«Возможности и риски социальной жизни подростка»
методическая разработка по обществознанию (9 класс)

Методическая разработка

«Возможности и риски социальной жизни подростка»

Обществознание, 9 класс, 1 час.

Цель изучения темы

        Учащиеся должны овладеть способностью использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности по созданию флаера по теме:

• Трудоустройство
• Участие в массовых мероприятиях
• Городское благоустройство

Задачи:

1. Обучающие: освоение темы по предмету обществознание (право, правоспособность).
2. Развивающие: создание условий для формирования компетентностей в интеллектуально преобразовательной деятельности
3. Воспитывающие: создание условий для получения безопасного социального опыта, на основе понятия законности.

Результаты:

1. Личностные:

1. Умения проявлять критическое отношение к сложным социальным ситуациям
2. Осознанное отношение к социальным действиям

2. Метапредметные:

1. Коммуникативные:

1. Умение работать с информацией
2. Умение сотрудничать

2. Регулятивные:

1. Оценивание проделанной работы. Работа по инструкции

3. Предметные:

1. Знание и умение ориентироваться в правоотношениях, связанных с социальной жизнью подростка

Тип урока: комбинированный.

Технология: развивающее обучение.

Содержание темы

        Блок 1. Правовые особенности трудоустройства несовершеннолетних

        Блок 2. Правовые нормы, регулирующие участие в массовых мероприятиях

        Блок 3. Способы участия в городском благоустройстве        

Термины и понятия (глоссарий) по теме:  дееспособность несовершеннолетних, трудовой договор, трудовое право, митинг, юридическая ответственность, проект «Твой бюджет», портал «Наш Санкт-Петербург», Ядрекс.Район

О уровень компетентности можно судить по созданным флаерам.

        Критерии:

                - Самостоятельность

                - Содержание

Оценивание

        В соответствии с самооценкой, после проверки учителем.

Организация образовательного пространства

        Межпредметные связи: обществознание, право, информатика

Методическое обеспечение: видео кейсы по теме урока, файлы с выдержками их трудового и административного кодексов РФ, файл с перечнем организаций, осуществляющих деятельность по городскому благоустройству, макеты флаеров, презентация, лист оценки урока.

(доступ ко всем материалам по ссылке: https://yadi.sk/d/fokFS9eComYbBQ)

Техническое обеспечение: компьютерный класс или мобильный компьютерный класс, локальная сеть, принтер, проектор.

        Формы работы учеников: индивидуальная, групповая

Учебные задания

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание

Посмотрите 3 видео ролика и ответьте на вопросы.

Ролик №1. Трудоустройство

С какой проблемой столкнулся герой ролика?

Какой выход из проблемной ситуации нашел герой?

Сформулируйте первую возможность социальной жизни подростка в рамках темы урока.

Ролик №2. Массовые мероприятия

С какой проблемой столкнулся герой ролика?

Участником каких социальных событий может стать наш герой?

Сформулируйте вторую возможность социальной жизни подростка в рамках темы урока.

Ролик №3. Благоустройство

С какой проблемой столкнулся герой ролика?

В какие социальные отношения может вступить герой для решения проблемы?

Сформулируйте третью возможность социальной жизни подростка в рамках темы урока.

Что объединяет все эти возможности?

Предложите 3 рекомендации с опорой на закон, которые можно было бы поместить на флаер посвященный каждой социальной возможности сформулированных вами?

II этап.

Учебно-познавательная деятельность

Содержание блоков осваивается школьниками на основе электронных файлов содержащих выдержки из семейного и административного кодексов РФ, а также сводного перечня организаций позволяющих участвовать в городском благоустройстве.

Класс делится на 3 экспертные группы. Каждая группа разбивается на пары и работает за своим ПК. Освоение каждого блока содержания осуществляется параллельно.

Учащиеся работают за компьютерами в папке «Открытый урок».

Каждая пара является экспертом в своей теме. Тема – название папки.

Учащиеся изучиют 2 текстовых документа: файл с названием темы и файл «риски».

III этап.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Задание

На основе изученных материалов составьте 3-5 советов и разместите их на макет флаера.

После окончания работы флаер сохраняется и скопируется в сетевую папку «общие файлы» на рабочем столе.

Презентация флаера

Демонстрация и оценка готовых флаеров посвященных изучаемым темам (демонстрируются и оцениваются работа группы согласной на презентацию)

На листке «моя оценка урока» выставляются галочки по указанным критериям, суммируется количество баллов.

Учащиеся отвечают на вопрос: будет ли полезен этот флаер вам или вашим друзьям?

Каждая рабочая группа оценивает свой флаер по предложенным критериям. Озвучиваются результаты.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Заполните блок самооценки и самоанализа на листке «моя оценка урока».

Учащиеся сдают листы «моя оценка урока».