Рабочая программа внеурочной деятельности клуб «Подготовка молодежи к семейной жизни» для обучающихся 10-х классов
рабочая программа по обж (10 класс)

Рабочая программа

внеурочной деятельности

клуб «Подготовка молодежи к семейной жизни»

духовно - нравственное направление

для обучающихся 10-х классов МОУ «СОШ № 21»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

                                                         на 2020 /2021 учебный год

                                                                                         Составитель:

Сочнева Наталья Владимировна

Преподаватель-организатор ОБЖ

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы:  ″Подготовка молодежи к семейной  жизни″ Н.Ф. Карельцевой,  заведующей отделением помощи гражданам, находящимся  в трудной жизненной ситуации  Бюджетного учреждения Омской области "Центра социальной помощи семье и детям" и регламентируется на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (с изменениями и дополнениями в приказах Министерства образования и науки Российской Федерации 29.12.2014г., 31.12.2015г., 29.06.2017 г.);
• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями в приказах Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.12.2013г., 28.05.2014г., 17.07.2015г., 01.03.2019г., 10.07.2019г.);
• СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (с изменениями от 29.06.2011г., 25.12.2013г., 24.11.2015г., 22.05.2019г.);
• Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
• Федеральный закон от 19.05.1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».

Рабочая программа клуба ″Подготовка молодежи  к  семейной жизни″ ориентирована на учащихся  10 классов общеобразовательной школы,

и  рассчитана на один учебный час в неделю.

В соответствии с учебном планом, продолжительность учебных недель составляет 34 учебных недели и составляет 34 часа в год. Срок реализации настоящей программы один год.

В современном российском обществе институт семьи и брака претерпевает кризис. Резко выросло количество разводов и юридически незарегистрированных браков, что сильно дестабилизирует социальную ситуацию и ставит под угрозу воспитание духовной культуры следующих поколений.

Снижение роли семьи в формировании личности - это факт, имеющий место в нашей действительности. В современном обществе усиливается расслоение семей по уровню доходов; растёт число разводов, внебрачных детей, разрушается традиционная структура семьи (увеличивается количество неполных, материнских, альтернативных, маргинальных семей); изменяются старые, общепринятые нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношения между родителями и детьми, отношение к воспитанию.

Современная тенденция такова, что всевозрастающую долю семей составляют неполные семьи. В подавляющем большинстве случаев это семьи одиноких матерей и разведенных женщин. Одной из социальных проблем современного общества является развод. Обозначилась тенденция к увеличению количества разводов в молодых семьях и семьях со стажем более 20 лет. В период развода семья практически перестает выполнять свои функции, особенно страдают дети.

Молодежь, вступающая в брачный возраст, в большинстве своем не готова к выполнению супружеских и родительских обязанностей. Об этом свидетельствуют продолжающееся увеличение разводов, конфликты при распределении власти в семье, неумение молодых супругов вести хозяйство, уклонение от выполнения родительских функций, рост отказов от новорожденных детей, проявления агрессии к собственным детям.

Для формирования позитивного опыта в этой области отношений  усилий семьи не всегда бывает достаточно, поэтому возникает необходимость в просвещении молодежи в вопросах семейной жизни, активном участии в этой деятельности учреждений, которые оказывают социальные и образовательные услуги, а также в участии общественности. Подростковый и юношеский возраст характеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентации человека, в том числе - ориентации на устойчивую и благополучную семью. Поэтому важно информировать молодых людей и подростков о социальных ролях супругов при создании семьи, формировать позитивное отношение к семье и представлений о ней как социально-значимой ценности.

Важным элементом подготовки молодежи к семейной жизни является развитие культуры половых отношений, формирование установки на сохранение супружеской верности в браке, целостности и мудрости физиологического и нравственного, душевного единства супругов.

Программа служит этапом ознакомления молодых людей с понятием ″семья″, ее особенностями и характеристиками, а также получения достоверной и необходимой информации о взаимоотношениях в семье, о принципах построения благополучной семьи, приобретения и формирования позитивного опыта в общении, взаимодействии с противоположным полом, развитии коммуникативной толерантности. Во время занятий участники программы не просто готовятся к будущей взрослой жизни, они проживают волнующие их ситуации уже в аудитории, принимая на себя в ролевых играх те или иные социальные роли. Функции ведущего при этом заключаются в оказании помощи во время проводимых коллизий и в расстановке этических и психологических акцентов.

Для молодежи на этапе подготовки к семейной жизни особенно значимы вопросы любви, дружбы, психологии мужчины и женщины, сексуальных отношениях, половом влечении, семейных отношениях (конфликты в семье и способы их разрешения, будни и праздники семейной жизни, отношения поколений с семье, воспитание детей, ранние браки).

Цель программы: воспитание культуры брачных отношений, формирование у молодежи позитивного отношения к семье как жизненно важной ценности.

Задачи:

• повысить уровень информированности у молодежи по вопросам построения брачно-семейных отношений и психологических особенностях будущей роли в семье;
• способствовать формированию активной и ответственной позиции по отношению к будущей семейной жизни
• способствовать формированию навыков позитивного межличностного общения, духовно-нравственному взаимоотношению полов;
• способствовать формированию у участников более реалистичного представления о семейной жизни, дав информацию о назначении семьи, ее возрастных кризисах и присутствии внутренних правил;
• расширить знания в области семейных отношений;
• обучиться умению разрешать конфликт конструктивным способом (без применения насилия);
• повысить ценность отцовства и материнства у молодых людей;
• формировать чувство ответственности за близких;
• развивать способность у участников программы видеть перспективу своей будущей жизни, формировать жизненные цели;
• мотивировать участников на дальнейшую работу по саморазвитию.
• исследовать сегодняшние представления о семье у молодежи 16-ти 18-ти лет.

Личностные результаты освоения программы  «Подготовка молодежи к семейной жизни» выражаются в следующем:

• приобретение опыта личного аскетизма как средства к обретению внутреннего контроля над своими желаниями и чувствами;
• приобретение знаний и навыков, необходимых в духовной жизни и дальнейшем духовном развитии;
• приобретение твердых моральных устоев, поведения и отношения к людям;
• воспитание уважения к семье как личной и общественной ценности,
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, формирование осознанной установки на миротворческое отношение в социуме,
• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний,
• усвоение норм нравственности на уровне поступка и поведения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты  выражаются в следующих качествах:

регулятивные:

• ставить учебную задачу под руководством педагога;
• планировать свою деятельность под руководством педагога
• работать в соответствии с поставленной задачей, с предложенным планом;
• оценивать работу сверстников;
• проектировать свою жизненную стратегию (стратегию устроения жизни);
• определять критерии для сравнения фактов, событий, явлений, объектов;
• сравнивать факты, объекты, явления, события по заданным критериям;
• работать в формате мысленного эксперимента;
• создавать учебно-исследовательские и творческие работы по заданной теме;
• редактировать готовый текст учебно-исследовательской работы;

познавательные:

• создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные и т.д.);
• выделять главное, существенные признаки понятий;
• работать с текстом и нетекстовыми компонентами (изображениями, аудио-, видеоматериалами);
• работать с информационными ресурсами в части нахождения и отбора необходимой информации: искать информацию в учебных и справочных пособиях и словарях, библиотеках, интернете и других источниках;
• анализировать информацию из разных источников: телевидение, радио, интернет, печатной прессы, книжных изданий, учебной литературы, содержания аудиторных занятий, разговоров на бытовом уровне и т.д. в контексте позитивного или негативного её содержания по отношению к семейному образу жизни;
• классифицировать информацию по заданным признакам;

коммуникативные:

• корректно излагать свою точку зрения, высказывать суждения, подтверждая их фактами;
• участвовать в образовательной деятельности в формате дискуссионной площадки, работы в группе;
• анализировать собственные взгляды, убеждения, установки;
• критически мыслить по отношению к воспринимаемой информации;
• сравнивать собственное мнение с мнением сверстников, педагогов, родителей.

Предметные результаты:

• овладение ценностными установками и знаниевыми основаниями для осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию;
• знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;
• представление о мужественности и женственности, добрачном, предбрачном периоде, типах и функциях семьи,
• понимание различий между влюбленностью и любовью, гражданским браком и браком, зарегистрированным в загсе,
• понимание сущности аборта, значении однодетности и многодетности для стабильности семейных отношений,
• понимание причин супружеских конфликтов и разводов,
• знакомство и формирование навыков понимания духовно-нравственного смысла народной мудрости,
• осознание ценности человеческой жизни.

Выпускник научится 

перечислять, указывать термины, раскрывать их содержание, описывать лица, предметы, события, явления, понятия

понимать и принимать ценности:

• семья, брак, любовь, дружба, личность, половые различия, нравственные законы, стадии развития семьи, адаптация к семейной жизни, нормы брака;
• основы морали и нравственности, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
• взаимосвязь внутренней и внешней жизни человека

Выпускник получит возможность научиться 

сопоставлять (сравнивать лица, предметы, события, явления, понятия, выделяя их общие и отличительные признаки) и объяснять (раскрывать сущность явлений и понятий, используя примеры:

• личность и индивид,
• свобода и вседозволенность,
• взрослость и инфантильность,
• мужественность и женственность,
• позитивное и негативное отношение к родительству,

• навык проведения исследовательских работ по заданной теме, работы с информационными ресурсами в части нахождения и отбора необходимой информации, а также редактирования готового текста к исследования.
• навык составления своей родословной;
• осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;
• способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание программы внеурочной деятельности с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Календарно-тематическое планирование