Календарно тематическое планирование по истории 8 класс по УМК Н.В.Загладин
календарно-тематическое планирование по обществознанию (10 класс)

«Утверждаю»

Приказ №

И.о. директора школы:

_____________Долгова И К.

«Согласовано»

      ___ сентября 2021 г.

Зам. директора по УР

_______________Долгова И.К.

«Рассмотрено»

Протокол педсовета  №

№

Раздел

Количество часов

Тема

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

1.

Введение.

1

Цели и задачи курса. От традиционного общества к индустриальному

Раздел 1. Становление индустриального общества

7

2.

1

Индустриальные революции: достижения и проблемы

3.

1

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

4.

1

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

5.

1

Наука: создание научной картины мира. XIX век. В зеркале художественных исканий. Литература

6.

1

Искусство в поисках новой картины мира.

7.

1

Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество

8.

1

Повторительно-обобщающий

Раздел 2. Строительство новой Европы

7

9.

1

Консульство и образование наполеоновской империи

10.

1

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

11.

1

Великобритания: сложный путь к величию.

12.

1

Франция Бурбонов и Орлеанов.Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

13.

1

Германия :на пути к единству

14.

1

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?». Война изменившая карту Европы.

15.

1

Повторительно-обобщающий

Раздел3. Страны Западной Европы в конце XIX века. Успехи и проблемы.

6

16.

1

Германская империя: борьба за «место под солнем»

17.

1

Великобритания: конец Викторианской эпохи

18.

1

Франция: Третья республика

19.

1

Италия: время реформ и колониальных захватов

20.

1

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

21.

1

Повторительно-обобщающий

Раздел 4. Две Америки

3

22.

1

США вXIXв.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

23.

1

США: империализм и вступление в мировую политику

24.

1

Латинская Америка в XIXвеке: время перемен

Раздел 5. Традиционное общество в XIX в.: новый этап колонизации

2

25.

1

Япония на пути модернизации. Китай: традиции против модернизации

26.

1

Индия: насильственное разрушение трад.общества. Африка: континент в эпоху перемен

Раздел 6. Международные отношения: обострение противоречий

1

27.

1

Международные отношения: дипломатия или война

28.

Итоговое повторение за курс «Истрия Нового времени»

1

ИСТОРИЯ РОССИИ

1.

Введение

1

Раздел 1. Россия в первой половине XIX века.

18

2.

1

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

3.

1

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

4.

1

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

5.

1

Отечественная война 1812 г.

6.

1

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

7.

1

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

8.

1

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

9.

1

Общественное движение при Александре I

10.

1

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

11.

1

Внутренняя политика Николая I

12.

1

Социально-экономическое развитие в 20-50 гг.XIX в.

13.

1

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

14.

1

Общественное движение в годы правления Николая I

15.

1

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

16.

1

Образование и наука

17.

1

Русские первооткрыватели и путешественники

18.

1

Художественная культура. Быт и обычаи

19.

1

Тестовые задания к главе 1

Раздел 2. Россия во второй половине XIX века.

20

20.

1

Накануне отмены крепостного права

21.

1

Крестьянская реформа 1861 г.

22.

1

Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX в.

23.

1

Национальная политика Александра II

24.

1

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

25.

1

Общественное движение: либералы и консерваторы

26.

1

Зарождение революционного народничества и его идеология

27.

1

Революционное  народничество второй половины 60-х- начало 80-х гг. XIX в.

28.

1

Внешняя политика Александра II

29.

1

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

30.

1

Внутренняя политика Александра III

31.

1

Экономическое развитие в годы правления Александра III

32.

1

Положение основных слоев общества

33.

1

Общественное движение в 80-90-е гг. XIX в.

34.

1

Внешняя политика Александра III

35.

1

Просвещение и наука

36.

1

Литература и изобразительное искусство

37.

1

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

38.

1

Быт: новые черты в жизни города и деревни

39.

1

Тестовые задания к главе 1I

40.

Итоговое повторение

1

Особенности мирового развития в 19в.

41-44.

Резервные уроки

4

Особенности мирового развития в 19в.

№

Сроки

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

план

факт

Личностные УУД: Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнёра высказывания

1

2.09

Введение. От традиционного общества к индустриальному

ВУ

овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Знать основное содержание понятия модернизация понимать как происходят демографические процессы, объяснять в чем проявляется «индустриальная революция»

компьютер презентация

карта

Глава 1. Становление индустриального общества

Личностные УУД:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии

2

7.09

Индустриальные революции: достижения.

ИНТ

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников

Знать изменения в положении социальных слоев Уметь излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов.делать сообщения.

компьютер презентация

карта

3

9.09

Индустриальное общество: новые проблемы.

ИНТ

Знать  основные черты капитализма. Уметь объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства,  доказывать свою точку зрения

компьютер презентация

4

14.09

Человек в изменившемся мире

КУ

Характеризуют основные изобретения вошедшие в повседневную жизнь людей и как они повлияли на общество в целом.

компьютер презентация

5

16.09

Наука: создание научной картины мира. XIX век в зеркале художественных исканий.

КУ

Знать основные черты новой научной картины мира, уметь называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки, публично выступать

знать понятия: романтизм, критический реализм, натурализм.

компьютер презентация

6

21.09

Искусство в поисках новой картины мира

ПР

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Знать понятия, делать выводы, характеризовать стили художественного творчества

компьютер презентация

7

30.09

Либералы, консерваторы и социалисты

ИНТ

Знать  особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Уметь решать познавательные задачи, актуализировать полученную информацию

8

5.10

Обобщение: «Становление индустриального общества»

УО

умения изучать и систематизировать информацию, характеристика, оценка

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал

тест

Глава 2. Строительство новой Европы

Личностные УУД:  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

9

7.10

Консульство и образование наполеоновской империи

ИНТ

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества в целом

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Знать основные черты режима Наполеона. Уметь называть причины завоевательных войн (показывать на карте), высказывать оценочные суждения исторической личности, работать с историческим документом

компьютер презентация

карта

10

12.10

Разгром империи Наполеона.

ИНТ

Знать причины ослабления империи Наполеона, основные решения и последствия Венского конгресса Уметь описывать условия в жизни империи, называть (показывать на карте) основные военные сражения, составлять таблицу

компьютер презентация

карта

11

14.10

Великобритания: сложный путь к величию

КУ

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать, излагать причины, следствия и значение исторических событий, анализировать фрагменты исторических источников

Знать цели и результат чартистского движения; уметь называть и показывать на карте основные направления внешней политики; работать с историческим документом

компьютер презентация

12

19.10

Франция Бурбонов и Орлеанов. Франция: революция  1848 г. и Вторая империя

ИНТ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Знать характер политического устройства; причины политического кризиса, причины европейских революций, уметь устанавливать причинно-следственные связи; решать познавательные задания

компьютер презентация

13

21.10

Германия: на пути к единству

КУ

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий

Знать причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом.  Уметь делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

14

26.10

«Нужна ли нам единая  Италия?"

ИНТ

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

Знать общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; уметь устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей

презентация

15

28.10

Война изменившая карту Европы.

УО

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников,

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал

тест

Глава 3. Страны Западной Европы в конце XIX века

Личностные УУД:Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

16

2.11

Германская империя: борьба за «место под солнцем»

КУ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики. Уметь аргументировать и высказывать свою точку зрения, показывать на карте колонии

компьютер презентация

карта

17

4.11

Великобритания: конец Викторианской эпохи

КУ

Знать особенности развития капитализма в Англии; уметь показывать на карте колонии,  называть правителей и государственных деятелей

компьютер презентация

карта п.20

18

9.11

Франция: Третья республика

КУ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников,

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом,

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения опыта развития государств

Знать  особенности развития капитализма; основные реформы.

Уметь показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей, определять основные направления внутренней и внешней политики. Анализ, оценка их деятельности.

компьютер презентация

картап21

19

11.11

Италия: время реформ и колониальных захватов

КУ

определять основные направления внутренней и внешней политики государства. Анализ, оценка их деятельности.

Знать особенности развития и характер внешней политики Италии, особенности развития Австро-Венгрии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей

компьютер презентация

картап.22

20

16.11

От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

КУ

компьютер презентация

карта п.23

21

18.11

Обобщение: Страны ЗЕ в к.19в.

УО

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал

Тест 19-23

Глава 4.Две Америки

Личностные УУД:  Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии

22

23.11

 США в 19в.

ИНТ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Знать особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, основные этапы и итоги гражданской войны, выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США.уметь  показывать на карте места военных сражений

компьютер презентация

карта п.24

23

25.11

США: империализм и вступление в мировую политику

КУ

компьютер презентация

карта пе.25

24

30.11

Латинская Америка в XIXв.

КУ

Знать причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; работать с картой

презентация

карта пе.26

Глава 5. Традиционное общество в XIX веке: новый этап колониализма

Личностные УУД:Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество

25

2.12

Япония на пути модернизации. Китай: традиции против модернизации

КУ

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Знать причины реформ и их последствия. Уметь объяснять особенности экономического развития, описывать изменения в образе жизни общества, определять причины и характер внешней политики, ; составлять сравнительную таблицу

компьютер презентация

карта п.27 -28

26

7.12

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка.

КУ

Знать особенности развития стран Востока; Уметь делать сообщения, систематизировать материал, обобщать, делать выводы

компьютер презентация

карта п.29 - 30

Глава 6. Международные отношения: обострение противоречий

Личностные УУД:  Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

МетапредметныеУУД:Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

27

9.12

Международные отношения: дипломатия или война?

ПР

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

Знать в чем заключается суть модернизации, что она стала главным содержанием этого времени, XIX век – век революций и национально-освободительных движений, но и время развития национализма, что создало основу для возникновения войн за передел мира. Уметь анализировать ист. явления, процессы, факты, определять и объяснять понятия

компьютер презентация

карта п.31

28

14.12

Обобщение: Международные отношения в к.19в

УО

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал

компьютер презентация

карта

№

Сроки

Тема урока

Тип урока

предметные результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

план

факт

Глава 1. Россия в первой половине XIX века

Личностные УУД:Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни

Метапредметные УУД:

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

1

16.12

Введение. История России XIX в.

ВУ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

Знать об основных направлениях внутренней  политики Александра I и условиях, определивших ее характер, оценивают роль «Негласного комитета» в жизни России; развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом

Карта

2

21.12

Внутренняя политика Александра I .

ИНТ

Презентация

3

23.12

Внешняя политика Александра I .

ПР

Знать международное положение России в начале века, узнают основные цели, задачи и направления внешней политики страны, оценивают ее результативность; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение работать с исторической картой

компьютер презентация

карта

4

28.12

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

ИНТ

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений

знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом

компьютер презентация

карта

5

30.12

Отечественная война 1812 г.

КУ

Знать о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы народов России в войне; развивают умение давать оценочное суждение, работать с документом, с исторической картой;

компьютер презентация

карта

6

Заграничные походы русской армии.

ПР

компьютер презентация

карта

7

Обобщение: Отечественная война.

УО

объяснятьзначение исторических понятий, знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

Знать причины усиления консервативных тенденций во внутренней политике Александра I в 1815-1825гг, их конкретные проявления (военные поселения, цензурные ограничения), противоречивость этой политики; развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

таблицы

8

Внутренняя политика Александра I 1812-1825 гг.

ИНТ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

компьютер презентация

9

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

ИНТ

КУ

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать

Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева

компьютер презентация

10

Общественное движение при Александре I  

компьютер презентация

11

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов  

ИНТ

ПР

излагать причины, следствия и значение исторических событий,

анализировать фрагменты исторических источников

Знать причины усиления консервативных тенденций во внутренней политике Александра I в 1815-1825гг, их конкретные проявления (военные поселения, цензурные ограничения), противоречивость этой политики; развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

компьютер презентация

12

Внутренняя политика Николая I.

компьютер презентация

13

Социально-экономическое развитие  

ИНТ

КУ

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира

Знать международное положение России в указанный период, основные направления внешней политики   страны, истоки кризиса в отношениях   между  Западом  и  Россией;  развивать умение анализировать, сравнивать,    делать    выводы,     работать с исторической картой

компьютер презентация

14

Внешняя политика Николая I.

15

Общественное движение в годы правления Николая I

УО

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать

знать причины и характер войны, основные этапы,    оценивать  мужество и героизм защитников Севастополя, уметь    устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы,   работать  с   документом;

компьютер презентация

16

Крымская война 1853-1856 гг.

КУ

ПР

Знать роль  образование в ходе реформ, о достижениях науки и влиянии науки на прогресс российского общества;  уметь   отбирать нужную информацию, готовить сообщения и выступать перед аудиторией;

компьютер презентация

17

Образование и наука .

18

Русские первооткрыватели и путешественники

ПР

ПР

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Знать, что первая половина XIX века – это начало золотого века русской художественной  культуры уметь описывать и оценивать художественное произведение, высказывать собственную точку зрения, развивать монологическую речь

компьютер презентация

19

Художественная культура. Быт и обычаи

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал

Анализ, систематизация знаний

тест

20

Обобщение: Россия в 1пол.19в

УО

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать

тест

Глава II. Россия в второй половине XIX века

Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни

Метапредметные УУД:

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.

Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности исотрудничества с партнёром

21

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.

ИНТ

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

определять основные направления, особенности исторических событий, явлений

знать  о предпосылках  и причинах отмены крепостного права в России, о том, как шла подготовка реформы, уметь выделять главное и формулировать тезисы

компьютер презентация

22

Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX в.

КУ

знать о сущности крестьянской реформы 1861 года, основные положения реформы и значение отмены крепостного права; уметь выделять главное, анализировать, работать с документом, давать оценочное суждение

таблица

23

Национальная политика Александра II

ИНТ

КУ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

знать о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в, их противоречивости и непоследовательности, уметь оценивать значение реформ в истории России; выделять главное, анализировать, критически мыслить

таблица

24

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

презентация

таблица

25

Общественное движение: либералы и консерваторы

ИНТ

объяснять значение исторических понятий, знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

определять основные направления, особенности исторических событий, явлений, характеристика, оценка

Знать о завершении промышленного переворота и начала формирования двух основных классов – буржуазии и пролетариатапричины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; уметь анализировать, выделять главное, работать с документом

компьютер презентация

карта

26

Зарождение революционного народничества и его идеология

КУ

Знать в чем заключался кризис самодержавной власти, уметь устанавливать причинно-следственные связи, формулировать оценочные суждения

компьютер презентация

карта

27

Революционное  народничество во в.п. 60-х- начало 80-х гг. XIX в.

КУ

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность                      

Знать о сущности революционного народничества, об особенностях теоретических воззрений идеологов «действенного» народничества М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева, эволюцию их тактики, суть и формы революционного террора; уметь выделять   главное, давать характеристику историческим личностям

компьютер презентация

28

Внешняя политика Александра II

ПР

объяснять значение исторических понятий, знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

Таблица, картины

29

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

ПР

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Знать об основных направлениях внешней политики в данный период, главные цели внешней политики - создание благоприятных внешнеполитических условий для проведения реформ в стра-не и восстановления статуса великой мировой державы; уметь определять главное, оценивать деятельность исторических личностей, давать им характеристику

тест

30

Внутренняя политика Александра III

ИНТ

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

определять основные направления, особенности исторических событий, явлений, характеристика, оценка

Знать  причины и характер русско-турецкой войны, ход, итоги;  уметь работать с исторической картой, с документами, оценивать деятельность исторических личностей

Таблица, карта

31

Экономическое развитие в годы правления Александра III

ИНТ

КУ

Знать причины кризиса самодержавной власти,  роль Победоносцева в утверждении принципа незыблемости самодержавной власти; уметь устанавливать причинно-следственные связи, формулировать оценочные суждения

компьютер презентация

карта

32

Положение основных слоев общества

схема

33

Общественное движение в 80-90-е гг. XIX в.

ИНТ

объяснять значение исторических понятий, знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

Знать основные понятия темы Уметь сопоставлять, сравнивать, обобщать, работать с текстом учебника;

таблица

    34

Внешняя политика Александра III

ПР

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Знать об изменениях, которые произошли в общественном движении в 80-90-х гг. XIX в. (земское движение, распространение идей марксизма); уметь сравнивать, обобщать, анализировать, работать с документами

компьютер презентация

карта

35

Просвещение и наука

ПР

    36

Литература и изобразительное искусство

ПР

ПР

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических

Знать,  что в России в данное время происходит демократизация культуры, как это проявилось в образовании, науке и литературе, архитектуре, театре, музыке,  оценивать достижения в этих областях духовной сферы общества,  уметь отбирать нужную информацию, готовить сообщения, выступать перед аудиторией

компьютер презентация

    37

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

таблица

    38

Быт: новые черты в жизни города и деревни

ПР

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

«Могучая кучка» и П. И. Чайковский Русская опера. Мировое значение русской музыки. Русский драматический театр Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры

таблица

39

Обобщение: Россия во 2п.19в

УО

Таблица, схема

40

41-44

Итоговое повторение

Резервные уроки

УО

УО

умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать.

анализ, систематизация знаний по Всебщей истории 19 в.

Знать основные понятия и термины темы, уметь обобщать и систематизировать изученный материал.

Знать основные понятия, термины. Уметь сопоставлять, сравнивать, обобщать.

компьютер презентация

карта

«Утверждаю»

Приказ №

И.о. директора школы:

_____________Долгова И К.

«Согласовано»

      ___ сентября 2021 г.

Зам. директора по УР

_______________Долгова И.К.

«Рассмотрено»

Протокол педсовета  №

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

план

факт

предметные

Введение (1 час)

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Метапредметные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

      1      

02.09

Введение

Урок систематизации знаний.

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник.

Участвовать

в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Раздел I.Новейшая история. Первая половина ХХ века. (19 часов)

Личностные: Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

    2-3

07.09 09.09

Индустриальное общество в начале ХХ века.

Урок систематизации знаний.

Адекватно понимать информацию. Знать понятия: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество.

Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества, объяснять причины быстрого роста городов.Сравнивать состояние

презентация

      4

10.09

Политическое развитие в начале ХХ века.

Урок «открытия» нового знания

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

Характеризовать основные
направления социально-экономического и политического

Карта

Презентация

      5

 11.09

«Новый империализм».

Происхождение Первой мировой войны

Урок «открытия» нового знания

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

Излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны.

Анализировать статьи Версальского мирного договора.

Карта презентация

    6-7

14.09 16.09

Первая мировая война.1914-1918 гг. Версальско –Вашингтонская система

Урок систематизации знаний

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

Составление
таблицы. Анализ видеофильма

Фильм

Карта

     8

21.09

Последствия войны: революции и распад империи

Урок «открытия» нового знания

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

Участвовать в дискуссии «Можно ли было странам Европы избежать Первой мировой войны?»

Презентация

23.09

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

Урок «открытия» нового знания

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Называют характерные, существенные признаки исторических событий и явлений

Презентация

Карта

     10

 28.09

Мировой экономический кризис. Пути выхода

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.

Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны.

Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку

     11

 30.09

США: «новый курс» Ф.Рузвельта

Урок систематизации знаний

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий

Знать особенности экономического развития США в 30-е годы.

Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта

Презентация

     12

 05.10

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Знать особенности экономического развития европейских государств, работают в группах

Презентация

 13-14

07.10 12.10

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

Урок «открытия» нового знания

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом

Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма

Презентация

     15

19.10

Восток в первой половине ХХ в.

Урок рефлексии

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную

принадлежность и познавательную ценность.

Адекватно понимать информацию. Давать определения понятия: экспансия, модернизация, реформы.

Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока

Карта

Презентация

     16

21.10

Латинская Америка в п.п. ХХ в.

     17

26.10

Культура и искусство п. п. ХХ в.

Урок «открытия» нового знания

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий.

Извлекать информацию из различных  источников. Работа с историческими документами

Презентация

     18

28.10

Международные отношения в 1930-е гг.

Урок систематизации знаний

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Объяснять причины ВМВ, анализировать готовность главных участников к войне, называть периодизацию войны, работать с картой, выполнять самостоятельную работу

Реферат

     19

02.11

Вторая мировая война.1939-1945 гг.

     20

04.11

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа

Извлекать информацию из различных  источников. Работа с историческими документами

ким

Раздел II. Новейшая история. Вторая половина ХХ- начало ХХI в. (17 часов)

Личностные: освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, самостоятельно подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору.

Метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.

     21

09.11

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»

Урок систематизации знаний

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории  человечества в целом

Анализ видеофильмаЗнать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки».На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

Карта

     22

11.11

Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг.

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.

Выявлять и указывать новизну в экономических и политических связях, характеризовать государство благосостояния, объяснять условия развития массового производителя

Презентация

     23

16.11

Кризисы 1970-1980-х гг.Становление информационного общества

Урок «открытия» нового знания

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.

Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального

     24

18.11

Политическое развитие.

Урок рефлексии

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Называть основные идейно-политические направления в европейских государствах.

Презентация

      25

23.11

Гражданское общество. Социальные движения.

Урок «открытия» нового знания

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность

Называть главные черты гражданского общества, сравнивать гражданское общество и индустриальную и постиндустриальную эпохи

Презентация

      26

25.11

США

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.

Знать особенности экономического и политического развития США и Великобритании после II мировой войны. Выявлять новые тенденции
в развитии европейских государств и США, давать им оценку

Презентация,

задания

      27

02.12

Великобритания

Урок систематизации знаний

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа

Знать особенности экономического и политического развития  Великобритании

Презентация,

задания

      28

07.12

Франция

Урок систематизации знаний

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Знать особенности экономического и политического развития Франции и Италии после II мировой войны. Выявлять новые тенденции
в развитии европейских государств и США, давать им оценку

Презентация

задания

      29

09.12

Италия

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа

Знать особенности экономического и политического развития Италии после II мировой войны

      30

14.12

Германия: раскол и объединение

Урок систематизации знаний

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Знать причины раскола и объединения Германии.

Анализировать основные
направления экономического
и политического развития
современной Германии

Презентация.

задания

      31

16.12

Преобразования и революция в странах Центральной и Вост. Европы.1945-2013 гг.

Урок «открытия» нового знания

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории  человечества в целом

Сравнивать преобразования довоенного периода с преобразованиями 1945-2007 г., выделять наиболее общие причины революций 1989-1991 гг.

Презентация.

      32

21.12

Латинская Америка во в.п. ХХ- начале ХХI в.

Урок рефлексии

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Выделять общие и различительные черты латиноамериканских стран, анализировать причины, особенности перехода к демократизации в 1980-е гг.Сравнивать развитие Японии и Индии

Презентации

     33

23.12

Страны Азии и Африки в современном мире

Урок рефлексии

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Выделять общие и различительные черты стран Азии и Африки, анализировать причины

Презентация

     34

26.12

Международные отношения

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.

Объяснять причины складывания биполярного мира, характеризовать противоречия биполярного мира, оценивать роль ООН в регулировании международных отношений

Презентация

     35

28.12

Культура второй половины ХХ- начала ХХI века

Урок систематизации знаний

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Разрабатывать виртуальную экскурсию с помощью интернет-ресурсов, раскрывать особенности модерна и постмодерна, сравнивать их в искусстве, литературе.

Презентация

36-37

Глобализация в конце ХХ – начале ХХI века.

Урок систематизации знаний

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории  человечества в целом

Знают особенности процесса глобализации, в каких сферах это происходило. Объясняют как меняется роль национального государства в условиях глобальной экономики.

Презентация

     38

Заключение. Глобальные проблемы современности

Урок рефлексии

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников.

Систематизировать знания по курсу истории.

  39-40

Подведем итоги

Урок рефлексии

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Систематизировать знания по курсу истории.

Календарно-тематическое планирование уроков История России

Введение.(1 час)

Личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, самостоятельно подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору, освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.

1

Введение. XIX  столетие – особый этап в истории России

Урок систематизации знаний

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Выделяют основные тенденции развития России в социально-экономической, политической и культурной сферах в XIX в.

Глава I. Социально-экономическое развитие России в п.п.XIX века( 3 часа)

Личностные: понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные: готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др

2

Сельское хозяйство

Урок «открытия» нового знания

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.

Понимают, какие проблемы стояли перед страной в начале ХIХ века, какие новые задачи встали перед Россией и как они были связаны с процессом модернизации, пересказ

Карта

Презентация

3

Развитие промышленности, транспорта и торговли

Урок систематизации знаний

Имеют представление об особенностях российской экономики начала ХIХ века, называют важнейшие формы государственного вмешательства в экономику

4

Повторительно-обобщающий

Глава II.Российская империя в царствование АлександраI. 1801-1825 гг. ( 8 часов)

Личностные: освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

      5

Внутренняя и внешняя политика России в 1801-1811 г.

Урок систематизации знаний

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории  человечества в целом

Характеризуют реформы Александра I, оценивают роль М.М.Сперанского в истории России

Карта

Презентация

      6-7

Героический 1812 г.

Урок «открытия» нового знания

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Определяют причины и итоги Отечественной войны 1812 г. Пользуясь дополнительными источниками готовят сообщения о Бородинском сражении

Карта

Презентация

      8

Внутренняя и внешняя политика Александра I в 1816-1825 гг.

Урок «открытия» нового знания

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

      9

Общественная жизнь в России

Понимают когда в России возникли первые тайные общества и какие цели они перед собой ставили

Задания

таблица

  10-11

Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников

Умеют заполнять таблицу «Программы тайных обществ» и понимают какое значение имело восстание на Сенатской площади

Задания

таблица

     12

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории  человечества в целом

Характеризуют изученный период

Глава III. Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 (7 часов)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

     13

Охранительный курс Николая I во внутренней политике

Урок рефлексии

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Характеризуют теорию «официальной народности, дают оценку эффективности мер предпринятых царем

Презентация

      14

Политика правительства в социально-экономической сфере

Урок «открытия» нового знания

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества

Понимают основные направления внутренней политики Николая I,выделяют общие и особенные черты

Презентация

 15-16

Россия в «европейском оркестре» в 1826-1856 гг. Крымская война

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Характеризуют причины и итоги Крымской войны, заполняют таблицу «Внешняя политика Николая I»

задания

 17-18

Общественно-политическая жизнь России 1830-1840-х гг.

Урок систематизации знаний.

Умение взаимодействовать в ходе выполнения  групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения.

Имеют представление об либеральных и революционных направлениях общественной мысли, выделяют сходство и различия

Задания

презентация

      19

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Выполняют задания ким

ким

Глава IV. Начало золотого века русской культуры (4 часа)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, самостоятельно подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.

      20

Просвещение и наука в 1801-1850-е гг.

Урок «открытия» нового знания

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников

Понимают какие изменения претерпела система образования, заполняют таблицу

Задания

презентация

      21

Литература как главное действующее лицо российской культуры

Умение взаимодействовать в ходе выполнения  групповой работы

Понимают какие стили появились в русской литературе, определяют их основные черты определяют основные черты классицизма в архитектуре

Задания

презентация

      22

Живопись, театр, музыка, архитектура.

Урок систематизации знаний.

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества,

Определяют основные черты классицизма в архитектуре, называют выдающиеся произведения национальной литературы.

Задания

презентация

      23

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Выполняют задания ким

ким

Глава V.Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг. (7 часов)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

      24

«Распалась цепь великая…» подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.

Урок систематизации знаний

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Понимают каковы были причины отмены крепостного права, как осуществлялась подготовка к реформе и как был решен крестьянский вопрос

Задания

презентация

      25

Последующие реформы

Использую материал учебника и дополнительные источникиинформации по заполнению таблицы «Противоречия реформ 1860-1870-х»

Задания

презентация

      26

Внешняя политика России в 1850-е-начале 1880-х гг.

Урок «открытия» нового знания

Умение взаимодействовать в ходе выполнения  групповой работы

Понимают основные направления внешней политики императора Александра II

Задания

 27-28

Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России 1860-1870-х гг.

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Характеризуют методы революционеров по достижению своих целей и отношение общества к ним.

Задания

презентация

      29

Основные направления в народничестве 1870-х-н. 1880-х гг.

Урок «открытия» нового знания

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Заполняют таблицу « направления в идеологии народничества»

Задания

презентация

      30

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Выполняют задания ким

ким

Глава VI.Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг. (6 часов)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

 31-32

Внутренняя политика правительства Александра Ш:контрреформы

Урок «открытия» нового знания

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Понимают какие факторы повлияли на внутренний курс Александра III, какое значение имело принятие рабочего законодательства, заполняют таблицу

Задания

презентация

      33

Внешняя политика России в 1880-е-начале 1890-х гг.

Знают каковы были итоги внешней политики Александра III, и почему его прозвали миротворцем

Задания

презентация

      34

Общественное и рабочее движение в 1880-е-начале1890-х гг.

Урок систематизации знаний

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Характеризуют идеологию либералов в. п. XIX века, какие идеи славянофилов были популярными, заполняют таблицу

Задания

презентация

      35

Религиозная политика в России в XIX в.

Могут охарактеризовать систему управления Русской православной церкви.

      36

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Выполняют задания ким

ким

Глава VII. Социально-экономическое развитие России вов.п. XIX в. (5 часов)

Личностные: понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные: готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др

       37

Развитие сельского хозяйства

Урок «открытия» нового знания

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Понимают какие новые явления появились в с/х

задания

       38

Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт

Формулируют особенности промышленного переворота в России, какие новые отрасли появились, что такое протекционизм

задания

презентация

  39-40

Повседневная жизнь основных слоёв населения России в XIX веке

Умение взаимодействовать в ходе выполнения  групповой работы

Понимают чем были обусловлены изменения в повседневной жизни основных слоёв населения России. Работа с источниками.

презентация

      41

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Выполняют задания ким

ким

Глава VIII. Продолжение золотого века русской культуры (5 часов)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, самостоятельно подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.

       42

Просвещение и наука

Урок систематизации знаний

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Понимают, какие изменения произошли в правительственной политике в сфере народного просвещения

задания

презентация

       43

Периодическая печать и литература

Урок «открытия» нового знания

Знают какое влияние на развитие культуры и общественное движение оказала периодическая печать

задания

презентация

  44-45

Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке

Урок систематизации знаний

Характеризуют, какие изменения произошли в российской культуре в пореформенное время

     46

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Выполняют задания ким

тесты

Глава IX. Россия в конце XIX- н.XX века (11 часов)

Личностные:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Метапредметные:владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

      47

Экономическое развитие России: город и деревня

Урок систематизации знаний

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Характеризуют развитие российской экономики в начале XX века, понимают почему Россию называют страна второго эшелона

задания

презентация

      48

Социальные, религиозные и национальные отношения в империи

Дают характеристику изменениям произошедших в положении основных социальных страт.

 49-50

Государство и общество на рубеже XIX-XX вв.

Урок «открытия» нового знания

Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Составляют сравнительный анализ по таблице «Отношения Российской империи со странами Европы и Азии»

таблица

51-52

1905 год: революция и самодержавие

Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Находят причинно-следственные связи в событии 1905 года-революция, анализируют материал

задания

презентация

53-54

Начало многопартийности

Понимают, о каких явлениях в общественно-политической жизни Российской империи свидетельствует многопартийность

55-56

Завершающий период революции 1905-1907 гг.

Урок систематизации знаний

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества

Заполняют таблицу «Деятельность Государственной думы в 1906-1907 гг.

57-58

Общество и власть после Первой российской революции

Урок систематизации знаний

Умение взаимодействовать в ходе выполнения  групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения.

Понимают, в чем причины нового подъема стачечного движения и чем объяснялась активность студенчества

задания

презентация

  59

Серебряный век российской культуры

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Характеризуют какие достижения научной мысли способствовали развитию научно-технического прогресса

задания

презентация

60

Повторительно-обобщающий

Урок рефлексии

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Выполняют задания ким

ким

61-70

Итоговое повторение курса за 9 класс

Овладение целостными представлениями об историческом пути  человечества

Повторение пройденного материала

«Утверждаю»

Приказ №

И.о. директора школы:

_____________Долгова И К.

«Согласовано»

      ___ сентября 2021 г.

Зам. директора по УР

_______________Долгова И.К.

«Рассмотрено»

Протокол педсовета  №

№

п/п

Раздел

Количество часов

Тема

1

Раздел 1. Пути и методы познания

4

Этапы развития исторического знания

2

Основы исторической науки

3

Россия во всемирной истории

4

У истоков рода человеческого

5

Раздел 2. ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ

7

Государства Древнего Востока

6

Культура стран Древнего Востока

7

Цивилизация Древней Греции

8

Древнеримская цивилизация

9

Культурно-религиозное наследие античной цивилизации

10

Повторение по теме «От Первобытной эпохи к цивилизации»

11

Раздел 3.Русь, Европа и Азия в средние века.

19

Европа в эпоху раннего Средневековья

12

Рождение исламской цивилизации

13

Славяне в раннем Средневековье

14

Образование Древнерусского государства

15

Расцвет Древней Руси

16

Социально-экономическое развитие Древней Руси

17

Политическая раздробленность Руси

18

Культура Руси Х – начала XIII в.

19

Католический мир на подъеме

20

Государства Азии в период европейского Средневековья. Падение Византии

21

Монгольское нашествие на Русь

22

Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского

23

Западная Европа в XIV-XV вв.

24

Европейская культура, наука и техника в Средние века

25

Мир за пределами Европы в Средние века

26

Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы

27

Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского

28

Междоусобная война на Руси

29

Повторение по теме «Русь, Европа и Азия в Средние века»

30

Раздел 4. РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (КОНЕЦ XV – НАЧАЛО XVII В.        

12ч

На заре Нового времени

31

Западная Европа: новый этап развития

32

Тридцатилетняя война и буржуазные революции в Европе

33

Образование русского централизованного государства

34

Правление Ивана IV Грозного

35

Культура и быт России в XIV-XVI вв.

36

Смутное время на Руси

37

Россия при первых Романовых

38

Экономическое и общественное развитие России в XVII в.

39

Россия накануне преобразований

40

Культура и быт России в XVII в.

41

Повторение по теме «Россия и мир на рубеже Нового времени»

42

Раздел 5. РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ ЗАРОЖДЕНИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.

10ч

Промышленный переворот в Англии

43

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

44

Государства Азии в XVII-XVIII вв.

45

Россия при Петре I

46

Россия в период дворцовых переворотов

47

Расцвет дворянской империи в России

48

Могучая внешнеполитическая поступь Российской империи

49

Экономика и население России во второй половине XVIII в.

50

Культура и быт России XVIII в.

51

Повторение по теме «Россия и мир в индустриальную эпоху»

52

Раздел 6. РОССИЯ И МИР В КОНЦЕ XVII – НАЧАЛЕ XIX В.

18ч

Война за независимость в Северной Америке

53

Французская революция и ее последствия для Европы

54

Европа и наполеоновские войны

55

Россия в начале XIX в. Отечественная война 1812г.

56

Россия и Священный союз. Тайные общества.

57

Реакция и революции в Европе 1820-1840-х гг.

58

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи

59

Страны Западного полушария в XIX в. Гражданская война в США

60

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

61

Россия при Николае I. Крымская война

62

Воссоединение Италии и объединение Германии

63

Россия в эпоху реформ Александра II

64

Правление Александра III

65

Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине XIX в.

66

Власть и оппозиция в России середины – конца XIX в.

67

Наука и искусство в XVIII-XIX вв.

68

Золотой век русской культуры

70

Повторение по теме «Россия и мир в конце XVIII-XIX вв.»

72