Технологическая карта урока 8 класс «Наука»
план-конспект занятия по обществознанию (8 класс)

Тема урока

ВВЕДЕНИЕ

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Образовательные
ресурсы

• Обществознание. 8 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. – М. : Просвещение, 2018.

План урока

1. Организационный момент.
2. Опрос: тест по вариантам для всех школьников (5-6 минут).
3. Изучение нового материала.

А) Что такое наука?

Цель урока

уяснить понятие науки, показать особенности разделения наук;

- подвести обучающихся к пониманию взаимосвязи развития науки и общества;

- продолжить формирование умения анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы;

- способствовать выработке собственной гражданской позиции.

Формы и методы
обучения

Методы: словесный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты

Ключевые компетенции

В познавательной сфере: относительно целостное представление о науке в современном обществе; умение преобразовывать информацию в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, соотносить с собственными знаниями).

В коммуникативной сфере: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, высказывать свое мнение

Ценностно-смысловые: способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем.

Учебно-познавательные: осуществление целеполагания, анализ, самооценка учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные компетенции: владение способами совместной деятельности в паре, группе, приемами действий в ситуации общения

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
организации со-взаимо-действия
на уроке

Универсальные учебные действия
УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

1

Подготовка класса к работе

Приветствует учащихся, проверяет готовность
к уроку

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок

Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

7

8

II. Актуализация знаний

3

Беседа по содержанию

– Что такое наука? Какие проблемы обсуждали? Что произвело особое впечатление?

Перечисляют основные темы, , обсуждаемые проблемы

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти ранее полученную информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

Коммуникативные: владеют диалогической формой речи

Устный опрос

III. Сообщение темы и целей

2

Деловая беседа

Называет тему урока. Предлагает учащимся вместе сформулировать учебную задачу, прочитав оглавление учебника, основные разделы

– Познакомиться задачами урока

Фронтальная

Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем.

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Устный опрос

IV. Изучение нового матери-ала

30

1. Знакомство
с параграфом

2. Работа с параграфом

3. Составление кластера «Обществознание»

4. Групповые сообщения: 1) Наука.

1. Знакомит учеников
с параграфом

2. Проводит беседу:

– Что вы узнали из него?

– Какие рубрики помогут усвоить содержание темы?

3. – Запишите слова – ассоциации к слову «наука». Сгруппируйте их, составьте кластер

4. – Какие разделы включает в себя наука?

1. Рассматривают учебник, знакомятся
с параграфом, словарем, рабочей тетрадью.

2. Читают раздела параграфа и отвечают на во-просы.

3. Составляют кластер

1. Фронтальная

2.

Индивидуальная

3. Парная

4. Групповая

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; учатся структурировать изучаемый материал, используют знаково-символические средства; логические – осуществляют синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; умеют работать в парах, группах; контролируют действия партнера; в коммуникации строят понятные для партнера высказывания

2. Устный опрос

3.

Кластер

4. Сообщения

1

2

3

4

5

6

7

8

V. Итоги урока. Рефлексия

3

Обобщающая
беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось и понравилось?

– Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

– Кто доволен своей работой?

Отвечают
на итоговые вопросы. Оценивают свою работу на уроке

Фронтальная

Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности
на уроке.

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Беседа
по вопросам

VI. Домашнее задание

1

Опережающее задание: выбор темы проекта, презентации

Объясняет домашнее задание: к концу изучения курса подготовить проект, презентацию по теме, которая заинтересовала

Слушают, уточняют домашнее задание

Индивидуальная, групповая

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу на длительные период времени