"В мир профессии - по компасу!"
план-конспект занятия по психологии (8, 9, 10, 11 класс) на тему

« В мир профессии – по компасу!»

             (разработка занятия по профориентации для учащихся 8-11 классов)

            Цели занятия:  

                                      -    дать учащимся представление об основах стратегии выбора

                                           профессии;

                                      -    помочь осознать учащимся свои профессиональные

                                            предпочтения;

• расширить знания старшеклассников о мире профессий;
• активизировать процесс рефлексии.

           Необходимые материалы:

                                      -  специально разработанный  компьютерный вариант

                                          презентации к занятию                                                    

                                               (автор - педагог-психолог ГБОУ Школа №953 Новик Е.Е.);

• бланки для кроссворда;
• бланки для проведения методики «Матрица выбора профессии».        

ХОД ЗАНЯТИЯ

                           Введение.

            Итак, тема нашего занятия - «В мир профессии – по компасу!»

          Учащимся задаются вопросы:

 Что такое компас? Какое отношение этот прибор имеет к теме нашего занятия? (подвести учащихся к мысли о том, что «компас» – прибор для ориентира – символ ориентира в выбора профессии).

 Предположите, о чем пойдет речь на нашем занятии?

 Насколько тема выбора профессии актуальна лично для каждого из вас?

       Анализируются высказывания учащихся; делается общий вывод о целях занятия.

                   (Демонстрация слайдов 1-2  презентации.)

Беседа с учащимися о профессиональной направленности

  - Есть такое выражение – «человек рождается дважды». Как вы думаете (опираясь на тему нашего занятия), что означает это выражение? (ответы детей)

  - Да, предполагается, что вторым рождением для человека является выбор профессионального пути.

    Профессиональное становление – довольно сложный и ответственный процесс, который  уходит корнями в его детство.

 В связи с этим я хочу познакомить вас с легендой, которая традиционно передается из уст в уста в голландских семьях. После появления в семье малыша, когда он способен уже что-то понимать, мама ребенка берет его ручку и показывает на ладошке два вида линий (эти линии есть у каждого, можете посмотреть на своих ладонях). Одно сочетание линий похоже на букву «м», что по-голландски означает «человек» («менш»). Если букву «м» перевернуть, то получается латинская «w», означающая слово «верк» («работа»). Обращая внимание ребенка на эти два символа, голланды подчеркивают важность взаимосвязи человека и работы.

      Работа и человек… Взрослый человек проводит на работе большое количество времени. И поэтому найти свое призвание, свое профессиональное предназначение является для любого человека большой удачей и радостью.  Но  современный мир профессий огромен, очень насыщен и разнообразен (по некоторым данным насчитывается около 40 тысяч профессий, при этом каждый год появляется около 500 новых специальностей).  Как же не растеряться, не запутаться в этом море разнообразия и сделать успешный выбор?

               Сегодня мне бы хотелось познакомить вас с алгоритмом обоснованного выбора профессии. В общем виде профессиональный выбор может быть представлен следующим образом.

                        (Демонстрация слайда 3 «Условия выбора профессии»)  

        Итак, вы узнали основные условия выбора профессии, и теперь  я предлагаю вам поработать с этим алгоритмом.

     Итак, первый блок – «Хочу». Мы выяснили, что к нему относятся наши интересы, склонности, стремления. Существует классификация профессий, исходя из интересов человека к тому или иному предмету труда.

          (*предмет труда - это то, на что направлен труд человека)  

 Давайте познакомимся с классификацией профессий, предложенной отечественным ученым Е.Климовым

                  (Демонстрация слайдов 4-8  «Классификация профессий»)

     А теперь мне хотелось бы предложить вам   методику «Матрица выбора профессии» Г.В.Резапкиной, работа с которой, надеюсь, поможет сориентироваться в многообразии мира профессий.

                                        Работа с методикой.                                                   

        Вывод о том, какие профессии подходят ученикам, учитывая их интересы.

     Следующим блоком в условиях профессионального выбора является, как вы помните, блок «Могу». Вы узнали, что этот блок включает в себя разнообразные возможности, способности человека. В 3-й четверти в вашем классе будет проводиться большой тест структуры интеллекта Амтхауэра, из результатов которого вы узнаете не только уровень развития вашего интеллекта, но и особенности мыслительных операций. Результаты теста дают также выход на тот или иной профиль обучения. А пока я предлагаю провести небольшую интеллектуальную разминку в форме кроссворда.

                                  Решение кроссворда.

    А теперь давайте перейдем к третьему блоку «Надо» (потребность общества в специалистах). Здесь мне хотелось бы познакомить вас с тенденциями и перечнем наиболее востребованных специалистов на современном рынке труда.                                

                                   ( Демонстрация слайдов 9-15)

 Итак, вы познакомились в общих чертах с алгоритмом правильного принятия решения при выборе профессии. Мне хотелось бы верить, что эта информация поможет вам не допускать ошибок в профессиональном самоопределении.

  Кстати, как вы думаете, какие основные ошибки допускают молодые люди при выборе профессии? Попробуйте перечислить их на листе за 2 мин.

                                Анализ ответов учащихся.

  А теперь, внимание, перечень ошибок, которые приводятся в специальных исследованиях.

                         (Демонстрация слайда 16)

   Прошу обратить на них внимание и постараться избежать их при выборе профессии.

   Итак, наше занятие подошло к концу. Мне хотелось бы надеяться, что оно было для вас интересным и полезным.

    Кто-то из великих сказал, что «счастье - -это когда утром хочется идти на работу, а после работы – возвращаться домой». Мне хотелось бы пожелать вам именно этого в вашей будущей взрослой жизни.

    - Рефлексия занятия (необходимо определить по 5-балльной шкале степень интереса, пользы и трудности изложения материала на занятии)

                                                                                              Приложение.

                                             КРОССВОРД

По горизонтали:

   2. Наверное, вы согласны с мыслью о том, что главнее всего для человека - работа и «погода в доме». А как называется специалист по изучению процессов, происходящих в земной атмосфере?                                                  (Метеоролог)

  3.  Достаточно модная в настоящее время профессия, которая в перечне профессий часто числится как «художник-конструктор».                (Дизайнер)

  5.  Каждый человек хочет получать за свою работу достойную зарплату (желательно – крупными купюрами). А кто в России впервые ввел бумажные деньги?  (Екатерина II)

  7.   Известно, что лучшие специалисты-профессионалы двигают науку, производство к совершенному, передовому. А как называется это движение к новому?         (Прогресс)

  9.   Известен факт о том, что великий русский ученый-химик Д.И.Менделеев в свободное время занимался изготовлением…                           (Чемодан)

 11.   Всем вам известна сказка А.С.Пушкина «О попе и работнике его Балде». В этом произведении упоминается русское блюдо – вареная полба. Из какой хлебной культуры оно изготавливается?                                                (Пшеница)

По вертикали:

  1.  Переход от более высоких форм развития к низшим (процесс, обратный описанному в п.7 по горизонтали).                                                           (Регресс)

  4.  Он не сеет и не пашет, но отвечает за урожай. Кто этот человек по профессии?

                                                                                               (Агроном)

  6.  Всем известны произведения великого русского писателя А.П.Чехова. А знаете ли вы, кто он был по профессии?                                                   (Врач)

   7.  Мы с вами выяснили, что мир профессий огромен и разнообразен. А кто из русских царей владел 14 ремеслами?                                              (Петр I)

   8.  Назовите профессию, в названии которой изменение окончания совершенно меняет ее назначение.                                                                      (Машинист)

  10.  Найдите обобщающее слово к понятиям «обслуживание коровы» и «обслуживание ЭВМ».                                                                                   (Оператор)