Урок-практикум по подготовке к ЕГЭ по обществознанию
план-конспект занятия по обществознанию (11 класс)

План урока

Урок –практикум по подготовке к решению задания с кратким ответом №1 ЕГЭ по обществознанию

 Цели и задачи урока.

Цели:

•  обобщить и систематизировать знания учащихся; способствовать углублению понимания общественных процессов
•  совершенствовать умение находить нужную информацию в источниках, адекватно её воспринимать, применяя обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать, соотносить с собственными знаниями)
•  способствовать формированию гражданской позиции, становлению политической и правовой культуры.

Задачи:

              совершенствовать общеучебные умения и навыки обучающихся        способствующих успешной подготовке к ЕГЭ;

корректировать навыки учащихся по работе с терминологическим аппаратом: подведение под родовое понятие, поиск видовых особенностей и т.д.;

 формировать умения характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

дать практические советы по преодолению типичных затруднений обучающихся при выполнении ими заданий  в рамках подготовки к ЕГЭ;

развивать навыки групповой работы, работы в сотрудничестве.

Требования к содержанию ключевых компетенций, формируемых на уроке:

• познавательные компетенции:

1) определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины; 2) определять существенные свойства социально-политических явлений и их объектов;

• развивающие компетенции:

1) характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (явления, процессы, институты;

2) аргументировано излагать свою позицию; 3) работать в группе.

• ценностно-ориентационные компетенции:

1) проявлять потребность высказывать свои суждения; 2) уважать мнение другого человека;

Форма урока: урок-практикум

Рекомендации

• Первое задание ЕГЭ по обществознанию направлено на проверку общих, систематических знаний по предмету. Оно представлено в виде таблицы или схемы, в которой пропущено одно слово либо словосочетание; задача экзаменующегося – верно вставить пропущенный элемент. Задание может быть связано с любым аспектом, изучаемым в обществознании – от морали до политической культуры. Однако оно всегда представляет собой классификацию: типы общества, функции рынка, формы правления.
• Задание относится к базовому уровню сложности; выполнить его не так сложно при условии хорошего знания теории – особенно если учесть, что остальные элементы схемы заполнены и являются своего рода подсказкой. Правильное выполнение первого задания оценивается в 1 балл.
• Этот тип задания может быть связан с любым из пяти разделов курса обществознания. При решении задания следует обратить внимание на заголовок таблицы (если такой имеется) и заголовки каждого из её столбцов. Они, помимо описания термина, который нужно записать, подскажут, к чему относится неизвестный термин. Также подсказкой вам послужит термин-образец, поскольку он относится к понятиям того же класса объектов. При заполнении бланка нужно учесть, что термин следует записать в подходящей форме (род, число и т. п.). Опять же, подсказкой вам послужит термин-образец. Посмотрите на формулировку вопроса, она предполагает лаконичную форму записи: слово или словосочетание. Не следует записывать несколько вариантов ответов или дополнять термин пояснением Схема предполагает вариативность количества элементов и их структуры. Однако в ней также сохраняются обобщающий заголовок, один пропущенный термин и термин(ы)-образец(ы). В случае, когда пропущенный термин имеет синонимы, также устойчиво используемые в курсе обществознания, стоит обратить внимание на форму записи термина-образца.

! В этом задании есть небольшой секрет. Если не знаете. что написать, присмотритесь пожалуйста к первой строке, где уже написан пример для рассуждения. Бывает так, что первый ответ наглядно показывает, в каком ключе надо рассуждать.

Алгоритм выполнения задания

              1.Внимательно читаем задание;

              2.  Смотрим, какие элементы уже присутствуют в таблице/схеме;

              3.Вспоминаем теорию по теме задания;

              4.Если в задании дана таблица – вспоминаем, что соответствует характеристике     данной к пропущенному слову;

              5.Определяем пропущенный элемент и записываем его в ответ.

Здесь всегда придется работать со схемой или таблицей, ответом будет слово/словосочетание. Спрашивают только базовые термины, учите определения!

Комментарии к выполненному заданию

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Форма                              Характеристика

Религия              Взгляды и представления людей, основанные на вере в   сверхъестественное.

…                            Сфера ценностей (оценок) и норм (правил), регулирующих жизнь с    позиций    гуманизма, добра и справедливости.

В этом варианте определяются знания экзаменующихся о различных формах духовной культуры. Как мы помним из курса обществознания, к ним относятся религия, философия, наука, искусство, мораль… Если посмотреть на данное в задание определение, можно с легкостью определить, что речь идет о морали – ведь именно она представляет собой совокупность представлений о добре и зле, о правильном и неправильном, в соответствии с которой в обществе формируются определенные правила поведения.

Ответ: мораль.

Тренировочные упражнения

1 Запишите слово, пропущенное в таблице.

Государственный бюджет

2.Запишите пропущенное слово.    Характер общественного развития​

3 Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальные группы

4 Запишите слово, пропущенное в таблице.

Формы территориального устройства

5. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Структура правовой нормы

6. Запишите пропущенное слово

7. Запишите слово, пропущенное в таблице.

8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

9. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Факторы производства и факторные доходы

10. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики основных форм мышления