Рабочая программа по ОБЖ 5-11 класс по программе Смирнова
рабочая программа по обж (9 класс) на тему
программа разработана на основе комплексной программы под редакцией А,Т, Смирнова.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_obzh_9_klass_po_fgos.docx | 47.26 КБ |
Предварительный просмотр:
«Основы безопасности жизнедеятельности» в IX классе.
Пояснительная записка.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, носят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычай1ных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и т.д.). По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.
Настоящая учебная программа представляет собой первую часть комплексной учебной программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов.
При разработке содержания данной программы принималось во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:
- Учет основных закономерностей развития теории безопасности;
- Интегративность;
- Направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:
- Непрерывность обучения с 8 по 11 класс с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;
- Постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;
- Обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, а региональный уровень – повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей:
Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:
- Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
- Выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
- Формирование у учащихся модели поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:
- Усвоение знаний:
- об опасных и чрезвычайных ситуациях;
- о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
- об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и ЧС;
- о здоровом образе жизни;
- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;
- Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности;
- Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
- Развитие умений:
- предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий к конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся остановки и своих возможностей.
Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 5-9 классов представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для этого курса с учетом перспектив его развития. Каждый модуль этого курса содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количество тем может варьироваться. Модульная система построения учебной программы позволит преподавателю более рационально распределить учебный материал. Так, например, тематика «Защита населения от последствий землетрясений» из раздела I «Обеспечение комплексной безопасности» может изучаться в разделе II «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций».
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства. Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Модуль включает в себя два раздела.
Раздел I. Основы комплексной безопасности.
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Раздел III. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает в себя два раздела.
Раздел IV. Основы здорового образа жизни.
Раздел V. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое занятие. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д. Логичным продолжение усвоения программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности».
Тематический план
9 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
М-I | Основы безопасности личности, общества и государства | 24 |
P-I | Основы комплексной безопасности | 8 |
Тема 1 | Национальная безопасность в России в современном мире | 4 |
Тема 2 | Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России | 4 |
Р-II | Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | 7 |
Тема 3 | Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 3 |
Тема 4 | Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 4 |
Р-III | Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 9 |
Тема 5 | Терроризм и экстремизм: их причины и последствия | 2 |
Тема 6 | Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 3 |
Тема 7 | Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации | 2 |
Тема 8 | Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости | 2 |
М-II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 11 |
Р-IV | Основы здорового образа жизни | 9 |
Тема 9 | Здоровье- условие благополучия человека | 3 |
Тема 10 | Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье | 3 |
Тема 11 | Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья | 3 |
Р-V | Основы медицинских знаний и оказание первой помощи | 2 |
Тема 12 | Оказание первой помощи | 1 |
Всего часов | 34 | |
Дата | № п/п | Содержание темы | Кол-во ча-сов | Цели и задачи | Педагогические средства | Вид деятельности учащихся | Планируемый результат | Информационно-методическое обеспечение | ||
по плану | факти-чески | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
IХ КЛАСС | ||||||||||
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства. 24ч. | ||||||||||
Р-I. Основы комплексной безопасности. 8ч. | ||||||||||
Тема 1. Национальная безопасность России в современном мире. 4ч. | ||||||||||
1.1 | Современный мир и Россия | 1 | Ознакомиться с особенностями современного состояния России в мировом сообществе. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что влияет на современное состояние России в мировом сообществе. | Учебник п1.1 стр 8-15 | |||
1.2 | Национальные интересы России в современном мире. | 1 | Ознакомиться с понятием и сущностью национальных Интересов государства, основными средствами и методами их реализации. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать основные интересы своего государства в современном мире, и как они реализуются правительством. | Учебник п1.2 стр 16-19 | |||
1.3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. | 1 | Ознакомиться с национальными Интересами России в разных сферах жизнедеятельности государства на современном этапе ее развития | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать, что такое национальные угрозы для государства, и какими службами осуществляется безопасность страны. | Учебник п1.3 стр 20-24 | |||
1.4 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России | 1 | Ознакомиться с порядком реализации и назначением пропаганды безопасности жизнедеятельности, ее содержание и направления деятельности. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать современный уровень культуры населения в стране, и влияния уровня культуры на безопасность человека. | Учебник п1.4 стр 24-30 | |||
Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России. 4ч. | ||||||||||
2.1 | Чрезвычайные ситуации и их классификация. | 1 | Ознакомиться с опасными и чрезвычайными ситуациями которые могут произойти по каким то причинам в стране, регионе. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать, что такое ОС и ЧС их общие понятия, и по каким признакам они классифицируются и определяются. | Учебник п2.1 стр 31-39 | |||
2.2 | Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия. | 1 | Ознакомиться с ЧС природного характера которые могут возникнуть в стране, регионе и к каким последствиям они могут привести. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать, что такое ЧС природного характера, причины возникновения ЧС, к каким последствиям они могут привести. | Учебник п2.2 стр 40-43 | |||
2.3 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия. | 1 | Ознакомиться с ЧС техногенного характера, которые могут возникнуть на взрывопожароопасных объектах, и к каким последствиям они могут привести. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что такое ЧС техногенного характера, причины возникновения ЧС и их последствия. | Учебник п2.3 стр 43-47 | |||
2.4 | Угроза военной безопасности России. | 1 | Ознакомиться с существующими угрозами для национальной безопасности страны. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен уметь анализировать влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. | Учебник п2.4 стр 48-52 | |||
Р-II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. 7ч. | ||||||||||
Тема 3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. 3ч. | ||||||||||
3.1 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). | 1 | Ознакомиться с целями, задачами и структурой РСЧС. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что такое РСЧС, её цели, задачи, структура. | Учебник п 3.1 стр 54-61 | |||
3.2 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. | 1 | Ознакомиться с мероприятиями по ГО страны в мирное время, для чего они проводятся. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что такое ГО страны, её цели и задачи. | Учебник п 3.2 стр 61-68 | |||
3.3 | МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. | 1 | Ознакомиться с ролью и функциями структур МЧС России в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать направление деятельности МЧС России в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. | Учебник п 3.3 стр 68-75 | |||
Тема 4. Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. 4ч. | ||||||||||
4.1 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. | 1 | Ознакомиться с задачами и назначением мониторинга и прогнозирования ЧС. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что представляет собой система мониторинга и прогнозирования ЧС. | Учебник п 4.1 стр 76-80 | |||
4.2 | Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций. | 1 | Ознакомиться с объемом и содержанием мероприятий инженерно-технической защиты населения. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать правила и порядок осуществления инженерной защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. | Учебник п 4.2 стр 80-85 | |||
4.3 | Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. | 1 | Ознакомиться с видами систем оповещения населения о чрезвычайной ситуации. Ознакомиться с правилами и последовательностью эвакуации населения при сложившейся ЧС. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать какими способами специальные службы оповещают население о чрезвычайной ситуации в стране или регионе. Ученик должен знать что такое эвакуация населения в ЧС, с какой целью она проводится, для чего нужна служба МЧС, как они проводят и организуют эвакуацию населения в ЧС | Учебник п 4.3 стр 85-91 | |||
4.4 | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. | 1 | Ознакомиться с видами неотложных работ в очагах поражения. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать какие виды неотложных работ существуют в очагах поражения. | Учебник п 4.4 стр 91-96 | |||
Р-III. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации. 9ч. | ||||||||||
Тема 5. Терроризм и экстремизм: их причины и последствия. 2ч. | ||||||||||
5.1 | Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. | 1 | Ознакомиться с терроризмом, как формой классовой борьбы, классификацией, основными формами терроризма. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что международный терроризм представляет реальную угрозу национальной безопасности страны. | Учебник п 5.1 стр. 96-102 | |||
5.2 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления. | 1 | Ознакомиться с видами террористических актов, их целями и способами осуществления. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать виды террористических актов (политический, социальный, национальный и т.д.), их цели и методы осуществления. | Учебник п 5.2 стр. 102-108 | |||
Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. 3ч. | ||||||||||
6.1 | Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. | 1 | Ознакомиться с правовыми документами, регламентирующими организацию борьбы с терроризмом. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что относится и каково содержание законодательной и нормативно-правовой базы по организации борьбы с терроризмом. | Учебник п 6.1 стр.109-116 | |||
6.2 | Общегосударственное противодействие терроризму. | 1 | Ознакомиться с мероприятиями, направленными на борьбу с терроризмом. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать какие меры по борьбе с терроризмом существуют в современном государстве. | Учебник п 6.2 стр. 116-122 | |||
6.3 | Нормативно-правовая база противодействия наркотизму | 1 | Ознакомиться с социальными последствиями распространения наркомании и наркобизнеса. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать как влияет Наркотизм на безопасность страны. | Учебник п 6.3 стр. 122-127 | |||
6.3 | Государственная политика противодействия наркотизму. | 1 | Ознакомиться с направлениями совершенствования государственной политики в области противодействия незаконному обороту наркотиков | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать направления деятельности государства в области противодействия терроризму. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Тема 7. Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. 2ч. | ||||||||||
7.1 | Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации | 1 | Ознакомиться с организационными основами противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен уметь анализировать деятельность Национального антитеррористического комитета по обеспечению современной и надёжной защиты населения от терроризма | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
7.2 | Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации | 1 | Ознакомиться с организационными основами противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать о деятельности Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков и её положительных результатах | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Тема 8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости. 2ч. | ||||||||||
8.1 | Правила поведения при угрозе террористического акта. | 1 | Ознакомиться с правилами поведения людей при угрозе террористического акта. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать как защитить себя, спасти свое здоровье и жизнь, спасти своих родных, близких и друзей в случае угрозы или осуществления террористического акта. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
8.2 | Профилактика наркозависимости. | 1 | Ознакомиться с методами профилактики наркомании. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать, что лучшая методика борьбы с наркоманией - профилактика. Методы профилактики. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 11ч. | ||||||||||
Р-IV. Основы здорового образа жизни. 9ч. | ||||||||||
Тема 9. Здоровье – условие благополучия человека. 3ч. | ||||||||||
9.1 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. | 1 | Ознакомиться с понятием индивидуального здоровья человека, и какую ценность здоровье представляет для общества. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать такое индивидуальное здоровье и какую ценность для человека и общества обо представляет. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
9.2 | Здоровый образ жизни и его составляющие. | 1 | Ознакомиться с понятием «здоровый образ жизни человека». Значимость заботы о физическом состоянии человека. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что такое здоровый образ жизни, его значимость. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
9.3 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. | 1 | Ознакомиться с факторами, формирующими репродуктивное здоровье. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать что такое репродуктивное здоровье человека в его возрасте. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Тема 10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье. 3ч. | ||||||||||
10.1 | Ранние половые связи и их последствия. | 1 | Ознакомиться с взаимоотношением полов в раннем возрасте формирования юношей и девушек. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать – понимать к каким последствиям может привести ранние взаимоотношения полов. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
10.2 | Инфекции, передаваемые половым путем. | 1 | Ознакомиться с инфекционными болезнями, которые передаются половым путем. СПИД, сифилис, с путями его передачи. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать – понимать что такое инфекционные болезни, к каким последствиям они приводят. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
10.3 | Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе. | 1 | Ознакомиться с понятиями ВИЧ-инфекции и СПИДе, способами их передачи, профилактики. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать сто такое ВИЧ-инфекция и СПИД, какими способами они передаются и какие меры по их профилактике существуют. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Тема 10. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. 3ч. | ||||||||||
10.1 | Брак и семья. | 1 | Ознакомиться с общими понятиями семьи, брака, любви, правовых основах. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать об общих семейных понятиях при вступлении во взрослую жизнь. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
10.2 | Семья и здоровый образ жизни человека. | 1 | Ознакомиться с понятием здорового образа жизни и его влиянием на формирование семьи. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать как здоровый образ жизни положительно влияет на формирование здоровой семьи. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
10.3 | Основы семейного права в Российской Федерации. | 1 | Ознакомиться с правовыми аспектами взаимоотношения полов и основами семейного права в РФ | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать основы семейного права в РФ. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
Р-V. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. 2ч. | ||||||||||
Тема 12. Оказание первой помощи. 2ч. | ||||||||||
11.1 | Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану преподавателя). | 1 | Освоить на практике оказание первой помощи при массовых поражениях людей (отравление при взрывах на ХОО, радиоактивный выброс и т.д.). | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать и уметь оказать первую медицинскую помощь (извлечение пострадавших из-под завала, освобождение верхних дыхательных путей). | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
11.2 | Первая помощь при передозировке в приёме психотропных веществ. | 1 | Ознакомиться с оказанием первой помощи при передозировке в приёме психотропных веществ. | Рассказ учителя, повтор пройденного | Коллек-тивное | Ученик должен знать как казать первую медицинскую помощь при передозировке в приёме психотропных веществ. | Учебник ОБЖ, плакаты, рабочая тетрадь. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по курсу математика 6 класс по программе «Математика 6 класс» авторов Н. Я. Виленкина и др.
Пояснительная записка к рабочей программе по математике. 6 класс. Данная рабочая программа по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с уче...
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой
Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (Бунеев), по литературе 6 класс (Коровина), программа внеурочной деятельности в 6 классе "Литературная гостиная"
Программа составлена на основе· Федерального государственного образовательного с...
Рабочая программа по ОБЖ 5-11 класс по программе Смирнова
программа разработана на основе комплексной программы под редакцией А,Т, Смирнова....
Рабочая программа по литературе в 5 классе по программе Г.С.Меркина «Литература, 5 – 8 классы», 2012 год
Рабчая программа по литературе составлена на основе программы Г.С.Меркина "Литература 5 - 9 класс". В данной программе представлены 3 раздела: 1) Пояснительная записка с планируемыми результ...
Рабочая программа по математике (факультатив) 6а класс (адаптированная программа для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант1) в условиях общеобразовательного класса)
Рабочая программа по математике (факультатив) 6а класс (адаптированная программа для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант1) в условиях общеобразовательного ...