ПРОБЛЕМЫ 5 КЛАССА
презентация к уроку по психологии (5 класс) на тему

Слайд 1

Пятиклассник: роль учителя в формировании социально-благополучного ученика. Составитель : Гущина В.Н.

Слайд 2

Наиболее высокие показатели тревожности

Слайд 3

Причины плохого поведения

Слайд 4

внимание власть месть избегание Эмоции учителя Реакции Учителя Реакции ученика

Слайд 5

внимание власть месть Избегание неудачи Социальные причины поведения Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется «плохому», а не хорошему поведению Мода на «сильную личность» (индивидуальная реализация), отсутствие конструктивного подчинения в окружении ребенка Рост насилия в обществе, применение взрослыми санкций, угроз, шантажа Слишком высокие требования родителей и учителей. Стиль «красного карандаша» упор на соревнование Сильные стороны поведения Потребность в контакте с учителем Смелость, лидерские способности, независимость мышления, сопротивление влияниям Способность защищать себя от боли Повышенная требовательность к себе у перфекционис-тов

Слайд 6

Реакции, усиливающие напряженность ситуации повышаем голос, произносим фразу типа: «Учитель здесь пока еще я», оставляем последнее слово за собой, используем такие позы и жесты, которые «давят»: сжатые челюсти и сцепленные руки, разговор «сквозь зубы», разговариваем с сарказмом, даем оценку характеру ученика, действуем с превосходством, втягиваем в конфликт других людей, непричастных к нему, настаиваем на своей правоте, читаем морали, ставим учеников в угол, выгоняем из класса, оправдываемся, защищаемся или «даем взятку», формулируем обобщения типа: «Вы все одинаковы», изображаем негодование, придираемся, изводим кого-то придирками, передразниваем учеников, сравниваем одного ученика с другим, командуем, требуем, давим, поощряем ученика, фактически награждая его за «плохое» поведение.

Слайд 7

Принципы профилактики Демонстративного поведения Больше внимания уделять хорошему поведению. Учить учеников просить внимания, когда они в этом очень нуждаются. Властного поведения Уход от конфронтации и снижение напряженности. Передача ученику части своей организаторской власти. Мстительного поведения Уход от конфронтации и снижение напряженности. Передача ученику части своей организаторской власти. Поведения, направленного на избегание неудачи Помочь ученику сменить установку «Я не могу» на «Я могу». Помочь в преодолении социальной изоляции путем включения ученика в отношения с другими людьми.