Мастер- класс «Коррекционно-развивающие игры и упражнения для коррекции недостатков внимания у учащихся с ЗПР.
план-конспект занятия по психологии (7 класс) на тему

Мастер- класс «Коррекционно-развивающие игры и упражнения  для  коррекции недостатков  внимания  у учащихся с ЗПР.

Педагог - психолог: Величко М. Г.

Цель: познакомить  с формами игровой деятельности, направленных на коррекцию недостатков развития  произвольного внимания у детей с ЗПР на групповых и индивидуальных занятиях по психокоррекции.

Участники: педагоги.

Материалы и оборудование:  мультимедийный проектор, компьютер, набор карточек разного цвета по количеству участников, брошюры.

Ход:

1 часть:

 Добрый день! Я рада приветствовать вас! Это замечательно, что мы смогли с вами встретиться! Встреча с коллегами, педагогами всегда дает нам возможность узнать что-то интересное, новое!

У вас в руках я вижу карточки, они сейчас пригодятся вам.

В начале нашего занятия я хотела бы задать вам несколько вопросов и получить ваши ответы.

Если ответ положительный, вы поднимаете красную карточку, если отрицательный, то зеленую. Предупреждаю, что темп нашей разминки будет быстрый. Итак, поехали!

Вопросы

• Ворона - перелетная птица?
• Осенью иногда идет дождь?

• Мячик квадратный?
  На улице лето?
  Вода мокрая?
  Два плюс два равно три?

• Все птицы летают?
• Соль сладкая?
• Зимой постоянно идет снег?
  Чай всегда горячий?

Обсуждение.

А теперь ответьте, что мы с Вами сейчас делали?

А как Вы думаете, мы просто играли, или у меня был скрытый интерес?

Да, вы правы: это было упражнение, направленное на развитие внимания.

Ответьте мне на вопрос: над каким видом внимания мы с вами работали: произвольным или непроизвольным?

(произвольное)

2 часть Теоретическая

Анализируя особенности детей с задержкой психического развития, можно отметить, что главное отличие — это недостаток внимания:

-снижена устойчивость внимания, повышена  отвлекаемость,

-снижается концентрация внимания, учащиеся быстро утомляются;

- снижены избирательность, объем внимания, которые необходимы для решения учебной задачи. Ученики не могут выполнять несколько действий одновременно.

У детей, имеющих проблемы с развитием внимания,  наблюдается  неуспеваемость практически по всем предметам в школе.

Произвольное внимание-это как раз тот самый вид внимания, над которым нам, взрослым: учителям, психологам необходимо ежедневно работать.

Развивать внимание можно с помощью специальных коррекционных упражнений, на тренингах, на коррекционных занятиях. Задания должны быть доступными, необъемными, интересными.

Как правило, занятия проводятся индивидуально или в небольшой группе детей, обязательно в игровой форме.

Только систематическая коррекционная работа позволит добиться результата — улучшить внимания у детей с ЗПР.

Существует множество игр и упражнений, которые психологи используют в работе над коррекцией произвольного внимания.

 Предлагаем Вашему вниманию несколько упражнений.

1.Упражнение «Муха в квадрате»

Цель: концентрация внимания, развитие восприятия и сосредоточенности, ориентировки в пространстве.

На слайде представлено поле для крестиков-ноликов, состоящее из  квадратов. В центральном квадрате сидит муха.

Задача состоит в мысленном перемещении мухи ходами вверх-вниз, вправо-влево.

Участники делают последовательно по одному ходу. Запрещено делать челночные ходы (туда-сюда).

2.Упражнение на развитие произвольного внимания  «Запоминай порядок»

Цель: развитие зрительного внимания, наблюдательности, увеличение объема памяти.

Развитие произвольного внимания тесно переплетается с развитием запоминания, поэтому в таких играх ставится задача и на запоминание.

На столе перед ребенком расположены картинки с изображением предметов. Дети запоминают порядок расположения картинок 5-10 секунд. Картинки закрываются. И ученики должны расположить эти картинки по порядку. Выстраивают их  в ряд

3.Упражнение на развитие произвольности внимания « Сосчитай все слоги»

На листочках  написаны различные слоги. Количество может меняться.

Задание: найти все слоги, например, БА. Можно провести как соревнование «Кто быстрее?»

3 часть

- Хочу предложить вам практическое упражнение «Импульс»

Его целью является: развитие произвольного внимания, развитие способности к сосредоточению, быстроты реакции,  а также сплочение группы, чувства ответственности за общий итог.

Все стают плотно друг к другу, образуя круг, и берутся за руки. Ведущий легким пожатием одной руки передает «импульс» следующему участнику, и так далее, пока импульс не вернется к ведущему. Задача: передать такой же импульс, который был получен от предыдущего участника. Можно усложнить задачу. Передавая определенный ритмический рисунок от пожатий. Упражнение позволяет снять напряжение, повысить степень доверия и сплоченности  в коллективе.

Обсуждение:

-Что я чувствовал в процессе игры и т.д.

(поддержку, ответственность, напряжение и т.д.)

-Что помогало Вам в процессе игры?

4.  Рефлексия занятия.

- Во время занятия я поняла, что...

- Самым полезным для меня было...

- Больше всего мне понравилось...   

- Мне понравилось работать с вами сегодня. Хочу поаплодировать вам! Спасибо.

Аплодисменты

Удачи Вам и успехов вашим ученикам!