Анализ урока и технологическая карта
материал по обществознанию (9 класс)

Технологическая карта урока

Предмет :    Обществознание_ Дата проведения 22.12.2021г.  Класс : 9б

Базовый учебник: Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений; под ред. Л.Н.Боголюбова

Тема урока:  Правоохранительные органы_________________________________________________________

Цель урока: Углубление знаний о государственных правоохранительных органах_____________________________ 

Задачи урока: Расширить знания о правоохранительных органах,  придать  знаниям более систематизированный теоретический характер;

проанализировать основные задачи и направления деятельности МВД, ФСБ, прокуратуры, адвокатуры,  ,нотариата;

ознакомить с простейшими видами правовых документов ( заявлениями, доверенностями);

воспитывать уважительное отношение к  человеку, к правоохранительным органам;

продолжить формирование навыков групповой работы __________________________________________________

Тип урока:  Комбинированный____________________________________________________________________

Необходимое оборудование: Карточки с фрагментами законов « О прокуратуре Российской Федерации»,статьи 1,5,6;  

«Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»,  статьи 1,3;                                                                          

«Основы законодательства Российской Федерации о нотариате», статьи 2,15-17;

Презентация « Правоохранительные органы» (Электронный ресурс)________________________________________

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Анализ урока

Тема урока:  Правоохранительные органы.

Тип урока:  Комбинированный.

          Цель урока: Углубление знаний о государственных правоохранительных органах.

Задачи урока: Расширить знания о правоохранительных органах,  придать  знаниям более систематизированный теоретический характер;

проанализировать основные задачи и направления деятельности МВД, ФСБ, прокуратуры, адвокатуры,  ,нотариата;

ознакомить с простейшими видами правовых документов  (заявлениями, доверенностями);

воспитывать уважительное отношение к  человеку, к правоохранительным органам;

продолжить формирование навыков групповой работы .

Базовый учебник: Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений; под ред. Л.Н.Боголюбова и др.

      Целеполагание.  Цель и задачи урока сформулированы чётко, конкретно, в соответствии с требованиями стандарта и программы. Отражают формирование УУД , т.к. на уроке шло групповое обсуждение 

а) значения темы и цели урока для решения жизненных ситуаций школьника, для изучения предмета;

б) того, что знают и что хотели бы узнать о теме урока.

      Содержание урока  соответствует дидактическим требованиям, адекватно целям, органично включает ценностный  (воспитывающий ) и развивающий компоненты.  Тема связана с уроком о правонарушениях и юридической ответственности. В то же время она имеет особое значение для всего обществоведческого курса, поскольку направлена на освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации школьников ( есть много жизненных ситуаций, в которых добропорядочный и законопослушный гражданин вступает в правоотношения с сотрудниками правоохранительных органов). Изучение нового материала опирается на знания об органах , стоящих на страже закона, полученные в 7 классе.

      Методы обучения адекватны задачам. Сочетание методов (словесного, наглядного, практического, объяснительно- иллюстративного , проблемного, исследовательского ) оптимально стимулирует познавательную активность учащихся, учтены их индивидуальные особенности. Структура методов продумана и логична.

       Формы обучения,  организации учебной деятельности адекватны целям и задачам. Организуется включение учащихся  в индивидуальную, групповую, фронтальную формы организации УД.

       Результативность урока. Цель достигнута, т.к. урок имеет высокий обучающий, воспитывающий и развивающий эффект, диагностичен в аспекте ЗУН  и  УУД. Например, работа с дополнительным материалом  развивает личностные  УУД: обучающиеся понимают значение знаний для человека и  и принимают его; задание для групповой работы обучающихся сформулировано таким образом, что  ведет к развитию коммуникативных умений, каждый ученик имеет возможность высказать свою точку зрения.

       Практическая направленность  вопросов, задач (составление искового заявления, доверенности), предлагаемых для выполнения школьникам.

       Самостоятельная работа школьников носит репродуктивный  (работа с учебником) и творческий (работа с фрагментами законов) характер.

       Формирование УУД на каждом этапе урока. Содержание урока даёт широкие возможности для  формирования и развития личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных  универсальных учебных действий.

         Формирование ИКТ-компетентности. На уроке использована презентация о правоохранительных органах  РФ.

       Структура урока соответствует основной дидактической задаче.

Прослеживается  взаимосвязь целей и задач урока, наличие критериальной оценки результатов. Этапы урока чёткие, логичные, завершенные. Организация УД оптимальная.

         Педагогический стиль соответствует нормам педагогической этики. Учитель уважительно относится к обучающимся, выслушивает дополнения, предложения, идеи; инструктирует, советует;  помогает конкретизировать мнение учащегося; подбадривает неактивных, привлекает их к работе; прибегает к убеждению, внушению учащихся.

       Гигиенические требования. Температурный режим соответствует норме.  Регулярно проводится проветривание класса, чередование видов деятельности.

Выводы и рекомендации:

Цель урока « Углубление знаний о государственных правоохранительных органах» достигнута.

Задачи урока решены.

Планируемые образовательные результаты.

Обучающиеся

- научились:

• определять, какие органы называются правоохранительными, принцип правосудия;
• анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- получили возможность научиться :

• допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению;
• задавать вопросы с целью уточнения информации;
• осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.