Исследовательский проект "Формирование основ здорового образа жизни учащихся на уроках ОБЖ"
проект по обж (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение Мало-Андосовская основная школа Формирование основ здорового образа жизни учащихся на уроках ОБЖ Подготовил:Тактаев Александр Владимирович учитель ОБЖ

Слайд 2

Актуальность темы состоит в том, что исследования психологов показали, что основной причиной неуспеваемости в общеобразовательных школах у 85% учащихся является слабое здоровье или физические недостатки.Учащиеся подвержены рекламе в СМИ, пропагандирующей потребление энергетических напитков, алкоголя,сигарет,что подрывает здоровье личности и нации в целом. Цель: Сформировать у учащихся адекватное отношение к своему личному здоровью и здоровью окружающих по средством ЗОЖ и его составляющих .

Слайд 3

Задачи: 1. Сформировать у учащихся негативное отношение к привычкам разрушающим здоровье. 2. Изучить литературу по теме. 3. Изучить проблему здоровья,ЗОЖ. 4.Пропаганда здорового образа жизни и его составляющих. 5.Выявить по средствам анкетирования отношение учащихся к здоровому образу жизни 6.Провести эксперимент по овладению теоретическими знаниями,по здоровому образу жизни учащимися образовательного учреждения.

Слайд 4

Общее представление о ЗОЖ. Стиль ЗОЖ обусловлен личностно-мотивационными особенностями, возможностями и склонностями человека. Он предлагает активную деятельность по сохранению и укреплению собственного здоровья, в которой можно выделить следующие основные компоненты: 1.Осознанное целенаправленное применение разнообразных форм физкультурной активности; 2.Целенаправленное освоение гигиенических навыков и навыков охраны здоровья; 3.Использование естественных природных факторов в укреплении здоровья и цивилизованное отношение к природе; 4.Активная борьба с вредными привычками и их полное искоренение; 5.Деятельность по пропаганде и внедрению в ЗОЖ в жизнь каждого человека и общества.

Слайд 5

Компоненты учебной программы при изучении раздела «Основы здорового образа жизни»для учащихся среднего звена. В своей образовательной деятельности при преподавании основ безопасности жизнедеятельности я использую учебную программу под общей редакцией А.Т.Смирнова.Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей: 1.Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности. 2.Развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни. 3.Освоение знаний о здоровом образе жизни. 4.Овладение умениями анализа специальной информации, получаемой из различных источников. Реализация указанных целей достигается в результате освоения тематики программы. После изучения основ здорового образа жизни ученик должен уметь использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам.

Слайд 6

Здоровый образ жизни и его составляющие Турслет. 2 место Веселые старты

Слайд 7

1.Физические составляющие здорового образа жизни : Выработка твердой мотивации Режим жизнедеятельности Правильное питание Личная гигиена Разумная физическая активность, занятие спортом Исключение вредных привычек

Слайд 8

2.Социальные составляющие здорового образа жизни : Развитие навыков коммуникативного общения (участие в общественной жизни школы, в ученическом самоуправлении, в детских объединениях, в конкурсах, в составлении совместных проектов и т.д.) Развитие навыков владения современными средствами коммуникаций Развитие способностей ориентации в средствах массовой информации Наличие цели в жизни и развитие способностей для ее достижения

Слайд 9

3.Духовные составляющие здорового образа жизни : Развитие способности совершать добрые дела (участие в акциях милосердия, оказание помощи престарелым, ветеранам, уход за больными и др.) Развитие способности совершать самоотверженные поступки(соревнования и конкурсы в составе команды, дружба, товарищество) Развитие способности анализировать свою деятельность за день, неделю, месяц, год Развитие способности признавать свои ошибки и недостатки и изменяться в лучшую сторону Наличие твердого жизненного идеала, ведущей стержневой идеи, веры и следование этой идее (посещение храма, монастыря…) Чтение художественной литературы, общение с уважаемыми людьми, ветеранами войны и труда Периодические самоограничения, пост, выполнение действий, продиктованных интересами развития силы воли

Слайд 10

Система построения уроков ОБЖ при изучении вопросов о ЗОЖ . Вопросы ЗОЖ изучаются в рамках предмета ОБЖ, а также рассматриваются учителями на других предметах, классными руководителями и другими работниками школы.Поэтому мои уроки должны с одной стороны давать новые знания, а с другой не повторять уже изученный материал другими коллегами. Эпиграфами для проведения своих уроков беру высказывания врачей, известных деятелей, пословицы и поговорки. Сократ говорил: «…Ученик должен открывать самостоятельно такую большую часть учебного материала, какую возможно при данных условиях».Китайская пословица гласит: «Я слышу-я забываю, я вижу-я запоминаю, я делаю-я понимаю».Основу используемой мною технологии составляет базовая модель, включающая три последовательные стадии: «вызов-осмысление-размышление».

Слайд 11

Проведенные мною исследования показывают, что дети осознают важность здоровья и его укрепления, собственную ответственность за сохранение здоровья и хотят больше узнать как его сохранить. При этом необходимо помнить, что формирование потребности является психолого-педагогической проблемой,нужен поиск механизмов которые у каждого ребенка или подростка вызвали бы активное желание быть здоровым. Если в младших классах необходимо формировать мотивацию на деятельность, сберегающую здоровье,-организацию рационального режима дня, закаливание, умеренность в питании, гуманное отношение к другим людям, к окружающей среде, то в средних и старших классах надо обратить внимание на личностные мотивы с ориентацией на социальную активность и успешность .

Слайд 12

Здоровье школьника Факторы влияющие на сохранение и укрепление здоровья школьника: 1.Правильный режим дня. 2.Высокая двигательная активность, достаточная физическая нагрузка. 3.Постоянное общение с природой, использование благотворных ее факторов: свежего воздуха воды и солнца

Слайд 13

Повышение устойчивости организма к простудным заболеваниям получила название закаливание . 1.Правильное закаливание повышает естественную способность организма приспосабливаться к окружающей среде. 2.Закаленный организм мягче переносит изменения в природе и климате. 3.Закаленные дети меньше болеют. Главные условия закаливания-свежий воздух (проветривание), водные процедуры,правильный и вовремя сон(не менее 8-9часов для школьника ).

Слайд 14

Здоровьесберегающие составляющие в воспитательно-образовательном процессе В обобщенном виде под здоровьесберегающими образовательными технологиями следует понимать комплекс концептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения его здоровья. Одной из основных задач современной школы является подготовка ребенка к самостоятельной жизни, воспитание его нравственно и физически здоровы.Кроме того, не менее важно научить его быть здоровым.Именно сегодня мы должны вести поиск такой модели образования, которая обеспечивала бы высокий уровень подготовки учащегося и способствовала бы формированию осознанной потребности в здоровье,ответственного отношения к здоровью, освоению практических навыков здорового образа жизни.

Слайд 15

К вопросу культуры здоровья учащихся сельских школ Именно школа зачастую становиться очагом культуры в сельской местности.Поэтому на нее возлагается особая миссия на усиление педагогического влияния на систему отношений в социуме и целенаправленное регулирование не только воспитательного в школе, но и на привлечение учащихся к активному участию в решении общих проблем культуры и здоровья.В связи с этим мною были разработаны классные часы.

Слайд 16

Факторы разрушающие здоровье школьника на современном этапе развития человеческого общества 1.Курение 2.Наркомания 3.Токсикомания 4.Алкоголизм

Слайд 17

Анкета « Личный опыт школьника относительно одурманивающих веществ» Школьникам предлагается готовые бланки анкеты.Подчеркивается анонимность результатов. Инструкция . Заполнить правую сетку цифрами из левого перечня.

Слайд 23

Исследование отношения учащихся к ЗОЖ и анализ его результатов Теоретические знания Имеются знания\отсутствуют Начало эксперимента Конец эксперимента Знания о здоровье как ценности Да нет 11,0 89,0 100,0 0 Знания о личной гигиене Да нет 60 40 100 0 Знания о режиме дня Да нет 50 50 100 0 Знания о рациональном питании Да нет 52 48 100 0 Знания о влиянии экологии на здоровье Да нет 47 53 97 3 Знания о негативном влиянии вредных привычек на здоровье Да нет 50 50 100 0 Знания об отношениях к физ-ой культуре Да нет 62 38 100 0 Знания о психическом здоровье Да нет 37 63 94 6 Знания о технике безопасности Да нет 62 38 96 4 Теоретические знания Да нет 53 47 100 0 Знает средства и методы профилактики простудных заболеваний Да нет 67 23 100 0 Знает основы самоконтроля Да нет 22 78 95 4 Знает способы формирования правильной осанки Да нет 57 33 100 0 Знает методы развития физических качеств Да нет 16 84 94 6

Слайд 24

Результаты анкетирования 1) Выполняете ли вы домашнее задание по физической культуре Да Нет Иногда 50% 25% 25% 2) Занимаетесь ли вы дома физическими упражнениями Да Нет Иногда 35% 45% 20% 3) Делаете ли вы дома утреннюю гигиеническую гимнастику Да Нет Иногда 25% 50% 25% 4) Имеете ли вы освобождение от физической культуры Да Нет 20% 80% 5) Состоите ли вы в какой-либо спортивной секции Да Нет 50% 50% 6) Ходите ли вы в туристические походы Да Нет Иногда 80% 10% 10% 7) Имеете ли вы свой личный распорядок дня Да Нет 75% 25% 8) Участвуете ли вы в общешкольных физкультурно-массовых и оздоровительных мероприятиях Да Нет Иногда 60% 10% 30% 9)Участвуете ли вы в подвижных играх во время больших перемен Да Нет Иногда 85% 5% 10% 10) Соблюдаете ли вы правил личной гигиены Да Нет 100%

Слайд 25

Заключение Здоровый образ жизни особенно большое значение приобретает сейчас, когда бурное наступление техники на природу, изменения вносимые научно-техническим прогрессом в жизнь человека, и характер его труда оказывают значительное негативное влияние на физическое состояние людей.Кроме возникновения всевозможных экологических проблем это проявляется в увеличении нагрузки на мозг и интеллектуальные силы человека, которому приходится усваивать постоянно возрастающий объем информации.В связи с этим наблюдается снижение двигательной активности, в том числе у школьников.Возникает так называемая гиподинамия, характеризующаяся нарушением функций организма(опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения). Актуальным становиться внедрение различных форм физического воспитания в жизнь человека, ибо физические упражнения благотворно сказываются на его здоровье.А крепкое здоровье как мы знаем, способствует успешности занятий любым видом деятельности, в том числе и умственной. Исследования психологов показали, что основной причиной неуспеваемости в общеобразовательных школах у 80% учащихся является слабое здоровье и физические недостатки.От общего состояния здоровья и физических сил во многом зависит память, внимательность, усидчивость.