Клетка-начальная единица живого.
методическая разработка (природоведение, 5 класс) по теме

1. Организационный момент

- Прозвенел звонок

  Начинается урок

  Все за парты сядем дружно,

  Начинать работу нужно.

2. Постановка проблемной ситуации

Посмотрите внимательно на схему. Как вы думаете, чего здесь не хватает?

На доске:  ОРГАНИЗМ

                     СИСТЕМА  ОРГАНОВ

                     ОРГАН

                     ТКАНЬ

                            ?

Учитель подсказывает:

- она выстраивает живой организм, словно дом из кирпичей;

- она живая (дышит, питается, растет, размножается);

-она не видима невооруженным глазом;

- она может существовать самостоятельно или быть частицей многоклеточного организма;

-она состоит из органоидов, которые выполняют свою работу;

Дети догадываются, что речь идет о клетке.

3. Актуализация знаний

Тема нашего урока «Живые клетки». Сегодня на уроке мы изучим строение живой клетки, познакомимся со строением микроскопа и выполним практическую работу.

4. Изучение нового материала

Давайте окунемся в историю открытия клетки.

Это произошло в 1665 году. «Взяв кусочек коры пробкового дуба и отрезав от нее тонкую пластинку, я стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень многих маленьких ячеек»

То, что увидел английский ученый Роберт Гук стало великим открытием (показ слайда с портретом).  Именно он назвал эти маленькие ячейки «клетками». Вскоре было установлено, что и другие части растений состоят из клеток. Более того, было обнаружено, что из клеток тела животных и человека.

А теперь давайте познакомимся со строением клетки. Клетки очень сложно устроены. Каждая клетка имеет 3 главные части:

Оболочка – одевает клетку;

Ядро – небольшое плотное тельце, расположенное в цитоплазме;

Цитоплазма – полужидкая масса, в которой находятся органоиды клетки.

Любую клетку можно сравнить с маленьким государством. Так, оболочка – это государственная граница с пропускными пунктами. Эндоплазматическая сеть – городское метро. Рибосомы – клеточные заводы по снабжению клетки белком. Митохондрии – энергетические станции, снабжающие клетку энергией. Лизосомы –  похоронная служба. Аппарат Гольджи – упаковочный цех и почтовый конвейер. А ядро – это центр управления государством.

- Ребята, а почему тема нашего урока называется «Живые клетки»? (дети отвечают: потому что она дышит, питается, растет, размножается и умирает как и все живое)

Показ слайда «Разноообразие живых клеток»

- Посмотрите на эти клетки, какой можно сделать вывод? (отвечают: они разной длины величины и формы)

Действительно, в живом организме встречаются разнообразные клетки. Все они имеют разную форму: округлую, веретеновидную, прямоугольную, звездчатую. Например, в организме человека примерно 200 разновидностей клеток, а их общее число около 10 триллионов (1000000000000000)

- Микроскоп – это увеличительный прибор для рассматривания объектов, не различимых глазом.

Показ слайда «Строение микроскопа» (изучение частей микроскопа и их назначения)

5. Выполнение практической работы.

Детям раздаются микроскопы, микропрепараты «Кожица чешуи лука». Настраивают микроскоп, рассматривают микропрепарат, зарисовывают клетку в тетрадь и подписывают ее части.

6. Итог урока

-Чем вам запомнился сегодняшний урок? Что вы узнали нового?

7. Рефлексия

Прислушайтесь к своему самоощущению после урока и прикрепите стикет на радугу или тучку.

8. Домашнее задание

Базовый уровень: стр. 102-104 читать, знать строение микроскопа;

Творческий уровень: вылепить на картоне из пластилина клетку с ее органоидами или

сочинить сказку о  клетке.