Методическая разработка урока по обществознанию в 8 классе на тему "Мораль"
методическая разработка по обществознанию (8 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ожидаемые результаты

Организационный момент

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по введению их в проблематику урока:

• извлечение готовых знаний из личного опыта;
• самостоятельное конструирование темы урока.

Включаются в самостоятельную деятельность:

• исследуют предложенную учителем притчу;
• на основе личного опыта делают вывод о том, что такое моральные ценности;

на основе сделанного вывода конструируют тему урока

Обучающиеся, определяют, что включает в себя понятия «мораль», «нравственность», «добро», «зло», делают на основе личного опыта вывод и конструируют тему урока

Проверка домашнего задания

Блиц-опрос письменно.

Организует деятельность обучающихся по проверке качества усвоенных ими знаний. Проверяет и оценивает знания обучающихся:

-извлечение ранее изученной информации по теме и знаний из личного опыта;

-самостоятельные выполнения.

Вопросы.

1.К какой сфере жизни общества относится религия?

2.Назовите основные отличительные черты религии.

3.Дайте определение религии.

4.Назовите мировые религии.

5.Назовите одну монотеистическую и политеистическую религию.

6.Составьте синквейн со словом «религия».

Учащиеся на листочках отвечают на вопросы письменно, осуществляют взаимопроверку  совместно с учителем (рефлексия), повторение изученного.

Обучающие определяют уровень достижения собственных знаний, качества знаний, ошибок и их причин, путем их устранения.

Актуализация знаний

Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности. Практически ежедневно мы стоим перед выбором - протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что это тебя не касается, пройти мимо бездомной собаки или накормить ее, угостить товарища своим завтраком или съесть его самому, навредить человеку, или простить его. Чтобы понять, какой выбор нужно сделать, мы опираемся на два регулятора. Какие это регуляторы?  Мораль и право. Они указывают как нам себя вести.

Учащиеся предлагают регуляторы, учитель записывает на доске.

Далее выбираем понятия, наиболее часто повторяющиеся (мораль, нравственность, законы).

Учащиеся формулируют тему урока.

Обучающиеся, определяют, что включает в себя понятия «мораль», «нравственность», «добро», «зло», делают на основе личного опыта вывод и конструируют тему урока.

Изучение нового учебного материала.

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по приобретению необходимых знаний соответственно разработанному плану их получения. Дадим определение понятиям «мораль», «нравственность», «добро».

Работа с учебником и со словарем.

Сравним понятия добро и зло. Приведем примеры.

Как же нужно поступать в жизни? Что побеждает в известных русских сказках? Приведите примеры.

А теперь задумаемся над вопросом: Каково происхождение морали?

Термин «мораль» впервые встречается во 2 веке в трудах древнеримского юриста, политика и философа Цицерона. Но определенные правила поведения существовали задолго до появления самого термина «мораль».

Опираясь на текст учебника, докажите это.

Остался один важный и очень интересный вопрос.

Знаете ли вы о «золотом правиле морали»?

Включение в самостоятельную деятельность по созданию новых знаний путем поисковой деятельности.

Учащиеся находят и выписывают понятия «мораль», «нравственность», «добро». Зачитывают и объясняют его.

Учащиеся индивидуально отвечают (фронтальный опрос).

Работа с текстом.

Работают с текстом учебника.

Фронтальный опрос.

Записывают суть «золотого правила морали» в тетради

Освоение обучающимися различных способов получения новых знаний, определение понятий «мораль, «нравственность», «добро», «зло».

Поисковый метод.

Метод сравнения.

Жизненный опыт (примеры).

Межпредметные связи.

Умение работать с текстом, находить ответы на вопросы, формулировать свой ответ.

(Подготовка к заданиям ОГЭ и ВПР).

Закрепление изученного материала.

Составим синквейн к понятию «Мораль».

Учащиеся записывают в тетради свои синквейны.

Индивидуальная самостоятельная работа. Метод «мозгового штурма».

Домашнее задание

Разные виды заданий. 1.Составить или найти притчу о морали, записать суть морали притчи.2. Эссе «Почему Добро всегда побеждает Зло?».  

Выучить новые понятия.

Отработка умений написания эссе, поиска дополнительного материала в интернете.

Подведение итогов

Выставление оценок и комментарии.