведении итогов урока. Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, сотрудничать при коллективном подведении итогов, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку положительным и отрицательным моментам урока. | Личностное самоопределение. | ||
Домашнее задание Целевая установка: комментарии к нему. | Предметные результаты домашнего задания формулирует учитель или совместно с обучающимися. | Регулятивные: умение осознанно делать выбор с учетом своих возможностей, планировать этапы решения задачи. Познавательные: умение осмыслить предложенную информацию, выделить в ней существенное, главное, определить способы выполнения задания. Коммуникативные: умение слушать, понимать информацию, уточнять услышанное, объяснять свой выбор из предложенных альтернатив. | Самоосмысление и самоопределение в условиях выбора. | |||
Оценивание обучающихся Целевая установка: оценка знаний и способов деятельности обучающихся. | Оценивает достижения обучающихся. Сопровождает комментариями выставленные отметки. Выставляет отметки в журнал. | Заносят отметки в дневники. | Оценивание предметных результатов урока. | Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные: | Личностное самоопределение. Установление связи между целью учебной деятельностью и ее результатом. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"трудовые правоотношения" практикум
"Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право" набор заданий для 9 класса, 1 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...
"Трудовые правоотношения" Практикум, вариант 2
"Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право" набор заданий для 9 класса, 2 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...
"Трудовые правоотношения" Практикум 3 вариант
Трудовые правоотношения" Практикум по праву, раздел "Трудовое право" набор заданий для 9 класса, 3 вариантМожно использовать при преподавании предметов "Обществознание" и "Правоведение"...

План - конспект урока по обществознанию "Право на труд. Трудовые правоотношения."
Урок обществознания в 9 классе под редакцией Л.Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. с применением ЭОР.Цель: сформировать у обучающихся представление о трудовом праве, познакомить с Трудовым Кодексом Р...

Методическая разработка урока обществознания по теме "Право на труд. Трудовые правоотношения", 9 класс
Разработка урока по трудовому праву в 9 классе с позиций деятельностного подхода. Урок построен на групповой работе по изучению положений Трудового кодекса Российской Федерации, предусмотренных станда...

