Рабочая программа по ОБЖ
рабочая программа по обж (5 класс) на тему

Комитет администрации  Романовского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гуселетовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая  программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

5 класс

 2014-2015 учебный год

                              составитель:  учитель физической культуры Окунь В.С.

                                                      С. Гуселетово 2014

  Пояснительная записка

Учебная рабочая  программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для работы с учащимися 5 класса составлена на основе

-  ФГОС по ОБЖ;

-ООП МБОУ «Гуселетовская СОШ»

-Положения о текущем и промежуточном контроле МБОУ « Гуселетовская СОШ»

- Положения о критериях оценивания МБОУ «Гуселетовская СОШ»

- Положения о рабочей программе МБОУ « Гуселетовская СОШ»,

-учебного плана МБОУ « Гуселетовская СОШ» на 2014-2015 учебный год

 - Федерального перечня учебников,

- Примерной программы по ОБЖ

- авторской рабочей  программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством общего образования РФ,  А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова, М. Просвещение, 2011года,  

при использовании учебника  для общеобразовательных учреждений: «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс» авторы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников(Москва «Просвещение», 2011год), с электронным приложением.

Состав УМК:

• рабочая тетрадь
• справочник для учащихся
• сборник ситуативных задач
• тестовый контроль
• поурочные разработки
• методические рекомендации
• комплекты демонстрационных таблиц

Особенности  комплекта:

• материал учебников структурирован по модульному принципу, что позволяет повысить уровень подготовки школьников в области безопасности жизнедеятельности
• пособия для учащихся дополняют разделы учебников «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации»
• учебник содержит новый аппарат усвоения (подразделы «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум»), который помогает учащемуся не зазубривать предлагаемый материал, а самостоятельно мыслить

Цели программы:

1.  Усвоение знаний:

              -об опасных и чрезвычайных ситуациях

              -о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

              -о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС

              -о здоровом образе жизни

              -об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

              -о правах о обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

2.  Развитие личных, духовных и физических  качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

3.Формирование потребности соблюдать нормы ЗОЖ, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности;

4.Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной общественной ценности;

5.Развитие умений:

         -предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

         -принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Задачи программы:

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2.Выработка умений предвидеть опасные  и ЧС природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3.Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Специальными целями является формирование  коммуникативной, ценностно-смысловой, учебно- познавательной и информационной компетенций.

Коммуникативная компетентность- предусматривает навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог.

Ценностно-смысловая компетентность-готовность осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Учебно-познавательная компетентность-готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности, умению отличить факты от домыслов,  использованию вероятностных, статистических и иных методов познания.

Информационная компетентность-готовность обучающегося самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Межпредметные связи:            география, химия, биология.

методы обучения:

• Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;
• Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;
• Лекция с элементами беседы;
• Работа с документами;
• Пересказывание текста учебника в связной монологической форме
• Объяснительно-иллюстративный (использование индивидуальных приемов понимания и запоминания учебного материала,  работа с таблицами, схемами и др. наглядными средствами),
• метод самостоятельной работы и работы под руководством
• метод проблемного обучения,
• исследовательский метод,
•  метод стимулирования интереса к учению,
•  метод контроля  и самоконтроля (самопроверка, взаимопроверка)

Используемые технологии: ЛОО,  Здоровьесберегающая,  ИКТ;

Виды контроля: фронтальный опрос, текущий, индивидуальный опрос, самостоятельная работа, словарная работа,  тестирование, тематический, зачет, практическая работа.

Весь процесс работы по программе организую через классно-урочную и индивидуально- групповые формы занятий.

Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.        

Структура программы. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 классов общеобразовательных учреждений включает  в себя два модуля и четыре раздела.

Модуль1: Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел1 Основы комплексной безопасности

Раздел 2 Защита населения РФ от ЧС

Модуль 2 Основы медицинских знаний и ЗОЖ

Раздел 3  Основы ЗОЖ

Раздел 4 Основы медицинских знаний и оказание МПМ

Материал 5 класса представлен следующими разделами и темами:

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ (5класс)

Система оценивания по ОБЖ

Устный ответ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка “4” ставится, если ученик:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками . Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если ученик:

1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. не делает выводов и обобщений.

3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5) или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка самостоятельных письменных работ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Методическое обеспечение:

1.    И.К. Торопов. «Основы безопасности жизнедеятельности».- М.: Просвещение,1996.

2. «Основы безопасности жизнедеятельности» / А. Т. Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов и др. – М.:ООО «Издательство Астрель»: 2011;

3.    « ОБЖ»  В.Н.Мошкин, АО «Полиграфист» пособие для 5-11кл.

4.  «Основы безопасности жизнедеятельности». поурочные планы/авт.-сост.Г Н. Шевченко.-Волгоград: Учитель,2007.

5. Интернет- ресурсы

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Кабинет ОБЖ с количеством ученических мест – 14                                                    

Доска под мел -1

Средства индивидуальной защиты- 50

ОЗК – 1

Конституция РФ-1

Учебное пособие по основам медицинских знаний -1

Набор плакатов по ПМП, ЧС природного и техногенного характера, ГО, строевой подготовке, стрелковой подготовке.

Лист внесения изменений 5 класс