Педсовет
статья по психологии на тему

Слайд 1

1 Педагогический совет: «Социализация обучающихся: роль школы на каждом этапе жизни ребёнка» Выступление заместителя директора по ВР Огнерубовой Т.Н. 07.11.2014 г.

Слайд 2

2 Социально защищенные; Нравственно стойкие; Социально закаленные против всякого рода соблазнов; Имеющие знания на уровне современной науки и техники; Здоровые физически и психически; И главное: имеющие социальный опыт самостоятельного принятия решений, делающие выбор поведения, профессии, партнеров, ценностей и т.д.

Слайд 3

3 Самоустранение родителей от воспитания в ряде семей; Социальное сиротство и бродяжничество; Ничтожное предложение бесплатного досуга; Проблема трудоустройства подростков; Распространение детского алкоголизма, наркомании, преступности…

Слайд 4

4 ШКОЛА – главный социальный институт для ребенка!

Слайд 5

5 Социализация имеет две составляющие, отражает два параллельных процесса: 1) процесс приспособления (адаптации) человека как биологического существа к жизни в обществе (усвоения социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, включения в социальную практику); 2) процесс формирования личности – развитие и самоизменение человека в процессе освоения и воспроизводства культуры.

Слайд 6

Механизмы социализации Социальные нормы Социальный контроль Социальные роли Социальный статус Такт Бестактность 6

Слайд 7

7 Показатели социализированности личности уровень социальной адаптированности уровень социальной активности уровень социальной автономности уровень нравственной воспитанности.

Слайд 8

8 Социальная адаптированность личности к социальной среде характеризуется успешностью ее социализации, формированием в соответствии с требованиями среды установок системы мотивации, ценностных ориентаций, включенностью в социальные и профессиональные группы и т.д.

Слайд 9

Уровень социальной адаптированности обучающихся 9

Слайд 10

10 Социальная активность – это не только понимание и принятие интересов общества и определенных общностей, но и готовность, умение реализовать эти интересы, активная деятельность самостоятельного субъекта.

Слайд 11

Уровень социальной активности обучающихся 11

Слайд 12

12 Социальная автономность – определенная степень независимости от общества, способностью противопоставить себя обществу. Иными словами, социальная автономность предполагает «реализацию совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, которая соответствует представлению личности о себе, ее самооценке».

Слайд 13

Уровень социальной автономности обучающихся 13

Слайд 14

Уровень нравственной воспитанности обучающихся 14

Слайд 15

15 Главная цель педагогического коллектива и каждого педагога – вывести ребенка в режим саморазвития, на каждом возрастом этапе поддерживать и стимулировать этот режим, формировать веру в себя, а также обеспечивать инструментарием саморазвития.

Слайд 16

16 Педагог может выступать в качестве: информатора, если он ограничивается сообщением требований, норм, воззрений; друга, если он стремится проникнуть в душу ребёнка; диктатора, если он насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников; советчика, если он использует осторожное уговаривание; просителя, если упрашивает быть таким «как надо», опускается до лести; вдохновителя, если стремится увлечь, зажечь интересными целями, идеями.

Слайд 17

Важным условием эффективной работы школы по проблеме социализации школьников является повышение профессиональной компетентности педагогов, ответственных за социальную адаптацию и успешность обучающихся в современном обществе 17

Слайд 18

18 Центральная идея социализации – создание ситуации «свободного выбора», в которой только и становится реальным выявление социальной направленности личности, ценностных ориентаций подростков.

Слайд 19

19 Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни. Джон Дьюи

Слайд 20

20

Слайд 21

Решение педсовета: 1. Разработать программу «Социализация школьников» как наиболее отвечающую требованиям сегодняшнего дня и рекомендовать для безусловного внедрения в практику работы классных руководителей и руководителей школьных детских объединений. Срок до 01.02.2015г. Ответственные : Огнерубова Т.Н., Жидких Г.А., Тонких Е.Н. 2 . Ввести с февраля 2015 года мониторинг по уровню социализации и «социальной зрелости» обучающихся 8-11 классов. Ответственные: классные руководители. 3 . Рекомендовать классным руководителям активнее применять метод проектов в работе с детьми разного школьного возраста. 21