Выступление педагога-психолога перед педагогами по теме «Девиантное поведение подростков: причины, сущность, профилактика»
методическая разработка по психологии

Слайд 1

Слайд 2

«Кто-то, когда-то, должен ответить, Высвети в правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, Словно стена без дверей и без окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили… поздно учли… Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли». С. Давидович

Слайд 3

Девиантное (от англ. - отклонение) поведение - это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в обществе.

Слайд 4

Причины возникновения девиантного поведения у детей:

Слайд 5

семья – как социальный фактор становления личности результат неправильного, недостаточного воспитания трудности развития ребенка психологические особенности раннее половое созревание негативные факторы среды конфликтные отношения со сверстниками и педагогами сверстники как значимая общность

Слайд 7

Девиантные формы поведения детей: клептомания; игровая и компьютерная зависимость у подростков, пищевая зависимость (булимия, анорексия); сексуальные девиации (педофилия, зоофилия, некрофилия), агрессия у подростков,

Слайд 8

Девиантные формы поведения детей:

Слайд 9

Виды девиантного поведения деструктивное поведение асоциальное поведение противоправное поведение

Слайд 10

Признаки трудных подростков Уклонение от учёбы в следствие Общественно-трудовая активность Негативное проявление Негативизм в оценке явлений действительности Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым Отношение к воспитательным мероприятиям

Слайд 11

Как помочь им? Главная задача школы - приспособить, адаптировать их к социуму, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы, не препятствовало установлению нормальных отношений с окружающими.

Слайд 12

Система работы с детьми и подростками группы риска

Слайд 13

Начальный (ознакомительный -диагностический ) - I этап

Слайд 14

Коррекционно-развивающая работа II этап - Промежуточный (переориентационный) преобразующий .

Слайд 15

Профилактика девиантного поведения III этап - Заключительный

Слайд 16

Позиция педагога в ситуациях взаимодействия с девиантными подростками принятие подростка таким, какой он есть наличие у педагога коммуникативной толерантности оптимистический взгляд на подростка педагогу запрещено унижать личность подростка, навешивать ему «ярлыки» готовность педагога оказать поддержку подростку помогает самоутверждаться, проявлять свою самостоятельность, взгляды, мнения

Слайд 17

проявлять доброжелательность и чистосердечность «Надо остерегаться смешивать «хороший» и «удобный» ( Януш Корчак) различать, что девиантное поведение – это постоянное аморальное, противоправное, преступное поведение

Слайд 18

Главное в работе с детьми девиантного поведения — это толерантное отношение к особенностям их личности. Только обращение к личности ребенка, его интересам, принятие во внимание особенностей его развития и индивидуальности поможет педагогам и родителям найти подход к «трудному» ребенку.

Слайд 19

притча о перевёрнутом камне: «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано "Переверни и читай". Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: "Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?"

Слайд 20

"Я вас понимаю, ценю и принимаю, когда вам трудно, я буду рядом; вместе мы все преодолеем".