Музейное дело в организации учебно - воспитательного процесса.
методическая разработка по обж по теме

Чувство Родины нужно заботливо взращивать …

 Д.С.Лихачёв                                          

Пояснительная записка.

             Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков.

 Краеведение и музееведение в системе образования являются традиционными и эффективными средствами обучения и воспитания у школьников любви к родному краю. Одним из условий успешного решения познавательных и воспитательных задач школы является организация работы школьного музея.

     Феномен школьного музея состоит в том, что его образовательно- воспитательное влияние на детей наиболее эффективно проявляется в процессе их участия в осуществлении различных направлений музейной деятельности , реализуется через различные формы экспозиционно - выставочной и массовой деятельности.

        Главное отличие образовательно - воспитательного эффекта  деятельности школьного музея в том, что ребенок выступает здесь не как потребитель продукта музейной деятельности, а как активный его созидатель. Участвуя в поисково -собирательской работе, учащиеся постоянно соприкасаются с историей родной  школы, с.Маргаритово , Азовского района независимо от того, какую тему они изучают.

Методическая разработка «Использование музейного дела в образовательно – воспитательном процессе» предназначена для учителя  истории(изучение истории России в 6 – 11 классах) , преподавателя ОБЖ ( курс ОБЖ в 10 – 11 классах) , классных руководителей 1 – 11 классов, руководителя ТО «Юный патриот».

Цели :

· Сохранение исторической памяти , развитие интереса к истории своего народа.

· Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности; формирование ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей страны.

· Развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей общества через изучение истории малой родины на уроках истории Отечества , ОБЖ, занятиях ТО «Юный патриот» и во время проведения внеклассных мероприятий патриотической направленности.

Основные задачи:

1. Изучить историю возникновения и развития Маргаритовской средней школы , села Маргаритово , предприятий и учреждений Маргаритовского сельского поселения.

2. Помочь учащимся 7 – 9, 10 -11классов раскрыть свои способности, реализовать их в различных видах поисково - исследовательской деятельности.

3. Воспитывать уважительное отношение  школьников  к  людям  старшего поколения и развивать чувство толерантности.

4. На базе музея проводить уроки для учащихся 1 – 4, 5 – 9 , 10 – 11 классов, посвященные героической борьбе русского народа, уроки мира, уроки Мужества, организовывать встречи с ветеранами ВОВ и локальных конфликтов.

Образовательное пространство:

Школьный музей взаимодействует с краеведческими музеями г.Азова и г.Ростова-на - Дону,  городской и районной администрацией, с городским и районным архивами, библиотекой, интернет - ресурсами и др.школьными музеями.

Формы и методы реализации поставленных целей.

        Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом.  Здесь  представлены  подлинные исторические документы и экспонаты , позволяющие  расширить границы уроков , разнообразить их формы , повышая мотивацию школьников к учению.

      Для реализации поставленных целей используются разнообразные и интересные  формы воспитательных  мероприятий : встречи с ветеранами ВОВ и участниками локальных конфликтов ,с тружениками тыла и детьми войны ; с защитниками Отечества- выпускниками школы ; уроки Мужества , конференции , презентации и классные часы военно – патриотической направленности, Вахты Памяти , Минута молчания; акции : «Я помню!Я горжусь!», «Ветеран ВОВ в моей семье», «Мой брат – защитник Отечества» , «Полотно Победы».

     Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиций, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга.

 Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы    исследования,    производить    историографический    анализ    темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов.

       В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим.

      Тематическое содержание методической разработки.

1. История Великой Отечественной войны в судьбе  с. Маргаритово, школы, учителей, выпускников.

2. Партизанское движение в Азовском районе.

3. История Маргаритовской школы ,пионерской и комсомольской организации  в годы ВОВ.

4. «Афганистан болит в моей душе...» (биографии выпускников , выполнявших интернациональный долг в ДРА).

5. История Маргаритовской врачебной амбулатории в годы ВОВ

Исследовательская деятельность

Написание ученических исследовательских работ в форме докладов и рефератов и участие в районных  и областных научно практических и краеведческих конкурсах, олимпиадах, , семинарах и т.п. на уровне района, области.

        Экскурсионно-просветительская деятельность:

- проведение музейных уроков истории , ОБЖ  ;

-проведение  классных часов, уроков Мужества, различных встреч, праздников, экскурсий , патриотических акций;

- организация литературно-краеведческих конференций по опубликованным в печати исследовательским работам учащихся школы;

- участие в областных, районных конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях школьных музеев и т.п.;

- сотрудничество с районной газетой «Приазовье».

Методическая деятельность

- выступления на РМО и районных педагогических советах руководителя краеведческой работы;

- создание книжек-буклетов, видеоэкскурсий по экспозициям, материалам школьного музея;

- разработка методических рекомендаций по работе школьного музея;

- создание презентаций PowerPoint по материалам архива музея;

- разработка музейных уроков;

- разработка  конспектов уроков , сценариев мероприятий, программ, викторин ,конкурсов, методических рекомендаций..

План решения поставленных задач.

Основные знания , умения и навыки , характеризующие результативность  усвоения материала.

Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.

Школьный музей дает возможность детям попробовать свои силы в разных видах поисково – исследовательской  деятельности. Много практических навыков приобретают они и в процессе подготовки докладов, рефератов , презентаций, научно – исследовательских работ для участия в научно – практических районных и областных конференциях .

Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории, встречаясь с выпускниками школы и их родными, очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевыми, изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, традициях школы, села, учатся понимать, как история школы связана с историей малой Родины и  огромной России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном селе, школе.

   Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории, ОБЖ , а также во время проведения школьном музее воспитательных мероприятий патриотической направленности.

Оценка результатов.

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться

Во-первых: уровнем сформированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

Во-вторых: результатами участия в районных и областных краеведческих конкурсах, в военно – спортивных играх: «Зарница»,«Орлёнок»; соревнованиях : «Школа безопасности», «Богатыри земли Азовской».