Рабочая программа по ОБЖ для 11 класса
рабочая программа по обж (11 класс)

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. «Программы курса основы безопасности жизнедеятельности к УМК «Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б. основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва Издательский центр «Вентана-Граф 2016» (рекомендована Министерством образования Российской Федерации).

Характеристика УМК:

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

- Данные учебные пособия включены в федеральный список учебных пособий, рекомендованных для основной школы;

- Данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным и средним этапами обучения.

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные, контрольные, тестовые работы) и устный опрос. Календарно-тематическое планирование Рабочей программы предполагает наличие тестовых, самостоятельных, контрольных работ. Тестовые и самостоятельные, контрольные работы проводятся после завершения изучения конкретной темы или раздела.

Цели:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Задачи:

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской федерации на изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования отводится не менее 34 часа из расчета 1 час в неделю в 11-м классе. Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 1 час в неделю, общий объем 34 часа.

Учебно-тематический план.

Основы безопасности жизнедеятельности

Распределение часов по предмету «основы безопасности жизнедеятельности»(согласно годовому календарному графику школы)

Количество часов на I полугодие:

Всего часов 16 (из них по базису 1 час, компонент образовательной организации 0 часов) В неделю 1 час (по базису 1 час, компонент образовательной организации 0 часов).

Количество часов на II полугодие:

Всего часов 19 (из них по базису 1 час, компонент образовательной организации 0 часов) В неделю 1 час (по базису 1 час, компонент образовательной организации 0 часов).

Базовые учебники:

Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б. для учащихся 6-х классов общеобразовательных учреждений. – Москва Издательский центр Вентана-Граф, 2014

Планируемые результаты освоения учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Формирование универсальных учебных действии в процессе изучения информатики

Универсальные учебные действия - это способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта (умение учиться); совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальные учебные действия обеспечивают возможность учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и коллективной деятельности.

Содержание учебного предмета

• Правила поведения на игровой площадке         (6 часов);
• На природе        (11 часов);
• Туристический поход: радость без неприятностей (9 часов);
• Когда человек сам себе враг        (9 часов).

Темы проектов

Алкоголь и его влияние на здоровье человека.
Взаимодействие человека и среды обитания.
Духовность и здоровье семьи.
Здоровая мать – здоровый ребенок.
Здоровый образ жизни — основа укрепления и сохранения личного здоровья.
Здоровье родителей — здоровье ребенка.
Из школы моего здоровья.
Инженерная защита в системе обеспечения безопасности населения.
Как стать долгожителем?
Компьютерные игры и их влияние на организм человека.
Косметика и здоровье.
Космические опасности: мифы и реальность.
МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Наркотики и их пагубное воздействие на организм.
Невеселая статистика (ИППП).
Нежданная встреча с ВИЧ-инфекцией или...?
Оказание первой помощи при бытовых травмах.
Оповещение и информирование населения об опасности.
Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятель- ной работы.
Основные пути формирования культуры безопасности жизнедеятельности в современном обществе.
Охрана окружающей среды в России. Современные проблемы и пути их решения.
Особенности трудовой деятельности женщин и подростков.
Оценка экологической ситуации нашего края. Пути сохранения и восстановления окружающей среды на примере нашего края.
От здоровой школы к здоровой семье.
Особенности альтернативной военной службы.

Первая помощь при острой сердечной недостаточности.
Политика государства по поддержке семьи.
Правовые и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Профилактика инфекционных заболеваний.
Пути сохранения репродуктивного здоровья общества.
Рождение ребенка — высшее чудо на Земле.
Роль физической культуры в сохранении здоровья.
Современные глобальные проблемы человечества. Текст воззвания к правительствам ряда стран по предотвращению одной из возможных глобальных катастроф.
Секреты семейного счастья.
Современные средства поражения и их поражающие факторы.
СПИД — чума XXI века.
Стратегия устойчивого развития как условие выживания человечества.
Табакокурение и его влияние на здоровье.
Терроризм как основная социальная опасность современности.
Уровень физической подготовки современного выпускника школы. Личный план по совершенствованию физического развития и уровня физической подготовленности, в соответствии с требованиями, предъявляемыми военной службой.
Факторы, способствующие укреплению здоровья.
Формирование здорового образа жизни с пеленок.
Характеристика ЧС природного характера, наиболее вероятных для дан- ной местности и района проживания.
Характеристика ЧС техногенного характера, наиболее вероятных для данной местности и района проживания.
Эволюция среды обитания, переход к техносфере.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 10-11 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для учащихся: 10-11 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 10-11 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Интернет-ресурсы

1)        www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2)        www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3)        www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4)        www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:

• Конституция Российской Федерации
• Правила дорожного движения Российской Федерации
• Семейный кодекс Российской Федерации
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020.
• Уголовный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
• Федеральный закон «О пожарной безопасности»
• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
• Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

• Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

• Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 10-11 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 10-11 классы»
• Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 10-11 классы»
• Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
• Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
• Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе
• Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 10-11 классов
• Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

• Мультимедийный компьютер

• Цифровая фотокамера
• Мультимедиапроектор
• Экран настенный

3. Средства программного обучения и контроля знаний

• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
• Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»
• Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели

• Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе
• Муляжи тела человека

5. Стенды, плакаты

• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
• Безопасность на улицах и дорогах
• Криминогенные ситуации
• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
• Правила поведения при землетрясениях
• Пожары, взрывы
• Наводнения и затопления
• Правила оказания первой помощи
• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
• Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации
• Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)
• Дорожные знаки
• Пожарная безопасность
• Безопасность в быту
• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях
• Активный отдых на природе
• Опасные ситуации в природных условиях
• Безопасность на воде
• Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
• Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий
• Правила безопасного поведения при землетрясении
• Правила безопасного поведения при наводнении
• Правила безопасного поведения при аварии на радиа- ционно опасном объекте
• Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте
• Первая помощь при массовых поражениях
• Правила транспортировки пострадавших
• Безопасность дорожного движения
• Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
• Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

6. Средства индивидуальной защиты

• Средства защиты дыхания
• Ватно-марлевые повязки
• Противопылевые тканевые маски
• Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи
• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
• Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)
• Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)
• Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х Ю см
• Шина фанерная длиной 1 м

• Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

• Учебные видеофильмы на цифровых носителях
• Действия учащихся по сигналам ГО
• Средства индивидуальной защиты
• Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)
• Гидродинамические аварии
• Автономное существование человека в природных условиях
• Оползни, сели, обвалы
• Ураганы, бури, смерчи
• Наводнения
• Лесные и торфяные пожары
• Безопасность на улицах и дорогах
• Безопасность на воде
• Безопасность на природе
• Правила безопасного поведения в быту
• Поведение при ситуации криминогенного характера
• Правила безопасного поведения при землетрясениях

Правила поведения при угрозе возникновения

Календарно – тематическое планирование

по предмету основы безопасности жизнедеятельности для 11 класса
на 2021 — 2022  учебный год
Количество учебных часов по программе - 34, количество учебных часов в неделю – 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Брянская областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности

(УМК Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б. для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений. – Москва Издательский центр Вентана-Граф, 2016.)

Составил:

учитель С.М. Афонин

Жуковка 2021 г.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Брянская областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»

Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2021 /2022 учебный год

Учитель: Афонин С.М.

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности

Рекомендована: Министерством образования Российской Федерации