Сказочная страна деревьев
план-конспект по психологии

«Сказочная страна деревьев»

Развивающее занятие с элементами тренинга и сказка-терапии

Цель: гармонизация взаимодействия в коллективе посредством развития у подростков «чувства Мы» через объективизацию образа «Я»

Задачи:  1. Повысить чувство причастности к коллективу.

2. Побудить к самораскрытию и позитивизации образа собственного «Я».

3. Диагностировать эмоциональное состояние участников и выявить участников с тревожными тенденциями.

Предполагаемый результат: улучшение психологического климата в данном коллективе, повышение самооценки каждого участника.

Контингент участников: подростки 11-13 лет

Количество участников: 8-12 человек

Материалы и оборудование: закрытое помещение, стулья по количеству участников, мяч, мешочек с пуговицами трех цветов (жёлтый – 11 шт., белый – 11 шт., коричневый – 11 шт.), столы – один на несколько участников, чистые листы формата А4 – по 2 шт. на каждого участника, лист формата А5 с приложением №2 – по одному на каждого участника, цветные карандаши и фломастеры – по набору на каждый стол, ручки по количеству участников, скотч, ножницы, музыкальное сопровождение (оборудование для воспроизведения, медитативно-релаксационная музыка)

Ход занятия:

1. Знакомство

Передавая друг другу мяч, каждый участник представляется и рассказывает о своем текущем настроении.

- Ребята, как Вы думаете, для чего мы с Вами сегодня встретились? (Ответы)

Корректировка ожиданий участников, информирование о цели занятия, предполагаемом результате для участников

2. Упражнение «Приветствие»

Каждому участнику предлагается из мешочка вытащить одну пуговицу (белую, желтую или коричневую). Если попалась пуговица белого цвета – представить, что участник европеец, и поздороваться с остальными участниками, пожав им руки.  Разделитесь на три группы: европейцы, японцы, африканцы. Если попалась пуговица желтого цвета – представить, что участник японец, и поздороваться с остальными участниками, поклонившись им. Если попалась пуговица коричневого цвета – представить, что участник африканец, и поздороваться с остальными участниками, потершись икроножными мышцами о ноги других участников.

3. Упражнение «Построится по...»

Участники строятся в шеренгу по любому признаку (рост, цвет волос, величина ладони, дате рождения и т.п.)

- Ребята, обратили ли вы внимание на то, что в зависимости от того, по какому признаку я предлагаю вам построиться, вы оказываетесь в разных частях шеренги, иногда на первом месте, а иногда – на последнем. В вас в этот момент ничего не меняется, вы не становитесь хуже или лучше. Ваше положение зависит только от критериев оценки в данный момент времени. И такая оценка является относительной, а не абсолютной, потому что с течением времени некоторые параметры (рост, например) могут изменяться. Поэтому, первый вы или последний, победивший или проигравший - зависит не от вас самих, а от системы оценки.

4.Упражнение «Сказка».

- Сегодня мы с Вами отправимся в сказочную волшебную страну….

В одной сказочной стране жили-были добрая фея и злая колдунья. В конце каждого года и фея, и колдунья делали подсчеты, подводили итоги. Фея подсчитывала, сколько добрых дел за год сотворили жители сказочной страны, а колдунья - сколько на их счету злых дел. И вот как-то подводя итоги, колдунья осталась очень недовольной. 3650 добрых дел и всего лишь одна маленькая пакость. Она решила отомстить, извести, сжить со свету жителей сказочной страны, раз они не хотят делать пакости, творить злые дела. Чары злой колдуньи действовали всего лишь одну неделю в году. И сейчас было ее время. Добрая фея, узнав про замыслы колдуньи, превратила всех жителей сказочной страны на некоторое время в деревья. Тем самым спасла им жизнь.

5. Упражнение «Сказочное дерево».

Мы с вами сейчас закроем глаза и представим, что на время мы тоже превратились в деревья.

Вдохните глубоко, выдохнете, закройте глаза. Постарайтесь увидеть лес. Представьте себя в образе дерева. Найдите ему место среди других деревьев. Покажете легкими движениями, как оно себя чувствует. Одинокое дерево открыто всем ветрам. Летом его нещадно жарит солнце, зимой остужает мороз. Даже зверю зимой трудно спрятаться под одиноким деревом. То ли дело, когда рядом есть добрые и надежные друзья. Потянитесь бережно друг к другу руками-ветками, пальчиками-листочками.

А теперь давайте попробуем вместе создать образ очень сильного, могучего дерева. Представьте, что вы стоите все вместе в одном кругу, очень близко друг к другу. Какой огромный, надежный ствол получился у дерева! И ветки тянутся вверх, переплетаясь между собой. В такой кроне тепло и уютно белкам, птицам. А само дерево ничего не страшится: ни бури, ни грозы, ни одиночества. На счет семь открываем глаза. Глубоко вдохнули, выдохнули.

Задание: на листе бумаги нарисуйте представленные вами образы одного или нескольких деревьев и возникшие ассоциации.

Придумайте рисунку историю, которую «дерево» хотело бы рассказать от первого лица. Может быть, вам помогут вопросы. Напишите историю на листочке (листочки с историями прикрепляются к рисункам).

Вопросы для составления истории:

1. Где твоему дереву хотелось бы расти: одному на опушке или среди других деревьев?
2. Есть ли у него друзья и враги?
3. Боится ли чего-нибудь это дерево?
4. Грозят ли ему какие-либо опасности?
5. О чем мечтает это дерево?
6. Какое настроение у твоего дерева?
7. Это дерево скорее счастливое или несчастное?
8. Если бы вместо дерева был нарисован человек, то кто бы это был?
9. За что его любят люди?
10. Что снится дереву?
11. Какой бы подарок его обрадовал?
12. Как можно спасти, чем помочь, если дерево болеет?

Истории зачитываются вслух. По завершении, все листики с помощью скотча склеиваются в один большой. Получается, так называемая «Страна деревьев».  Участники, рассматривая рисунки, описывают качества, которыми обладает эта «страна» (сильная, крепкая, устойчивая, гибкая…. В зависимости от того, какие деревья нарисованы).

Психолог переводит акцент с рисунков на группу детей: «Этими качествами, на самом деле обладает наша команда, согласны?»  (Обсуждение того, что страна - это команда, а деревья – это участники. Сила и мощь страны -  это сила и могущество нашей группы…)

6. Упражнение «Чемодан»

Каждому на спину крепится лист, у всех в руках ручки, все подходят друг к другу и пишут человеку его хорошие качества, с которыми он познакомился за эти дни.

7. Рефлексия занятия в целом

Передавая по кругу мяч, каждый участник отвечает на вопросы:

- Как сейчас настроение?

- Что понравилось, а что нет?

- Узнали ли что-то новое о себе, о своих товарищах, своем отряде? Что именно?

-Вы научились чему-нибудь на сегодняшнем занятии?

-Если да, то где Вы это можете использовать?

- Чем это занятие стало для Вас полезным?

- Я благодарю каждого из вас за ваше участие в занятии и прощаюсь с вами до следующей встречи!

Источники:

1. Н.Н. Амбросьева. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие.- 3-е издание.- М.: Глобус, 2008.-189 с.

2. Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: С чего начать? Пособие для психолога и педагога. — М.: Генезис, 2003. — 138с.: с илл. — (Психологическая работа с детьми)

Приложение №1

Для интерпретации рисунков подростков можно с определенной осторожностью использовать тест «Дерево» Коха, перепроверяя результаты дополнительными методиками.

        Рисунок дерева традиционно рассматривается в проективной психодиагностике как самопортрет, в котором целостно отражаются отношение к себе, самооценка, характер взаимоотношений ребенка с окружающими, а также его проблемы. Для понимания личностных особенностей ребенка вполне надежны следующие параметры рисунка:

         Общий размер дерева. Отражает эмоционально-окрашенное ощущение собственной ценности и значимости. Крупное дерево (более 2/3 листа) - уверенность в себе, полнота жизни, энергетическое богатство. Размер 1/2 -2/3 листа соответствует норме. Уменьшение размера дерева (менее 1/3 листа) - отсутствие уверенности в себе, ощущение собственной незначимости, ненужности, сниженная энергетика.

        Положение дерева. Дерево сдвинуто к верхней части листа -мечтательность, отсутствие склонности к активным действиям; сдвинуто к нижней части листа - практичность, приземленность. Сдвинуто влево - тяготеет к матери, находится под ее влиянием; сдвинуто вправо - тяготеет к отцу, испытывает его влияние.

        Толщина ствола. Отражает силу «Я».

        Форма ствола. Ствол в виде «морковки» острым концом вверх - инфантильность. Ствол - «морковка» острым концом вниз - взрослость, чаще всего встречается у независимых, развитых детей. Такие дети управляют родителями, занимают по отношению к ним снисходительную позицию, дают им дельные советы, делают замечания.

        Тип дерева. Лиственное дерево - нормальное взаимоотношение с людьми; хвойное дерево — «колючие» взаимоотношения с людьми; пальма - демонстративность в общении.

        Соотношение кроны и величины дерева в целом. Отражает потребность в общении. Крона составляет 1/2 - 2/3 величины дерева - потребность в общении соответствует норме. Увеличение или уменьшение кроны относительно указанных размеров отражает усиление или снижение потребности в общении относительно нормы.

        Листья. Наличие листьев (или замкнутого силуэта кроны) - потребность в общении удовлетворяется; отсутствие листьев, несколько листочков на голых ветках, опавшие листья - потребность в общении не удовлетворяется.

        Дупло. Интерпретируется только в тех случаях, когда из дупла кто-то высовывается или кто-то в нем сидит. Это свидетельствует о наличии неуправляемых импульсов: склонности периодически совершать поступки, совершенно не характерные для поведения ребенка. Взрослые, как правило, не верят, что такой хороший ребенок способен на это.

        Солнце. Солнце слева - свидетельствует об авторитете или давлении матери; солнце справа - свидетельствует об авторитете или давлении отца.

        Облака. Облака слева - потеря контакта с матерью, облака справа - потеря контакта с отцом (буквально — за «облаками»). Сплошные облака по всему верху листа, тучи грязно-серо-синего цвета - полное нарушение эмоционального контакта с родителями.

        Пень. Свидетельствует о резких изменениях в жизни ребенка. Скорее всего, ребенок не видит перспектив в будущем, жизнь может казаться ему законченной (аналогично интерпретируется сломанное дерево).

        Пень рядом с деревом (или немного в стороне, через дорогу, через речку). Резкая перемена жизни (буквально: кончилась одна жизнь, началась другая»). Важно сравнить толщину пня и дерева. Если дерево не тоньше пня, то, скорее всего, ребенок не пострадал от произошедших перемен. Если толщина дерева меньше толщины пня, можно предположить, что эти перемены травмировали ребенка, привели к потере уверенности в себе.

        Толстые ветки (одна или две) в нижней части ствола, явно ниже кроны и отдельно от нее. Свидетельствуют о наличии «замещающей» деятельности (например, плохо учится, но хороший спортсмен). Ведущая деятельность становится незначимой, так как потребность в достижениях удовлетворяется в замещающей деятельности.

        Поникшие, тонкие ветки, тонкий ствол, слабый нажим. Рисуются детьми чувствительными, впечатлительными, тревожными.

        Дерево во весь лист, так что ствол и крона даже не поместились на нем полностью, продолжение подразумевается за верхним краем листа. Свидетельствует о чрезмерной активности ребенка.

        Яблоки на дереве. Свидетельствуют о симбиотической связи с матерью, зависимости от матери, привязанности к ней и естественном следовании ее влиянию.

        Используемые цвета. Использование чистых ярких цветов для раскрашивания — нормальное эмоциональное состояние. Использование черного, грязно-синих, грязно-коричневых цветов - преобладание отрицательных эмоций, тревожность, невротические страхи и напряжение. Отсутствие цвета никак не интерпретируется.

        Ствол, расщепленный в верхней половине (явно расходящийся ствол). Свидетельствует о наличии конфликтующих установок, трудно согласуемых интересов (стремление сохранить и то, и другое), сложности в процессе выбора.

                Дерево, расщепленное до оснований или перекрещивающиеся стволы. Возможны психические нарушения, связанные с интегрируемой двойственностью внутренней жизни, расщеплением внутреннего мира (необходима консультация психиатра).

         Из кроны дерева «вырастают» самостоятельные деревья с кронами. Возможны нарушения психики с элементами маниакальности, уход в придуманный мир, фантастические страхи (необходима консультация психиатра).

                Ствол не замкнут, фактически представляет собой две параллельные палки, либо он похож: на доску от забора, ровно срезанную сверху: грубые, толстые, похожие на бревна или доски от забора, расходящиеся перпендикулярно от ствола ветви, на которых нет листьев. Свидетельствует о наличии элементов аутизма в поведении, нарушения общения, мировосприятия, эмоциональной депривации (необходима консультация психиатра).

Приложениеи№2

Вопросы для составления истории о дереве:

1. Где твоему дереву хотелось бы расти: одному на опушке или среди других деревьев?________________
2. Есть ли у него друзья и враги?_________________

_______________________________________________

3. Боится ли чего-нибудь это дерево?______________

_______________________________________________

_______________________________________________

4. Грозят ли ему какие-либо опасности?___________

_______________________________________________

5. О чем мечтает это дерево?_____________________

_______________________________________________

6. Какое настроение у твоего дерева?______________
7. Это дерево скорее счастливое или несчастное?___

______________________________________________

8. Если бы вместо дерева был нарисован человек, то кто бы это был?_________________________________

_______________________________________________

9. За что его любят люди?_______________________

_______________________________________________

10. Что снится дереву?___________________________

_______________________________________________

11. Какой бы подарок его обрадовал?_______________

_______________________________________________

12. Как можно спасти, чем помочь, если дерево болеет?________________________________________

_______________________________________________