План-конспект урока по обществознанию 8 класс «Экономические функции домохозяйств»
методическая разработка по обществознанию (8 класс)

План-конспект урока по обществознанию 8 класс

Тема урока: «Экономические функции домохозяйств»

            Выполнила: Аминова Юлия Евгеньевна

                                                          Учитель истории и обществознания

                                                          ГБОУ ЦО №167 Красносельского района

                                                          Санкт-Петербурга        

2024 год

Санкт-Петербург

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цель: знакомство с понятием «домохозяйства», их видами и функциями, приобретение практических навыков составления семейного бюджета.

Задачи:

1. Познакомиться с понятием «домохозяйства»;
2. Рассмотреть виды и функции домохозяйств;
3. Определить основные источники доходов и статьи расходов семьи;
4. Сформировать практические навыки составления семейного бюджета.

Планируемые результаты

Предметные результаты: оперировать понятиями «домохозяйство», «семейный бюджет», «личный финансовый план», «доходы», «расходы», «потребительские товары длительного пользования», «потребительские товары кратковременного пользования»; знать основные экономические функции домохозяйств: потребление, производство, подготовка трудовых ресурсов для общества; определять источники доходов и расходов, отличать обязательные расходы от произвольных, приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической деятельности и повседневной жизни для анализа потребления домашнего хозяйства, структуры семейного бюджета; составления личного финансового плана; приобретать опыт составления простейших документов (личный финансовый план, семейный бюджет).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать решение учебной задачи; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать учебную деятельность; осуществлять итоговый контроль деятельности; оценивать результаты деятельности; анализировать собственную работу.

Познавательные УУД: умение извлечь необходимую информацию их различных источников, осмысление услышанной и прочитанной информации, структурирование полученных знаний, анализ и синтез полученных элементов знания.

Коммуникативные УУД: умение работать в команде, учитывать мнения одноклассников, решать конфликты, брать на себя ответственность; владеть языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, адекватную обсуждаемой проблеме.

Личностные результаты: формирование толерантного сознания и поведения личности, навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности; готовность и способность вести диалог, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; развитие критического мышления; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи; установка на активное участие в решении практических задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей; сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

Ресурсы урока: Обществознание: 8-й класс: учебник / Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова [и др.]. Москва: Просвещение, 2023. 208 с.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный блок (1 минута)

Обучающиеся: приветствуют учителя и гостей.

Учитель: Здравствуйте! Рада вас видеть! Обратите внимание – сегодня на уроке присутствуют гости, поприветствуем их.

2. Мотивационно-целевой блок (5 минут)

Учитель: Ранее мы познакомились с основными экономическими системами, узнали, что рынок – это система отношений и взаимодействий между производителями, продавцами и покупателями по поводу обмена товаров и услуг. Согласитесь, что любая система, любой механизм состоят из отдельных элементов. Взаимодействие элементов рыночной системы экономисты представляют в виде круговорота (слайд 1);

Учитель: Все ли понятия нам с вами знакомы? (предполагаемые ответы: нет, термин «домохозяйство» не знаком);

Учитель: из каких двух слов состоит слово «домохозяйство»? (слайд 2) (предполагаемые ответы: дом и хозяйство)

Учитель: Мы знаем определение этих двух слов? Попробуем их совместить?

Итак, домохозяйство - это группа людей, совместно проживающих в одном жилом помещении или его части, совместно обеспечивающих себя пищей и всем необходимым для жизни, то есть полностью или частично объединяющих и расходующих свои средства.

Тема сегодняшнего урока: экономические функции домохозяйства (слайд 3). 

Цель: знакомство с понятием «домохозяйства», их видами и функциями, приобретение практических навыков составления семейного бюджета (слайд 4).

Задачи:

5. Познакомиться с понятием «домохозяйства»;
6. Рассмотреть виды и функции домохозяйств;
7. Определить основные источники доходов и статьи расходов семьи;
8. Сформировать практические навыки составления семейного бюджета.

3. Организация познавательной деятельности (29 минут)

Учитель: на столах у вас лежат буклеты, с которыми нам предстоит сегодня поработать. Определим основные виды домохозяйств. Откройте учебник на странице 176. Прочитайте текст учебника. Запишите в буклет пропущенные элементы.

Фронтальный опрос

Учитель: Рассмотрим экономические функции домохозяйств. Изучите информацию на страницах 177-179, выпишите в буклет недостающие элементы.

Учитель: Все справились? Давайте проверим (учитель включает по очереди видео, отражающие ту или иную функцию домохозяйства, ученикам предлагается определить к какой функции относится видео).

Учитель: Первая функция домохозяйств – потребительская. Потребителем чего выступает домохозяйство? (предполагаемые ответы: товары и услуги)

Учитель: Какие виды товаров мы знаем? (предполагаемые ответы: потребительские товары длительного пользования, потребительские товары кратковременного пользования)

Учитель: Попробуем распределить товары и услуги на их виды.

(интерактивная игра)

Учитель: Вторая функция – производственная, с какой целью может происходить производство благ в домохозяйстве? (предполагаемые ответы: на продажу и для собственного потребления)

Учитель: Третья функция - подготовка трудовых ресурсов для общества. Данная функция больше подходит для семей, так как семья - это первичный агент социализации. Ранее социальный статус, как и профессия передавалась по наследству. Сейчас времена изменились, но, может быть, среди вас есть те, у кого в семье сформировались профессиональные династии?

Учитель: Прошу обратить внимание на слайд, прочитайте высказывание немецкого писателя и поэта еврейского происхождения Б. Ауэрбаха (слайд 9)

Учитель: Как вы понимаете данное высказывание? (предполагаемые ответы: для умелого расходования необходимо финансовое планирование, учет доходов и расходов, семейный бюджет)

Что необходимо учитывать при составлении семейного бюджета? (доходы и расходы)

Учитель: Изучив информацию на странице 182 ответьте на вопросы - каковы основные источники доходов семьи? Что кроме денежных средств может являться доходом? (слайд 10)

Ответы запишите в буклет.

Учитель: на какие виды делятся расходы? (слайд 11) (обязательные и произвольные)

Учитель: что мы можем отнести к обязательным, а что к произвольным?

Учитель: Получаете ли вы доходы? Ведете учет доходов и расходов? Нам предстоит научиться вести учет доход и расходов семьи.

(физкультминутка)

Практическая работа

Итак, остановимся на семейном бюджете.

Обучающимся предлагается разделиться на группы («семьи») по 4 человека. Каждой группе раздаются роли. Каждая «семья» ставится в определенные условия, в которых требуется грамотно распределить свой бюджет. «Семье» необходимо расписать все возможные статьи доходов (в приблизительном денежном эквиваленте) и все возможные статьи расходов на месяц. После обсуждения и записи в таблицу показателей, команда озвучивает свое решение задачи.

Учитель: Наш урок подходит к концу. Достигли ли мы его цели? (слайд 12)

4. Рефлексия (3 минуты) 

Учитель: Обратите внимание на слайд. Ответьте каждый для себя на следующие вопросы (слайд 13). 

5. Домашнее задание (1 минута) 

Обучающимся предлагается дифференцированное домашнее задание (слайд 14):

1 уровень. Создать и творчески оформить памятку «Правила составления семейного бюджета» (по желанию)

2 уровень. Решить кейсы в формате ГИА-9 по пройденной теме (по желанию) (https://forms.yandex.ru/u/627b79aa2ae434826b67197e/)

3 уровень. Изучить §22-23, выполнить задания (обязательно)

Группа «Семья №1»

Состав семьи: мать, отец, ребенок – дошкольник, бабушка

Дополнительные условия: наследство – 10 000 рублей

Средняя заработная плата в Санкт-Петербурге по состоянию на начало текущего года составила 65 190 руб. (Источник: пресс-служба платформы по поиску работы HeadHunter)

Минимальная страховая пенсия в 2024 году в г. Санкт-Петербург – 14 220 руб.

Доходы

Расходы

Экономия бюджета

Группа «Семья №2»

Состав семьи: дедушка, мама, отец, ребенок школьник

Дополнительные условия: наследство – 10 000 руб.

Средняя заработная плата в Санкт-Петербурге по состоянию на начало текущего года составила 65 190 руб. (Источник: пресс-служба платформы по поиску работы HeadHunter)

Минимальная страховая пенсия в 2024 году в г. Санкт-Петербург – 14 220 руб.

Доходы

Расходы

Экономия бюджета

Группа «Семья №3»

Состав семьи: мать, отец, ребенок – студент (бюджетной формы обучения), ребенок – школьник

Дополнительные условия: доход от сдачи недвижимости в аренду – 20 000 руб.

Средняя заработная плата в Санкт-Петербурге по состоянию на начало текущего года составила 65 190 руб. (Источник: пресс-служба платформы по поиску работы HeadHunter)

Минимальная академическая стипендия в ВУЗах – 1967 руб.

Минимальная академическая стипендия в учебных заведениях СПО – 539 руб.  

Доходы

Расходы

Экономия бюджета

Группа «Семья №4»

Состав семьи: мать, отец, дедушка, ребенок – школьник

Дополнительные условия: наследство – 10 000 рублей

Средняя заработная плата в Санкт-Петербурге по состоянию на начало текущего года составила 65 190 руб. (Источник: пресс-служба платформы по поиску работы HeadHunter)

Минимальная страховая пенсия в 2024 году в г. Санкт-Петербург – 14 220 руб.

Доходы

Расходы

Экономия бюджета

Группа «Семья №5»

Состав семьи: мать, отец, ребенок-дошкольник, ребенок-школьник

Дополнительные условия: сдача свободной квартиры в аренду – 20 000

Средняя заработная плата в Санкт-Петербурге по состоянию на начало текущего года составила 65 190 руб. (Источник: пресс-служба платформы по поиску работы HeadHunter)

Доходы

Расходы

Экономия бюджета