Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое", посвященное Дням воинской славы
план-конспект урока по обж (10 класс) по теме

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое",

посвященное  Дням воинской славы

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с установленными Федеральным законом № 32 – ФЗ от 13 марта 1995 года “О днях воинской славы (победных днях) России” днями славы русского оружия – днями воинской славы, проиллюстрировать историческую основу победных дней России. На примерах мужества, героизма, самоотверженности формировать у учащихся уважение к историческому прошлому, любовь к Родине, к своему народу.
2. Показать роль личности в истории.
3. Способствовать формированию желания внести собственный вклад в увековечение памяти воинов России, сохранения музеев и территорий, исторически связанных с подвигами нашего многонационального народа.

Задачи:

1. Систематизировать знания героических страниц истории Отечества, изученных в курсе “История России с древнейших времен до XVII века”.
2. Проверить знание учащимися исторического периода, вошедшего в Отечественную историю как Смутное время.
3. Повторение материала героических страниц XVIII – XX веков, ставшими победными днями России, изученных в курсе основной школы.

Ход урока

Учитель ОБЖ:

У каждого народа есть свои заветные страницы истории, свои героические имена, которые никогда не будут забыты. В историю нашей страны навечно вписаны дни славных побед, в которые российские войска снискали почёт, уважение современников и благодарную память потомков.

В качестве эпиграфа к уроку я предлагаю взять  такое выражение: «Есть память, которой не будет забвенья,  и слава, которой не будет конца…» И чтобы нам  было  интереснее  работать, давайте  поставим  перед собой проблему: как тема  нашего урока (Дни воинской славы) связана с эпиграфом, поставленным  мною.

Основная цель нашего урока  не только назвать дни воинской славы, но и познакомиться с Федеральным законом № 32 – ФЗ от 13 марта 1995 года “О днях воинской славы (победных днях) России». Обратите внимание на  извлечения из этого закона, которые лежат  у  вас  на  партах. И давайте вместе  прочтем вводную  его  часть. (См. Приложение 1).

Учитель ОБЖ: В вводной части Федерального закона читаем: “Днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории России и в которых российские войска снискали себе почёт и уважение современников, и благодарную память потомков”.

Учитель ОБЖ  задает вопросы для учащихся:

– Скажите, пожалуйста, из чего складывается память о человеке?

Предполагаемые ответы учащихся:

– Прежде всего, это конкретные дела и поступки человека, его роль в историческом развитии народа. Причём, деятельность человека, как мы знаем, может носить как созидательный, так и разрушительный характер. И в памяти народа данные действия ассоциируются в первую очередь с именем человека. Так, когда мы говорим: “Он повторил подвиг Александра Матросова”, мы ясно осознаем тот факт самопожертвования во имя спасения своих товарищей, близких. А когда произносят имена: Марат Казей, Лёня Голиков, Валя Котик, перед нами сразу встаёт целый ряд имён, объединенных общих названием – пионеры-герои. Или когда мы слышим сравнение с Иудой или Нероном, мы прекрасно понимаем, что стоит за этими именами.

Учитель ОБЖ: За каждым именем стоит человеческая судьба. А судьба человека – это всегда страничка истории. И какой бы она не была, имя является главным проводником её памяти. Оно звучит в литературных строках, пробивается сквозь мрамор скульптур и гранит обелисков, передаётся от поколения к поколению с именными медалями и орденами.

Приведите, пожалуйста, примеры из истории, когда поступок человека или подвиг на поле боя давал его имени устойчивый эпитет, подчёркивая важность и значимость события для народа?

Предполагаемый ответ учащихся

– Например, когда в июле 1240 года 40 шведских кораблей были разбиты на реке Неве дружиной Новгородского князя, 20-летний князь навсегда вошел в историю как Александр Невский. И сейчас мы иногда даже с трудом вспоминаем настоящее отчество князя (Ярославович), заменяя его эпитетом Невский.

Решающее сражение, окончательно отстоявшее независимость северо-западных земель Руси, произошло в апреле 1242 года на Чудском озере, и вошло в нашу историю также и как Ледовое побоище.

Учитель истории: Именно его датой, 18 апреля, мы и открываем наш календарь памятных дат.

2009 год для  нашей  области  имел  особое  значение. Был восстановлен  Федоровский  монастырь в г. Городец, где  закончилась  жизнь  великого  человека А.Я.Невского. В Городце  также  прошли  Александровские  дни, а  мы  с  вами  посвятили этому  великому  человеку классный  час  1 сентября.

Учитель ОБЖ:  Ребята, посмотрите внимательно  на  текст  документа (статья 1 Федерального закона № 32 – ФЗ),  Давайте  попробуем  в  хронологической  последовательности  назвать  следующего  героя  нашего  сегодняшнего  урока

Предполагаемый ответ учащихся: – Дмитрий Донской. 

С именем московского князя Дмитрия Ивановича связана первая крупная победа русских дружин над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве в 1380 году, положившая начало национальному освобождению Руси от даннической зависимости от Золотой Орды.

Учитель истории: Да. Именно дата – 8 (21) сентября является еще одним днём воинской славы России.

Учитель истории:

Не так давно мы изучили с вами историю России XVII века. Давайте же вспомним основные события и имена исторических деятелей периода Смутного времени. Некоторым учащимся раздаются Карточки с заданиями, из учащихся же выбирается эксперт, который  будет  давать   оценку  выполненной работе  своих одноклассников.

Карточка № 1 “Восстановите хронологическую последовательность правителей Смуты, указав имя исторических личностей и годы правления” выполняется (позже и проверяется) на интерактивной доске.

Карточка № 2 “Определите историческую личность по соответствующей ей краткой характеристике”.

Карточка № 3 “Укажите географические места и связанные с ними события по их краткой характеристике”.

Пока учащиеся выполняют индивидуальные задания по Карточкам, вызываются для устных сообщений несколько учащихся.

Предполагаемый ответ 1-ого учащегося (Варлачева Оля) Смутное время стало сильнейшим потрясением для России. По подсчётам историков, за годы Смуты в России объявилось   17 самозванцев. Двое оказались особенно опасны: Лжедмитрий I сумел захватить власть и усидеть на троне 11 месяцев, а Лжедмитрий II, он же Тушинский вор, почти два года осаждал Москву.

          Глубочайший  кризис поразил все области жизни страны. Традиционная властная верхушка оказалась неспособной сохранить и защитить национальные интересы России. С 1609 года положение страны казалось безнадёжным. На троне послушной игрушкой боярских олигархов сидел Василий Шуйский, король Сигизмунд намеривался присоединить русские земли к Речи Посполитой. Стране угрожал распад и потеря национальной независимости. И тогда на защиту страны выступила «земля», «основные люди».

           Призывы главы  Русской церкви были активно подхвачены широкими слоями населения, создавшими  в 1611 году одно за другим два мощных ополчения – сначала на Рязанской земле, а затем в Нижнем Новгороде. В рядах Первого земского ополчения, созданного Прокопием Ляпуновым сражался и отряд Дмитрия Пожарского.

           Когда в марте 1611 года москвичи подняли против поляков бунт, единственным участвовавшим в нём отрядом земской рати были люди Пожарского.   Интервенты оказались не в силах подавить восстание силой оружия и подожгли город. Отступая перед стеной огня, русские воины стали покидать Москву. Несколько раз Пожарскому удавалось обратить в бегство пехоту противника. Тогда полковник Госевский бросил против последнего оплота восставших все имеющиеся у него силы. В последней схватке с врагом Дмитрий Михайлович был трижды ранен.Упав на землю, он ещё успел сказать: «Лучше мне было бы умереть, чем видеть всё это». Ратники не бросили своего воеводу и вывезли его из боя. По совету своего земского старосты Кузьмы Минина послы из Н.новгорода  прибыли просить князя возглавить новое ополчение, собиравшееся в Нижнем Новгороде. В августе 1612 года отряды ополченцев разгромили под Москвой польскую армию Ходкевича, после чего находившийся в осаде польский гарнизон в Кремле, вынужден был капитулировать.

Войска Пожарского сыграли исключительную роль в освобождении Москвы и восстановлении разрушенной государственной организации. На Земском соборе 1613 был поставлен на престол новый царь – Михаил Федорович Романов.

Учитель истории кратко комментирует выполненные по Карточкам задания, задает ребятам (при необходимости), дополнительные вопросы, обращает внимание на слайды   презентации с указанием памятников Минину и Пожарскому.

Затем эксперт (учащийся) комментирует ответы на задания по Карточкам, выставляет оценки.

Учитель ОБЖ: У вас на партах лежит документ – Федеральный закон от 31 марта 1995 года № 32-ФЗ.

Давайте внимательно прочитаем формулировку следующей даты – 7 ноября.- День освобождения Москвы силами  народного  ополчения  под  руководством Кузьмы Минина и Дмитрия  Пожарского.

Но  мы  также  знаем, что совсем  недавно  7 ноября  весь  Советский  Союз  праздновал День проведения  военного  парада  на  Красной площади в Москве в ознаменование 24-ой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции

Мы видим, что одна памятная дата перекрывает другую.

Учитель ОБЖ: Но  жизнь требует изменений. Мы не имеем права судить историю. Мы должны, изучив её, извлекать соответствующие уроки и никогда не повторять предыдущих ошибок. Поэтому Указом президента России от 7 ноября 1996 года “в целях смягчения противостояния и примирения различных слоев российского общества прежнее название праздника – “Годовщина Великой Октябрьской социалистической революции” – изменено на “День согласия и примирения”.

– Учащимся предлагается ознакомиться с Документом № 2

Федеральный Закон от 29 декабря 2004 г. № 200-ФЗ и назвать новый праздник.

Предполагаемый ответ учащихся: – 4 ноября – День народного единства.

Ученик :

В пояснительной записке к проекту закона отмечалось: “4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов, продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе”. В тот день была спасена Россия. Причем спасена не царствующей династией, не высшими государственными сановниками, а простыми людьми. Глубоко символичен и тот факт, что штурм Китай-города пришелся на 4 ноября – день обретения иконы Казанской Богоматери. 4 ноября 2005 года в России впервые праздновался День народного единства. И если верить опросу общественного мнения, только 8 % россиян знают значение нового государственного праздника.

Учитель ОБЖ:

Почти каждый день воинской славы имеет ордена или медали с именами своих героев: Александра Невского, Александра Суворова, Михаила Кутузова и т.п. Но Смутное время, столь богатое на всевозможные имена, не дало нам ни одной боевой награды.

Сообщение учащегося:

Именной медали или ордена в честь героев Смутного времени учреждено не было. Но народная память сохранила и донесла до наших времён имя простой русской женщины, подвижницы, прославившейся самоотверженным жертвенным служением бедным, немощным и сиротам в период “предсмутного” и Смутного времени – Святой Иулиании Лазаревской. Во времена Бориса Годунова на Руси случился страшный голод – такой, что многие поедали скверных животных и даже человеческое мясо. Из-за крайней скудности Иулиания отпустила на волю всю челядь, но “самые доброрассудные обещали с нею терпеть”. Оставшимся слугам Иулиания повелела собирать лебеду и кору деревьев – из того печь хлеб. Этим хлебом она кормилась сама с детьми и слугами, подавала и захожим нищим. Историк Ключевский писал: “Окрестные помещики с упреком говорили нищим: зачем вы заходите к ней? Чего взять с неё? Она и сама помирает с голоду. А мы вот что скажем, говорили нищие: много обошли мы сёл, где нам подавали настоящий хлеб, да и он не елся нами так всласть, как хлеб этой вдовы. Тогда помещики начали подсылать к Ульяне за её диковинным хлебом… И с удивлением говорили меж себя: мастера же её холопы хлеб печь. С какой любовью надобно подавать нищему ломоть хлеба, чтобы этот ломоть становился предметом поэтической легенды тотчас, как был съедаем!”

В 2005 году была учреждена негосударственная общественно-церковная награда – Орден “За милосердие и благотворительность”. 23 августа 2005 года в городе Муроме прошли всероссийские торжества: День милосердия и благотворительности. В этот день и было произведено первое награждение вновь учреждённым орденом Св. прав. Иулиании Лазаревской. За искренне служение людям делами милосердия оргкомитет всероссийских торжеств, возглавляемый аудитором Счётной палаты РФ Сергей Николаевич Рябухин, наградил: детского доктора мира Леонида Рошаля, выводившего детей-заложников в Беслане, и протоирея Алексия Злобина, директора Православной гимназии для детей-сирот в селе Городня Тверской области.

Учитель ОБЖ: Говоря о Днях воинской славы и о тех, людях, которые  увековечили  себя  в  веках благодаря своей доблести и героизму, нельзя  не  сказать  несколько  слов  о Петре 1.

Ответ учащегося:В первой четверти XVIII века Петр I провел военные реформы, в результате которых были: созданы регулярная армия и флот, введена единая система воинского обучения и воспитания, централизовано военное управление; открыты военные школы для подготовки офицеров; проведены военно-судебные реформы. Эти реформы выдвинули русскую армию и флот на одно из первых мест в Европе по организации, вооружению и боевой подготовке.

Неудивительно, что 21-летняя война России со Швецией закончилась полной победой русской армии, оставив потомкам памятные страницы сухопутного и морского сражения молодого русского флота.

Учитель ОБЖ:  Пользуясь статьёй 1 Федерального закона, назовите дни воинской славы, относящиеся к периоду Северной войны.

Предполагаемый ответ учащегося: 

10 июня – День победы русской  армии  под  командованием Петра  над шведами в Полтавском сражении

9 августа — День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Пempa I над шведами у мыса Гангут (1714 г.).

Учитель истории:

Не менее славные победы сопутствовали русской армии и во второй половине XVIII века. Две русско-турецкие войны и вошли в нашу историю как Румянцевская и Суворовская. “

Этому периоду относятся две памятных даты, которые мы также  соотносим с великими именами, а какими, вы должны определить сами, прослушав  следующую характеристику:

В 12 лет зачислен в лейб-гвардейский Семеновский полк. Прошел все воинские звания. Блестяще воевал с турками и французами. Разработал учебник «Наука побеждать». Сущность его тактики: глазомер, быстрота, натиск.

Ответ учащихся :Суворов Александр Васильевич,

24 декабря — День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790 г.) стал ещё одним днем воинской славы России.

К 18 веку также относится и дата, связанная с именем морского адмирала Ф.Ф.Ушакова.

День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра 11 сентября 1790 года также является Днем воинской славы России.

Учитель ОБЖ: :

О ком из участников битвы за крепость Измаил А.В. Суворов говорил: “Он был у меня на левом фланге, но являлся моей правой рукой?” (Ответ: Михаила Илларионовича Кутузова).

Учитель истории:

С именем этого человека в памяти сразу же, конечно, предстают события Отечественной войны 1812 года. (демонстрация слайдов № 16, 17 презентации Приложения 2). 8 сентября – День Бородинского сражения – день воинской славы России. Изучение события XIX века нам ещё предстоит впереди. Но в истории нашей Родины есть такие имена, которые не знать просто невозможно.

Мы предлагаем вам ряд портретов исторических деятелей, вам необходимо определите личность, не относящуюся к историческому событию, объединяющему всех остальных участников. Объясните, почему вы так считаете, дав ему краткую характеристику. Предполагаемые ответы учащихся:

Все – участники Отечественной войны 1812 года, кроме П.С. Нахимова. С его именем связано последнее сражение русского парусного флота. Оно состоялось в начале Крымской войны, когда наша эскадра почти полностью уничтожила турецкий флот в Синопской бухте.

1 декабря — День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.) является днем воинской славы России.

Учитель ОБЖ:

Советские Вооруженные Силы были созданы в январе 1918 года. Поначалу они комплектовались на добровольных началах. С расширением масштабов Гражданской войны военная служба стала обязательной. 23 февраля 1918 года войска РККА нанесли поражение немецким войскам под городами Нарва, Псков. Этот день и стал считаться днем рождения Красной Армии, а позже – Днем защитника Отечества.

Но XX век преподнес человечеству новый тип войн – мировой войны. Войны, которая втягивает в свой круговорот событий десятки, и даже сотни государств, уничтожая миллионы человеческих судеб. Вторая мировая война поставила мир на грань уничтожения, она навязала миру чудовищное понятие – геноцид – систему морального и физического уничтожения народов. Великая Отечественная война дала много памятных дат нашей истории. Давайте озвучим их на основании ФЗ № 32. 

5 декабря – День  начала  контрнаступления советских войск в битве под Москвой.

Москва, Москва,

Священная держава,

Благославляя, веря и любя,

Мы за тебя-по долгу и по праву,

И по любви мы за тебя.

2 февраля – День разгрома  советскими  войсками  немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943)

Гулко катился в кровавой мгле

Сотой атаки вал. Злой и упрямый,

По грудь в земле

Насмерть солдат стоял.

Знал он, что нет дороги назад,

Он защищал Сталинград.

23 августа – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве

27 января – день снятия блокады города Ленинграда (1944)

За залпом залп, гремит салют.

Ракеты в воздухе горячем

Цветами пестрыми цветут.

А ленинградцы тихо плачут.

Их радость велика, но боль

Заговорила и порвалась:

На праздничный салют с тобой

Пол Ленинграда не поднялось.

9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне – это великое событие в исторической памяти нашего народа.

На рубежах весны четвертой,

В награду за века тревог,

В дыму и прахе распростертый

Берлин лежал у наших ног.

Учитель ОБЖ: Таким образом, мы  рассмотрели  все даты, принесшие  славу  нашей  огромной  стране. Каждый  из  вас, как  истинный  патриот, должен  знать  и  помнить  о  них. А  молодые люди-будущие  защитники  отечества, стремиться сохранить  мир  на  нашей  планете. А теперь мы должны ответить на поставленный вопрос в начале урока: можно ли соотнести тему  нашего урока и эпиграф к уроку.

Ответы учащихся.

Таким образом, поставленная  нами проблема  оказалась решена. Действительно, Дни воинской славы снискали не  только  славу среди нашего населения, но и надолго запомнились и остались в сердцах всех русских людей  как  пример  мужества, героизма и высокого патриотизма нашего народа во  все  времена.

Подведение итогов.

Комментарий оценок.

Домашнее задание.

• 1.  Найти ордена и медали, которыми были награждены герои ВОВ
  ( проект- презентация) (Выполненное задание предполагает оценку «5» и «4»)
• 2.  Изучить содержание основных статей ФЗ "О днях воинской славы и памятных датах России" и отобразить основные его положения в виде таблицы

(Данное  задание предполагает оценку «4» или «3», в зависимости от качества выполнения)