Программа ″Подготовка молодежи к семейной жизни″
календарно-тематическое планирование по психологии (11 класс)

Программа

″Подготовка молодежи к семейной жизни″

Пояснительная записка

        В современном российском обществе институт семьи и брака претерпевает кризис. Резко выросло количество разводов и юридически незарегистрированных браков, что сильно дестабилизирует социальную ситуацию и ставит под угрозу воспитание духовной культуры следующих поколений.

        Снижение роли семьи в формировании личности - это факт, имеющий место в нашей действительности. В современном обществе усиливается расслоение семей по уровню доходов; растёт число разводов, внебрачных детей, разрушается традиционная структура семьи (увеличивается количество неполных, материнских, альтернативных, маргинальных семей); изменяются старые, общепринятые нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношения между родителями и детьми, отношение к воспитанию.

Современная тенденция такова, что всевозрастающую долю семей составляют неполные семьи. В подавляющем большинстве случаев это семьи одиноких матерей и разведенных женщин. Одной из социальных проблем современного общества является развод. Неутешительна статистика. (За период с 2005 по 2008 год количество расторгнутых браков выросло с 8236 до 10524). Обозначилась тенденция к увеличению количества разводов в молодых семьях и семьях со стажем более 20 лет. В период развода семья практически перестает выполнять свои функции, особенно страдают дети.

        Молодежь, вступающая в брачный возраст, в большинстве своем не готова к выполнению супружеских и родительских обязанностей. Об этом свидетельствуют продолжающееся увеличение разводов, конфликты при распределении власти в семье, неумение молодых супругов вести хозяйство, уклонение от выполнения родительских функций, рост отказов от новорожденных детей, проявления агрессии к собственным детям.

        Для формирования позитивного опыта в этой области отношений  усилий семьи не всегда бывает достаточно, поэтому возникает необходимость в просвещении молодежи в вопросах семейной жизни, активном участии в этой деятельности учреждений, которые оказывают социальные и образовательные услуги, а также в участии общественности. Подростковый и юношеский возраст характеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентации человека, в том числе - ориентации на устойчивую и благополучную семью, на ответственное родительство и ценности семейной жизни. Поэтому важно информировать молодых людей и подростков о социальных ролях супругов при создании семьи, формировать позитивное отношение к семье и представлений о ней как социально-значимой ценности.

        Важным элементом подготовки молодежи к семейной жизни является развитие культуры половых отношений, формирование установки на сохранение супружеской верности в браке, целостности и мудрости физиологического и нравственного, душевного единства супругов.

Готовность к браку — интегральная категория, включающая целый комплекс аспектов, на формирование которых направлены мероприятия программы:

• Подготовленность к межличностному общению и сотрудничеству.
• Формирование определенного нравственного комплекса – готовность личности принять на себя новую систему обязанностей по отношению к своему брачному партнеру, будущим детям. Формирование этого аспекта, на наш взгляд, окажется связанным с распределением ролей между супругами.
• Способность к самоотверженности по отношению к партнеру. Способность к такому чувству заключается в соответствующей деятельности, основанной, прежде всего, на качествах и свойствах альтруизма любящего человека.
• Наличие качеств, связанных с проникновением во внутренний мир человека, — эмпатийный комплекс. Важность этого аспекта связана с тем, что брак по своему характеру становится по-настоящему психологическим в силу утонченности человека как личности. В связи с этим возрастает роль психотерапевтической функции брака, успешной реализации которой способствует развитие способности к сопереживанию, в чувствованию в эмоциональный мир партнера.
• Высокая эстетическая культура чувств и поведения личности.
• Умение разрешать конфликты конструктивным способом, способность к саморегуляции собственной психики и поведения. Умение конструктивно решать межличностные конфликты, использование их для развития межличностных отношений супругов считается решающим в процессе взаимного приспособления молодоженов.

        И. В. Дубровина подчеркивает, что, наряду с формированием нравственного мира личности и представлений о семейной жизни, необходимо обеспечить и формирование особой системы представлений молодых людей о себе как человеке определенного пола, включающих в себя специфические для мальчиков и девочек потребности, мотивы, ценностные ориентации, отношения к представителям другого пола и соответствующие этим образованиям формы поведения. Эта чрезвычайно актуальная необходимость, соответствующая основным задачам полового воспитания, сравнительно недавно стала предметом специального внимания исследователей, выразившегося в изучении формирования представлений о маскулинности-фемининности как одного из условий подготовки к семейной жизни.

        Программа служит этапом ознакомления молодых людей с понятием ″семья″, ее особенностями и характеристиками, а также получения достоверной и необходимой информации о взаимоотношениях в семье, о принципах построения благополучной семьи, приобретения и формирования позитивного опыта в общении, взаимодействии с противоположным полом, развитии коммуникативной толерантности. Во время занятий участники программы не просто готовятся к будущей взрослой жизни, они проживают волнующие их ситуации уже в аудитории, принимая на себя в ролевых играх те или иные социальные роли. Функции ведущего при этом заключаются в оказании помощи во время проводимых коллизий и в расстановке этических и психологических акцентов.

        Для молодежи на этапе подготовки к семейной жизни особенно значимы вопросы любви, дружбы, психологии мужчины и женщины, сексуальных отношениях, половом влечении, семейных отношениях (конфликты в семье и способы их разрешения, будни и праздники семейной жизни, отношения поколений с семье, воспитание детей, ранние браки).

Цель программы: воспитание культуры брачных отношений, формирование у молодежи позитивного отношения к семье как жизненно важной ценности.

Задачи:

• повысить уровень информированности у молодежи по вопросам построения брачно-семейных отношений и психологических особенностях будущей роли в семье;
• способствовать формированию активной и ответственной позиции по отношению к будущей семейной жизни
• способствовать формированию навыков позитивного межличностного общения, духовно-нравственному взаимоотношению полов;
• способствовать формированию у участников более реалистичного представления о семейной жизни, дав информацию о назначении семьи, ее возрастных кризисах и присутствии внутренних правил;
• расширить знания в области семейных отношений;
• обучиться умению разрешать конфликт конструктивным способом (без применения насилия);
• повысить ценность отцовства и материнства у молодых людей;
• формировать чувство ответственности за близких;
• развивать способность у участников программы видеть перспективу своей будущей жизни, формировать жизненные цели;
• мотивировать участников на дальнейшую работу по саморазвитию.
• исследовать сегодняшние представления о семье у молодежи 16-ти 18-ти лет.

Реализация программы предполагает участие всех специалистов отделения: психолога, юрисконсульта, врача-сексолога. Особенностью данной программы является комплексность. Программа имеет практическое применение в условиях работы учреждений социального обслуживания населения.

Ожидаемые результаты:

• повышение компетентности участников программы по вопросу семейно-брачных отношений;
• формирование ответственности, готовности личности принять на себя новую систему обязанностей по отношению к своему брачному партнеру, будущим детям;
• усвоение участниками программы социальных норм и эталонов взаимоотношений, в том числе и полоролевых;
• формирование ответственной позиции по вопросу создания семьи;
• развитие умения адекватно реагировать в кризисных ситуациях;
• мотивация участников занятия к постоянному пополнению своих знаний об особенностях семейной жизни;
• развитие коммуникативных навыков участников;
• позиционирование психологической помощи среди населения как способа сохранения гармоничных семейных взаимоотношений.

Критерии эффективности:

1. Уровень информированности.
2. Способы поведения в конфликте.
3. Коммуникативная толерантность.
4. Формирование мотивации на создание здоровой семьи и личностного развития.

Организация работы по программе:

Группа комплектуется на базе образовательного учреждения, там же проходят основные мероприятия. Занятия планируется проводить 1 раз в неделю, занятие рассчитано на один академический. Продолжительность программы - полгода. Программа рассчитана на 20 занятий (21 часов). Оптимальное количество участников на занятии - 20 человек.

Целевая группа: Юноши и девушки от 16 лет.

Основные этапы реализации программы:

1. Организационный.

2. Основной.

3. Итоговый (1 занятие).

Этапы проведения программы

1 этап – организационный. Проводится работа по условиям проведения работы на базе образовательного учреждения, подбирается состав группы. Программа имеет комплексный характер и предполагает задействованность многих специалистов, в данном случае специалистов отделения помощи гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации (психолог, врач-сексолог, юрисконсульт). Курирует работу заведующая отделением. На первом этапе проводятся необходимых для работы диагностические мероприятия с целью получения информации о личных особенностях участников. С целью исследования оценки юношей и девушек себя как будущих супругов и родителей используются следующие диагностические методики:

 - "Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", И.Ф. Юнда, которая помогает определить готовность будущих супругов выполнять семейные функции;

 - Анкета "Представление о брачно-семейных отношениях". Так как в реализации программы задействованы отдельные специалисты, то диагностические методики могут применяться по их усмотрению, учитывая  необходимость и целесообразность.

        Основной этап — проведение основных мероприятий программы. Программа содержит комплекс взаимодополняющих мероприятий по двум основным блокам: ″половая социализация и этико-психологическая готовность к браку″ и ″искусство быть семьей″. Включает психологическую подготовку молодежи к семейной жизни, информированность по социально-правовым вопросам, детско-родительским, супружеским отношениям. Занятия проводят психологи, юрисконсульт, врач-сексолог. Каждое занятие имеет определенную тему и цель. Первоначально проводятся занятия, на которых раскрываются такие понятия, как семья, любовь, влюбленность, симпатия, дружба. В программе есть темы, посвященные изучению особенностей личности, общению с окружающими, развитию уверенности в себе, рассматриваются социальные роли и значение лидерства в семье, стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Кроме того, в программу включены занятия с целью предотвращения семейного насилия, применению в семье ненасильственных методов воспитания. Реализация этой программы будет проходить в форме лекционных, семинарских и практических занятий. Занятия проходят в виде тренингов, ролевых игр, бесед, дискуссий, деловых игр.

На итоговом занятии проводится диагностика для определения степени информированности участников программы, сформированности определенных умений.

Тематический план программы

План проведения занятий по программе

1 блок

Занятие 1. Ожидания и требования, предъявляемые молодыми людьми к семейной жизни ″Добрачные отношения″. Портрет идеального мужчины и идеальной женщины

1.Знакомство с группой. Сообщение цели и актуальности занятий в этом направлении.

2. Диагностика ("Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", И.Ф. Юнда, которая помогает определить готовность будущих супругов выполнять семейные функции, анкета "Представление о брачно-семейных отношениях").

3. Вступительная беседа на тему " Что такое семья? "

4. Практическое задание: групповое создание коллажа на тему " Как я представляю свою будущую семейную жизнь".

5. Информационное сообщение" Особенности предбрачного периода".

6. Упражнение " Неожиданное знакомство".

7. Практическое задание: составление перечня качеств " настоящего " мужчины и женщины. Обсуждение полученных результатов. Опрос по теме "Качества, необходимые человеку в семье".

8. Мини-лекция по теме "Модели выбора спутника жизни″.

9. Подведение итогов "Как достичь семейного счастья?"

Занятие 2. ″Ловушки″ влюбленности

1. Информационный блок. Влюбленность. Любовь. Культура их проявления.

2. Практическое задание. Составьте список личностных качеств будущего спутника жизни.

3. ″Мозговой штурм″. Определить основные мотивы, причины ранних браков.

4. Подведение итогов.

Занятие 3. Семья моими глазами. 

1. Сообщение цели занятия.

2. ″Семья — как я ее понимаю ″. Заполнение бланка, обсуждение в группе.

3. ″Столкновение правил″. Разыгрывание ситуации.

4. ″Семейные правила″. Мини-лекция.

4.Подведения итогов.

Занятие 4. Готовность к браку и семейной жизни

1. Игра на знакомство.

2. Промежуточная диагностика " Тест-карта оценки готовности к семейной жизни ", анкета " Представление о брачно-семейных отношениях".

3. Беседа на тему " Поговорим о семье...."

4. Групповая работа: поиск и анализ факторов, необходимых для создания здоровой семьи.

5. Практическое задание по составлению перечня обязанностей по дому, как для мужа, так и для жены. Обсуждение полученных результатов.

6. Подведение итогов.

Занятие 5. Особенности мужской и женской психологии.

1. Информационный блок ″Мужественность и женственность″.

2.Упражнение "Два мира".

3. Практическое задание: Юношам и девушкам необходимо создать коллаж на тему ″Мужчина и женщина″.

4. Дискуссия ″В чём заключаются сходства и различия между мужчиной и женщиной и как при этом им быть вместе″.

5. Подведение итогов, рефлексия.

Занятие 6. Психосексуальное развитие в юношеском возрасте.

1. Ритуал приветствия.

2. Информация по теме ″Профилактика рискованного поведения у молодежи″

3. Практическое задание.

4. Информационный блок ″Последствия сексуального раскрепощения″.

5. Подведение итогов. Советы специалиста.

Занятие 7. Ответственное отношение к репродуктивного здоровью.

1. Информационный сообщение по теме.

2. Групповая дискуссия по теме: Способы сохранения репродуктивного здоровья девушки.

3. Подведение итогов.

Занятие 8. Готовность к материнству и отцовству. Планирование семьи

1. Сообщение цели занятия.

2. Информационный блок ″Становление родительского поведения″.

3. Беседа ″Что такое планирование семьи″.

4. Информационный блок ″Родительские обязанности″.

5. Упражнение ″Маленький ребенок″.

6. Обратная связь.

Занятие 9. Правовые основы заключения брака

1. Сообщение цели занятия.

2. Алгоритм заключения брака.

3. Проблемы молодых семей

4. Брачный договор , основное понятие, порядок заключения, расторжения.

5. Подведение итогов.

Занятие 10. ″Гражданские″ браки, их положительные и отрицательные стороны

1. Информационное сообщение.

2. Практическое задание по ″плюсам″ и ″минусам″ незарегистрированных браков.

3. Обсуждение примеров в группе.

4. Подведение итогов.

2 раздел

Занятие 11. Мужчины и женщины в семье. Разделение ролей в семье.

1. Сообщение цели.

2. Упражнение ″Портрет семьи″.

3. Информационный блок ″Семейные роли″.

4. Дискуссия ″Разделение ролей в семье″.

5. Обратная связь.

Занятие 12. Супружеская совместимость.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Упражнение в паре.

3. Информационный блок ″Психологическая совместимость″.

4. Беседа ″Факторы семейного благополучия″.

5. Подведение итогов.

Занятие 13. Этапы развития семьи и кризисы семейной жизни.

1. Сообщение цели занятия.

2. Информационный блок. " Этапы развития семьи и закономерные кризисы семьи".

3. Дискуссия " Кризисы семейной жизни ".

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Занятие 14. Конфликтные ситуации в семье. Насилие в семье.

1. Сообщение темы занятия.

2. Информационный блок "Конфликтные ситуации в семье. Причины конфликтов в семье. Эгоизм. Ревность. Супружеская неверность".

3. Практическое задание: проигрывание конфликтных ситуаций и нахождение эффективных способов их преодоления (тренинг).

4. Информация по теме ″Насилие в семье″.

5. Обсуждение в группе ситуации домашнего насилия.

6. Алгоритм поведения в ситуации насилия.

7. Дискуссия " Принципы совместной супружеской жизни".

8. Подведение итогов.

Занятие 15. Развод как социально-психологический феномен.

1. Сообщение цели занятия.

2. Лекция на тему " Развод как социально-психологический феномен. Постразводная ситуация в семье".

3. Дискуссия " Причины разводов".

4. Подведение итогов. Обратная связь.

Занятие 16. Роль семьи в формировании личности ребёнка.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

3. Упражнение "Дело мастера боится".

4. Беседа на тему "Негативные факторы семейного воспитания"

5. Информационный блок.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Занятие 17. Детско-родительские отношения. Стиль общения и взаимодействия с ребенком.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок. Проблемы ответственности в семье.

3. Практическая часть:

Упражнение ″Забота″.

Упражнение ″Принятие ответственности″.

Упражнение ″Модели общения. Как мы общаемся?″

4. Подведение итогов.

Занятие 18. Хозяйственно-экономическая сфера семейных отношений.

1. Дискуссия " Кто и как должен распределять деньги в семье? "

2. Беседа на тему " Бюджет семьи ".

3. Анализ ситуаций. Тест ″Экономны ли Вы″.

4. Практическое задание " Планирование семейного бюджета ".

5. Выполнение творческих работ на тему " Домашний интерьер ", " Уют в моём доме ".

6. Подведение итогов.

Занятие 19. Роль семейных традиций.

1. Беседа на тему ″Для чего нужны семейные традиции?″ Семейные традиции и профессия.

2. Практическое задание: составление перечня семейных традиций.

3. Дискуссия ″Что такое профессиональная семейная традиция″.

4. Беседа ″Прародители в системе семейных отношений, их влияние на внутрисемейные отношение″.

5. Подведение итогов занятия.

Занятие 20. Итоговое занятия

1. Упражнение ″Диаграмма″.

2. Диагностика " Тест-карта оценки готовности к семейной жизни ", анкета " Представление о брачно-семейных отношениях".

3. Упражнение ″Пожелание″.

4. Подведение итогов.

Список литературы

1. Абрамова Г. С.  Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд. - М.: Академический Проект: Альма Матер, 2005.
2. Андреева Т.В. Психология семьи. – СПб.: «Речь», 2007.
3. Арканцева Т.А., Дубровская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. - 1999. - №3.
4. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков. - СПб.: Питер, 2007.
5. Ди Снайдер. Практическая психология для подростков. — М.: АСТ-Пресс, 2001.
6. Ивлева В.В. Психология семейных отношений. – Минск: «Современная школа», 2007.
7. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога. – Ростов н/Д, «Феникс», 2006.
8. Кипнис М. Тренинг лидерства. - М.: Ось-89, 2005.
9. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
10. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального. - М., 1975.
11. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. - 5-е изд. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005.
12. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - Спб.: Речь, 2007.
13. Меньшова А.Ю., Панова О.И., Полякова И.Ю. Как сохранить любовь – СПб.: «Речь», 2008.
14. Найк А. Практическая психология для девочек. — М.: ACT-Пресс, 2000.
15. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2002.
16. Основы психологии: Практикум/Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Изд-е 5-е. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 2004.
17. Потапов С., Вакса О. Этикет для подростков. — М.: ACT-Пресс, 2000. Половое воспитание. Учебник. — Ростов н/Д: Феникс, 2001.
18. Правильный выбор: Программа формирования у старших подростков социальных установок на здоровый образ жизни. / Сост. С.М. Чечельницкая, А.А. Михеева, Д.А. Шалаева, Ю.В. Величкина - М.: Фонд «Центр социального развития и информации», 2005.  
19. Росс А. Как преодолеть сложности в семейной жизни. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
20. Солдатова Г., Шайгерова Л. Жить в мире с собой и другими. — М.: Генезис, 2001.
21. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Ч. 1. — М.: Генезис, 1998.
22. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / Пер. с нем. - М.: Генезис, 2003.

Приложение

Содержание занятий

Занятие 1. Ожидания и требования, предъявляемые молодыми людьми к семейной жизни ″Добрачные отношения″. Портрет идеального мужчины и идеальной женщины.

1.Знакомство с группой. Сообщение цели и актуальности занятий в этом направлении.

2. Диагностика ("Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", И.Ф. Юнда, которая помогает определить готовность будущих супругов выполнять семейные функции, анкета "Представление о брачно-семейных отношениях").

Тест - карта оценки готовности к семейной жизни;

(И.Ф. Юнда)

        С целью определения готовности молодых супругов к семейной жизни авторами разработана специальная тест-карта.

        Оценка готовности к семейной жизни и на этой основе прогноз благополучия супружества нацелены как на создание прочного брака, так и на совершенствование взаимоотношений молодых супругов и период становления их совместной жизни.

        В тест-карте приведены типичные ситуации, возникающие между супругами в рамках десяти функций семьи (обозначены в таблице арабскими цифрами: 1. – создание положительного психоэмоционального фона; 2. – поддержание уважительных, доброжелательных отношений с родственниками, близкими и друзьями; 3. – хозяйственно-экономическая функция; 4. – производственно-трудовая деятельность; 5. – налаживание здорового семейно-бытового режима; 6. – интимная жизнь; 7. – деторождение; 8. – воспитание детей; 9. – социальное самосовершенствование; 10. – постоянное обновление, развитие коммуникабельности).

Необходимо отметить, какие из них кажутся правильными, возможными и неверными (обозначены в таблице соответственно П, В и Н).

Чтобы определить свою готовность к семейной жизни, жениху и невесте (мужу и жене) нужно порознь выбрать в каждой из десяти предложенных ситуаций по одному из трех вариантов ответа и подсчитать результаты в баллах  по шкале оценок для каждого из трех вариантов поведения (во всех десяти ситуациях)

        Сумма баллов от 70 до 120 свидетельствует о достаточной подготовленности к семейной жизни, 22-70 баллов – об удовлетворительной и ниже 22 баллов о недостаточной подготовленности.

        С помощью тест-карты можно попытаться оценить и перспективы благополучия супружеских отношений. Для этого вновь обратимся к представленным в ней типичным ситуациям поведения. Результаты в баллах, подсчитанные порознь (женихом и невестой, мужем и женой), складываются, таким образом выводится общая сумма баллов, отражающая мнение обоих супругов. Затем следует разделить полученную на 2, т.е. определить  среднее арифметическое для супружеской пары. Если искомый показатель окажется в пределах  от 80-120 баллов, то прогноз в отношении супружеской гармонии весьма благоприятный, от 30-80 – благоприятный, ниже 30 баллов – малоблагоприятный.

        Положительные результаты отнюдь не являются абсолютными для прогноза семейного благополучия,  но они в существенной мере отражают наличие основы для построения дружной, крепкой семьи, что доказывают результаты неоднократно проведенного анкетирования.

Анкета " Представление о брачно-семейных отношениях ".

1. Как вы относитесь к браку?

а) положительно

б) отрицательно

в) пока не думал об этом

г) затрудняюсь ответить

2. Считаете ли Вы возможным вступать в брак  во время учебы?

а) да, это возможно

б) нет, брак мешает учебе

в) может быть

г) не знаю

3. Одобряете ли Вы то, что парни вступают в брак, чтобы уклониться от армии?

а) да

б) это не серьезно

в) я категорически против

4. В каком возрасте, как Вы считаете, нужно вступать в брак?

а) от 16-18 лет

б) от 18-20 лет и выше

в) от 20-30 лет

г) от 30 и старше

5. Для Вас имеет значение социальное положение Вашей половины?

а) да

б) нет

в) может быть – это и лучше, но вообще нет

г) не знаю

6. На каком социальном уровне должен быть мужчина, чтобы привлечь к себе внимание?

а) студент

б) служащий

в) интеллигент

г) бизнесмен

д) не имеет значение

7. Кто, по-Вашему, должен быть главой семьи?

а) мужчина

б) женщина

в) не имеет значения

8. Кто в семье должен зарабатывать деньги?

а) мужчина

б) женщина

в) оба

г) по обстоятельствам

9. Из-за чего может распасться семья?

а) скука

б) измена

в) отсутствие денег

г) не сошлись характерами

д) другие причины

10. Как Вы относитесь к браку в раннем возрасте (до 18 лет)?

а) нормально

б) нормально, но это не надолго

в) отрицательно

г) затрудняюсь ответить

11. Хотели ли бы Вы вообще вступать в брак?

а) да

б) да, но сначала доучусь

в) не знаю

г) нет

12. Ваш пол

а) мужской

б) женский

13. Ваш возраст

а) от 16-18 лет

б) от 18-20 лет

в) от 20 и старше

14. Ваш основной источник дохода?

а) родители

б) стипендия

в) дополнительный заработка

15. Легко ли Вы знакомитесь с противоположным полом?

а) да, легко

б) только через знакомых

в) зависит от обстоятельств

г) нет, трудно

16. Вы четко представляете, чего хотите добиться в жизни?

а) да, конечно

б) не совсем уверен

в) трудно представляю.

3. Вступительная беседа на тему " Что такое семья? "

Вначале предлагается поиграть в ассоциации. Всё, что для этого нужно, - услышать задание и постараться записать первые же образы, связанные с ним, которые пришли вам в голову.

      Вопросы - задания могут быть такими :

- Если семья - это постройка, то она...

- Если семья - это цвет, то она...

- Если семья - это музыка, то она...

- Если семья - это геометрическая фигура, то она...

- Если семья - это название фильма, то она...

- Если семья - это настроение, то она...

Обсуждение.

Информация:

        Семья – важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблемность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе.

Так, в терминах общей теории систем, разработанной Людвигом ван Берталанфи, «семья не есть простая сумма членов этой семьи, это, прежде всего определенная сеть взаимоотношений между всеми членами семьи. Для того чтобы понять состояние семьи, необходимо нечто большее, чем простой анализ состояния каждого отдельного члена семьи. Для этого необходимо проанализировать всю семейную систему как целое».

Другой взгляд на семью отражен в высказывании А. И. Захарова: «В социальной психологии существует понятие «первичная группа». Связи в этой группе строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников. Такой первичной группой является семья — единственная группа, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей».

Согласно определению Н. Я. Соловьева, «семья — малая социальная группа (ячейка) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство».

Традиционно «ядром» семьи считают супружескую пару с добавлением к «ядру» детей, родственников, родителей супругов.

Среди определений семьи, построенных по категориям семейных отношений, выделяется определение, данное А. Г. Харчевым: семья — это «исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».

Семья как сложное образование становится объектом внимания различных разделов психологии: социальной, возрастной, клинической, педагогической и др.

В семейных отношениях выделяют различные стороны семейной жизнедеятельности, начиная от простейших и крайне расширительных и кончая обширными перечнями признаков семьи.

А. И. Антонов утверждает, что семью создает отношение родители — дети, а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей. Он обращает внимание на пространственную локализацию семьи — жилище, дом, собственность — и экономическую основу семьи — общесемейную деятельность родителей и детей, выходящую за узкие горизонты быта и потребительства.

А.И. Антонов определяет семью «как основанную на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества — родительства — родства, и тем самым осуществляющую воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи». «Ядерной» структурой в этом социологическом варианте выступает нуклеарная семья, представленная в триединстве отношений супружества — родительства — родства. Выпадение одного из этих звеньев, по Антонову, характеризует фрагментарность семейных групп, в полном смысле слова семьями не являющихся: это молодые супруги без детей, разведенные пары, пожилые и, проживающие без взрослых детей, овдовевшие супруги с детьми, проживающие в фактическом браке пары, имеющие детей, и пр.

Между понятиями «брак» и «семья» существует тесная взаимосвязь. Однако в сути этих понятий есть и немало особенного, специфического. Так, ученые убедительно доказали, что брак и семья возникли в разные исторические периоды. А. Г. Харчев определяет брак «как исторически меняющуюся социальную форму отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности».

4. Практическое задание: групповое создание коллажа на тему " Как я представляю свою будущую семейную жизнь". Обсуждение.

5. Информационное сообщение" Особенности предбрачного периода".

В психологии семейных отношений принято выделять добрачный и предбрачный период.

К особенностям добрачного периода относят весь жизненный сценарий человека от рождения до брака. К предбрачному периоду относят взаимодействие с брачным партнером до брака. В предбрачном периоде выделяют знакомство и предбрачное ухаживание.

Известна следующая статистика по предбрачному знакомству:

18% молодых людей знакомятся в местах отдыха;

14% - по месту учебы;

17% - на работе;

18,7% - в местах досуга;

7% - живут на одной улице;

2% - живут в одном доме.

Знакомства до брака различаются не только по характеру, но и по длительности. Причем исследователи выяснили, как время предбрачного знакомства влияет на сохранение брачных отношений.

Т.о., есть некий оптимальный срок развития предбрачных отношений, который корректирует с успешностью и сохранностью брака. Как слишком короткий, так и слишком длительный период являются факторами риска для устойчивости брачных отношений впоследствии. Короткий период предбрачных отношений недостаточно информативен и не способствует хорошему узнаванию брачного партнера.

Длительный период ведет к уменьшению сексуальной привлекательности, снижается интерес и новизна межличностных отношений.

6. Упражнение ″Неожиданное знакомство″

Ситуация 1. Успешный молодой человек пытается познакомиться с девушкой, а она его отвергает. Молодой человек решает, во что бы то ни стало завоевать её расположение (цветы, кафе, билет в кино и т.д.).

Ситуация 2. Девушка идёт по улице и видит, что у слепого молодого человека рассыпались из кошелька деньги.

Ситуация 3. Встреча в парке: два любителя собак на прогулке со своими питомцами.

Ситуация 4. Он – работник правоохранительных органов. В его доме живёт симпатичная молодая девушка, которая попадает в преступную группировку. Он решает поставить её на путь истинный (проиграть разговор, он обещает ей поблажки, сокрытие улик, может лишиться работы). Выйдет ли она за него замуж?

Далее происходит обсуждение, насколько легко возникает эмоциональный контакт, истинные причины «чувства»: «ловушки» близости интересов, порядочности, уязвлённого самолюбия, интимной удачи, обоюдного актёрства, легкодоступности, выгоды.

7. Практическое задание: составление перечня качеств " настоящего " мужчины и женщины. Обсуждение полученных результатов. Опрос по теме "Качества, необходимые человеку в семье".

8. Мини-лекция по теме "Модели выбора спутника жизни″.

Информационный блок.

В отечественной психологии проведены исследования, позволившие отметить благоприятное качество для вступления в брак, для мужчин:

1.Умение брать на себя ответственность;

2.Способность получать удовольствие, ведя за собой других;

3.Уверенность в себе;

4.Забота о поддержании равенства в общении;

5.Умение подмечать детали.

Для женщин:

1.Способность к эмоциональной поддержке;

2.Способность получать удовольствие от помощи других;

3.Спокойное отношение к советам (мужа, свекрови);

4.Отсутствие тенденции к соперничеству;

5.Отсутствие излишней романтичности.

Предбрачный период является очень важным для понимания всей специфики психологии семейных отношений. Супруги не являются кровными родственниками, они становятся «родственниками» по выбору. В этом смысле необходимо в предбрачный период много сил затрачивать на этот самый выбор, а в последствии прикладывать не мало психологических усилий для его сохранения.

Участники определяют для себя, что является важным при выборе партнёра, что может обеспечить стабильность брака (ценностии и качества). Возраст, внешность, характер, здоровье, общие друзья, приятные родители, материальная обеспеченность, общие увлечения, совместная работа, сходные цели в жизни, сходные взгляды, идеалы и т.п.

Проводится обсуждение.

9. Подведение итогов. ″Как достичь семейного счастья?″

Групповая работа: поиск и анализ факторов, необходимых для создания  здоровой, счастливой семьи.

1.  Любовь.

2.  Доверие, открытость.

3.  Движение к одной цели.

4.  Психологическая совместимость супругов.

5.  Сходство интересов.

6.  Верное распределение сексуальных ролей.

7.  Потребность друг в друге.

8.  Умение решать проблемы, восстанавливать свои силы.

9.  Удовлетворение первичных потребностей (в пище, тепле, жилье).

10.  Умение уступать, прощать.

11.  Осознание и принятие ролей и обязанностей в семье.

12.  Гуманное отношение друг к другу.

13.  Умение компенсировать недостающие семейные функции другими.

Какие условия необходимы для создания здоровой, счастливой семьи?

Психологические аспекты – сходство характеров, привычек, интересов, желаний; материальные – наличие жилья и постоянных источников дохода; нравственные – выполнение всех семейных обязательств.

Занятие 2 ″Ловушки″ влюбленности″

Цель занятия: Формирование ответственного отношения молодежи к семейной жизни.

Задачи:

• Информировать о важности данного этапа в жизни молодых людей, о последствиях ошибок, допускаемых в период ухаживания.
• Рассмотреть причины нарушения отношений между молодыми людьми.

Форма работы: Лекция с практическими заданиями.

Категория участников: Учащиеся 10-11-х классов, студенты.

Количество участников: 20-30 человек.

Продолжительность занятия: 40-45 минут.

Место проведения: На базе образовательных учреждений.

Ожидаемый результат:

• Избежать нежелательной деструкции при выстраивании  семейных отношений.
• Осознания мотивов  вступления в брак.

Оборудование: Классная доска, мел, авторучки, листы бумаги по количеству участников.

Содержание занятия

1. Информационный материал

Образование полноценной семьи — довольно сложный процесс, и вряд ли встретится такой брак, который не испытал бы кризиса в первые годы своего существования. Пожалуй, самым сложным моментом в налаживании семейной жизни является психологическая адаптация супругов к условиям совместного проживания и индивидуально-личностным особенностям друг друга, формирование внутрисемейных отношений, сближение привычек, представлений, ценностей молодых супругов и других членов семьи. 

        Самые серьезные ошибки допускаются молодыми людьми еще до момента заключения брака, в период ухаживания. Как отмечают психологи, решение о вступлении в брак многие молодые люди принимают необдуманно, выделяя в будущем супруге те характерологические черты и личностные особенности, которые в семейной жизни играют несущественную, второстепенную, а иногда и негативную роль.

        Поэтому первые проблемы молодой семьи начинаются с проблем выбора будущего супруга. Согласно исследованиям психологов, одной из наиболее распространенных причин нарушения отношений между молодыми супругами является разочарование в брачном партнере, так как в период добрачного общения он не смог (не захотел, не удосужился) получить возможно более полную информацию о будущем спутнике жизни. Примерно две трети будущих супругов знакомятся случайно, во время проведения досуга, иногда просто на улице. При этом они, как правило, ничего не знают друг о друге.

 Традиционные формы добрачного общения чаще всего также связаны с проведением досуга. В этих ситуациях партнеры обычно видят "парадное", "выходное" лицо друг друга: парадная одежда, опрятность во внешнем облике, аккуратная косметика и прочее, которыми можно скрыть внешние и характерологические недостатки. Даже если партнеры совместно проводят не только свободное время, но и вместе учатся или работают, они не могут получить достаточной информации о качествах личности, ролевых ожиданиях, представлениях и установках друг друга, необходимых для совместной жизни, так как эти виды деятельности не связаны с семейными ролями.

        Кроме того, на первых этапах знакомства людям вообще свойственно, осознанно или неосознанно, стараться казаться лучше, чем они есть на самом деле, маскировать свои недостатки и преувеличивать достоинства. Не позволяет в достаточной степени узнать друг друга и ситуация добрачного сожительства, поскольку в нем партнеры выступают в таких ролях, которые существенно отличаются от узаконенных семейных уз. В пробных браках ниже уровень взаимной ответственности, чаще всего отсутствуют родительские функции, домашнее хозяйство и бюджет могут быть лишь частично общими и т. д.

2. Практическое задание: Составьте список личностных качеств будущего спутника жизни.

Примерный список качеств:

- понимание

- терпение

- надежность

- забота

- умение прощать

- сексуальность

- трудолюбие

- искренность

- доверие

- уважение

        Представление о личностных характеристиках будущего спутника жизни у молодых людей зачастую расходится с качествами, которые традиционно ценятся у партнеров по общению. Как установил психолог В. Зацепин, девушки симпатизируют юношам энергичным, веселым, красивым, высоким, умеющим танцевать, а будущего супруга они представляют прежде всего трудолюбивым, честным, справедливым, умным, заботливым, умеющим владеть собой. Популярностью у юношей пользуются красивые, веселые, любящие танцевать и обладающие чувством юмора девушки, а будущая супруга должна быть в первую очередь честной, справедливой, веселой, трудолюбивой и т. д. Таким образом, молодые люди понимают, что партнер по браку должен обладать многими качествами, не обязательными для партнера по общению. Однако на деле критериями взаимных оценок часто становятся внешние данные и значимые на данный момент личностные качества, доставляющие удовлетворение в повседневном общении («интересный собеседник», «душа компании», «красивый, приятно вместе показаться на людях» и т. п.). При таком расхождении происходит подмена семейных ценностей добрачными.

        Возникающие в процессе досугового общения привязанности и чувства создают такой эмоциональный образ партнера, когда некоторые его реалии просто не замечаются. В браке же эмоциональная завеса постепенно снимается, в центр внимания начинают попадать отрицательные характеристики партнера, т. е. строится реалистический образ, в результате чего может возникнуть разочарование или конфликт.

        Иногда на познание партнера просто не хватает времени, если решение о вступлении в брак принимается слишком поспешно.

        Довольно часто неточность взаимного узнавания, идеализация друг друга может быть обусловлена существованием в сознании людей оценочных стереотипов (например, физиогномические заблуждения; житейские обобщения, связанные с профессией, национальностью, полом, социальным статусом и проч.). Такого рода стереотипы приводят к приписыванию друг другу отсутствующих черт или проецированию на партнера черт своего идеала или собственных положительных характеристик.

        В результате идеализации создается сугубо положительный образ партнера, но в браке «маски» очень быстро спадают, добрачные представления друг о друге опровергаются, всплывают принципиальные разногласия и либо наступает разочарование, либо бурная любовь переходит в более умеренные эмоциональные отношения.

        Отсюда вытекает необходимость самоопределения при выборе оптимального соотношения конкретных достоинств и недостатков будущего партнера по браку и последующего принятия избранника таким, каков он есть. Претендент на руку и сердце — в основном уже сложившаяся личность, «переделать» его трудно, так как психологические «корни» уходят очень далеко — в природные основы, в родительскую семью, во всю добрачную жизнь. Поэтому нужно ориентироваться на то положительное, что есть в человеке и не сравнивать его со своим эталоном или другими кандидатурами в спутники жизни: у них есть свои недостатки, которые обычно не видны, так как скрыты под «масками». Не следует также сравнивать свои отношения с отношениями в других парах: в них есть свои проблемы, которые не видны посторонним, поэтому создается иллюзия полного благополучия.

3. Мозговой штурм: определить основные мотивы, причины ранних браков.

4. Информационный материал.

Однако молодым людям бывает не так легко разобраться в чувствах, отличить любовь от "тысячи подделок под нее". Желание тепла, жалость, потребность в друге, страх одиночества, престижные соображения, гордость, просто половое влечение, связанное с удовлетворением физиологической потребности, — все это выдается или принимается за любовь. Поэтому молодые люди иногда опрометчиво вступают в брак, попав в «ловушку влюбленности», что далеко не лучшим образом сказывается на семейных отношениях. Психологи А. Добрович и О. Ясицкая считают, что "ловушки влюбленности" затрудняют процесс взаимной адаптации молодых супругов и приводят к быстрым разочарованиям в браке, что не способствует стабилизации семьи.     В качестве подобных "ловушек" они выделили следующие:

• "обоюдное актерство": партнеры играют романтические роли в соответствии с ожиданиями друг друга, друзей и близких и, чтобы не обмануть эти ожидания, выйти из принятых ролей уже не могут;
• "общность интересов": одинаковость увлечений принимается за родство душ;
• "уязвленное самолюбие": кто-то не замечает или отвергает, и появляется потребность победить, сломить сопротивление;
• ловушка "неполноценности": человек, не пользовавшийся успехом, вдруг становится объектом ухаживания и любви;

• "интимная удача": удовлетворенность сексуальными отношениями заслоняет все остальное;
• "взаимная легкодоступность": быстрое и легкое сближение создает иллюзию полной совместимости и безоблачнойжизни на брачном горизонте;
• ловушка "жалости": брак из чувства долга, ощущения необходимости покровительствовать;
• ловушка "порядочности": длительный период знакомства, интимные отношения, обязательства перед родственниками или друг перед другом морально заставляют вступить в брак;
• ловушка "выгоды" или "пристанища": в чистом виде — это "браки по расчету". Нередко заключение супружеского союза оказывается выгодным для одного или обоих партнеров. Тогда под "вывеской" любви скрываются меркантильно-экономические интересы, согласно некоторым данным, для женщин это главным образом материальная обеспеченность будущего мужа, для мужчин —  заинтересованность в жилплощади жены (по-видимому, это связано с тем, что мужчины чаще мигрируют, а после развода оказываются в худших жилищных условиях).

"Ловушки" могут привести и к любви, и к удачному браку при условии преодоления эгоизма, осознания мотивов вступления в брак и своей возможной вины.

 К вступлению в брак человека может подтолкнуть и боязнь одиночества. Чаще всего на такой шаг решаются те, у кого нет постоянных друзей, не хватает внимания со стороны окружающих. Кроме того, человек может страдать от застенчивости, замкнутости, неловкости, неуверенности в себе, и тогда важен не реальный избранник, а брак как таковой, поэтому первое дружеское знакомство у таких людей может закончиться браком. Брак, в основе которого лежит дефицит общения и признания, таит в себе самом опасность распада, поскольку семейная жизнь не сводится к одному лишь обмену знаками внимания, любезностями, демонстрациями положительных чувств.

 Довольно часто браки, которые сейчас сильно «помолодели», заключаются по легкомыслию и связаны с удовлетворением потребности молодых людей в самоутверждении путем повышения своего социального статуса, а также в освобождении из-под опеки родителей, отношения с которыми нередко бывают напряженными и конфликтными. Очень часто такие браки оказываются недолговечными, потому что молодые супруги, "наигравшись в семью", изначально не связанные особыми духовными и эмоциональными узами, решают расстаться. Конечно, в любви, в отличие от дружбы, преобладают эмоции, а не рассудок, но с точки зрения будущих семейно-брачных отношений и в любви необходима определенная доля рационализма, умения анализировать чувства свои и партнера.

5. Подведение итогов.

Занятие 3. Семья моими глазами.

Цель занятия:

Формирование ответственного отношения молодежи к семейной жизни.

Задачи:

•Способствовать осознанию участниками занятия своих    текущих представлений о семейной жизни.

•Дать участниками занятия информацию о назначении семьи, ее возрастных кризисах и присутствии внутренних правил.

•Способствовать переориентации молодежи в оценке трудностей в семейной жизни с неразрешимой проблемы на решаемую задачу.

•Мотивировать участников занятия к постоянному пополнению своих знаний об особенностях семейной жизни.

Формы работы: Лекция (с элементами тренинга и дискуссии).

Ожидаемый результат:

• Изменение представлений молодежи о семейной жизни на более реалистичное.

• Восприятие молодежью трудностей семейной жизни как задач, которые решаемы.

Рабочие материалы: классная доска и мел или два листа ватмана и маркеры, авторучки по количеству участников.

Раздаточный материал:

• бланки о представлениях о семье,

• бланки "Обратная связь".

1. Сообщение цели занятия.

Ведущий: ″Ребята, наш с вами сегодняшний разговор пойдет о семье и семейной жизни. За последнее десятилетие в нашем обществе произошли серьезные изменения, которые затронули и семью, и внутрисемейные взаимоотношения. По статистике в наше время развод переживает почти каждая вторая семья в возрасте супругов от 25 до 39 лет. А это возраст ваших родителей, их братьев и сестер, а возможно и ваших старших братьев и сестер.

        Наверняка, тема развода родителей могла затронуть и кого-то из вас. И тех, кто с этим столкнулся, не удивит, если я скажу, что развод - это довольно болезненная процедура и для взрослых, и для их детей.

        Большая часть разводов происходит потому, что люди просто не знают, что еще можно сделать в затянувшейся конфликтной ситуации. Это действительно так потому, что не всегда молодежь вовремя получает необходимую им информацию об особенностях семейной жизни. Недостаток этой важной информации и приводит к взаимному непониманию в молодой семье, отсутствию навыков урегулирования конфликтов и к попыткам решить семейные проблемы разводом или сменой партнера на нового. На самом же деле, развод не всегда решает проблему.

        Специалистами, изучающими семью на протяжении многих лет проводились исследования и сделаны выводы о том, что способствует развитию семьи и что ее разрушает.

        Полезные знания о семейной жизни может получить любой, кто проявит свой интерес. Желательно, чтобы этот интерес у человека проявился до создания семьи, а не когда наступит угроза ее распада. У вас, ребята, тоже когда-то будут свои семьи. И возможно именно сейчас - самое время узнать некоторые открытые специалистами закономерности функционирования такой сложной системы как СЕМЬЯ. О них мы и пришли поговорить.

2. Семья — как я ее понимаю.

Ведущий: Какие ассоциации возникают у каждого из вас при мыслях о

том, как вы понимаете семью. Запишите их на листках в левой части с названием «Семья, как я ее понимаю».... Давайте посмотрим, что получается и сделаем общую зарисовку на доске... (3-5 минут) Итак, сегодняшние юноша или девушка вашего возраста могут понимать семью как...», (перечисляются озвученные участниками моменты).

        Предлагается ответить на вопрос ″ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ СЕМЬЯ″. Предлагаются к обсуждению пословицы: «СЕМЬЯ — это семь Я», «Замуж не напасть, как бы замужем не пропасть».

3. Столкновение правил.

Ведущий: ″Чтобы продолжить исследовать семейную тему нам понадобятся четыре участника, две девушки и два юноши, чтобы разыграть ситуацию. Кто желает?″

        Двум желающим дается инструкция разыграть молодую семейную пару спорящую на бытовую тему. Вторая пара — родители, присоединившиеся к спору. Затем происходит обсуждение того, как видят ситуацию остальные. Обсуждаются расхожие   словосочетания ″Медовый   МЕСЯЦ»   и   «Семейная   ЖИЗНЬ″.

        Предлагается обсудить как бы усложнился конфликт, если молодые супруги жили с родителями одного из них. Обсуждается поговорка «В чужой монастырь со своим уставом не ходят».

ПРИМЕЧАНИЕ: В случае ограниченности по времени и (или) достаточной включенности участников возможна замена ролевого разыгрывания на описание ведущим ситуации и предложение обсудить ее.

4. Семейные правила.

        Ведущий дает понятие о семейных правилах, наследуемых молодыми от своих родительских семей. Рассказывает о том, что правила могут сильно не совпадать и становиться причиной споров и разладов в молодой семье. Также правила со временем могут устаревать и тогда их следует вовремя заменять на уместные. Предлагается обсудить распространенные правила. И привести примеры устаревающих на сегодняшний день правил. Предлагается обсудить фразу из Библии «Да прилепится-жена к мужу своему».

        Ведущий подчеркивает мысль, что прежде всего правила следует осознавать. Тогда их можно обсуждать на предмет уместности и востребованности и взамен устаревших принимать новые но уже совместные правила. Главная идея: «Несемья должна служить   устаревшим правилам, а нужные правила должны служить семье для ее сохранения и развития".

        Также, ведущий дает понятие о семейных возрастных кризисах во времена которых и происходит либо ломка отживших правил, либо семейной гармонии, что и может послужить в дальнейшие причиной развода. И подчеркивает насколько уместными становятся в такие периоды жизни и знания о действии семейных правил, и способность к их своевременной замене на сохранные для семьи в целом.

5. Подведение итогов.

Ведущий: ″Что нового вы узнали за сегодня о семье? Какие ассоциации с семьей возникают у вас теперь? Запишите их на листках в правой части с названием «Теперь я знаю, что семья это еще и........ Давайте посмотрим, что получается и

сделаем общую зарисовку на доске.(перечисляются озвученные участниками моменты). Видите как изменилось ваше представление за время часовой беседы! Спасибо всем за работу. Вы действительно хорошо потрудились. Желаем вам всегда поддерживать свой интерес к семейной теме и тогда ваша личная семейная жизнь будет комфортной и стабильной».

Ведущий: ″Ребята, сейчас вы получите бланк анкеты. Заполните ее, ответив на вопросы о ваших впечатлениях о прошедшем занятии. Это поможет нам в разработке и проведении последующих занятий. Кто заполнит и сдаст бланк может быть свободен2

Занятие 4. Готовность к браку и семейной жизни

1. Игра на знакомство.

2. Проведение промежуточной диагностики. Анкета ″представление о брачно-семейных отношениях″.

3. Упражнение "Представление о своей будущей семье".

"Закрой глаза и войди в своё внутреннее пространство. Представь, что ты взрослый человек. Вот ты идешь по улице... ты подходишь к своему дому, поднимаешься по лестнице, открываешь дверь своим ключом. Что ты видишь, что ты слышишь, какие запахи чувствуешь? Тебя радостно встречают родные или они заняты своими делами? Ты проходишь в комнату, оглянись внимательно, что ты видишь, кто в ней находится?".

Затем каждый рассказывает о том, что он видел.

4. Беседа "Поговорим о семье..."

1.Для чего люди создают семью?

2.Какие условия необходимы для создания семьи?

А) Материальные – наличие жилья, постоянных источников доходов;

Б) Психологические – сходство характеров, привычек, интересов, желаний;

В) Нравственные – выполнение всех семейных обязанностей.

3.Если нет детей, это семья или нет?

4.Что такое семья?

5.Что понимаете под понятием «брак»?

Семья, по определению исследователей, это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, малая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Семейные отношения регулируются нормами морали и права. Их основу составляет брак.

5. Групповая работа: поиск и анализ факторов, необходимых для создания новой семьи.

1) По каким показателям можно считать человека готовым к семейной жизни?

2) Можно ли утверждать, что молодые люди, которые горячо влюблены друг в друга, готовы к браку и семейной жизни? Почему?

Исходным моментом готовности человека к браку и семье является деятельное понимание им своих действий, прав и обязанностей, а также обязательств по отношению друг перед другом, ответственность за семью и детей, добровольное принятие неизбежных в семейной жизни хлопот и ограничений личной свободы.

К сожалению, переход от неформальных, основанных исключительно на эмоциях взаимоотношений любви и влюбленности в период предбрачного ухаживания к формальным, достаточно регламентированным отношениям между супругами в браке, оказывается сопряженным со значительными трудностями, такими как:

1) мучительным осознанием новизны и сложности ситуации;

2) болезненной перестройкой своего и чужого поведения;

3) неприятным ощущением предопределенности и заданности.

Существует одна важная и глубоко личная для каждого из нас особенность брака, своеобразная истина, четко осознаваемая и понимаемая лишь в зрелые годы - то, что брачно-семейное определение (означающее то, что Вы определились с выбором), представляет из себя осознанное самоограничение. Выбор какого-то одного спутника жизни, определенного партнера означает одновременный отказ от всех других, порой весьма привлекательных людей. И к выбору этому надо подходить с определенной серьезностью, ответственностью и пониманием возможных последствий - длинной цепи взаимосвязанных событий, которые он за собой повлечет.

6. Практическое задание по составлению перечня обязанностей по дому, как для мужа, так и для жены. Обсуждение полученных результатов.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Занятие 5. Особенности мужской и женской психологии. 

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

Женщины и мужчины имеют больше сходства, чем различия, но различия эти существенны.  Одно из значительных отличий мужской и женской психики - ее направленность. Мужская психика ориентирована преимущественно на динамичное освоение пространства. Во все времена все новое, неизвестное - земли, воды, космос - покорялось мужчинами. Женская психика издавна осуществляла функцию сохранности: хранительница очага, хранительница традиций, а по выражению Елены Рерих, она ориентирована на стабильность, замкнутость пространства.

Характерно, что эта направленность психики четко проявляется в детских играх. Игры мальчиков ориентированы на широкие пространства как по горизонтали, (двор, улица, площадка), так и по вертикали (заборы, чердаки, деревья, овраги). Игры динамичны, шумны, энергичны. Девочки предпочитают локализованное пространство: дом, крыльцо, уголок двора. Игры носят стабильный характер, где в основном, проигрываются взаимоотношения ("дочки - матери", игра "в школу", "в больницу" и др.). В смешанных группах, где девочки и мальчики играют вместе, приоритетны "мальчишечьи" игры: подвижные, спортивные, детективного характера (с прятками, засадами, паролями, штабами).

Известно, что девочки склонны к попечительской деятельности – ухаживать, нянчить, проявлять заботу и т.д. Они больше склонны критиковать, наставлять, поучать своих младших братьев, чем мальчики своих младших сестёр. Напротив, к преобразующей деятельности девочки склонны меньше. В целом нередко лучше чувствуя и понимая назначение вещи, представители женского пола меньше понимают в их устройстве и меньше им интересуются.

Отмечено, что у женщин больше точности в работе. Девочки более внушаемы, менее решительны в действиях. Вследствие большей эмоциональности они менее способны отделять объективное течение событий от собственных переживаний в этот момент и поэтому обычно хуже передают события, являются худшими, менее объективными свидетелями происшествий. Девочки обладают и меньшими способностями описать последовательность действий для достижения какого-то результата, описать дорогу или маршрут. Они больше, чем мальчики обращают внимания на личную сторону событий, явлений и меньшую – на фактическую сторону.

Вместе с тем представители женского пола лучше приспосабливаются к обстоятельствам, быстрее находят себе место при различных переменах, легче «вписываются» в новую обстановку. Женщины более чувствительны к межличностным отношениям, больше учитывают их в своей деятельности.

Гендерная психология (психология отношений мужчины и женщины) выделяет психологические типы поведения мужчин и женщин в семье: маскулинный, фемининный, андрогинный.

Маскулинное ("мужественное") поведение характеризуется настойчивостью, агрессивностью, стремлением к лидерству и авторитарности, умением решительно действовать, ориентацией на успех и карьеру, способность к риску, категоричность, инициативность.

Фемининное ("женственное") поведение отличается пассивностью, способностью к эмпатии, умением и стремлением подчиниться, мягкостью, ориентацией к благожелательности, высокой адаптивностью, терпением.

Андрогинное поведение характеризуется сочетанием тех и других качеств.

Все три типа поведения не зависят прямолинейно от физического пола человека. Конечно, в основном, маскулинное поведение преобладает у мужчин, а фемининное - у женщин (но встречается и у противоположных полов), андрогинный тип поведения почти в равной степени может принадлежать и мужчинам и женщинам.

Современные исследования показывают, люди андрогинного типа наиболее успешны в карьере, деловых отношений. В семье, где есть хоть один представитель фемининного поведения (независимо от того, мужчина это или женщина), наиболее стабильный психологический климат. Наибольшие проблемы во взаимоотношениях с детьми (в семьях или воспитательных учреждениях) у взрослых маскулинного типа.

Сегодня наблюдается тенденция маскулинизации женщин (повышение авторитарности, агрессивности, стремление к лидерству и т.д.), что не может не отражаться на бессознательном стремлении к феминизации мальчиков и маскулинизации девочек в семье.

3. Упражнение "Два мира".

Группа делится на две части - мужская и женская. Подгруппы встают друг напротив друга "стеной" и по-очереди говорят друг другу:

 Мне нравится быть женщиной (мужчиной), потому что...

Мне хочется быть мужчиной (женщиной), потому что...

Мне трудно быть женщиной (мужчиной), потому что...

Я горжусь, что я мужчина (женщина), потому что...

Я завидую мужчинам (женщинам), потому что...

Мне не нравится в мужчинах (женщинах)...

Хорошо быть женщиной (мужчиной), потому что...

4. Практическое задание: Юношам и девушкам необходимо создать коллаж на тему «Мужчина и женщина».

5. Дискуссия: «В чём заключаются сходства и различия между мужчиной и женщиной?».

6. Подведение итогов, рефлексия.

Занятие 6. Психосексуальное развитие в юношеском возрасте.

Цель: раскрыть роль интимных отношений в жизни человека; возможные физиологические, психологические и социальные последствия добрачных и внебрачных сексуальных отношений.

1. Ритуал приветствия.

2. Информационный блок. ″Последствия сексуального раскрепощения″

«Любовь и сексуальность» – очень интересная тема для молодых людей, однако вокруг нее существует масса самой противоречивой информации.

Эта лекция говорит, с одной стороны, о ценности сексуальности и интимных отношений, но, с другой стороны, освещает проблемы, с которыми сталкиваются люди в этой сфере. Роль интимных (близких) отношений в жизни каждого человека очень велика. Во-первых, это узы, соединяющие мужа и жену, а сексуальные отношения являются кульминацией их сердечной и душевной близости. Только при условии глубокого взаимопонимания, любви, доверия и уважения, сексуальные отношения могут еще теснее связать мужчину и женщину. В интимных отношениях зарождается жизнь нового человека. Во многом его судьба будет определяться именно тем, насколько близкими и стабильными были отношения между отцом и матерью. Не секрет, что мысли и чувства родителей в момент зачатия сильно влияют на характер будущего ребенка. Их любовь – это источник его гордости и защищенности в будущем. Кроме того, через интимные отношения мы передаем родословие, определенную традицию отношений в семье. Отношения между отцом и матерью становятся самым наглядным и перенимаемым примером построения взаимоотношений с противоположным полом.

Семья дает человеку то, чему невозможно научиться по книгам или фильмам. Семья – это лучшая школа любви. Глядя на пример своих родителей, дети наследуют их опыт и воплощают его в своей жизни.

Самое главное – это черты характера, психические переживания и реакции, присущие мужчинам или женщинам, нормы поведения (установки), моральные принципы и умение поступать в соответствии с ними. Поэтому любой человек осознанно или неосознанно сталкивается с проблемой личной нравственной зрелости в пору своего сексуального становления. Одни люди работают над своим характером, чтобы добиться постоянства любви и долговременного счастья в личной и семейной жизни. Другие (в силу незнания) злоупотребляют сексуальностью в раннем возрасте и рискуют допустить одну и или ряд ошибок, речь о которых мы поведем ниже. Ошибки эти могут трагически повлиять на судьбу человека.

К сожалению, в наше время нажить себе проблемы, связанные с сексуальными отношениями, стало не так уж и трудно. И стремительное их развитие было ознаменовано началом так называемой «сексуальной революции», которая проходила под двумя модными лозунгами: «Свобода» и «Любовь». На самом деле под этими словами скрывались два менее привлекательных понятия: «Безответственность» и «Секс», поэтому вместе со свободной любовью мир получил «безответственный секс» с множеством атрибутов.

По всему миру и поныне распространяется незрелое представление о любви и сопровождающие ее проблемы, в числе которых подростковая беременность, аборты, венерические заболевания, вред психике, разрушение основ нравственности и семейных традиций. Наиболее очевидное следствие «сексуальной революции» - заболевания, передающиеся половым путем. Точнее – их спектр. В середине прошлого века в мире были известны всего два венерических заболевания: сифилис и гонорея. Эти болезни были известны еще в средние века и получали распространение в основном среди проституток, гомосексуалистов, людей легкомысленного поведения. Ситуация конца XX века и начала XXI существенно изменила отношение людей к венерическим заболеваниям, которые стали широко распространены, многочисленны и трудноизлечимы, а зачастую даже смертельны. Сейчас известно уже около 25 заболеваний, передающихся половым путем.

Однажды переболев венерическим заболеванием, человек может столкнуться с тем, что  сексуальные отношения в дальнейшем будут сопровождаться болью и неприятными ощущениями. До сих пор не существует абсолютно успешных методов лечения и даже выявления этих заболеваний. Как правило, лечение начинают тогда, когда уже появляются видимые симптомы, а на этой стадии болезнь либо принимает хроническую форму, либо приводит к  осложнениям, вплоть до бесплодия или еще более опасных заболеваний, таких как рак или ВИЧ-инфекция (ослабленный организм легче подвергается ВИЧ-инфицированию). Проблема подростковой беременности обретает все большие масштабы, как и все последствия, с ней связанные. Число абортов в России весьма велико. Каждый год делается около 1 млн. абортов. Зачастую  прерывание беременности  в подростковом возрасте затрудняет вынашивание ребенка, если в будущем девушка все-таки решает стать матерью, а в некоторых случаях делает материнство невозможным.

 В 80-е годы XX века во всем мире разразилась эпидемия СПИДа. СПИД является конечной стадией заболевания, вызванного вирусом ВИЧ (вирус иммунодефицита человека). При этом на первых стадиях заболевание никак себя не проявляет, поэтому человек может передать вирус многим другим людям еще до того, как сам о нем узнает. Обнаружение ВИЧ у кого-либо еще не означает, что человек болен СПИДом, однако он является носителем вируса и, следовательно, может передать его с кровью или при половом акте. Диагноз СПИД устанавливается тогда, когда потеря иммунитета приводит к инфекционным или раковым заболеваниям. В настоящее время нет вакцины или способа излечения СПИДа. Однако есть лекарства, которые могут продлить жизнь, задержать развитие серьезных заболеваний, а также уменьшить боль у ВИЧ-инфицированных людей.

Психологические последствия преждевременных сексуальных отношений менее заметны, но от этого не менее серьезны. Скорее, наоборот, потому что излечить их гораздо сложнее.  Именно в подростковом возрасте проблемы, связанные с отношениями между полами, могут негативно сказаться на психике и будущей семейной жизни человека. Тревога по поводу возможной беременности и болезней, передаваемых половым путем, переживаемая в ранних сексуальных отношениях, не только не проходит со временем, но и накладывает отпечаток на личную жизнь и взаимоотношения. Это может привести даже к страху перед сексуальными отношениями и недоверию сексуальному партнеру в будущем, в том числе и в браке.

У людей, вступивших в первые  сексуальные отношения до брака, довольно часто ощущается чувство вины и стыда в результате осознания нарушения моральных и этических норм. Как себя не обманывай, а совесть большинства знает, что первая любовь уникальна, и выражаться она должна в отношениях с супругом, а не со случайным партнером.

Если сексуальные отношения начинаются в подростковом возрасте, то незаметно для самого человека начинается трансформация его личности. Однако ничего хорошего от нее ждать не приходится.        Наблюдается рост эгоизма и стремления жить в свое удовольствие. В то же время замедляется развитие эмоционального, интеллектуального и социального аспектов личности, поскольку уменьшается желание учиться, ограничивается  круг интересов и настоящих друзей. При этом именно подростковый возраст тем и важен, что все привычки и черты характера оформляются именно в это время, а развитие или деградация личности сказывается  на судьбе человека. Молодые люди и девушки в силу отсутствия опыта зрелых отношений с трудом отличают любовь от приятных ощущений. Когда в основе любви преобладает физическое удовольствие, накал чувств вскоре слабеет, и людей удерживает вместе только секс. Так иногда девушка продолжает сексуальные отношения, чтобы удержать партнера. А парень использует иногда девушку лишь в угоду собственной плоти, хотя сам едва ее переносит. Обычно же чем дольше ухаживания, тем больше шансов обрести настоящую любовь. Но если молодые все же начинают заниматься сексом, то их отношения способны продолжаться уже ради одного только секса, а не ради связывающих общих интересов, целей или жизненных ценностей. Сексуальное общение заменяет духовное, и многих это устраивает, не надо «напрягаться». Но со временем это приводит к неминуемому разрыву.

Ну и, наконец, самый большой урон наносится именно любви. Часто сексуальные отношения сопровождаются состоянием влюбленности (особенно со стороны девушки), а впоследствии и привязанности друг к другу. Поэтому разрыв отношений во многом напоминает развод и переживается болезненно, иногда с большой обидой и, как следствие, недоверием к противоположному полу.

Если такие опыты повторяются, возникают неверие и разочарование в любви, теряется самоуважение, снижается самооценка. В последние годы происходит увеличение числа самоубийств среди подростков. Ежегодно Россия теряет около 2500 подростков, заканчивающих свою жизнь самоубийством, их них по причине несчастной любви уходят из жизни 42,2% девушек и 36,6% юношей в возрасте до 16 лет! Разрыв с возлюбленными толкает на суицидные попытки, если этот разрыв сочетается с унижением чувства собственного достоинства или если имелась чрезвычайно сильная эмоциональная привязанность.

3. Практическое задание Любовь и сексуальность являются очень важными факторами в формировании личности юноши или девушки. Но необходимо быть ответственными людьми, уметь сказать «нет» и отстоять свою позицию. Перед тем, как принимать решение, сказать сексу «да» или «пока нет», попробуйте ответить на вопросы:

1. Соответствует ли секс моим моральным ценностям?
2. Одобрят ли родители то, что я сейчас попробую секс?
3. Полностью ли я отдаю отчёт в том, что я делаю?
4. Если у меня будет ребёнок, смогу ли я его достаточно обеспечить материально и эмоционально?
5. Если придётся порвать отношения, не пожалею ли я о том, что мы вступали в сексуальные отношения?

Если хотя бы один ответ будет отрицательный, лучше подождать.

4. Подведение итогов. Секс - это не способ доказать себе и другим что-либо. Все люди имеют сексуальные желания, и то, как они в соответствии с ними поступают, зависит от каждого человека. Каждый сам несёт ответственность за своё поведение и возможные последствия такого поведения. Старайтесь избегать ситуаций, когда сексуальные желания начинают преобладать и становятся очень сильными. Остановиться потом очень сложно. Важно понять, какие ценности и убеждения человека влияют на принимаемые им решения и его поведение. Не нужно стесняться говорить и спрашивать, если что-либо неясно или когда есть противоречие с вашими внутренними убеждениями. Некоторые люди ради принятия и популярности идут против своих моральных принципов, поступая так, как они считают необходимо поступать, чтобы вписаться в окружение, вместо того, чтобы поступать в соответствии со своими убеждениями. Не так уж трудно сказать «нет» и после этого оставаться друзьями. Кроме всего, существует множество способов выразить любовь, близость и привязанность. Половая связь может выражать эти чувства, а может и нет, хотя очень часто люди вступают в половую связь только потому, что не знают, как выразить словами свои чувства к человеку, который нравится и к которому они испытывают половое влечение. Вот целый комплекс способов выразить любовь:

1. разговоры и внимание к интересам, мыслям, рассуждениям, понимание;
2. помощь в делах, на работе, в учебе;
3. сходить вместе в кафе, цирк, театр;
4. подарки, цветы;
5. проводить до дома;
6. забота во время болезни;
7. телефонные звонки;
8. письма;
9. сюрпризы (например, заказать песню по радио).

Наша эпоха ставит всех перед серьезным выбором при переходе во взрослую жизнь. Воздержание от сексуальных отношений до брака – это своего рода защита, которая помогает избежать стресса от боязни заболеть или забеременеть, трагедий несчастной любви и потери самоуважения.

        Целомудренное поведение - это пространство для личностного, духовного и профессионального роста человека. Вот некоторые альтернативы сексуальной активности:

• учеба (помните, что вы способны получить образование, найти хорошую работу и делать карьеру, но всему этому нужно уделять много времени уже сейчас);
• спорт (активные занятия спортом укрепляют ваше здоровье и воспитывают волю, которая чрезвычайно полезна при вступлении во взрослую и профессиональную жизнь);
• самообразование (кроме предметов в школе есть масса интересной информации, которая повысит ваши знания в той области, в которой вы хотите работать в будущем. Посещайте курсы, читайте книги и стройте планы);
• активный летний отдых (поездки в горы, альпинизм, походы, сплавы и т.д. – это не только незабываемые впечатления, но и полезный опыт пребывания на природе и воспитания характера);
• творчество (никогда не поздно начать рисовать, танцевать, играть на музыкальных инструментах, писать песни, рассказы, заниматься фотографией)

Все это очень интересно, занимательно и захватывающе.

Все выше перечисленное – внешние атрибуты молодежной культуры ответственного и перспективного образа жизни.

И последний совет: больше общайтесь с родителями на темы, которые вас волнуют или человеку, которому вы доверяете. Используйте опыт людей старше вас. Важно понимать, что взрослым человека делает не способность вступать в сексуальные отношения, а способность брать на себя ответственность за свои поступки, за свое будущее. В отношениях же между мужчиной и женщиной самым важным является взаимное доверие, уважение, способность жить ради другого человека. Если люди воспитывают в себе такие качества, то они смогут построить хорошую семью, испытать долговременное счастье в любви и сохранить душевное и физическое здоровье. О здоровье будущих поколений говорить не приходится: оно, как и прежде, зиждется на традиции верности и посвященности в любви.

Занятие 7. Способы сохранения репродуктивного здоровья девушки

Информационный материал к дискуссии

По определению ВОЗ, «сексуальное здоровье – это такое взаимодействие соматических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных факторов сексуальной сути человека, благодаря которому его внутренний мир становится богаче, а его личностные качества, способности к общению и выражению любви проявляются с новой силой. Поэтому под сексуальным здоровьем подразумевается  позитивное отношение к появлению сексуальности, причем цель охраны сексуального здоровья должно состоять в создании благоприятных условий для жизни и межличностного общения, а не сводится лишь к проблеме консультирования и лечения по поводу ИППП или воспроизводства потомства».

Сексуальность человека оказывает воздействие на здоровье и развитие независимо от того, ведет она к деторождению или нет. Поэтому предоставления людям знаний и возможностей, которые требуются и для охраны себя и других от небезопасного выражения сексуальности, было и остается чрезвычайно важным, особенно в настоящие время в связи с ослаблением традиционных ограничений в отношении полового поведения, растущим сексуальным насилием.

Право на репродуктивное и сексуальное здоровье рассматривается сегодня как одно из основных прав человека. Мировая статистика неутешительна:

• Каждый год по причинам, связанным с беременностью и родами, умирает около 600000 женщин, в основном в развивающихся странах
• Примерно 75 млн. беременностей в год являются нежелательными, и их исходом - 45 млн. абортов и более 30 млн. рождающихся нежелательных детей
• 70000 женщин умирает ежегодно в результате неквалифицированных абортов, получают инфекции и другие осложнения
• Ежегодно в мире появляется 333 млн новых случаев инфекций, передающихся половым путем
• Один миллион человек умирает ежегодно от ИППП (исключая СПИД)
• В среднем, каждую минуту шесть человек заражается ВИЧ– инфекцией
• Примерно 50-60 процентов всех новых случаев ИППП, включая ВИЧ, приходится на молодых людей в возрасте до 20 лет
• Два миллиона девочек в возрасте от 5 до 15 лет вовлекаются в индустрию секса
• Исследования, посвященные насилию в семье, говорят о том, что это явление распространено в большинстве стран и оно часто становится причиной самоубийства среди женщин и подростков.

За последние десятилетие существенно уменьшилось количество вступление молодежи в брак, но увеличилось количество более раннего начала половой жизни. Возросло количество рожденных детей вне брака молодыми матерями. Самыми острыми проблемами, связанными с репродуктивным и сексуальным здоровьем молодых людей, являются инфекции, передающиеся половым путем  (ИППП), высокий уровень подростковой  беременности, в том числе нежелательных беременностей, заканчивающихся абортами.

В целом девочки–подростки более уязвимы в плане репродуктивного здоровья, чем юноши. Беременность и деторождение до биологической и социальной зрелости представляют огромный риск заболеваемости и смертности в раннем подростковом возрасте. Из-за неравноправия полов девочки–подростки чаще являются жертвами насилия в результате оказанного на них давления со стороны сверстников и, особенно, взрослых мужчин.

 За прошедшие десять лет увеличился возраст вступления в брак как у мужчин, так и у женщин. Экономические трудности, падение доходов, изменение отношения к добрачному сожительству отодвигают возраст вступления в первый брак в возрастную группу 25-29 лет. Откладывание вступления в брак сопровождается распространением неоформленных юридически браков. В результате растет доля детей, рожденных вне брака. Рост внебрачных рождений у женщин моложе 20 лет свидетельствуют о том, что многие молодые люди ведут активную половую жизнь, не имея достаточных знаний по вопросам, связанным с сексуальным поведением, репродуктивным здоровьем, методами профилактики нежелательной беременности.    

 Согласно оценочным данным ВОЗ, каждый год в мире регистрируется 333 млн. новых случаев инфекций, передаваемых половым путем, причем женщины становятся жертвами этих болезней в пять раз чаще, чем мужчины. В настоящие время известно более 25 инфекций. Более половины случаев инфекций передаваемых половым путем (ИППП) приходится на молодой возраст 15-24 года, когда знания молодых людей об этих инфекциях очень низкие. Неблагоприятная ситуация обусловлена многими причинами, в первую очередь, социальными. К наиболее важным из них относятся: высокая миграция; снижение уровня жизни населения; распространение проституции и порнографии; изменения моральных устоев общества; распространение добрачных сексуальных отношений, особенно в молодежной среде; отсутствие системы полового воспитания; неготовность системы здравоохранения к удовлетворению запросов населения в области охраны сексуального здоровья.

Девочки-подростки биологически более уязвимы к передаваемым половым путем инфекциям, включая ВИЧ, чем взрослые, поскольку их не оформленная репродуктивная система менее защищена от инфекций. Многие заболевания на ранних стадиях протекают бессимптомно, больная не обращается к врачу, вследствие чего болезнь становится запущенной или переходит в хроническую стадию. Заболеваемость девушек подростков сифилисом и другими ИППП в 2-5 раз больше, чем у юношей.  

Группа делится на три подгруппы, каждой из которых необходимо аргументировать свой ответ, защитив свою позицию по следующим вопросам:

- Что девушки ценят в юношах, какие отношения предпочитают?

- Какие отношения между юношами и девушками характерны в вашем возрасте?

- Какие опасности таят ранние сексуальные отношения между подростками?

Подведение итогов.

Занятие 8. Готовность к материнству и отцовству. Планирование семьи.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя — одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. По мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием. Главными  характеристиками оптимальной родительской позиции считаются адекватность, гибкость и прогностичность. «Горячая и прочная привязанность членов семьи — это живительная почва, на которой расцветает личность ребенка. Прочные отношения, однако, совсем не то же, что неизменные. Отношения должны зреть, развиваться. Ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого этапа своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности. Важно, чтобы духовное развитие ребенка гармонировало с жизненным созреванием его родителей и других воспитателей, чтобы эти процессы были ритмичными и слаженными», — отмечает чешский психолог З.Матейчек, глубоко исследовавший проблему психического здоровья детей.

Упражнение "Герой моего романа".Каждый участник письменно отвечает на два вопроса:

- Как должна вести себя во время беременности будущая мать?

- Как должен вести себя будущий отец во время ожидания ребёнка?

После все по-очереди высказывают своё мнение. Обсуждение.

Формирование родительской позиции в период ожидания ребенка. Родительская любовь, даже материнская, не является врожденной, инстинктивной. Родительские чувства начинают складываться задолго до рождения ребенка. Скорее всего, эти структуры образуются еще в детстве самого потенциального родителя на основе раннего опыта его взаимоотношений в собственной семье, далее развиваются на протяжении жизни, с учетом характера супружеских отношений, уровня образования и сознательно принятых решений.

В период ожидания ребенка чрезвычайно важна та внутренняя работа, которая связана с осознанием своих новых жизненных задач. Формирование родительской позиции означает окончательное приобщение к взрослому поколению; принятие беременности обоими супругами; их готовность к изменению структуры семьи и освоению новой социальной роли, готовность к той высокой ответственности и тем многочисленным обязанностям матери, отца, которые она несет с собой; возникновение привязанности к будущему ребенку.

Становление родительства — тонкий, интимный, личностный процесс. Оно может быть осложнено или даже нарушено. Среди множества факторов, затрудняющих этот процесс, — психическое или соматическое нездоровье родителей, мотивационная, когнитивная, поведенческая неготовность матери к осуществлению родительской роли, личностные особенности, нарушения внутрисемейной коммуникации, приоритет других, например карьеристских, сексуальных, ценностей над родительскими и др.

Главным психологическим новообразованием благополучно протекающей беременности можно считать возникновение у будущей матери интрацептивного сенсорного опыта взаимодействия с плодом, чувства «мой ребенок», развитие позитивного образа ребенка.

Ситуация беременности, рассмотренная с психологической точки зрения, включает следующие структурные элементы: сознательную установку на беременность как на желанную или нежеланную; наличие или отсутствие спонтанного влечения к материнству (бессознательный компонент); оценку социальной ситуации как благоприятной или неблагоприятной для беременности.

Беседа на тему "Нежелательная беременность".

Как влияет нежелательная беременность на ребёнка?

В случаях предельно выраженного нарушенного материнского поведения, когда женщина отказывается от новорожденного ребенка (1—1,5% всех случаев рождения), обнаружены изменения всей психологической картины протекания беременности. Психологический анализ 150 случаев переживания женщиной «кризиса отказа» выявил (М.С.Родионова, 1997), что нежеланная беременность имеет специфические черты:

1. структурные элементы ситуации беременности находятся между собой в конфликтных сочетаниях (например, существует конфликт между негативной сознательной установкой на беременность и спонтанным влечением к материнству, или конфликт установок между осознанной ценностью ребенка и другими актуальными потребностями — завершение образования, занятие новой должности, нерешенный жилищный вопрос);

2. специфически искажается «чувственная ткань беременности» и внутренний образ ребенка — например, женщина игнорирует беременность, совершенно не изменяя привычного поведения; происходит блокировка развития привязанности формируется инфантицидный комплекс (стремление «уничтожить этогоребенка» и одновременно защитное отрицание этого побуждения);

Нежеланные дети, живущие в семье (их матери хотели прервать беременность, но им не разрешили), при неоднократных обследованиях характеризуются наличием множества мелких признаков плохой адаптации к школе, большими претензиями к ним со стороны родителей. Иногда возможна полная позднейшая компенсация, но в большинстве случаев отклонения в развитии личности нежеланных детей скорее нарастают с возрастом, с течением времени.

Проблемные родительские позиции могут быть связаны с неадекватной мотивацией рождения ребенка: предписывание особой психологической задачи ребенку — связывание с его рождением надежды на решение каких-либо внутрисемейных проблем (удержание мужчины, скрепление семьи, возрождение супружеских чувств, осуществление мести прародителям за слишком строгое воспитание и т.п.) либо восполнение эмоционального дефицита — вакуума чувств, образовавшегося у женщины.

Замечено, что позиция отца в своем формировании по времени несколько отстает по сравнению с материнской. Наибольшее значение для ее складывания имеет отношение к жене — любовь, уважение, нежность, разделенность чувств. Соучастие будущего отца традиционно связывается с созданием для женщины ощущения счастья, радости, безопасности, надежности. Однако все больше современных отцов проявляют желание более активно участвовать в эмоциональном «вынашивании» ребенка, присутствовать при его рождении, видеть его в первые минуты после появления на свет, что, по признанию ученых и врачей, способствует укреплению семьи.

Позиции других членов семьи и близких родственников — старших братьев и сестер, бабушек и дедушек — также небезразличны для создания благоприятной ситуации развития малыша.

Оптимальная готовность прародителей — бабушек и дедушек — состоит в осознании своей собственной особой роли. Наряду с оказанием некоторой помощи — бытовой, материальной, они выступают в роли связующего звена между прошлым и настоящим семьи, передают традиции и проверенные ценности, окружают внуков поистине безусловной любовью. Бабушки и дедушки понимают ценность внуков, появление которых означает новый этап их жизненного пути, повышает общественный престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые источники удовлетворенности жизнью. Незрелость, неготовность прародителей выражается в том, что они вообще отказываются от новой позиции, защищаются против нее («ребенок ваш», «нам тоже никто не помогал») либо, напротив, «с восторгом и усердием» принимаются выполнять родительские обязанности.

3. Беседа на тему «Что такое планирование семьи?»

1.Что такое планирование семьи?

Планирование семьи - это определение желаемого количества детей и планирование их воспитания и образования.

2. От чего зависит количество детей в семье?

От жилищных условий, материального достатка и отношений между родителями.

3. Когда дети нежелательны?

В первый год супружеской жизни, если родители – студенты, психологически и материально не готовы к содержанию и воспитанию детей, или же если родители постоянно находятся в длительных разъездах и командировках.

4. Перед ожиданием ребенка необходимо: подготовить детское место в комнате и нужные детские вещи, прослушать специальные курсы для молодых родителей, ознакомиться с системами раннего воспитания детей.

5. Как предупредить рождение больного ребенка? Можно ли запланировать рождение мальчика или девочки?

Необходимо сделать анализы в медико-генетической консультации.

6. Что является главным в дошкольный период для ребенка?

Укрепление здоровья путем закаливания, физические упражнения, развития мышления, внимания, памяти, культуры поведения.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ: Что значит любить детей?

Любить детей – это значит: помогать им в делах, научить самостоятельному и правильному принятию решений, нравственному поведению, преодолению трудностей.

4. Информационый блок ″Родительские обязанности″ (для отцов)

Упражнение "Герой моего романа".

Каждый участник письменно отвечает на вопрос: «Как должен вести себя будущий отец во время ожидания ребёнка?». После все по очереди высказывают своё мнение. Обсуждение.

        Формирование родительской позиции в период ожидания ребенка. Родительская любовь, даже материнская, не является врожденной, инстинктивной. Родительские чувства начинают складываться задолго до рождения ребенка. Скорее всего, эти структуры образуются еще в детстве самого потенциального родителя на основе раннего опыта его взаимоотношений в собственной семье, далее развиваются на протяжении жизни, с учетом характера супружеских отношений, уровня образования и сознательно принятых решений.

В период ожидания ребенка чрезвычайно важна та внутренняя работа, которая связана с осознанием своих новых жизненных задач. Формирование родительской позиции означает окончательное приобщение к взрослому поколению; принятие беременности обоими супругами; их готовность к изменению структуры семьи и освоению новой социальной роли, готовность к той высокой ответственности и тем многочисленным обязанностям матери, отца, которые она несет с собой; возникновение привязанности к будущему ребенку.

Есть мужчины, чувствующие себя отцами уже с момента зачатия. Другие открывают для себя отцовство, впервые взяв на руки ребенка. Есть и такие, которые по-настоящему осознают себя отцами лишь спустя много месяцев после рождения ребенка. Отцовство не рождается в одночасье, отцом становятся постепенно.

До рождения ребенка женщина уже чувствует себя матерью - в ее теле зарождается новая жизнь. Мужчина же является отцом лишь умозрительно, в своем воображении. Если же отец пытается представить себе ребенка, то иногда видит его новорожденным, но чаще, перескакивая через годы, видит его большим, школьником, которому он помогает делать уроки, или юношей, с которым он беседует по душам.

        Мысль о будущем ребенке вызывает у мужчины множество чувств, нередко противоречивых, касающихся как его самого, так и его жены. Он очень горд: он способен дать жизнь (сознание собственного бессилия, неспособность к зачатию воспринимаются мужчиной как оскорбление, как покушение на его мужское достоинство). Будущий отец сближается со своим отцом, они теперь на равных. Но в то же время эти изменения его беспокоят: он станет другим. Будет ли он на высоте? Беспокойство усиливают его близкие, друзья, которые с удовольствием твердят ему: "'Вот увидишь, как трудно вырастить ребенка... Конец свободе, прощай, телевизор"'. Он боится, что не сможет стать хорошим отцом, но прежде - не сумеет быть хорошим мужем беременной женщины. Ему кажется, что в мире для двоих, созданном его женой, для него не будет места.

Иногда эти опасения усиливают скрытый эгоизм: его жена больше не будет принадлежать ему одному. Часто, даже не признаваясь в этом самому себе, мужчина видит в будущем ребенке соперника. Если женщина интуитивно угадывает такие чувства, она может попытаться их смягчить и убедить мужа в том, что ее нежности хватит и на двоих.

        Но даже если будущий отец не испытывает всех этих опасений, то все же он отдает себе отчет в том, что материально жизнь изменится: планы теперь будут составляться с учетом трех членов семьи, некоторые станут просто неосуществимыми, во всяком случае, вначале. Ребенка придется кормить, одевать, выделить ему место в доме. Мужчина чувствует себя ответственным за организацию всего, что нужно для ребенка, тем более, что жена часто перекладывает на него все заботы, считая, что у нее и без того их много - носить ребенка и произвести его на свет.

Гордость будущего отца, мысль о рождении ребенка вызывают в нем восхищение женой, благодарность и нежность. Но в то же время эта женщина, которая скоро станет матерью, кажется вдруг чужой мужу: он чувствует (и он прав), что она становится другим человеком - человеком, которого ему предстоит узнать. И совсем недавно гордый мужчина становится робким. Тем более робким, что он часто не понимает некоторых реакций своей жены.

        Будущий отец всегда испытывает тревогу независимо от того, говорит ли он о ней или скрывает это. Сначала его тревожит здоровье жены, а потом - и ребенка. Опасение, что ребенок не будет нормальным, преследует его, особенно к концу беременности, возможно, даже больше, чем будущую мать: ведь она, чувствуя движение ребенка, успокаивается, тогда как у отца воображение продолжает работать с полной силой.

Итак, чувства будущего отца разнообразны и внешне противоречивы: он понимает свою новую ответственность, но его эгоизм при этом страдает: он благодарен жене и одновременно испытывает ревность; он горд от сознания, что утвердился как мужчина, но в то же время ему кажется, что он не нужен жене; он беспокоится о здоровье жены, а иногда ему хочется забыть, что она беременна; рядом с женой он робеет, как юнец, но вместе с тем чувствует, что взрослеет, станет вскоре настоящим мужчиной, отцом. И действительно, после рождения ребенка он окончательно распрощается с юностью.

Помните, что забота о беременной жене не должна ограничиваться лишь словами, а проявляться, главным образом, в полезных делах. Вашей жене в это время чаще нужен отдых и она, безусловно, будет вам признательна, если вы поможете ей с покупками, при уборке квартиры и т. п. Некоторые мужья даже занимаются со своими беременными женами физкультурой.

        Помогите своей жене создать подходящие условия для подготовки к родам. Ведь известно, что спокойная домашняя обстановка оказывает благоприятное влияние не только на течение беременности, но и способствует более легким родам.

Особое значение в период беременности приобретает вопрос курения. Беременные женщины, даже те, которые до беременности курили, большей частью с трудом переносят табачный дым. Кроме того, никотин, содержащийся в табаке, действует на плод как яд. Можно быть не только активным, но и пассивным курильщиком, то есть таким, который сам не курит, но принужден вдыхать дым от сигареты того, кто курит рядом. Поэтому не курите дома в присутствии своей жены или выкурите свою сигарету вне дома - в парке, на дворе, на улице. Если же вы не курите, то вы избавлены от необходимости приносить эту жертву.

Когда приблизится предполагаемый день родов, помогите своей жене приготовить все, что нужно взять с собой в родильный дом. Не теряйте голову при наступлении начала родов! Не будьте таким беспомощным, как муж одной из наших читательниц: "Когда ночью у меня начались родовые схватки, мой муж крепко спал. Долго я не решалась его разбудить. Но когда почувствовала, что пора ехать в родильный дом, все-таки решилась. Муж пришел в такое волнение, что у него началась страшная головная боль. Тщетно я пыталась его успокоить, дала ему таблетку от головной боли, потом холодный компресс на голову. В такси, которое везло нас в родильный дом, мне пришлось все еще утешать его и успокаивать. Муж присел в комнате ожидания и выглядел так плохо, что проходившая мимо акушерка решила позвать врача, думая, что он серьезно болен. Сами роды, - написала женщина в заключение, - по сравнению с хлопотами о состоянии мужа явились совершенно незначительным эпизодом".

5. Упражнение "Маленький ребёнок".

Проводится в виде сценки. Участники делятся на группы, состоящей из трёх человек. Двое из них играют роль мамы и папы, а третий - младенец. Он ещё не умеет говорить, а только лежит на спине в кроватке. Он может реагировать только жестами и звуками.  Родители нагибаются над ним и пытаются делать то, что обычно делают с малышами, руководствуясь при этом попытками объяснить, что же он хочет. Затем участники меняются ролями. После проигрывания данной сценки каждый участник делится впечатлениями, что он думал, что он чувствовал.

А что делать, когда малыш и мама вернутся домой?

Известно, что многие женщины возвращаются из родильного дома усталыми, а иногда и ослабленными из-за гормональных изменений, происходящих в организме. И хотя на время женщина избавлена от забот, связанных с работой, она не может сама справляться с новыми обязанностями, которые принесло материнство: необходимостью вставать ночью к ребенку, стирать пеленки, пеленать новорожденного, кормить его грудью и т. д.

Встречаются, правда, мужья, которые, можно сказать, просто подготовлены к исполнению отцовских обязанностей уже в семье своих родителей - своим отцом. Они видели, как отец помогал матери, или мать приучала их к домашней работе. Но многие мужчины такого воспитания не получили.

Ни один специалист по семейным вопросам еще не придумал разделения семейных обязанностей мужа и жены после рождения ребенка. Некоторые мужья оставляют своей жене более легкую работу, делая тяжелую сами, другие делят ее в соответствии со своим свободным временем. Существуют и такие, которые признают определенную систему мужской и женской работы: жена занимается новорожденным и готовит пищу, муж делает покупки, убирает квартиру, стирает. Неважно, какую систему примут родители; решающим является то, чтобы они разумно договорились и соответственно разделили семейные обязанности. Ведь и домашнее хозяйство, и ребенок являются их совместной собственностью.

Появление ребенка не только меняет организацию семейных обязанностей, но и представляет собой значительное вмешательство в психологическую структуру семьи. Беременность и рождение ребенка означают колоссальную перемену в жизни женщины, оказывают глубокое влияние на ее личность, а иногда даже меняют отношение жены к мужу. Иногда приходится слышать, что женщины почувствовали к мужу настоящую полную любовь только после рождения ребенка.

Но известны и обратные случаи. Тут очень большую роль играет то, какую позицию займет муж к изменениям, которые приносит с собой рождение ребенка. Хуже, большей частью, бывает реакция тех мужей, которых до того времени баловали родители и жена и которые являлись основной сферой их интересов. Когда же родится ребенок, то прежде всего он требует максимальной заботы, требует много времени, представляя просто соблазн для ласки. Тут внезапно на мужа уже не остается времени. Неудивительно, что жена теперь отдает предпочтение ребенку, ведь в ней говорит материнский инстинкт. Если муж в этом положении не сумеет найти правильный средний путь, то бывает разочарованным, ему недостает жениной нежности и заботы; перемены в ее поведении он воспринимает как несправедливость по отношению к себе.

Некоторые мужья рассказывали, что после рождения ребенка они чувствовали себя дома, как чужие. Им будто бы давали понять, что они всюду мешают, отрывают от работы; они просто теряли ощущение незаменимости в своей семье. Над этим стоит задуматься. К счастью, есть немало мужей, которые психологически хорошо подготовлены к появлению ребенка, ждут его рождения с радостью и разумно. Они знают, что ребенок - это продолжение их собственной жизни, их планов и стремлений, их рода. Знают, что эти стремления они будут проводить в жизнь вместе с женой, которую они любят. Однако жена здесь не играет лишь роль посредника; она завершает мечту мужа о счастливом семейном союзе, о сообществе трех человек.

Разумный муж отдает себе отчет в том, что чувство счастья, вызванное появлением ребенка, будет связано с некоторыми обязанностями. Придется по-новому решать финансовые проблемы семьи. На какое-то время будет нужно отказаться от части личного домашнего комфорта, стать более скромным в своих требованиях.

6. Обратная связь.

Занятие 9. Правовые основы заключения брака

Цель выступления: информирование учащихся о правовых аспектах заключения брака, проблемах молодых семей, способах определения режима совместно нажитого имущества, для формирования серьезного и ответственного подхода к вопросу вступления в брак  и создания семьи.

Задачи:

1. Рассмотреть основные проблемы молодых семей
2. Разъяснить права и обязанности лиц, вступающих в брак
3. Разъяснить право супругов на заключение брачного договора, рассказать о порядке его заключения.

 Семья – группа лиц, существующая на основе брака, родства, имеющая между собой предусмотренные законом права и обязанности.

        Брак – добровольный, равноправный союз женщины и мужчины, заключаемый для создания семьи и порождающий взаимные права и обязанности супругов.

         Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства. Право на основание семьи и вступлении в брак закреплено за мужчинами и женщинами в международных актах, Семейном кодексе РФ.

        В соответствии со ст. 10 Семейного кодекса РФ, брак заключается в органах записи актов гражданского состояния. И права, и обязанности супругов возникают также со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния. Соответственно на территории РФ признается только брак, зарегистрированный в государственных органах ЗАГС. С юридической точки зрения ни бракосочетание в церкви, ни брак заключенный по национальным обрядам не порождают никаких правовых последствий.

        Кроме того, фактические брачные отношения (гражданский брак), сколь бы продолжительными они не были, также не являются браком в юридическом смысле и не порождают правовых последствий.

        Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в ЗАГС.

        Может возникнуть такая ситуация, когда вступающим в брак заполнить одновременно заявление о вступлении в брак и подать его в органы ЗАГС не представляется возможным. Семейный кодекс не содержит никаких четких указаний по поводу того необходимо ли присутствие обеих сторон во время подачи заявления о регистрации брака.

        В настоящее время все чаще органы ЗАГС принимают заявления от одного вступающего в брак, если подпись второго на этом заявлении удостоверена нотариусом.

        Регистрация брака в отсутствии одной из сторон невозможна. Исключена возможность регистрации брака через представителя, оба будущих супруга должны явиться в ЗАГС обязательно лично.

        По общему правилу, предусмотренному ст. 11 СК РФ, заключение брака производится по истечении месяца со дня подачи заявления в органы записи актов гражданского состояния. Данный срок установлен с целью предотвращения заключения скоропалительных браков. Кроме того, в течение данного срока заинтересованные лица могут обратиться  в органы ЗАГС с заявлением о наличии препятствий к регистрации данного брака.

        В той же статье семейного кодекса указано, что при наличии уважительных причин заключение брака может быть разрешено до истечения одного месяца, а также может увеличить этот срок, но не более, чем на месяц.

        При наличии особых обстоятельств (беременность, рождение ребенка, непосредственная угроза жизни одной из сторон), брак может быть заключен в день подачи заявления.

        Перечень особых обстоятельств не является исчерпывающим – они могут быть самыми  разнообразными. Уважительность их определяется в каждом конкретном случае работниками загсов.

        В соответствии со ст. 32 СК РФ, супруги по своему желанию выбирают при заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо присоединяет к своей фамилии фамилию супруга. в случае расторжения брака супруги вправе сохранить общую фамилию или восстановить свои добрачные фамилии.

        В соответствии со ст. 13 СК РФ, брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет. Предполагается, что в этом возрасте, человек уже осознает всю ответственность такого поступка как вступление в брак, обладает определенной самостоятельностью и может обеспечивать себя и свою семью. Готовность к браку предполагает в первую очередь серьезное отношение к браку, к выбору супруга, глубокое осознание задач семьи, ответственность за семью, добровольное принятие на себя семейных хлопот и ограничений, наличие определенных умений и навыков, в том числе навыков построений отношений, сотрудничества, влияния друг на друга.

        Готовность к браку не возникает сама собой, она формируется как следствие жизненного опыта, полученного молодыми людьми сначала в семье, а позднее во взаимодействии со сверстниками и ближайшим окружением.

        Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака при условии, что не один из супругов не достиг 30-летнего возраста (постановление Верховного Совета РФ от 3 июня 1993 года. «Основные направления государственной молодежной политики В РФ»). Молодая семья одна из самых незащищенных групп населения. Высокий процент молодых браков – следствие наступившей беременности или даже рождение ребенка.

        Создав свою семью молодые люди часто сталкиваются с рядом, порой трудноразрешимых, проблем.

        Финансовая проблема: бюджет складывается из зарплаты (зарплаты молодого специалиста, стипендии), пособия на ребенка, вторичные заработки непостоянные и минимальные, помощи родителей.

        Несовершеннолетние юные матери полностью находятся на иждивении своих родителей. В основной массе молодая семья является низко доходной, а иногда находится за чертой бедности.

        Проблема трудоустройства: низкая зарплата, особенно в бюджетной сфере, неудовлетворенность вторичными заработками толкает молодых специалистов искать работу в другом городе и даже уезжать за рубеж. Работа, вязанная с длительным отсутствием дома, не способствует укреплению семьи, созданию в ней атмосферы любви, взаимопонимания, доброжелательности.

        Жилищная проблема: вызвана свертыванием практики предоставления бесплатного жилья государством и недоступное из-за дороговизны жилье на свободном рынке. В большинстве случаев самый предпочтительный вариант – проживание с родителями. Это улучшает материальное положение семьи, помогает воспитанию детей, родители имеют время для дополнительного заработка, учебы, досуга.

        В настоящее время  в Омской области предусматривается ряд возможностей для решения жилищной проблемы молодым семьям: выдача льготных ипотечных кредитов за счет средств областного бюджета в размере до 90 процентов от стоимости строящегося или приобретаемого жилья; предоставление субсидий при строительстве, реконструкции, приобретении жилья.

        Воспользоваться правом на получение кредитов или субсидии может семья возраст супругов в которой не превышает 30 лет, либо неполная семья, состоящая из одного молодого родителя, возраст которого не превышает 30 лет, признанная нуждающейся в улучшении жилищных условий.

        Семейный кодекс предусматривает ряд причин по которым брак не может быть заключен:

        1. лицами, из которых  хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке

        2. между близкими родственниками

        3. между усыновителями и усыновленными

        4. лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психологического расстройства.

        Если, несмотря на указанные обстоятельства, брак все же был заключен, сторона, чьи интересы были нарушены, имеет право обратиться в суд с заявлением о признании брака недействительным.

        Лица, вступающие в брак, могут по своему желанию пройти медицинское обследование для выяснения вопроса о генетической совместимости и планирования семьи. Данное обследование можно пройти в учреждении здравоохранения по месту жительства лиц, желающих вступить в брак. Обследование проводится бесплатно (ст. 15 СК РФ).

        При заключении брака возникает вопрос в чьей собственности теперь находится имущество супругов.

        В законе закреплено положение о том, что имущество, которое принадлежало супругу до заключения брака – остается в собственности этого супруга. Что касается имущества, приобретенного во время брака – существует два режима:законный  и договорной. Какой из них выбрать супруги определяют сами.

        Поговорим более подробно о договорном режиме, т.к. он появился в законодательстве сравнительно недавно. Договорной режим имущества супругов это и есть брачный контракт. Правда если следовать точной юридической терминологии, то у нас он называется договором, а брачные контракты существуют за границей. Хотя по сути они аналогичны.

        В советский период в нашей стране брачный договор не признавался.  Тогда законодательно была закреплена государственная забота о семье. Создана широкая сеть родильных домов, детских школьных и дошкольных учреждений. Достаточно весомыми были выплаты по случаю рождения ребенка, льготы и пособия одиноким матерям и многодетным семьям.

        Сегодня брачный договор в России заключают примерно два процента супружеских пар и в основном только богатые россияне.

        Брачным договором признается соглашение лиц, вступающих в брак  или вступивших в брак, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке или в случае его расторжения. То есть брачный договор может быть заключен как до брака, так и после вступления в брак. В брачном договоре супруги могут отступить от принципа раздела по закону совместно нажитого имущества и самостоятельно определить какое имущество достанется каждому в случае развода, определить способы участия в доходах друг друга, порядок несения семейных расходов, права и обязанности по взаимному содержанию. Например, в брачном договоре можно прописать: автомобиль принадлежит жене, а гараж – мужу. Тогда муж сможет арендовать у жены автомобиль, поскольку единоличным собственником автомобиля теперь является жена. Лица, только имеющие намерение вступить в брак, могут предусмотреть, кто из сторон и в каком размере будет нести расходы по подготовке и проведению свадьбы (например, невеста приобретает продукты, а жених кольца, свадебную одежду и т.п.), а также установить правовой режим имущества, которое будет передано жениху и невесте в дар родителями,  родственниками, друзьями. Будущие супруги могут предусмотреть, что все подаренное к свадьбе будет являться в дальнейшем их совместной собственностью либо единоличной собственностью того из них, кому это имущество подарено, а также определить любые иные варианты прав на имущество, что поможет в дальнейшем избежать споров и конфликтов и максимально защитить интересы молодоженов.

        Однако брачный договор не является полностью произвольным. В законе установлены условия, которые не могут быть включены в договор. Например: брачный договор не может ограничивать правоспособность и дееспособность супругов, не может запрещать обращаться в суд для защиты прав, регулировать личные неимущественные отношения между супругами, права и обязанности супругов в отношении детей; или другие условия, которые ставят одного из супругов в крайне неблагоприятное положение или противоречат основным началам семейного законодательства.

        Брачный договор должен быть составлен в письменной форме и заверен у нотариуса.

        Договор может быть изменен или расторгнут в любое время по соглашению супругов. Односторонний отказ от исполнения договора не допускается. Если между супругами возникает спор в отношении исполнения договора, они могут обратиться в суд.

        Законный режим имущества супругов предполагает, что при разделе имущества доли супругов признаются равными. Но это лишь в том случае если между супругами не было заключено брачного договора. Раньше, в соответствии со старым Семейным кодексом жена-домохозяйка или неработающий муж не могли претендовать на равную долю в совместном имуществе.

        Иногда суд может отступить от равенства долей, например, исходя из интересов несовершеннолетних детей или интересов одного из супругов.

        Следует также сказать о том, что, если во время брака одному из супругов было подарено или досталось в наследство какое-либо имущество – оно является собственностью этого супруга и в случае развода передается ему, если супруги не определили другой режим этого имущества в брачном договоре.

        Брачный договор может быть заключен только лично, участие представителя по доверенности не допускается.

        В настоящее время молодые девушки часто мечтают выйти замуж за иностранца, чтобы переехать в другую страну. Следует помнить, что условия заключения брака на территории РФ определяется для каждого из лиц, вступающих в брак, законодательством государства, гражданином которого лицо является в момент заключения брака с соблюдением требований, препятствующих заключению брака.

        В итоге нашей беседы хочу отметить, что супруги при вступлении в брак должны помнить о том, что осуществление членами семьи своих прав и исполнение ими своих обязанностей не должны нарушать права, свободы и законные интересы других членов семьи и иных граждан. Супруги должны совместно решать вопросы, касающиеся материнства, отцовства, воспитания, образования своих детей, обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

Занятие 10. "Гражданские" браки, их положительные и отрицательные стороны

Цель: ознакомление юношей и девушек с положительными и отрицательными сторонами гражданского брака.

Оборудование и материалы: опросник "Моё отношение к гражданскому браку", ручки, листы бумаги, доска, мел, просторное помещение.

Ход занятия

Дискуссия: «Что такое гражданский брак?»

Информационный блок

Когда-то под термином "гражданский брак" подразумевали семейные отношения, не освященные таинством венчания. То, что мы именуем "гражданским браком", на юридическом языке называется "фактической семьей", "сожительством". С точки зрения действующего законодательства и толкового словаря гражданский брак - это как раз брак официальный, зарегистрированный в государственных органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС). Сегодня определение распространилось на семейные союзы, не признанные не только церковью, но и государством. В таких семьях мужа и жену связывают исключительно любовь и устный договор. Итак, говоря "гражданский брак", мы на самом деле имеем в виду фактическую семью, сожительство. Когда-то под термином "гражданский брак" подразумевали семейные отношения, не освященные таинством венчания. Сегодня определение распространилось на семейные союзы, не признанные не только церковью, но и государством. В таких семьях мужа и жену связывают исключительно любовь и устный договор. Так ли уж важны в данном случае юридические  формальности? Союз считают гражданским браком, если пара живет на одной территории и ведет общее хозяйство в течение месяца. В нашей стране по поводу гражданских браков «сломано немало копий». Традиционно общество их осуждало. При социализме человек, не состоящий в гражданском браке, вряд ли мог рассчитывать на серьезную должность. Сейчас мы все стали гораздо терпимее, достаточно вспомнить курского губернатора Александра Руцкого: он несколько лет не регистрировал свой союз с Ириной Поповой, и это никак не сказалось на его политической карьере. Гражданский брак - проблема не столько психологическая, сколько юридическая. Штамп в паспорте, защищает имущественные и прочие права супругов и их детей. Если завтра гражданский муж попадет под машину, гражданская жена не сможет оставить себе даже его фотографию: все совместно нажитое имущество отойдет официальным родственникам. С точки зрения юридической, гражданский брак - бессмысленный риск. В каких случаях гражданский брак - безусловное благо? Самый распространенный вариант - неофициальный союз как репетиция семейных отношений. Неплохо какое-то время пожить вместе, выяснить, сможете ли вы принять  привычки друг друга. Взаимные влюбленность и сексуальное влечение еще не гарантируют бытовую совместимость. Вполне вероятно, бытовые привычки окажутся столь разными, что легче будет расстаться, чем обрекать себя на семейную жизнь. Гражданский брак прописан молодым людям: студентам, курсантам, молодым специалистам, вчерашним школьникам, едва-едва достигшим совершеннолетия, - всем, у кого желание любить и быть любимым многократно превышает финансовую состоятельность. В гражданском браке юноши и девушки наверняка обретут бесценный опыт, научатся уважать пространство чужой жизни и ценить собственную судьбу. Такие отношения чрезвычайно распространены на Западе (правда, там под категорию "молодой человек" подпадают люди до тридцати пяти): они гораздо выгоднее ранних браков, которые в большинстве своем через шесть-семь лет распадаются. Гражданский брак может быть временной формой личной жизни – на период учебы, длительной командировки или стажировки. Такие отношения очень редко переходят в стабильно семейные - они изначально создаются именно как временные, и партнер для них подбирается совсем по другим критериям, чем для семьи. Например, студентка на период учебы может выбрать в близкие друзья отличника или рубаху-парня, самого веселого и компанейского. Понятно, что в мужья надо искать не столько интеллектуала или балагура, сколько просто внимательного, любящего, ласкового, надежного человека. Гражданский брак иногда выбирают люди с уже состоявшейся биографией, для которых смена семейного статуса связана с ломкой привычного образа. "Новые русские", которые женятся по второму и третьему разу, тоже двумя руками голосуют за гражданский брак. Все материальные ценности (квартиры, дачи, счета в банках и пр.) уже зарегистрированы на первую супругу. Новый развод чреват для предпринимателей слишком большими финансовыми трудностями, поэтому  они пытаются не доводить ситуацию  не только  до очередного развода - до свадьбы. Зато родившихся в новых неформальных браках детей благородно регистрируют на себя. Сложившие после всех этих манипуляций отношения безоблачными не назовешь: мужчине приходится лавировать между бывшей (законной) и новой (гражданской) женами, одна из которых уязвлена его изменой,  другая - его трусостью (не хочет на ней жениться). Выдержать такой треугольник способны лишь очень волевые люди. Как же вычислить то время, когда гражданский брак должен уступить место законному? На Западе этот водораздел определяют легко: супруги официально регистрируются, когда решают завести ребенка. Основной враг гражданских браков - общественное мнение, которое считает подобные эксперименты слишком экстравагантными и несерьезными. Чтобы сделать политическую карьеру, вам не только придется обзавестись официальной  женой, но и более строго относиться к своей неформальной личной жизни. Как показывает печальный опыт Клинтона и Скуратова, факт супружеской измены запросто может быть использован вашими врагами как орудие шантажа. Еще раз повторю: неофициальные семейные отношения - это огромный юридический риск. Если что-то случится с одним из супругов, второй в одночасье лишится всей недвижимости и собственности. Болезненно реагируют на зыбкий статус родителей и дети, особенно если кто-то во дворе или в школе по этому поводу над ними подшутит. Здесь совет один (если вы ни в какую не хотите стать законными мужем и женой): научите ребенка гордиться тем, что его семья не похожа на другие - это не последняя ситуация в его жизни, когда важно ценить свое отличие, а не сходство. Гражданские браки становятся злом, когда кто-либо из супругов (как правило, женщина) против воли подчиняется желанию партнера. Она его любит и боится потерять, он же использует ее эмоциональную, сексуальную, возможно, и материальную зависимость, оставляя себе поле для маневра. Он категорически отказывается жениться, она же либо подыгрывает ему, утверждая, что главное - чувства, а не формальности, либо устраивает скандалы, либо страдает тайно. Такое зыбкое положение может длиться годами. Психологически оно очень травматично. Один исторический пример – история Пабло Пикассо и Франсуазы Жило, одной из многочисленных гражданских жен художника. Они познакомились в 1943-м: она - начинающий живописец, он -  всемирно известный мастер, к тому же на сорок лет ее старше. Они прожили вместе десять лет, двое детей - сын Клод и дочь Палома,- казалось, навечно скрепили их союз. И все-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны - ей надоели его  диктаторские замашки, мания величия, бытовой садизм: в гневе он мог потушить сигарету о ее щеку. Надо ли говорить, что ни она, ни дети не получили ни копейки из его миллионов: художник не любил строптивых родственников. Через восемь лет после разрыва Франсуаза обратилась к Пикассо с просьбой дать Клоду и Паломе его фамилию. Он выдвинул условие: Франсуаза должна развестись со своим мужем и вступить в законный  брак с ним, Пикассо. Скрепя сердце, она согласилась. Узнав о ее разводе, Пабло, стремясь мелко досадить бывшей спутнице, тут же женился на другой своей подружке. Взбешенная Франсуаза в отместку опубликовала весьма откровенные воспоминания о нем. Таким образом, отношения, с самого начала не оформленные юридически, принесли обоим массу неприятностей и страданий.

Практическое задание

Участникам занятия предлагается выделить плюсы и минусы гражданского брака. Изначально эту работу каждый выполняет самостоятельно, потом -  работа в группах, в ходе которой предлагаются варианты с доказательством, происходит обсуждение. Общие варианты выписываются на доску. По ходу занятия они добавляются.

Обсуждение примеров в группе

        Пример №1 "Поживем в свое удовольствие", - решают женщина и мужчина и, минуя загс, начинают совместное существование под одной крышей. "Понравится - будем жить, - рассуждают они, - не понравится - разбежимся в два счета". И становится такой "брак не навсегда" своеобразным экспериментальным полигоном, где можно себе позволить практически все, что угодно. Жене, в частности, не наглаживать супругу рубашки и не особо стараться на кухне, не подстраиваться, не сдерживаться, ездить отдыхать с любимой подругой и вообще жить своей жизнью, чего часто лишены законные супруги. (Мнения ребят).

(Ведущий) Действительно, гражданский брак с любимым человеком хорош тем, что не накладывает таких серьезных обязательств, как официальный... И речь здесь не только об обязательствах бытового характера. Сознание того, что у тебя есть право выбора и в любой момент ты можешь изменить свою жизнь, дает определенную психологическую независимость и ощущение внутренней свободы. Но, кстати, далеко не все "гражданские супруги" используют эти широкие возможности выбора. Как показывает жизнь, гражданский брак точно так же, как официальный, блокирует новые отношения с другими партнерами, потому что уже есть кому ждать тебя по вечерам, есть о ком заботиться. Далеко не редкость, что пары, собравшиеся пожить друг с другом какое-то время, проводят вместе всю свою жизнь. Так почему бы тогда не расписаться?!

Пример №2 Моя приятельница Вероника живет с Алексеем уже почти два года. Но регистрировать отношения она вовсе не собирается: - В принципе, Алексей герой не моего романа - заявляет она, - он устраивает меня всего лишь как сексуальный партнер, заботится обо мне да к тому же не ущемляет моей свободы. Вполне можно пожить вместе до лучших времен. А замужество - дело серьезное и ответственное... (Мнения ребят).

(Ведущий) Как выяснилось, с Вероникой согласны многие женщины. Они порой с удовольствием живут в гражданском браке, для того чтобы временно решить какие-то свои проблемы: бытовые, материальные, сексуальные, получить помощь в воспитании ребенка, скрасить одиночество по вечерам и праздникам.

Некоторым женщинам, изначально осознающим недолговечность их семейного союза, ценен, пусть и временный, социальный статус: у нее, как и у всех, есть муж. Ну, или почти муж. Это все-таки лучше, чем ничего. Кстати, попутно у представительниц прекрасного пола убирается комплекс "ни один мужчина жить со мной не сможет", что тоже весьма приятно.

Вообще, гражданский брак желателен как подготовительный этап к браку официальному. Часто женщина идет на такую форму отношений, не будучи до конца уверена в выборе партнера. Проверка на чувства, на совместимость, конечно же, нужна.

Пример №3 Мы недолго встречались с Михаилом, - рассказывает Алла, - и вдруг он предложил мне стать его женой. Конечно, мне очень хотелось иметь семью, но слишком уж все было быстро. И я предложила Михаилу пожить какое-то время просто так, не расписываясь - что-то меня настораживало. Как выяснилось, я оказалась права. Первое время все было просто чудесно. Я витала влюбленная и не могла надышаться на своего ненаглядного. Первая ссора была, на мой взгляд, пустяковая - получив премию, я купила себе модную юбку и поспешила обрадовать этим Мишу. Каково же было мое удивление, когда в ответ я увидела его сощуренные от злости глаза и услышала резкий тон - мол, как ты посмела потратить деньги? После этого все покатилось как снежный ком. И куда только делась его вежливость и предупредительность? Стоило мне, к примеру, задержаться с работы - разражался скандал. На меня то и дело сыпались упреки, подозрения и обвинения, а как-то раз я случайно заметила, что он тайком за мною следит... Это была совсем не та жизнь, о которой я мечтала. Осознав это, я быстренько собрала вещи и тихо исчезла с его горизонта. А если бы я стала женой человека с таким тяжелым характером?! (Мнения ребят).

(Ведущий) Такие случаи, увы, не редкость, за время совместной жизни с избранником может выясниться все что угодно. К примеру, можно сделать открытие, что он зверски храпит по ночам, страшно привередлив в быту, имеет внебрачных детей, что секс, как таковой, его вовсе не интересует или что брак для него - способ пожить на вашей жилплощади. Попутно могут выясниться его дурные привычки, сволочной характер, неряшливость и т.д. В таких случаях гражданский брак - идеальный вариант, чтобы получше узнать друг друга.

Бывает также, что за любовь люди принимают легкую влюбленность, которая за время гражданского брака быстро проходит, и спустя какое-то время люди с удивлением разводят руками.

- Как вы думаете, можно ли об этих особенностях узнать до проживания в гражданском браке?

(Ответы)

Пример №4 Митя устраивал меня полностью, - рассказывала Наталья, - мне казалось, что наконец-то ко мне пришло большое чувство. Я бы с радостью согласилась на его предложение выйти замуж, но случилось непредвиденное - я потеряла паспорт. Пока я занималась получением нового, мы решили пока пожить вместе просто так. Да, я была с ним счастлива, но... ровно месяц. Потом я заметила, что самое приятное для меня время, это когда Митя на работе. Когда я поймала себя на мысли, что хочу поехать на недельку пожить к маме, то поняла - не судьба... А буквально через месяц я встретила своего настоящего мужа, с которым живу вполне счастливо вот уже пять лет. (Мнения ребят).

(Ведущий) Существует и обратная сторона медали - хотя бы потому, что не только гражданская жена, но и гражданский муж обладают всеми правами и свободами, а вернее, правами на свободу. И, как бы ни говорили женщины о преимуществах "гражданской" независимости, внутри их все же гложет сомнение - а вдруг он меня бросит? Уйдет в любой момент, а я уже так к нему привыкла... Как же я останусь одна? И вообще, почему он не говорит о женитьбе? И у женщины начинает бурно расцветать комплекс неполноценности - если он не назначает дату свадьбы, следовательно, планирует меня ненадолго! Я для него - псевдожена. Чувство неуверенности, унижения и обиды постепенно начинает провоцировать смены настроения, срывы, что, естественно, накаляет обстановку в доме. Особенно такое положение невыносимо для женщин-домохозяек - они и так не имеют никакой опоры во внешнем мире - ни работы, ни круга общения, а тут еще и штампа в паспорте нет.

Особенно нагнетать обстановку по этому поводу не стоит. Если отношения не складываются и партнер действительно воспринимает гражданскую жену как временное явление, никакой официальный брак не укрепит отношения. Но, чтобы не изматывать ни себя, ни мужчину в подобных ситуациях, лучше заранее обговорить сроки и условия гражданского брака. Например: год мы живем вместе, а потом что-то решаем - или регистрируем наши отношения, или расходимся.

Встречаются люди, настолько уверенные друг в друге и в своих чувствах, что штамп в паспорте для них - чистая условность. И здесь кроется один из серьезных минусов гражданского брака - формально не узаконенные права супругов могут привести к различным неприятным последствиям. Бывает, что на старости лет кто-то из них внезапно остается на улице или вынужден начинать все сначала...

Пример №5 Мои соседи Ольга и Илья прожили в гражданском браке почти десять лет. Жили хорошо и дружно, благоустраивали свой быт, построили дачу, купили машину, как вдруг случилось несчастье - Илья погиб в автокатастрофе. Не оправившись от первого удара, Ольга получила второй - законная супруга Ильи (оказалось, что он просто забыл с ней развестись!) заявила, что все имущество, а оно было оформлено на Илью, принадлежит ей по закону, поскольку "Вы, милочка, никто". (Мнения ребят)

(Ведущий) Если люди из каких-то соображений сделали выбор в пользу гражданского брака, необходимо оговорить с партнером условия совместной жизни по всем беспокоящим вопросам. Обсудить, как распоряжаться деньгами, общим имуществом. Возможно, написание друг другу доверенности на право владения имуществом или это будет общий счет в банке. Нужно прийти к компромиссу. Не стоит жить по принципу "мы живы и любим друг друга, чего об этом думать..." И если супруги, находясь в "гражданском браке", заключили брачный договор, то им следует знать, что он вступает в силу лишь после регистрации брака в ЗАГСе. А в случае смерти сожителя женщина может претендовать только на те вещи, которые он ей завещал.

С рождением ребенка у "гражданских" супругов появляются новые проблемы. На чью фамилию его зарегистрировать - мамину или папину? Если мама дает ему свою фамилию (что чаще всего и происходит), малыш на определенном этапе непременно задастся вопросом - почему у всех детей фамилии отцов, а у него - нет. Да и сверстники его обязательно начнут "докапываться" до истины. И тогда неведомо откуда всплывшее определение "незаконнорожденный" может надолго привязаться к ребенку.

Не регистрируя брак, женщина оказывается в прямой зависимости от более сильного, материально обеспеченного партнера, который, как правило, решает вопросы воспитания и образования детей по своему усмотрению. При желании такой отец даже может не признать детей, родившихся в период совместного проживания, либо оспорить свое отцовство, и женщине придется приложить немалые усилия, чтобы отстоять свои интересы в суде.

Имущественные и личные, неимущественные права женщины, состоящей в официально зарегистрированном браке, защищены законом. В "гражданском браке" женщина фактически бесправна. Тут все зависит от моральных качеств партнера, а это далеко не всегда является достаточно надежной гарантией от неприятностей.

Дополнительная информация:

1. Незарегистрированное сожительство (гражданский брак).

В случаях незарегистрированного сожительства установка на брак не исчезает. 90% женщин и мужчин, состоящих в таких отношениях, собирались вступить в брак, но не обязательно с этим партнером. Вероятно, за этим кроется неуверенность человека, связанная с перенесенной психологической травмой (факт измены, потери любимого человека, смерть, вероломство, интимная неудача, обман и другое) или страхом, связанным с возможностью ее неотвратимого наступления и, соответственно, ее ожиданием.

2. Сознательно бездетный брак (т.е. тогда, когда здоровые молодые люди могут, но не хотят иметь детей).

Отличия женщин,0 не желающих иметь детей:

Поздний возраст  вступления в брак. Среди таких женщин выше процент разведенных, т.е. переживших неудачу в прежнем браке;

Высокий уровень образования (это женщины высокоинтеллектуального или творческого характера труда, имеющие четко выраженные и устойчивые социально-психологические потребности.).  

Психически здоровые. Чаще это старшие или единственные дети, рождение (появление на свет)  которых плохо отразилось на браке их родителей.

3. Повторные браки.

Развод переживается в несколько стадий: первый шок, депрессия и возрождение. Каждая стадия требует времени и активной реакции.

Развод часто связывают с опытом межличностных отношений, который супруги усвоили в своих родительских семьях, т.е. дети разведённых родителей зачастую подсознательно провоцируют разводы и в своих семьях.

Развод как крайний вариант решения возникающих семейных противоречий может стать конструктивным опытом, если человек осознаёт необходимость изменения собственных представленный о себе, других людях, семейной жизни. Опыт обретших семейное счастье со второй или с третьей попытки ободряет разводящихся.

Преимущества повторного брака по сравнению с первым заключаются в том, что партнёры уже не рассчитывают на «вечную», романтическую любовь и подходят к супружеству более рационально. Они чаще испытывают благодарность за всё хорошее, что им предоставляет второй брак, стараются сохранить его, активнее его оберегают.  

4. Открытый брак.

Главной его особенностью является негласный или озвученный договор  о личной жизни. Основной конфликт современного брака состоит в невозможности сочетания близости и свободного личностного роста. Целью открытого брака является увеличение открытости, самовыражения и аутентичности отношений, увеличение толерантности партнеров друг к другу.

Принципы открытого брака:

7. Строить жизнь на основе настоящего и исходя из реалистических желаний;
8. Относиться с уважением к личной жизни партнеров;
9. Открытость общения: свободно, открыто выражать чувства («Скажи, что ты видишь и чувствуешь, но без критики»);
10. Подвижность и гибкость ролевого общения;
11. Открытое партнерство: иметь право на свои интересы, свой круг друзей;
12. Равноправие: справедливое разделение ответственности и благ;
13. Аутентичность: знать себе цену и не позволять принижать свое достоинство;

5. Внебрачный секс и интимная дружба.

В обоих случаях речь идет о наличии внебрачных связей интимного характера. Однако первая предполагает (допускает) некоторое участие в совместном ведении хозяйства,  возможно появление внебрачных детей. Такую связь мужчины с незамужней женщиной, имеющей от него детей, называют конкубинатом.

6. Свингерство.

Свингерством называют обмен брачными партнерами. В данном случае две супружеские пары образуют так называемую «шведскую семью». Зародился такой обмен брачными партнерами в 70-е годы в Скандинавии. В настоящее время такие альтернативные брачно-семейные связи характерны для части населения США.

Исследование таких супружеских пар зафиксировало у партнеров меньшую связь с родителями в детстве, практически отсутствие контактов с детьми.

Инициаторами таких отношений выступают обычно мужчины, отмечается высокая самооценка браков в паре.

Утрата законным браком его значение, ослабление родительских и родственных семейных отношений, «разделение» самосохранительного, брачного, сексуального и репродуктивного поведения, кризис современной семьи сигнализирует о тенденции возникновения альтернативных форм брачно-семейных отношений. Обрисованные альтернативы семье и браку пока еще ограничиваются меньшинствами и молодыми людьми. Большинство людей живет традиционными формами семьи и брака. Сильнейшим аргументом в пользу традиционных вариантов остается интересы людей. тем не менее увеличение возможности расторжения брака и появившиеся альтернативы влияют и на тех, кто живет в традиционном супружестве. Традиционные формы брачно-семейных отношений представляются менее прочными, менее безальтернативными и менее само собой разумеющиеся, чем прежде.

Темпераментность в отношениях меньшинства, которое не живет в браке и семье, значительно возрастает. Вместе с ней повышается требование к качеству собственной супружеской и семейной жизни у большинства.

Подведение итогов

Заполнение опросника "Моё отношение к гражданскому браку"

1. Должны ли пары, проживающие совместно, официально оформлять свои отношения?

-        да, все должно быть как у людей, по закону;

-        да, если это нужно хотя бы одному из них;

-        да, но только в том случае, если у них появляются дети;

-        да, так в будущем удастся избежать юридических трудностей;

-        нет, надо сначала пожить и узнать друг друга получше;

-         нет, так каждый в некотором роде свободен;

-        нет, это только формальность, которая ничего не меняет;

-        да, если оба хотят этого;

-        необходимо для ребёнка, но ставит обоих в финансовую зависимость.

Ваши варианты ответов

2.Что меняет «штамп в паспорте»?

-        ничего;

-        подтверждает серьёзность отношений;

-        я получаю официальный статус жены со всеми вытекающими отсюда последствиями;

-        я перестану стесняться термина «сожительница»;

-        облегчает решение некоторых юридических вопросов;

-        проявление больших чувств, чем были раньше, ответственность;

-        дети рождаются в браке;

-        необходимость разводиться и делить имущество.

Ваши варианты ответов 

Занятие 11. Мужчины и женщины в семье. Распределение ролей в семье

1. Сообщение темы и цели занятия.

2.Упражнение ″Портрет семьи″. Обсуждение семейных ролей и распределение обязанностей через рисунок семьи в виде животных или предметов. В результате обсуждения необходимо выявить, что не устраивает в сложившихся семейных отношениях, как это можно изменить.

3. Информационный блок.

Конечно же, огромнейший вред наносит воспитание детей в неблагополучных семьях детям - увеличивается общее количество неврозов, растет пугливость, падает успеваемость. Таким образом, для полноценного развития и воспитания ребенка необходим институт отцовства в семьях. Но роль отца не сводится, как уже говорилось, только к воспитанию детей. Вместе с матерью он обеспечивает семью всем необходимым. Он ответственен перед семьей за устройство быта. Ремонт квартиры, трудоемкие дела в хозяйстве, снабжение продуктами и т. д. - это прежде всего обязанность отца. Некоторые отцы вообще всё сваливают на хрупкие плечи жены: и хозяйство, и бюджет, и воспитание детей. Отцы должны больше времени уделять воспитанию детей и домашним делам. Огромное и ничем незаменимое значение играет роль матери в семье. Келлер проводил интересные опыты с обезьянами. Сначала маленьких обезьянок отнимали от матерей. Для животных это обернулось трагедией, замедлилось психическое развитие малышей. Эксперимент пришлось прекратить. При втором эксперименте обезьянок отняли от матерей сразу после рождения, а в роли "мамы" выступало кресло с меховой обивкой. В спинку кресла встроили бутылку с соской и вскармливали обезьянок искусственно. К креслу обезьянки относились как к матери и когда кресло убирали, они начинали волноваться. Но вот эксперимент был закончен и выросших обезьянок пустили в общее стадо обезьян. Они оказались очень необщительны и были настолько агрессивны, что не смогли создать семейной пары. Искусственным путём дождались от обезьян, выросших без мам, потомства. Но они не проявили к собственным детям никаких нежных чувств. Одна даже оторвала руку своему ребёнку, а другая раскусила голову. Они не обращали внимание на то, что малышу плохо, тогда как в стаде в этих случаях к нему немедленно бросается мать или кто-нибудь из других обезьян. У тех животных, в роли, матери которых был неодушевлённый предмет, совершенно отсутствовал материнский инстинкт, считающийся врождённым, да и психическое развитие их явно отклонялось от нормы. Вот как оказалось важным для малышей чувствовать материнское тепло, её опеку.

Мать учит детей добру и любви, даёт первые уроки человечности, уроки душевного отношения к людям, ибо мать обладает особым эмоциональным влиянием, сердечностью и теплотой, душевной мягкостью и чуткостью.

Мать - это зеркало, в которое смотрится ребёнок. Может ли она воспитать опрятную и аккуратную дочку, если сама она дома ходит в грязном халате? Конечно же, нет. Таким образом, очень важен хороший, живой пример матери.

Помимо воспитания детей, мать ещё является и хозяйкой в доме. Она моет, стирает, готовит еду и многое другое. Социологами подсчитано, что средняя домашняя нагрузка женщины в два раза больше средней домашней нагрузки мужчины, а её общая трудовая нагрузка больше на 15-20 % общей трудовой нагрузки мужчины. Женщина-мать имеет двойной рабочий день на производстве и дома. Отсюда переутомление и нервозность, которые отрицательно сказываются на взаимоотношениях в семье и на воспитании детей. Профессиональные и семейные функции матери сочетаются с большим напряжением.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что в семье нужны обязательно и отец, и мать. Ведь от матери дети получают ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца мужество, силу воли, умение бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность.

4. Практическое задание. Необходимо составить примерный перечень обязанностей по дому, как для мужа, так и для жены.

5. Обратная связь.

Занятие 12. Супружеская совместимость

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Упражнение "Тяни-толкай".

Группа разбивается на пары. Участники в паре стоят так, что второй участник находится за спиной первого и кладет ему руки на бёдра. Так пары выстраиваются на одном краю комнаты.  По сигналу ведущего первый игрок каждой пары должен начать движение к противоположному краю команды, в то время как его товарищ не отпускает его, держась за него. Когда, наконец, пара достигнет противоположной части комнаты, второй игрок станет на место первого, и они поменяются ролями. В конце концов, и в таком составе они доберутся на противоположный край комнаты. Тогда вновь они меняются местами. Впереди первый - игрок , руки второго упираются ему сзади в плечи. По сигналу ведущего второй игрок должен толкать своего партнера вперед, а тот - упираться. Дойдя до противоположной стороны, партнеры вновь меняются и местами, и ролями.

Обсуждение упражнения. Рефлексия.

3. Информационный блок.

Совместимость – один из наиболее сложных феноменов семейной жизни. Множество психологических работ посвящено исследованию этой проблемы. Все они сходятся на том, что совместимость – это способность членов семьи сосуществовать: жить вместе, согласовывать свои действия и поддерживать хорошие взаимоотношения.

Совместимость имеет несколько уровней. Самый нижний – психофизиологическая совместимость, т.е., совместимость темпераментов, скорости реагирования и другое. На следующем уровне – согласованность функционально-ролевых ожиданий супругов: кто, что, как и с кем должен делать в семье. Высший уровень совместимости: ценностно-ориентационное единство, т.е. совпадение мнений, установок, оценок по отношению к наиболее важным, имеющим значимость для семьи, объектам.

Высший уровень совместимости проявляется в реальной семейной жизни достаточно редко – как правило, только в кризисные моменты для одного или обоих супругов, особенно в ситуации морального выбора.

Согласованность ролевых ожиданий играет огромную роль в успешной семейной жизни. Эти ролевые ожидания глубоко индивидуальны, они формируются в опыте каждого конкретного человека, и нет ничего странного, что у разных людей они могут не совпадать. Муж и жена могут ожидать от супружества очень разного и по-разному представлять себе свою семейную жизнь. При этом, чем более не совпадают эти представления, тем менее прочной является семья. Ведь поведение каждого из супругов, отвечающее его представлениям о свое семейной роли, будет рассматриваться им как единственно правильное, а поведение супруга, не отвечающее этим представлениям, - как неправильное, неумное, «вредное».

С нашими ожиданиями и представлениями тесно смыкаются наши потребности, которые мы бы хотели удовлетворить в браке. И когда один супруг с его ожиданиями и потребностями становиться препятствием для удовлетворения желаний и потребностей другого, в семье наступает разлад.

Несовпадение брачно-семейных представлений у людей имеет под собой три основных причины.

Первая из них связана с тем, что наши представления о браке и семье с каждым годом становятся все сложнее и точнее, поэтому невозможно полное их воспроизводство и передача от поколения к поколению. Вторая причина - в том, что наши представления, к сожалению, далеки от идеала. Зачастую они бывают ограниченны только одной какой-то стороной семейной жизни, например, сексуальной или хозяйственно-бытовой. Третья причина – в том, что супруги просто плохо знают друг друга, и, соответственно, не имеют четкого представления, что каждый из них на самом деле ждет от брака и как представляет в нем свою роль.

Именно для устранения этой третьей причины молодые люди чаще прибегают к «пробному» семейному проживанию, чтобы лучше узнать друг друга.

Функционально-ролевые конфликты чаще всего проявляются в трех сферах семейной жизни. Первая из них – проведение досуга: не совпадают представления супругов о том, как, где, с кем и сколько времени следует его проводить. Вторая – хозяйственно-экономические взаимоотношения: тот самый быт, о котором неоднократно разбивались любовные лодки. Третья сфера возможной несовместимости ролевых ожиданий касается интимных отношений. Причем, довольно распространен миф о том, что сексуальная гармония – фундамент хороших семейных отношений. На самом деле, что неоднократно доказано исследователями и испытано на себе счастливыми семьянинами, - залогом гармоничных семейных отношений является положительное эмоциональное отношение супругов друг к другу, их психологическая совместимость. Кроме того, у каждого из нас в голове сидит сексуальный сценарий – представление о сексуальной направленности, типе сексуального объекта, сексуальном поведении и т.д. Серьезное расхождение этих сексуальных сценариев у супругов порождают дисгармоничность в интимных отношениях.

Самый низший тип совместимости касается различий между супругами по психологическим характеристикам. Одна из них – темперамент. Согласно исследованиям психологов, в счастливых любовных союзах партнеры, как правило, обладали противоположными чертами темперамента, тогда как дружеские союзы характеризуются совпадением темпераментных черт. Хотя, как оказывается, 5-7 лет совместной жизни хватает для того, чтобы темпераментные различия между супругами сглаживались. Не зря говорят, что в счастливых браках супруги со временем становятся похожими друг на друга. Чаще остаются разными качества, по которым супруги дополняют друг друга – взрывчивость холерика и спокойствие флегматика, печаль меланхолика и жизнерадостность сангвиника. Наиболее же универсальными партнерами являются флегматики, так как их устраивает любой темперамент кроме собственного.

Но, вообще-то, ученые, изучающие семью, пришли к выводу, что индивидуально-психологические и личностные особенности супругов не определяют всецело стабильности семьи. Главное здесь – представления о целях брачного союза и желание партнеров повышать уровень взаимной совместимости за счет самовоспитания, сближения брачно-семейных представлений, высокой культуры взаимоотношений. Любая супружеская пара стремиться укреплять свой союз, а самыми важными качествами личности здесь выступают те, которые определяют способность человека учитывать интересы, желания, вкусы, привычки другого, эмпатия – умение сопереживать, действенно сочувствовать и приходить на помощь другому.

4. Беседа "Факторы семейного благополучия"

Люди, создающие семью, стремятся удовлетворить комплекс потребностей – в любви, в детях, в переживании общих радостей, в понимании, в общении. Но становление семьи – это не только реализация идеальных представлений о браке, которые сложились у будущих супругов. Эта реальная жизнь двух, а затем и нескольких людей, во всей ее сложности и многообразии; она включает в себя непрерывные переговоры, заключения соглашений, компромиссы и, конечно, преодоление трудностей, разрешение конфликтов, которые есть в каждой семье.

Неудачу в браке во многом предопределяют ошибки в выборе партнера: избранник в реальности либо не обладает необходимыми личностными чертами, либо совокупность его психофизиологических особенностей, взглядов и ценностей не соответствует представлениям и потребностям избирающего. Разочарование может наступить независимо оттого, что партнер обладает множеством положительных качеств.

Очень важно, чтобы муж и жена подходили друг другу по биологическим и нравственным факторам, отражающим различные аспекты воспитания, политические, культурные, религиозные взгляды, а также, чтобы партнеры терпимо относились к особенностям друг друга.

Психологическая совместимость.

Гармоничный брак предполагает социальную зрелость супругов, подготовленность к активному участию в жизни общества, способность материально обеспечить свою семью, долг и ответственность, самообладание и гибкость. Наиболее удачны браки тех людей, которые ценят в своем партнере надежность, любовь к семье и твердый характер. В «идеальном браке» супруги чаще всего обладают такими чертами личности, как выдержанность, трудолюбие, заботливость, самоотверженность и гибкость поведения.

Факторы, оказывающие косвенное воздействие на благополучие супружеской жизни. Важно знать какими были супружеские отношения родителей избранника, каков семейный уклад, материальный уровень семьи, какие негативные явления наблюдаются в семье и в характере людей.

Образование. Высшее образование не всегда повышает уровень стабильности семейных отношений. Даже в браке, заключенном между двумя молодыми людьми, окончившими высшие учебные заведения, могут возникнуть конфликты, которые, если их своевременно не решить, дадут повод к разводу. Однако интеллектуальный уровень и характеры партнеров не должны чрезмерно отличаться.

Трудовая стабильность. Люди, часто меняющие место работы, отличаются неустойчивостью, чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью налаживать длительные отношения.

Возраст. Определяет общественную зрелость партнеров, подготовленность к выполнению супружеских и родительских обязанностей. Наиболее оптимальным считается возраст 20-24 года. Наиболее естественная разница в возрасте супругов 1-4 года. Устойчивость так называемых неравных браков во многом зависит не только от характера обоих партнеров, от их взаимного чувства, но и от подготовленности к возрастным особенностям, от умения противостоять «злословию» окружающих.

Продолжительность знакомства. За период знакомства важно хорошо узнать друг друга не только в оптимальных условиях, но и в трудных ситуациях, когда ярко проявляются личные качества и слабости характера партнера.

Все эти факторы создают предпосылки возникновения супружеской совместимости и не совместимости.

Психологическая несовместимость – это невозможность в критических ситуациях понять друг друга.

Психологическая совместимость  определяется как взаимное принятие партнеров по общению и совместной деятельности, основанное на оптимальном сочетании – сходстве или взаимодополнительности – ценностных ориентаций, личностных и психофизиологических особенностей.

5. Подведение итогов.

Занятие 13. Этапы развития семьи. Кризисы семейной жизни

1. Объяснение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

3. Дискуссия "Кризисы семейной жизни".

В. Сатир выделяет кризисы семейной жизни. По мере роста каждого члена семейного коллектива семья должна пройти определенные этапы. Все эти этапы сопровождаются кризисом и повышенной тревожностью, поэтому требуют подготовительного периода.

1 кризис: зачатие, беременность и рождение ребенка.

2 кризис: начало освоение ребенком человеческой речи.

3 кризис: ребенок налаживает отношения с внешней средой, чаще всего это происходит в школе. В семью проникают элементы другого, школьного мира, нового как для родителей, так и для самих детей. Учителя обычно играют те же роли в воспитании, что и родители, и это в свою очередь требует адаптации, как со стороны детей, так и родителей.

4 кризис: ребенок вступает в подростковый возраст.

5 кризис: ребенок становиться взрослым и покидает дом в поисках независимости и самостоятельности. Этот кризис часто ощущается родителями как потеря.

6 кризис: молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья.

7 кризис: наступление климакса в жизни женщины.

8 кризис: уменьшение сексуальной активности у мужчин. Это проблема не физиологическая, а психологическая.

9 кризис: родители становятся бабушками и дедушками. На этом этапе их ждет много радостей и проблем.

10 кризис: умирает один из супругов, а потом и второй.

4. Подведегие итогов занятия. Рефлексия.

Занятие 14. Конфликтные ситуации в семье. Насилие в семье

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

        Конфликт – это осознанное столкновение, противоборство минимум двух людей, групп, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, существенно значимых для личности и групп(ы).

Семейные конфликты обычно связанны со стремлением людей удовлетворить те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учета интересов партнера.

Причин для этого очень много. Это и различные взгляды на семейную жизнь, и нереализованные ожидания и потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые трудности и т.д. Конфликт порождается не одной, а комплексом причин, среди которых условно можно выделить основную – например неудовлетворенные потребности супругов.

Классификация конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей супругов (В.А. Сысенко):

1. Конфликты, размолвки, возникающие на основе неудовлетворенной потребности в ценности и значимости своего «я», нарушение чувства достоинства со стороны другого партнера, его пренебрежительное, неуважительное отношение.
2. Конфликты, размолвки, психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или обоих супругов.
3. Психические напряжения, депрессии. Конфликты, ссоры из-за неудовлетворенной потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях: отсутствие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков.
4. Конфликты, ссоры, связанные с пристрастием одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм и другим гипертрофированным потребностям, приводящим к неэкономным и неэффективным, а порой  и бесполезным затратам средств семьи.
5. Финансовые разногласия, возникающие на основе преувеличенных потребностей одного из супругов в распределение бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в материальное обеспечение семьи.
6. Конфликты, ссоры, размолвки из-за неудовлетворения потребностей супругов в питании, одежде, устройстве домашнего очага и т.д.
7. Конфликты в связи с потребностью во взаимопонимании, взаимоподдержке, в сотрудничестве по вопросам разделения труда в семье, ведения домашнего хозяйства, ухода за детьми.
8. Конфликты, размолвки, ссоры на почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха и досуга, различные хобби.

По степени опасности для семейных уз конфликты могут быть:

•        неопасными – возникают при наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва» , внезапно начавшись, конфликт может быстро завершиться. Про такие конфликты часто говорят: «К утру все пройдет»;

•        опасными – разногласия возникают из-за того, что один из супругов должен, по мнению другого, изменить линию поведения, к примеру, по отношению к родственникам, отказаться от каких-то привычек, пересмотреть жизненные ориентиры, приемы воспитания и т.п., т.е. ставиться проблема, которая требует разрешения дилеммы: уступать или нет;

•        особо опасными – приводят к разводам.

Остановимся подробнее на мотивации этой категории конфликтов.

9. Не сошлись характерами – мотив «чисто» психологический. Острота конфликтов и их частота, сила эмоциональных взрывов, контроль за собственным поведением, тактика и стратегия поведения супругов в разнообразных конфликтных ситуациях зависят от индивидуальных особенностей характера. Некоторые недостатки характера (демонстративность, авторитарность, нерешительность, и т.п.) сами по себе могут быть источниками конфликтных ситуаций в семье. Есть черты. Которые приводят к разрушению брака вне зависимости от стремления партнеров приспособиться, например эгоцентрические черты характеров супругов. Их концентрация на своем «я» - дефект нравственного развития – один из факторов дестабилизации брачной жизни. Обычно супруги видят только эгоизм своего партнера, а собственного не замечают. «Борьба» с другими вытекает из ложной жизненной позиции, из ложного понимания нравственных отношений с другими людьми.
10. Супружеские измены и сексуальная жизнь в браке. Измена отражает противоречия между супругами, она является результатом разнообразных психологических факторов. К измене приводят разочарование брачной жизнью, дисгармония половых отношений. В противоположность измене, неверность верность – это система обязательств перед брачным партнером, которые регулируются моральными нормами и стандартами.  Часто верность ассоциируется с преданностью и связана с желанием партнеров укреплять свой собственный брак и взаимоотношения. Если в браке не удовлетворяются эмоционально-психологические потребности личности, усиливается отчуждение, накапливаются отрицательные чувства и эмоции, более вероятной становиться измена. Супруги не понимают друг друга, ссорятся или просто уходят «на сторону».
11. Бытовое пьянство и алкоголизм. Это традиционный мотив разводов. Алкоголизм – типичная наркомания, сформировавшаяся на базе регулярного употребления спиртных напитков в течение ряда лет. Злоупотребление алкоголем одного из супругов создает в семье не нормальную атмосферу и постоянную почву для конфликтов, скандалов. Возникают психотравмирующие ситуации для всех членов семьи и особенно для детей. Резко возникает риск заболевания нервно-психическими расстройствами, увеличивается вероятность рождения детей с различными отклонениями. Появляются материальные трудности, сужается сфера духовных интересов, чаще появляется аморальное поведение. Супруги все больше отдаляются друг от друга.

Анализ показывает, что во внутрисемейном конфликте чаще всего виноваты обе стороны. В зависимости от того, какой вклад и каким образом супруги вносят в развитие конфликтной ситуации, выделяют несколько типичных моделей поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик).

Первая – стремление мужа и жены само утверждаться в семье, например в роли главы. Любое высказывание, просьба, поручение воспринимаются как посягательство на свободу, личностную автономию. Чтобы уйти от этой модели, целесообразно разграничить сферы руководства различными участками жизни в семье и осуществлять его коллегиально, при разумном единоначалии.

Вторая – сосредоточенность супругов на своих делах. Типичен «шлейф» прежнего образа жизни, привычек, друзей, нежелание поступиться чем-то из своей прошлой жизни для успешной реализации новой социальной роли. Начинает формироваться непонимание того, что организация семьи неизбежно предполагает совершенно новый социально-психологический уклад.

Люди не всегда готовы перестроить себя в нужном направлении: «А почем я должен (а) отказаться от своих привычек?» и т.д. Здесь важно учитывать адаптационный фактор: поэтапное включение супруга в совместную деятельность постепенно приучает его к новой модели поведения.

Третья – дидактическая. Один из супругов постоянно поучает другого: как надо себя вести, как надо жить и т.д. Эта модель общения ведет к нарушению сотрудничества в семье.

Четвертая – «готовность к бою». Супруги постоянно находятся в состоянии напряженности, связанной с необходимостью отражать психологические атаки: в сознании каждого укреплялась неизбежность ссор, внутрисемейное поведение строиться как борьба за победу в конфликте.

Пятая – «папенькина дочка», «маменькин сынок». В процессе установления взаимоотношений, в их выяснении постоянно вовлекаются родители. В процессе их формирования идет сложная притирка индивидуальностей, характеров, взглядов на жизнь, опыта. Механическое вторжение в эту деликатную сферу взаимоотношений, к которому иногда склонны родители супругов, чревато опасными последствиями.

Шестая  - озабоченность. В общении между супругами, в стиле, укладе семейных взаимоотношений постоянно присутствует в качестве некоторой доминанта состояние озабоченности, напряженности, это ведет к дефициту позитивных переживаний.

В благополучной семье всегда есть ощущение сегодняшней и завтрашней радости. Для того, чтобы сохранить супругам необходимо оставлять плохое настроение и неприятности за порогом дома, а приходя домой, приносить с собой атмосферу приподнятости, радости и оптимизма. Если один из супругов находиться в плохом настроении, другой должен помочь ему избавиться от угнетенного состояния.

У многих мужчин есть одна маленькая слабость – отдыхать в компании своих друзей, предоставляя заботу о детях жене. Допустим, ваш муж имеет эту слабость. Что вы будете делать?

Атмосфера напряженности и конфликтных семейных ситуаций действует на ребенка резко отрицательно. Дом перестает быть для него опорой, он теряет чувство безопасности, исчезает тот источник, которым была для него семья, когда в ней царила эмоциональная связь родителей, когда они и мир их ценностей были примером для подражания. Нарушение такой стабильной семейной системы может привести ребенка, особенно в подростковом и юношеском возрасте, к поискам опоры вне дома.

Только хорошие, душевные отношения с одним из родителей могут смягчить вредные последствия супружеских конфликтов. При этом надо помнить, что чем длительные по времени разногласия в семье, тем сильнее их отрицательное влияние на ребенка.

Конфликтные ситуации между взрослыми членами семьи влияют на появление у детей отклонений в их поведении значительно сильнее, чем ссоры среди детей.

3. Практическая часть "Конфликтные ситуации в семье и способы их разрешения".

Участники, сидя в кругу, представляют себя товарищам, рассказывая, чем, по их  собственному мнению, они могут раздрожать людей и близких, членов семьи.

Рефлексия.

Практическое задание: проигрывание конфликтных ситуаций и нахождение эффективных способов их преодоления.

1. ″Ты никогда не вымоешь за собой тарелку!

Ты вечно обращаешься со мной, как с рабыней!″

Ограничьте свои претензии этой тарелкой. «Будь любезен, вымой за собой тарелку, пока я перепеленаю Сашеньку. Уложим его - и посмотрим видик, ладно?». Миролюбивый тон, приглашение разделить обязанности, а после заняться чем-то приятным решат конфликт быстро и безболезненно. Непременно поблагодарите мужа за вымытую тарелку. Благодарность кажется вам излишней? Разве муж говорит вам спасибо за ежедневную уборку, стирку, готовку? Пока нет. Но учитесь ценить тот вклад, который ваш партнер вносит в домашние дела. Избегайте слов «всегда» и «никогда» -это категории, связанные с вечностью, и, если вы оперируете ими, любая попытка что-то изменить обречена на провал. Куда продуктивнее сказать примерно следующее: «Я сегодня так устала! Пожалуйста, помоги мне немножко». Стоит ли напоминать, что тон при этом должен быть ровным и доброжелательным. Сарказм - плохой помощник в отношениях между любящими людьми.

2. «Вынеси мусор. Я сказала: вынеси мусор. Я в сотый раз говорю: вынеси мусор. (Истошный крик.) Да вынеси ты этот треклятый мусор!!! Что я со стенкой разговариваю?! Оглох что ли?!»

Подойдите к мужу, убедитесь, что он свободен, а затем попросите: «Вынеси, пожалуйста, мусор». Если он читает или смотрит телевизор, наберитесь терпения и предложите мужу вынести мусор, как только он дочитает главу или в передаче будет перерыв на рекламу. Что делать, если супруг не реагирует? Умерьте гнев и без вызова спросите: «Я с тобой говорю, но у меня сложилось впечатление, что ты меня не слышишь. Как мне обратиться к тебе, чтобы ты меня услышал?» Подумайте, почему вас не слышат? Может, у вас в голосе командные нотки? Или вы говорите слишком тихо? Или, напротив, слишком резко, тем самым, провоцируя потребность вас наказать, не обращая на вас никакого внимания?

3. «Да что ты с полоборота заводишься и орешь?! Я не глухая!»

Подобная фраза - приглашение к скандалу. Раздраженный партнер, срывающий на супруге весь накопленный за день гнев, не редкость. У каждого возникает искушение сорвать на ком-то скверное настроение. И самая легкая добыча - ребенок или супруг. Целый день мы держим себя в руках на работе и кажется, что со своими можно не церемониться. На самом деле семья - единственное место, где вас поймут, где вам посочувствуют, помогут добрым советом. Надо только честно объяснить, что вам нужна поддержка. Если на вас обрушился гнев уставшего партнера, можно ответить так: «Я вижу, ты устал и раздражен. Успокойся, и поговорим попозже, ладно?» После этого дайте супругу посидеть в тишине. Будьте ровны и доброжелательны.

Если муж не готов рассказать о своих проблемах, предложите чаю или просто посидите рядом. Ясно одно: вы не можете разговаривать, пока он кричит или грубит. Если он очень сердит - уйдите на несколько минут в другую комнату.

Если же раздражены вы, подумайте, что ведь причина вашего гнева совсем не в домашних. Вы удручены сложностями на работе, ссорой с подчиненным, финансовыми неприятностями. Объясните, что у вас отвратительное настроение и вам нужно часок прогуляться, чтобы прийти в себя. Если вас успокаивает музыка - попросите не беспокоить вас и наденьте наушники. А если захотите поделиться трудностями, вас наверняка выслушают и поддержат.

4. Жена: - Нет, ты пойдешь на день рождения к Софье Петровне! Мы обещали! Мы обязаны ей, в конце концов!

        Муж: - Я сказал, что не пойду!

        Жена: - Мы обещали!

        Муж: - Ты обещала - сама и иди!

Во-первых, не принимайте никаких обязательств и приглашений, не посоветовавшись с супругом. Если вас просят о чем-то, скажите: «Я узнаю, какие у мужа планы, и мы перезвоним». Не бойтесь показаться бесправной женой, ведь пара - это два партнера. Спокойно передайте мужу приглашение. Если ваш опыт подсказывает, что обычно первая реакция партнера негативная, успокойте его тем, что ответ сразу давать не нужно, можно подумать до завтра. Когда вы ставите мужа перед фактом, что уже дали согласие от имени обоих, это часто вызывает бурную реакцию - и вполне справедливо. Если же муж после раздумий пришел к выводу, что не пойдет на вечер, вы должны решить: отказаться или пойти без него. Обсудите и эти возможности. И помните, что нет большой беды в том, что муж и жена иногда проводят время по отдельности. Даже наоборот.

5. «Ты такой же неряха, как твоя мама! Твоя беспутная сестрица опять с новым кавалером!»

Нападение на родных - это начало битвы, в которой победителей нет. Вот ваш муж развалился на диване и ковыряет в зубах, точно так же, как его отец, и это вас раздражает. Или он стал говорить с вами назидательным тоном, да еще пальцем грозит, точь-в-точь как свекровь, и вас просто передергивает. Да, ваш муж - ребенок своих родителей, ваших свекра и свекрови. Но он уже вырос и сам отвечает за свои привычки и манеры. Если же вас что-то в нем раздражает, найдите мягкую и доброжелательную форму: «Мы договорились не читать газету во время обеда. Ты не мог бы ее отложить? Спасибо». Согласитесь, что неприятная для вас привычка свекра читать за едой не имеет отношения к вашему сегодняшнему супу с фрикадельками. Вы создали семью, установили в ней правила, которые вас устраивают. И еще: у вашего мужа масса достоинств, за которые вы его любите. Но ведь эти достоинства он тоже унаследовал от своих родителей!

6. «Ты снова забыл купить молока! Что за беспечность! Неделю назад ты разбил флакон моих любимых духов, а в прошлом году потерял сорок рублей! Какой же ты растяпа!»

Не стоит вспоминать старые грехи. Вы ведь давным-давно уже разобрались в прошлых обидах и помирились. Приводить в качестве доводов своей правоты старые ссоры - дело неблагодарное. Ваш муж, наверняка, тоже может вспомнить случаи, когда по вашей вине вся семья опоздала на самолет или потерялось что-то важное. Достаточно сказать: «Похоже, мы остались без молока... Может быть, тебе стоит записывать что купить?» Если невыполненные обязательства часто становятся камнем преткновения в семье, попробуйте перераспределить домашние обязанности, чтобы каждый член семьи выполнял те дела, которые у него получаются хорошо и без особого напряжения. Есть ли при этом чисто мужские и женские обязанности? Практически нет! В семьях, где царят добрые отношения, каждый берет на себя ту часть домашней работы, с которой ему проще справиться. Есть мужчины, которым нравится готовить или мыть посуду, а некоторые женщины прекрасно справляются с починкой электроприборов.

7. «Все! Так больше не может продолжаться! У меня никаких нервов не хватает с тобой спорить! Если не хочешь со мной жить, давай разводиться!»

У каждого семейного человека в минуты кризиса возникают фантазии побега от обязательств и рутины семейной жизни. Эти фантазии вполне нормальны: они создают ощущение свободы выбора (хочу - живу в браке, хочу - разведусь) и выхода из тупика (если станет невтерпеж - уйду). Умудренные опытом партнеры не делятся этими фантазиями друг с другом, потому что в словесной передаче эти мысли звучат как угроза разрушения семейного очага, как отвержение партнера.

В минуту кризиса лучше всего побыть в тишине или написать письмо близкому другу, чтобы оформить в слова свои мысли, недовольства и требования. Вряд ли вы отправите это письмо. Но сам процесс его написания поможет вам успокоиться, увидеть свою проблему в более правильном свете. Многие люди ведут дневники, которым поверяют свои горести. Бить тревогу следует лишь тогда, когда фантазия о разводе превратится в навязчивую идею и будет беспрестанно вертеться у вас в голове.

8. Жена с трудом справляется с двумя детьми и домашним хозяйством. «Посмотри-ка на нашу соседку: она работает, занимается при этом домашним хозяйством и, несмотря на это, прекрасно выглядит».

Никогда, никогда не сравнивайте вашу жену с другими женщинами, если сравнение не в ее пользу. Будьте благодарны за ее труды и терпение. Лучше скажите: «Я нахожу, что наша соседка удивительно энергична. Но для нас воспитание наших маленьких детей важнее того, чтобы ты зарабатывала деньги. Тебе стоит больше отдыхать и уделять внимание себе». Умная женщина все поймет и оценит.

9. Жена после рождения ребенка уволилась с хорошо оплачиваемой работы. Теперь она зависит от мужа.

- Когда я усталый прихожу с работы, я хочу, чтобы все было в порядке. В конце концов, я в семье один зарабатываю деньги.

Вспомните о том, что именно вы настояли на том, чтобы ваш наследник находился под присмотром родной мамы, а не няни, и оценить тот нелегкий труд, который лег на плечи вашей супруги. Может, следует сказать следующие слова: "После того, как ты отказалась от своей работы, у тебя, конечно, стало меньше денег в свободном распоряжении. Пока я зарабатываю недостаточно для того, чтобы нам обоим хватало на карманные расходы. Но надеюсь, при следующем повышении зарплаты станет легче".

10. Муж клеит обои, а ребенок все время бегает вокруг и не дает работать. Жена болтает по телефону, на просьбы мужа занять ребенка не откликается. Проходит полчаса. Муж раздражается: «Кончай болтать, займись ребенком!»

Женщина нуждается в общении! Причем не только в том, чтобы ее слушали, но и в том, чтобы с ней говорили. Согласитесь, вы не способны на такой подвиг. Мама обязана заниматься ребенком не больше, чем папа. Не стоит раздражаться, что она уже полчаса обсуждает с подругой покупку зонтика. Максимум, что можно сделать, это прекратить ремонтные работы и посидеть с ребенком за книжкой или конструктором. А супруге сказать, что к ремонту вы сможете вернуться только тогда, когда она займется ребенком.

4. Избежать многих ошибок позволяет соблюдение принципов совместной супружеской жизни.

1.Реально смотреть на противоречия, возникающие до брака и после его заключения.

2. Не стоить иллюзий, чтобы не разочароваться, т.к. настоящее вряд ли будет отвечать тем нормам и критериям, которые были заранее спланированы.

3. Не избегать трудностей. Совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная возможность быстрее узнать, насколько оба партнера готовы жить по принципу двухстороннего компромисса.

4. Познавать психологию партнера. Чтобы жить в согласии, надо понимать друг друга, приспосабливаться, а также уметь «угождать» друг другу.

5. Знать цену мелочам. Небольшие, но частые знаки внимания ценны и значимы, чем дорогие подарки, за которыми порой кроется равнодушие, неверность и др.

6. Быть терпимым, уметь забывать обиды. Человек стыдиться некоторых своих ошибок и не любит вспоминать о них. Не следует напоминать о том, сто однажды нарушило ваши отношения и что следовало бы забыть.

7. Уметь понимать и предугадывать желания и потребности партнера.

8. Не навязывать свои требования, оберегать достоинство партнера.

9. Понимать пользу временной разлуки. Партнеры могут надоесть друг другу, а разлука позволяет понять, насколько сильно любишь свою вторую половину и как ее в настоящее время не хватает.

10. Следить за собой. Неаккуратность, безалаберность рождают неприязнь и могут повлечь за собой серьезные последствия.

11. Иметь чувство меры. Умение спокойно и доброжелательно воспринимать критику. Важно подчеркивать в первую очередь достоинства партнера, а потом в доброжелательной форме указывать на недостатки.

12. Осознавать причины и последствия неверности.

13. Не впадать в отчаяние. Столкнувшись со стрессовой ситуацией в супружеской жизни, было бы неверно «гордо» разойтись и не искать выхода. Но еще хуже сохранять хотя бы внешнее равновесие путем унижений и угроз.

14. Цель жизни – личное культурное совершенствование, а не только материальные блага.

5. Информация по теме ″Насилие в семье″

Насилие над людьми происходит не только во время войны, но и в мирное время.

        Есть такая народная мудрость: «Мой дом – моя крепость». Но порой за стенами этой «крепости» бывает невозможно найти убежища. К сожалению, в наше время нередко акты насилия случаются непосредственно в семье, дома. Объектом для унижений и издевательств становятся чаще всего женщины и дети, на которых вымещают зло и агрессию более сильные члены семьи.

        Статистика по фактам бытового насилия поражает своими данными. В России в результате бытового насилия ежегодно погибает 14 500 женщин. Эта цифра в несколько раз превышает показатель смертности в дорожно-транспортных происшествиях. Согласно данным МВД РФ 80% всех преступлений, связанных с применением насилия, совершаются дома.

        Проблема насилия в семье знакома не только в России, она носит всемирный характер. Однако, несмотря на ее масштабность, остается незаметной для окружающих.

        Редко пережившие домашние насилие женщины пытаются обратиться в правоохранительные органы для привлечения виновного к ответственности, стыдясь и опасаясь огласки и новых вспышек агрессии со стороны обидчика. К тому же, в настоящее время сам процесс привлечения к ответственности, к сожалению, несовершенен.

        Сегодня я хочу вам предложить более подробно поговорить о проблеме  насилия в отношении женщин и детей, услышать ваше мнение и предложения о том, как можно избежать насилия, рассказать о том, как защитить себя в критической ситуации.

5. Обсуждение в группе ситуаций домашнего насилия.

1) Попросить участников определить что такое «насилие» и привести примеры насилия из повседневной жизни (словестные оскорбления, обидные насмешки, сарказм, проход без очереди, шлепки ребенку, драки, грабеж, вандализм, убийство и т.п.). Предложенные ответы записать на доске или бумаге.

        Попросить всех в течении 5 минут вспомнить эпизоды из своего личного опыта, когда:

а) кто-то применял насилие против них;

б) они применяли насилие против других;

в) когда они становились свидетелями насилия, но не вмешивались.

         Вопросы для обсуждения:

*  Почему возникла такая ситуация?

*  Почему вы повели себя таким образом?

* Что можно было сделать подругому, есть ли какие-либо предложения у группы?

*  В случае «в», почему вы не вмешались?

*  Часто ли возникают подобные ситуации?

* Что понимается под словом «терпимость», какое вы можете дать определение?

* Означает ли это, что люди должны терпеть все, что делают или говорят другие?

        Ведущий: Следует помнить о том, что в соответствии со ст. 1 Всеобщей Декларацией прав человека: «Все люди рождаются свободными и равными в своих достоинствах и правах», если мы требуем от окружающих, чтобы они выполняли условия этой статьи по отношению к нам, мы сами должны им следовать.

2) Попросить участников разбиться на три группы. Раздать каждой группе карточки, на которых описаны ситуации насилия. Дать группам 5-7 минут для прочтения карточек.

        Задание заключается в обсуждении ситуаций, участники должны выразить свое мнение и впечатление по поводу них, предложить возможные варианты выхода из данной ситуации. Для подготовки предложить участникам перечень вопросов, на которые они должны ответить при обсуждении. (15-20 мин)

(карточки с заданными ситуациями и перечнем вопросов прилагаются)

        Попросить представителя из каждой группы прочитать свою ситуацию и ответить на предложенные вопросы (остальные участники могут комментировать его ответ)

        После того, как каждая группа закончит обсуждение перейти к совместному анализу.

        Вопросы для анализа (задает ведущий):

* Насколько распространены случаи бытового насилия в вашем районе и в целом по стране?

* Какие права человека при этом нарушаются?

* Каковы причины бытового насилия?

* Почему чаще мужчины проявляют насилие по отношению к женщинам, чем наоборот?

* Должна ли милиция вмешиваться, если она получает сигнал о таком факте, или ее приезд можно истолковать, как вмешательство в «частную жизнь» и, что «время поможет людям разобраться».

* Известны ли вам случаи бытового насилия, когда жертвой становится мужчина?

* Как можно предотвратить и пресечь бытовое насилие?

* Что могут сделать:

• государственные органы;
• местные власти;
• участники ситуации;
• друзья и соседи

Ведущий: Домашнее насилие – это уголовно наказуемое преступление. Во многих странах юристы и адвокаты, специализирующиеся на защите прав женщин, считают, что домашнее насилие занимает одно из первых мест среди всех видов преступности. Существует ответственность за отдельные виды преступлений: телесные повреждения, побои, истязание, изнасилование и т.д.

Подведение итогов

        Ведущий: Давайте сравним обсуждаемые темы со списком, полученным в результате мозгового штурма в начале занятия. Было ли бытовое насилие упомянуто в списке, если нет, то почему?

        В конце занятия ведущий разъясняет участникам алгоритм действий потерпевшего в случае угрозы или совершения насилия.

6. Алгоритм действий в ситуации насилия

1.Если Ваша жизнь в опасности

- договоритесь со своими соседями, чтобы они вызывали милицию, если услышат шум и крики из вашей квартиры

- приготовьте деньги, одежду, документы где-нибудь вне дома (у родственников, друзей)

- заранее договоритесь с друзьями о предоставлении временного убежища

- держите документы, деньги, ключи в доступном месте, для того, чтобы, взяв их, можно было быстро покинуть дом.

- сделайте все возможное, чтобы обидчик не нашел вас. Прячьте или уничтожайте записные книжки, конверты с адресами.

- заранее узнайте телефоны местных служб, которые могут оказать вам поддержку

- если ситуация критическая – покидайте дом немедленно, доже, если не удалось взять необходимые вещи.

2. Если вы не можете выйти из квартиры, необходимо:

- запереться в ванной с телефоном и попытаться вызвать милицию

- позвонить друзьям или соседям и попросить их прийти на помощь

- громко звать на помощь, кричать «пожар!» и т.д.

- открыть окна, попытаться привлечь внимание прохожих и попросить их о помощи

Если вам все-таки удалось выскочить на лестничную клетку, то звоните во все двери, кричите, зовите на помощь. Даже если никто не выйдет, по крайней мере, это может остудить нападающего, а у вас будут свидетели происшествия в случае, если Вы в дальнейшем обратитесь в милицию.

3. Какую помощь Вы можете получить от врачей

- в больнице или травм пункте обязательно расскажите, при каких обстоятельствах получены побои, кем они нанесены, когда, кде.

- покажите все телесные повреждения и сообщите о болевых ощущениях

- все эти данные должны быть зафиксированы дежурным врачем в медицинской карте. В той же карте врач опишет характер полученных повреждений, и какая помощь вам оказана

- обязательно убедитесь в том, что врач правильно и подробно описал место расположения телесных повреждений, их размер, срок образования, способ их получения.

• обязательно получите справку о том, что Вы обращались в медицинское учреждение по поводу телесных повреждений. В справке должно быть указано: номер карты, дата обращения, разборчиво ФИО врача, штамп медицинского учреждения.

4. Если вы обратились в милицию за помощью

- после прибытия милиции ведите себя как можно более спокойно.

- обязательно потребуйте, чтобы у вас приняли заявление. Если работники милиции откажутся это сделать потребуйте встречи с их руководством.

- запишите ФИО милиционеров, служебные телефоны, номер протокола

- покажите милиционерам телесные повреждения.

- расскажите работникам милиции о других случаях насилия по отношению к вам.

- расскажите о свидетелях

- заявление должно содержать сведения о месте преступления, времени совершения преступления, сведения о личности виновного, данные о наступивших последствиях, просьбу возбудить уголовное дело и привлеч виновного к ответственности.

- обязательно проследите, чтобы заявление было внесено в регистрационный журнал.

- при подаче заявления вам обязаны выдать талон-уведомление, где должно быть указано: от кого принято заявление, когда оно принято, под каким номером зарегистрировано.

Если в срок от 3 до 10 суток со дня подачи заявления не было принято решение, либо Вы не согласны с ним, то можете обжаловать действия сотрудников милиции в вышестоящие инстанции (РУВД или прокуратуру)

7. Подведение итогов занятия.

Занятие 15. Развод как социально- психологический феномен

Цель: сформировать представление о ценности брачно-семейных отношений с целью профилактики ситуации развода.

Информационный блок

Проблема развода находится в тесной связи с изменением типа отношений в современной семье. Если в традиционном браке под разводом понимают разрыв отношений в юридическом, экономическом, психологическом плане, что влечет за собой реорганизацию жизни обоих супругов, то современные формы семейных отношений предполагают, что и после их прекращения психологические аспекты последствий расставания не только сохраняются, но и выходят на первый план.

 Р. Кочюнас в книге «Основы психологического консультирования» для описания развода воспользовался моделью Кюблер-Росс.

        Стадия отрицания. Первоначально реальность происходящего отрицается. Обычно человек затрачивает на близкие отношения много времени, энергии и чувств, поэтому не сразу смириться с разводом. На этой стадии ситуация развода воспринимается с выраженной
защитой, посредством механизма рационализации обесцениваются брачные отношения: «Ничего такого не случилось», «Все хорошо», «Наконец пришло освобождение» и т. п.

        Стадия озлобленности. На этой стадии от душевной боли защищаются озлобленностью по отношению к партнеру. Нередко манипулируют детьми, пытаясь привлечь их на свою сторону.

        Стадия переговоров. Третья стадия самая сложная. Предпринимаются попытки восстановить брак, и используется множество манипуляций по отношению друг к другу, включая сексуальные отношения, угрозу беременности или беременность. Иногда прибегают к давлению на партнера со стороны окружающих.

Стадия депрессии. Угнетенное настроение наступает, когда
отрицание, агрессивность и переговоры не приносят
никаких результатов. Человек чувствует себя неудачником, уменьшается уровень самооценки, он начинает сторониться людей, не доверять им. Нередко испытанное во время развода чувство отвержения и депрессия довольно долгое время мешают заводить новые интимные отношения.

Стадия адаптации. Цель — «перейти» в стадию приспособления к изменившимся условиям жизни. В тех случаях, когда после развода остается неполная семья, детям тоже нужна поддержка в адаптации к новой ситуации.

        К социально-психологическим последствиям развода относят:

• снижение рождаемости;
• ухудшение условий семейного воспитания;
• падение производительности труда;
• ухудшение показателей здоровья, увеличение заболеваемости и смертности;
• рост алкоголизации;
• увеличение суицидальных исходов;
• увеличение риска психических заболеваний.      

        Исследователи выделяют причины разводов:

• укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщины;
• ориентация при создании семьи на личное счастье, прежде всего на взаимную супружескую любовь, повышенные требования к партнеру, выбранному по любви;
• недостаточно развитое чувство долга у одного из партнеров;
• разрушение семьи в случае, когда любовь приносится в жертву случайной связи.

Чаще всего выделяются следующие мотивы разводов:

• отсутствие общих взглядов и интересов (в том числе и религиозные разногласия);
• несоответствие (несовместимость) характеров;
• нарушение супружеской верности, отсутствие или утрата чувства любви, любовь к другому, легкомысленное отношение к супружеским обязанностям;
• плохие отношения с родителями (вмешательство родителей и других родственников);
• пьянство (алкоголизм) супруга;
• отсутствие нормальных жилищных условий;
• половая неудовлетворенность.

Под мотивом развода понимается обоснование решения о том, что потребности в браке не могут быть удовлетворены в данном брачном союзе.

На уровне обыденного сознания сложно оценить совокупность всех причин, приведших к разводу, внимание зачастую фиксируется на наиболее очевидных, таких как пьянство или нарушение супружеской неверности. Часто используемые мотивы дают возможность уйти от объяснения причин (несоответствие характеров, плохие жилищные условия). Бывшие супруги по-разному обосновывают решение расторгнуть брак. Мотив «нарушение супружеской неверности» выдвигают 51 % мужчин и только 28 % женщин, это подтверждает известное наблюдение о том, что мужчины резко отрицательно относятся к факту женской измены; 44,3 % женщин и только 10,6 % мужчин объясняют развод «пьянством супруги».

С психологической точки зрения развод есть изменение баланса сил, поддерживающих и разрушающих брак. К поддерживающим факторам можно отнести морально-психологическую и отчасти экономическую заинтересованность друг в друге, удовлетворенность брачно-семейными отношениями, а также социальные нормы, ценности, санкции. К факторам, разрушающим брак, — проявление взаимного недовольства и неприязни, антипатию, раздражение, ненависть. Внешние факторы также стимулируют развитие и обострение внутрисемейных конфликтов (неприятности на работе, противоречия с родственниками и соседями, связи адюльтерного характера).

При изучении разводов рассматривают четыре группы факторов (У. Гуд).

1. Вероятность связи между социальным происхождением человека и его отношением к разводу. Как известно, городское население разводится чаще, чем жители сельской местности.
2. Различные типы социального давления на индивида в связи с разводом. Например, неодобрение брака или развода родственниками или значимыми для него лицами.
3. Способ выбора брачных партнеров.
4. Легкость или трудность супружеского приспособления между людьми различного социального происхождения.

Развод не происходит внезапно. Ему, как правило, предшествует период напряженных или конфликтных отношений в семье. Мысли о разводе отражают степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье.

Дискуссия "Причины разводов".

- В чём, по-вашему, мнению заключаются причины разводов?

Упражнение. Распределите имущество между супругами.

Обратная связь.

Ритуал прощания.

Занятие 16. Роль семьи в формировании личности ребенка

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека.

Главная задача семьи – выполнение родителями функции воспитателя.

Семейное воспитание – это уникальное воспитание, оно закладывает основу всей будущей жизни человека. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей – продолжает получать не только азы, но и саму культуру, всю жизнь. Семья это определенный морально-психологический климат, для ребенка это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям.

Еще одна особенность семейного воспитания в том, что семья удовлетворяет базовые потребности личности:

- потребности в безопасности;

- потребность в любви и эмоциональном контакте;

- потребность в самоутверждении как личности;

- потребность в уважении.

В жизни каждого человека родители играют большую ответственную роль. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремиться быть похожим на мать и отца. Когда родители понимают, что во многом от них самих зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у детей тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать.

3. Упражнение "Дело мастера боится".

Каждый из участников, сидящих в кругу, представляет себя группе и рассказывает о том, чему бы он мог научить своего ребёнка, в чём он чувствует себя специалистом.

Семейное воспитание имеет также широкий временный диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года.

Связь между родителями и детьми является наиболее прочной из всех видов связей, которые устанавливаются между людьми. Взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны с характером взаимоотношений между самими родителями, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, ее счастьем. Больше всего благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных взаимоотношений, которая дает чувство защищенности и единовременно стимулирует и направляет его развитие.

4. Беседа на тему "Негативные факторы семейного воспитания"

- Что может негативно повлиять на воспитание ребёнка?

5. Информационный блок.

Семья таит в себе определенные сложности, противоречия и недостатки воспитательного воздействия. Так, наиболее распространенными, негативными факторами семейного воспитания, которое приходиться учитывать в воспитательном процессе, следует считать:

1. неадекватное воздействие факторов материального порядка: избыток (или недостаток) вещей, приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей растущего человека, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения;
2. бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей;
3. авторитаризм либо либерализм, безнаказанность;
4. безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье;
5. отсутствие нормального психологического климата в семье;
6. фанатизм в любых его проявлениях;
7. безграмотность в психолого-педагогическом отношении (отсутствие целенаправленного воспитания, безынициативность, противоречивость в применении наказания, причинение детям тяжелых нравственных страданий);
8. противоправное поведение взрослых.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Занятие17. Стиль общения и взаимодействия с ребенком

1. Сообщение темы и цели занятия.

2.Информационный блок.

В любом периоде жизни человека родители являются для него примером как личности. Благодаря этому с детских лет большинство людей в своем поведении подражают родителям, которые с колыбели одаривают его одним из прекрасных человеческих проявлений – родительской любовью. Эта взаимосвязь имеет огромное значение для ребенка, т.к. влияет на формирование характера, жизненных позиций, на его поведение, отношения к людям, в целом на формирование его личности.

Исследования показали, что мальчики, отцы которых занимают по отношению к ним холодную и отвергающую позицию, могут противиться подражанию мужских достоинств. Сердечные, эмоциональные отношения отца с сыном облегчают воспитание ребенка, создают возможности руководить его поведением, т.к. ребенок не хочет потерять дорогие ему чувства отца или встретить с его стороны даже мягко высказанное неодобрение.

Благодаря эмоциональной связи любящие и понимающие свои обязанности родители с малых лет формируют у ребенка нормы и стиль поведения, объясняют ему мир человеческих ценностей, внушают, что можно, а что нельзя. Ребенок в процессе развития усваивает эти наказы, затраты, взгляды так, что они становятся его собственными убеждениями, т.е. человек создает свою систему ценностей.

Родители формируют интересы ребенка, советуют ему выбрать те или иные спортивные занятия, влияют на выбор друзей, на решение вопроса о будущей профессии, на его отношение к сексуальным проблемам, на выработку социальной позиции. Имея свою, заимствованную у родителей систему ценностей, ребенок может сопоставлять ее с взглядами и поведением своих друзей – ровесников.

В контактах с взрослыми ребенок создает себе образ собственного «я», понятие о котором развивающиеся под влиянием одобрения людей, которые пользуются авторитетом в соответствующей сфере. А первые такие лица в жизни – родители.

Считается, что воздействие личности родителей на ребенка осуществляется с помощью наблюдения. Ребенок, имея перед глазами пример родителей или других значимых в его жизни личностей,  т.е. так называемую «модель», не только подражает их простым действиям, но, прежде всего, принимает общие тенденции их поведения. Например, дети дошкольного возраста не обязательно точно повторяют агрессивное поведение отца или матери, но обогащают свой опыт элементами из этого стиля жизни.

Ребенок вначале в общих чертах перенимает мотивацию того поведения, которое он наблюдает. Такое восприятие позволяет детям, в какой – либо новой ситуации, вести себя согласно поведению «модели», которой они подражают, причем они могут и не повторять ее действий.

Наблюдение за «моделью» способствуют обогащению «репертуара» поведения детей, помогают им выбрать определенный тип поведения, например, благодаря моделированию ребенок, подражая взрослому, может вырабатывать выдержку и сдержанность в проявлении чувств.

Однако, чтобы воздействие личности человека с помощь моделирования стало возможным, ребенка надо в этом заинтересовать. У него должна проявиться мотивация моделирования. А личностями, которыми маленький ребенок обычно больше всех интересуется, являются родители.

Известно, что семья как малая социальная группа является наилучшей воспитательной средой. Этому способствует:

1. состав семьи, ее способность к постоянному непосредственному контакту «лицом к лицу» всех членов;
2. руководство, находящиеся в руках супружеской пары, объединенной узами любви и дружбы, представляющей для детей личностные образцы для подражания;
3. сплоченность семьи, единство ее целей;
4. сильные,  эмоциональные взаимные связи между всеми членами семьи;
5. удовлетворение основных потребностей благодаря товарищеским отношениям, признающих свободы и уважения прав каждого члена семьи.

Во все времена велико и нечем не заменимо было место отца в семье. Природой и обществом каждый мужчина подготавливается к тому, что бы стать мужем, отцом, как и каждая женщина - матерью и женой. Человек всегда думает о том, что останется после него, когда он уйдет из жизни. Недаром подмечено, что человек как дерево, могуч своими корнями. Поэтому, вступая в брак, мужчина берет на себя огромную ответственность - быть отцом, опорой в семье.

Однако с распространением городского образа жизни, фактически все чаще семейной жизнью руководит женщина-жена, мать. Авторитет отца значительно упал, из-за сокращения доли участия его в семейных делах. В современных квартирах есть все и дети часто не видят трудового примера отца. Его труд почти полностью вынесен за пределы семьи. Другое дело мать. Хотя она тоже работает на производстве, рабочий день дома тоже существует.

Однако, все равно отец-это сила, ум и опора семьи в житейских вопросах.

Отцовство - также экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины. Всегда есть молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства или же не готовые к нему. Ребенок - большое испытание на прочность семьи. В практике встречаются пары, до рождения первенца жившие нормально, а после его рождения ухудшившие свое общение. Муж все чаще не появляется дома, избегает ребенка и жену. Это может свидетельствовать об отсутствии, недоразвитии отцовского чувства или отцовской культуры, хотя и неприятно, но не являясь при этом чем-то патологичным.

Справедливости ради, можно отметить, что чувство отцовства рождается несколько позднее,  чем чувство материнства. Аристотель заметил, что по-настоящему отцами мужчины становятся позже, чем женщины - матерями. Молодые люди из-за отсутствия детей редко оставляют жену. Чаще это проявляется у мужчин с развитым духом собственничества, которые хотят иметь наследников, свое продолжение на земле.

В наше время российская действительность такова, что в детских садах и школах с детьми работают в основном женщины, ощутимым становится дефицит мужского влияния на детей. Даже непродолжительное отсутствие отца ведет к тому, что у детей (особенно у мальчиков) начинают развиваться трусость, замкнутость, обособленность, упрямство, агрессивность. Поэтому отцы должны восполнять дефицит своего влияния в семейных отношениях. В противном случае воспитание будет ущербным. Сейчас критика в адрес отцовства исходит в основном из уменьшения уделения времени не только жене, но и детям, с уменьшением времени бесед и обычного общения.

         Организовать досуг детей, труд по оказанию помощи родителям, труд по приобретению детьми дополнительных знаний и т.д., вот первостепенная задача отца.

Находясь рядом с детьми, отец проявляет лучшие свои качества, такие как доброта, верность, отзывчивость. В этом смысле не только отец воспитывает детей, но и дети отцов. Отец нужен семье не только для наказания и воспитания, но и для помощи детям во всех его делах, должен быть другом своему ребенку.

В воспитании детей очень важен живой пример отца. Сыновья во многом копируют образ жизни и мыслей отцов: перенимают походку, манеру разговаривать, жесты и прочее. От отцов они воспринимают такие черты, как крепость духа, силу, мужскую надежность, предприимчивость, отношение к противоположному полу. Сын, отец которого внимателен к матери, женившись, считает единственно возможным относится так и к своей избраннице. Если отец отстраняется от работы, то эту же привычку перенимают и дети.

3. Практическая часть.

Упражнение "Забота".

Представьте себе тех людей, о которых вы должны заботиться, за жизнь и поведение которых вы чувствуете ответственность. Сосчитайте их и запишите на листок. Когда вы перечислите всех тех, кто относится к этой категории, остановитесь и задайте себе следующий вопрос: есть ли я там. Обсуждение.

Упражнение ″Принятие ответственности″. Группа разбивается на пары. Участники поочередно говорят, что осознают, чувствуют. Капждая фроаза заканчивается словами ″и я беру ответственность на себя″.

Упражнение ″Модели общения. Как мы общаемся?″

Цель: ознакомить родителей с различными моделями общения в семье, выявить оптимальные варианты для своей семьи.

Обсуждение.

4. Информационный блок.

Конечно же, огромнейший вред наносит воспитание детей в неблагополучных семьях детям - увеличивается общее количество неврозов, растет пугливость, падает успеваемость. Таким образом, для полноценного развития и воспитания ребенка необходим институт отцовства в семьях. Но роль отца не сводится, как уже говорилось, только к воспитанию детей. Вместе с матерью он обеспечивает семью всем необходимым. Он ответственен перед семьей за устройство быта. Ремонт квартиры, трудоемкие дела в хозяйстве, снабжение продуктами и т. д. - это прежде всего обязанность отца. Некоторые отцы вообще всё сваливают на хрупкие плечи жены: и хозяйство, и бюджет, и воспитание детей. Отцы должны больше времени уделять воспитанию детей и домашним делам. Огромное и ничем незаменимое значение играет роль матери в семье. Келлер проводил интересные опыты с обезьянами. Сначала маленьких обезьянок отнимали от матерей. Для животных это обернулось трагедией, замедлилось психическое развитие малышей. Эксперимент пришлось прекратить. При втором эксперименте обезьянок отняли от матерей сразу после рождения, а в роли "мамы" выступало кресло с меховой обивкой. В спинку кресла встроили бутылку с соской и вскармливали обезьянок искусственно. К креслу обезьянки относились как к матери и когда кресло убирали, они начинали волноваться. Но вот эксперимент был закончен и выросших обезьянок пустили в общее стадо обезьян. Они оказались очень необщительны и были настолько агрессивны, что не смогли создать семейной пары. Искусственным путём дождались от обезьян, выросших без мам, потомства. Но они не проявили к собственным детям никаких нежных чувств. Одна даже оторвала руку своему ребёнку, а другая раскусила голову. Они не обращали внимание на то, что малышу плохо, тогда как в стаде в этих случаях к нему немедленно бросается мать или кто-нибудь из других обезьян. У тех животных, в роли, матери которых был неодушевлённый предмет, совершенно отсутствовал материнский инстинкт, считающийся врождённым, да и психическое развитие их явно отклонялось от нормы. Вот как оказалось важным для малышей чувствовать материнское тепло, её опеку.

Мать учит детей добру и любви, даёт первые уроки человечности, уроки душевного отношения к людям, ибо мать обладает особым эмоциональным влиянием, сердечностью и теплотой, душевной мягкостью и чуткостью.

Мать - это зеркало, в которое смотрится ребёнок. Может ли она воспитать опрятную и аккуратную дочку, если сама она дома ходит в грязном халате? Конечно же, нет. Таким образом, очень важен хороший, живой пример матери.

Помимо воспитания детей, мать ещё является и хозяйкой в доме. Она моет, стирает, готовит еду и многое другое. Социологами подсчитано, что средняя домашняя нагрузка женщины в два раза больше средней домашней нагрузки мужчины, а её общая трудовая нагрузка больше на 15-20 % общей трудовой нагрузки мужчины. Женщина-мать имеет двойной рабочий день на производстве и дома. Отсюда переутомление и нервозность, которые отрицательно сказываются на взаимоотношениях в семье и на воспитании детей. Профессиональные и семейные функции матери сочетаются с большим напряжением.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что в семье нужны обязательно и отец, и мать. Ведь от матери дети получают ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца мужество, силу воли, умение бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность.

5. Практическая работа: участники заполняют таблицу "Обязанности матери и отца в воспитании ребёнка".

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Занятие 18. Хозяйственно-экономическая сфера семейных отношений.

1. Сообщение цели занятия.

2. Дискуссия «Кто и как должен распределять деньги в семье?»

3. Беседа «Бюджет семьи».

1. Как вы думаете, почему в одних семьях денег всегда хватает, а в других - никогда не хватает, сколько бы не зарабатывали родители?

2. Что такое бюджет семьи?

Бюджет – это план доходов и расходов семьи на месяц или год.

3. Из каких статей состоит бюджет семьи? (источники доходов).

4. Как нужно планировать расходы?

Фонд накопления для приобретения дорогих вещей и на «черный день».

Питание, оплата коммунальных услуг.

Приобретение одежды, обуви, косметики.

Повышение культурного и образовательного уровня.

Отдых и развлечения.

5. Возможности для увеличения доходов: совмещение работ, индивидуальная трудовая деятельность, экономия расходов.

4.Практическое задание:

Представьте, что у вас есть определённая сумма денег (10.000 руб.). Вам необходимо распланировать ваш семейный бюджет на месяц, т.е. при помощи таблицы напишите, как вы потратите эти деньги в течение месяца.

5. Анализ ситуации:

- Как вы думаете, нужно ли экономить деньги, если у вашей семьи большие доходы?

- Некоторые семьи пытаются экономить на питании. Что вы можете сказать по поводу подобной экономии?

- Как можно экономить на коммунальных платежах?

- Что делать, если вы стали безработным?

- Как лучше хранить ваши деньги: дома, в банке, в виде ценных бумаг? Почему?

6. Выполнение творческих работ на тему ″Домашний интерьер″, ″Уют в моем доме″.

      7. Подведение итогов занятия.

Занятие 19. Роль семейных традиций.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Информационный блок.

В большинстве семей существует свой определенный ритм жизни, свои правила и привычки, которые обыденны, просты и выполняются как бы автоматически. Все это сплачивает семью, украшает ее жизнь, позволяя сберечь разумное и доброе, найденное ранее и приумножая его.

Воспитательная сила традиций заключается, прежде всего, в том, что те знания, умения и навыки, которые в них содержатся, передаются старшим поколением и воспринимаются подрастающим, наиболее естественным путем.

В семье, богатой добрыми традициями, больше условий для нейтрализации отрицательного влияния негативных явлений.

Искусство общения в семье отражает уровень культуры быта, которая подразделяется на:

- культуру питания;

- одежды;

- жилища;

- досуга;

- общения;

- физическую культуру;

- духовную;

- культуру поведения.

3. Беседа «Для чего нужны семейные традиции?»

Что такое традиция?

Традиция – это правило поведения, событие, регулярно повторяющееся.

Почему в каждой семье должны быть свои традиции?

Какие традиции должны быть в каждой семье (распорядок дня, поздравительные, праздничные, оздоровительные, культурные традиции)?

Рассказ о традициях.

Что делать, если в вашей семье нет каких-либо из этих традиций?

Какие отрицательные традиции могут быть в семье (отсутствие взаимопомощи, интереса к литературе, искусству, пьянство, неправильное питание, отсутствие праздничных дней, неправильный отдых)?

Как защитить себя от отрицательных семейных традиций?

4. Дискуссия «Может ли ребенок изменить традиции семьи?».

5. Практическое задание: Составьте описание интересных дел, которые, по вашему мнению, должны стать традициями вашей семьи.

6. Дискуссия «Если мама – медсестра, значит, и дочь должна стать медсестрой?». Что такое семейная профессиональная традиция? Нужно ли сохранять семейные профессиональные традиции? Чем это хорошо, а чем – плохо?

7. Решение проблем:

Допустим, что вы хотите стать фотомоделью, а родители хотят, чтобы вы приобрели профессию гувернантки. Что вы будете делать?

Для приобретения профессии, о которой вы мечтаете, нужно платить за учебу, а денег у родителей нет. Что делать?

Вам нравятся две или даже три профессии. Как следует поступить в этом случае?

8. Информация по теме "Как влияют прародители на внутрисемейные отношения?".

Воздействие бабушек и дедушек на младших членов семьи, их вклад в воспитательный потенциал семьи трудно оценить однозначно. Сложные и противоречивые отношения связывают подчас родителей и их взрослых детей и внуков. Психологический климат в семье и характер влияния на ребенка зависят от качества этих взаимоотношений. Так, например, одностороннее доминирование в семье матери, а тем более бабушки по материнской линии выступает как фактор, увеличивающий вероятность невротических нарушений у детей.

Приобретение новой внутрисемейной роли (роли бабушки или дедушки) сопровождается существенной перестройкой сложившейся иерархии отношений, поиском гармонии возникшей социальной роли и уже имеющихся ролей (у женщин — роли жены, мамы, свекрови или тещи), которые часто противоречат друг другу. Освоение прародительского статуса требует выработки новой внутренней личностной позиции.

Оптимальная готовность бабушек и дедушек состоит в осознании своей собственной особой роли. Прародители понимают ценность внуков, появление которых означает новый этап их жизненного пути, повышает общественный престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые источники удовлетворенности жизнью. Наряду с оказанием некоторой помощи — бытовой, материальной, бабушки и дедушки выступают в роли связующего звена между прошлым и настоящим семьи, передают традиции проверенные ценности, окружают внуков поистине безусловной любовью. Незрелость, неготовность прародителей выражается в том, что они вообще отказываются от новой позиции, защищаются против нее («ребенок ваш», «нам тоже никто не помогал») либо, напротив, «с восторгом и усердием» захватывают, узурпируют родительскую роль, лишая ее молодых родителей.

А. С. Спиваковская приводит примеры двух типов бабушек, не нашедших удачного сочетания ролей: «бабушка-жертва» и «бабушка-соперница».

«Бабушка-жертва» воспринимает роль бабушки как центральную для себя, взваливает на свои плечи груз хозяйственно-бытовых и воспитательных забот, отказавшись от профессиональной деятельности, ощутимо ограничив дружеские контакты и досуг. Сделав заботы о семье, детях и внуках смыслом своего существования, пожертвовав другими сторонами личной жизни, эта женщина периодически испытывает противоречивые чувства, включающие недовольство близкими, обиду за недостаточную благодарность с их стороны, тоску и раздражение. Характерная позиция внуков такой бабушки — любовь к ней и вместе с тем зависимость, привычка к опеке и контролю, трудности самоконтроля и общения с другими детьми.

«Бабушка-соперница», на первый взгляд, более рационально совмещает свои разноплановые обязанности, продолжает работать, посвящая внукам выходные и отпуска. Неосознанная тенденция ее прародительства состоит в соперничестве с дочерью или невесткой в том, чтобы быть лучшей, более успешной «матерью» внуку. В этом случае идет поиск ошибок и промахов родителей ребенка, а все успехи в воспитании приписываются ею себе, хотя иногда и возникает чувство вины и раскаяния за непримиримость по отношению к собственным взрослым детям. Внуки улавливают конфликтность взаимоотношений взрослых членов семьи и либо винят себя за это, остро ощущая свою неполноценность, либо прагматически используют противоречия позиций взрослых.

На основании мнений самих бабушек и дедушек ею сформулированы четыре функции прародителей в семье, имеющие характер общей важной идеи для самого прародителя и/или других членов семьи.

Присутствие — как символ стабильности, как интегрирующий центр, как сдерживающий фактор при угрозе распада семьи.

Семейная «национальная гвардия» — призваны быть рядом в трудный момент, оказать поддержку в кризисной ситуации.

Арбитры — согласование семейных ценностей, разрешение внутрисемейных конфликтов.

Сохранение семейной истории — ощущение преемственности и единства семьи.

Классификацию прародителей по критерию выполняемой ими внутрисемейной роли предлагает отечественный психолог О. В. Краснова:

формальные — строят отношения в соответствии с социальными предписаниями о роли старшего в семье;

суррогатные родители — берут на себя ответственность и заботу о внуках;

источник семейной мудрости — осуществляют связь с семейными корнями;

затейники — организуют отдых и досуг внуков;

отстраненные — редко включены в реальную жизнедеятельность  семьи детей и внуков.

В отечественной психологии первое эмпирическое исследование вклада бабушек в жизнь семьи детей и взаимоотношений бабушек с внуками проведено общественным центром «Геронтолог» (рук. О.В. Краснова). В исследовании участвовали женщины, проживающие в Москве и в небольших городах Московской области, в возрасте от 40 до 85 лет, имеющие внуков. Учитывался ряд параметров: возраст бабушек, образование, совместное или раздельное проживание с детьми, факт продолжения трудовой деятельности, характер родственных связей (внук/внуки от сына или дочери), частота контактов, возраст внуков. Специально разработанная анкета включала вопросы о совместных занятиях бабушек с внуками; о представлениях бабушек о воспитании внуков; о системе поощрений и наказаний внуков; о надеждах на будущее; о помощи детям в воспитании внуков; о том, где внуки учатся хорошему и дурному; о доле участия старшего поколения в воспитании внуков; о причинах беспокойства за внуков; о конфликтах с детьми; о роли в семье, которую отводит себе старшее поколение.

На основании анализа полученных данных выделены три основных типа бабушек: «формальная», или «обычная»; «активная», или «увлеченная»; «далекая», или «отстраненная», «символическая».

«Обычные бабушки» принимают участие в уходе за внуками и в их воспитании, однако под воспитанием они скорее подразумевают помощь в бытовом уходе за ребенком (приготовление обедов, кормление, гуляние, купание и т.д.) и/или материальное обеспечение семьи. Согласно проведенному опросу, каждая вторая бабушка относится к типу «обычной». Она вместе с внуками смотрит телевизионные передачи, читает им, гуляет с ними, летом, как правило, проводит время вместе (например, на даче). В приготовлении уроков, в играх, культурном просвещении внуков бабушки этого типа участвуют незначительно. Они поощряют внуков: хвалят, обнимают, целуют; покупают мороженое, сладости, фрукты, игрушки, вещи. При этом обычно делают это «просто так» или «за хорошее поведение», «за то, что она маленькая». В качестве наказаний «в случаях плохого поведения», непослушания предпочитают не общаться с ними или поругать.

«Активные», «увлеченные бабушки» имеют высокую степень вовлеченности в досуг и проблемы своих внуков. Они заботятся о внуках, балуют их, помогают делать уроки, играют с ними, ходят в театры и на выставки, что требует больше усилий, моральных и физических. Увлеченные бабушки чаще отмечают и поддерживают у внуков проявления доброты, сочувствия, помощи; чувствительны к моментам, когда внукам требуется поддержка, ободрение. В качестве наказания за «вранье, лень, грубость» ругают, запрещают смотреть телевизор или ходить в гости, могут дать подзатыльник или не общаться, т.е. они проявляют большую активность в наказаниях по сравнению с бабушками предыдущего типа и считают, что имеют на это право.

«Далекие», «отстраненные бабушки» затрачивают на внуков гораздо меньше времени. Внуки таких бабушек с рождения воспитывались или только родителями, или с помощью старшего поколения «с другой стороны», т.е. бабушки «отстраненного» типа не имели и продолжают не иметь каких-либо обязанностей по отношению к внуку. В высказываниях отстраненных бабушек очень часто встречаются противоречия. Такая бабушка, например, считает, что ее главная роль в семье — воспитание внуков, но под воспитанием она подразумевает только чтение и прогулки на свежем воздухе; или, утверждая, что у нее есть обязанности по отношению к внуку, видится с ним один-два раза в году, когда телефонные разговоры, воспоминания — единственный вид совместной деятельности.

Проведенное исследование позволило наметить этапы прародительства и описать динамику семейной жизни пожилых женщин на разных стадиях жизненного цикла.

Первый — «молодая бабушка» — начинается для женщины в возрасте 47—51 года. Как правило, она продолжает активно трудиться, однако берет на себя долговременные обязанности по уходу и/или помощи в уходе за внуком по мере сил и возможностей; становится «обычной» бабушкой, реже «активной» или «далекой». В основном занимается обслуживанием семьи и внуков, т.е. «кормлением», «прогулками» и прочими делами, которые имеют хозяйственно-бытовую направленность, помогает материально. Молодая бабушка редко проживает одиноко, в основном с мужем или вместе с детьми и внуками.

Именно в группе молодых бабушек наблюдается подмеченная в повседневной жизни закономерность: внуки от дочерей «ближе», чем от сыновей, и бабушки внуков от дочерей больше вовлечены в их жизнь, чаще с ними встречаются.

В дальнейшем, по мере роста внука молодые бабушки не перестают помогать детям, хотя объем выполняемых дел уменьшается. Оптимально соотношение возраста бабушки (до 65 лет) и возраста внука (до 11 лет) для максимального развертывания «бабушкинской» деятельности.

Второй — «старая бабушка» — наступает после того, как внук достигает 10 — 11 лет, бабушке обычно 58 — 62 года. Если она имеет нескольких внуков, то часто остается в группе «молодых» до тех пор, пока младшему не исполнится 10 —11 лет. Появляется новый вид общения с внуками, более равноправный.

Выход на пенсию, особенно в большом городе, оказывает влияние на характер отношений с внуком, и часть «обычных» бабушек, преимущественно со средним образованием, переходит в категорию «активных». Некоторые же на этом этапе отдаляются, как правило, это женщины, живущие в мегаполисе и имеющие более высокий уровень образования. Те, кто с первого этапа занимал позицию «отдаленной» или «увлеченной» бабушки, редко ее изменяют при сохранении условий проживания.

Если «молодую» бабушку больше волнует здоровье внука, то у «старой» появляются тревоги и опасения в отношении его образования, выбора будущей профессии, друзей, любимых, будущего в целом. На этой стадии уже не имеет особого значения, от кого внуки — от дочери или сына. Она больше, чем молодая бабушка, заинтересована в сохранении семейных традиций, ценностей и в этом видит свою основную роль в семье.

Третий — «пожилая женщина», «старая женщина» — начинается после достижения внуками 18-летнего возраста, когда у взрослых детей и выросших внуков появляются обязанности по отношению к старшим членам семьи, которые сами теперь нуждаются в помощи и уходе в связи с ухудшением здоровья. На этой стадии происходит «переворот» ролей — меняется баланс независимости и автономии членов семьи.

Таким образом, этапы прародительства зависят от возраста внуков, социального статуса пожилых женщин и состояния их здоровья. Вклад старшего поколения в семейную жизнь и спектр ролей зависят не только от возраста, образования, условий проживания пожилого человека и видов родственных связей, но также от социальных и личностных норм его жизни, от общественных потребностей и ожиданий.

Осуждение информации.

Упражнение "Сценки из жизни семьи".

Участники делятся на две подгруппы и по-очереди разыгрывают сценки из семейной жизни. Это может быть ситуация, имевшая место в прошлом, ситуация, которая может сложиться в будущем, или фантастическая ситуация. Можно разыгрывать сценки без слов или со словами. В случае разыгрывания сценок без слов больше внимания уделяется мимике и пантомиме, через них выражаются чувства отношения, чувства. Играющие могут рассказать о своей ситуации, а могут предоставить зрителям возможность догадаться. Сцена обычно проигрывается на определённом пространстве комнаты и имеет четкое начало и конец по времени. Когда сцена подходит к концу, ведущий просит играющих остановиться. После проигрывания зрители, а затем ведущий делятся своими впечатлениями. Участники могут придумать и разыграть сцены все вместе на любую тему.

8. Практическая работа (в группах).

Подготовьте рассказ по теме «Что такое хорошая семья?»

9. Подведение итогов. Рефлексия.

Занятие 20. Итоговое занятие

1 Упражнение ″Диаграмма″

На полу  перед участниками , чертится горизонтальная линия. Крайняя левая часть равна нулевой отметке. Крайняя правая часть представляет собой максимальное выражение, проявление признака - 100!

Ведущий даёт группе некое утверждение и просит их разместиться на воображаемой оси в соответствии с тем, насколько они согласны или не согласны с прозвучавшей мыслью. Если они поддерживают её, согласны абсолютно, то они становятся на крайней правой точке. Если идея кажется безумной, абсолютно неприемлемой, то их место будет определятся нулём, т.е. крайней левой точкой. Все остальные оттенки согласия- несогласия - от 0 до 100. После того, как ведущий произносит утверждение, даётся небольшое время для размышления. Затем ведущий просит их объяснить, почему они находятся именно в этом месте на оси, а не в другом.

Примеры высказываний.

Согласны ли вы, что:

- "Добро должно быть с кулаками"?

- стерпится-слюбится?

- быт - главная угроза семейному счастью?

- любви без ненависти не бывает?

- детей нужно "любить, как душу, но трясти, как грушу"?

- родители обязаны жить отдельно от детей?

- нет ничего плохого в романе на стороне, это лишь добавляет "перца" в семейные отношения?

- феминистка в глазах мужчины - это "половина женщины"?

- основная ответственность мужчины проявляется в обеспечении материальной базы семьи?..

- гражданский брак - это проверка на прочность семейных взаимоотношений?

- одной из причин разводов является бездетный брак? и т.д.

Обсуждение.

2. Проведение повторной диагностики. (Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", анкета "Представление о брачно-семейных отношениях").

3. Упражнение "Пожелание".

Каждый участник пишет на листке бумаги какое-либо пожелание, сворачивает листок и кладёт его в центр комнаты. Когда все участники напишут свои пожелания, они встают в круг и любуются множеством пожеланий в центре. Затем каждый вынимает по одному пожеланию, и, таким образом, получается, что все участники группы обменялись пожеланиями.

4. Дискуссия "Условия семейного счастья".

Выводы (условия семейного счастья)

-Сходство привычек и интересов.

-Умение уступить в споре, особенно если ты не прав.

-Равное выполнение всех семейных обязанностей.

-Совместная забота о детях и совместное воспитание их.

-Взаимопомощь в любых обстоятельствах.

-Жить по средствам, довольствуясь малым.

-Не ставить перед супругом не выполнимых условий.

-Принимать решения совместно.

5. Подведение итогов. Рефлексия.