Программа психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации
рабочая программа по психологии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

(учебный корпус №1)

Программа

психолого-педагогического сопровождения

одаренных детей

на 2015-2016 учебный год

Составитель

педагог-психолог А.А. Серкова

Первомайский 2015

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе Федерального закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей Шенделевой Д.С., региональной и местной документации.

Одним из основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 4 февраля 2010г., стало развитие системы поддержки одаренных и талантливых детей. Актуальной становится проблема качества образования, создания и развития личностно-ориентированного образования для детей с высоким уровнем интеллекта. Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности». К группе одарённых детей могут быть отнесены ученики, которые имеют более высокий уровень (по сравнению с большинством) интеллектуальных способностей, восприимчивости к учению, творческих возможностей; обладают доминирующей, активной, ненасыщенной познавательной потребностью; испытывают радость от умственного труда, для них характерны глубина и нетрадиционность мышления.

Цель программы – обеспечение благоприятных условий для создания системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Задачи:

• проводить психодиагностику одаренности;
• проводить психолого-педагогический мониторинг одаренных детей;
• создавать систему развития детской одаренности и психологической поддержки учащихся в соответствии с их способностями;
• проводить психолого-педагогическое консультирование учащихся, их законных представителей и педагогов, работающих с одаренными детьми; разрабатывать алгоритмы, памятки для педагогов, классных руководителей.

Срок реализации программы – 1 учебный год (2015-2016).

Основным принципом реализации настоящей программы является личностно-ориентированный подход. Это обеспечивается разноуровневыми, творческими заданиями.

Основной формой реализации настоящей программы является занятие.

Кроме того, предусмотрена подача программного материала с использованием следующих методов и технологий:

• мини-лекции;
• дискуссии;
• релаксационные методы;
• психофизиологические методики;
• диагностические методики.

Направления работы психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся:

• взаимодействие с педагогическим коллективом и администрацией школы;
• работа с одаренными учащимися;
• работа с законными представителями учащихся;
• методическая работа.

Ожидаемые результаты:

• создание системы выявления и поддержки одаренных детей с раннего возраста и до выпуска из школы;
• создание образовательной среды, способствующей успешности учащегося через проявления его способностей и сохранение физического и психического здоровья;
• сохранения количества учащихся на всех этапах обучения, имеющих высокие достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня; развитие потенциала педагога в части компетентного выявления и сопровождения одаренных детей.

Оценка эффективности реализации программы будет отслеживаться по следующим критериям:

• оценка динамики достижения учащихся школы через создание и наполнение портфолио;
• оценка состояния здоровья и комфортности пребывания учащихся в школе, удовлетворенности учащихся, родителей, общественности образовательным процессом в школе;
• рейтинги школы в районе по итогам участия в олимпиадном движении и различных интеллектуальных и творческих конкурсах.

Направления работы педагога-психолога с одаренными детьми:

1. Психодиагностика одаренности

1.1.Этапы диагностики одаренных детей

1.2. Методики для диагностики детской одаренности

2. Психолого-педагогический мониторинг одаренности учащихся

2.1. Мониторинг качества знаний учащихся

2.2. Мониторинг участия мотивированных учащихся во внеучебной деятельности

2.3. Достижения учащихся в олимпиадах, конференциях и конкурсах различного уровня

3. Организация и проведение психолого-педагогического консультирования учащихся, их законных представителей и педагогов, работающих с одаренными детьми.

Консультирование проходит по запросу классных руководителей, законных представителей, учащихся.

Примерная тематика консультаций:

• проблемы одаренного ребенка в семье;
• проблемы и взаимоотношения с педагогами;
• отношения со сверстниками и с самим собой.

Содержание программы психолого-педагогического сопровождения

одаренных учащихся

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с законными представителями