РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности социального направления Кружок «Жизненные навыки»
рабочая программа по психологии (6 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДОЛГОПРУДНЕНСКАЯ ГИМНАЗИЯ»

(ГАОУ МО «ДОЛГОПРУДНЕНСКАЯ ГИМНАЗИЯ»)

РАБОЧАЯ

 ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности социального направления Кружок «Жизненные навыки»

6 А,Б,В классы

Составители: Цай Елена Юрьевна,

педагог-психолог высшей категории;

Горбачёва Елена Геннадиевна,

педагог-психолог

2020 год

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 6 класса составлена в соответствии с ФГОС ООО, утверждённым Приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 года № 413 (с изменениями и дополнениями), на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, Основной образовательной программы ООО ГАОУ МО «Долгопрудненской гимназии»,  авторской программы «Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками в 5-6 классе» под редакцией С.В. Кривцовой, издательство: «М: ГЕНЕЗИС» год 2018. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам.

Количество часов – 1 час в неделю.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Жизненные навыки»  изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета внеурочной деятельности.

Программа «Жизненные навыки» выбрана не случайно. Под жизненными навыками мы понимаем набор умений, который характеризует компетентное социальное поведение человека определенного возраста. В центре внимания находятся основные жизненные проблемы младших подростков: разрешение конфликтных ситуаций, общение, обхождение с чувствами, проблемы взросления, самопознания, толерантности.

Ребёнок в школе не только читает, пишет и считает, но и чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя, друзей, взрослых. Поэтому в основе программы лежит уважение к субъективному миру чувств и потребностей ребёнка, его ориентация на внутреннее, личностно-обусловленное понимание себя.

Новизной программы является не только систематическое следование логике эмоций в содержании знаний, но также использование этой логике как основы для выбора тем и навыков.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты:

В результате изучения курса «Жизненные навыки» в 6 классе обучающиеся научатся:

- выражать симпатию;

- брать на себя ответственность;

- следовать правилам;

- принимать комплименты;

- говорить о себе перед группой;

- осознавать, что мне нравиться, а что – не нравится;

- распознавать собственные чувства и чувства других;

- выражать чувства;

- сказать о своих чувствах другим;

- осознавать своё тело;

- осознавать границы своего и чужого пространства;

- доводить работу до конца;

- вступать в обсуждения;

- презентовать сою работу группе;

- осознавать свои предпочтения;

- проявлять инициативу;

- отстаивать свои интересы;

- слушать;

- присоединяться к группе;

- справляться со смущением;

- проигрывать;

- признавать свои ошибки;

- предлагать помощь;

- проявлять толерантность;

- находить в себе уникальные качества;

- распознавать стереотипы и предрассудки.

К концу обучения в 6 классе обучающиеся получат возможность научиться:

- самоанализу и самоконтролю на эмоциональном уровне;

- терпимо и адекватно относиться к чувствам других;

- взаимопомощи и взаимоподдержки;

- отстаивать свои границы и уважать чужие;

- групповой работе;

- выражать и отстаивать свою точку зрения;

- умению преподнести себя обществу;

- уважению к другим, толерантности;

- удерживать противоречия.

Личностные:

• Выразить свои чувства другому.
• Осознать свои чувства.
• Поддерживать себя.
• Определять, что мне нравится, и что не нравится.
• Извиняться.
• Справляться со своими эмоциями.
• Благодарить.
• Занять свое свободное время.
• Проявить заботу о другом.
• Предложить кому-либо помощь.
• Умение обратиться за помощью.
• Адекватно оценивать себя.
• Эмпатии.
• Говорить о себе.

Метапредметные:

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Слушать.
• Задавать вопросы.
• Следовать инструкциям.
• Доводить задание до конца.
• Дискутировать.
• Строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные УУД:

• Уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя.
• Учиться исследовать свои качества и свои особенности.
• Учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя.
• Учиться наблюдать.
• Моделировать ситуацию с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

• Говорить и принимать комплименты.
• Не отвлекаться.
• Закончить и начать разговор.
• Делиться.
• Доверительно и открыто говорить о своих чувствах.
• Учиться работать в паре и в группе.
• Выполнять различные роли.
• Слушать и понимать речь других ребят.
• Осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.
• Конструктивно общаться.
• Договариваться
• Удерживать противоречия.

Основные формы организации занятий:

• Тренинговая форма
• Просмотр мультипликационных отрывков
• Техника коллажа
• Работа с текстами с элементами критического мышления
• Рисование
• Ролевые игры
• Дискуссии, обсуждение вопросов, связанных с темой занятия
• Моделирование образцов поведения
• Рассказывание и разыгрывание историй и сказочных сюжетов
• игра
• Групповые занятия под руководством педагога (обучение в сотрудничестве).
• Самостоятельная работа.
• Работа в парах.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, сочинение сказок, стихотворений, инсценирование ситуаций, иллюстрирование материала.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема «Мои друзья» 9 часов.

В этот возрастной период для детей тема первых дружеских отношений становится актуальна. В данной теме мы разбираемся с такими понятиями, как «лучший друг», «дружеские отношения», «треугольник», то есть рассматривает отношения со всех сторон. Также в данной теме касаемся одиночества и при этом находим ресурс одиночества. Отдельные занятия посвящены обиде, отношениям в «треугольнике».

Формы деятельности: игровая, групповая, дискуссия, общение, изобразительная, театральная.

Тема «Я - взрослый» 7 часов.

Целью данной темы является сопровождение психологического взросления подростка, возрастных изменений, происходящих с ним. Одна из задач – помочь ребятам осознать себя в мире взрослых. Какие-то подростки считают, что взрослый мир – это мир полной и безграничной свободы, другие думаю, что это одни обязательства. Важно найти баланс между этими представлениями, помочь соотнести себя со своим возрастом, справиться со страхом будущего.

Формы деятельности: игровая, групповая, дискуссия, общение, изобразительная, театральная.

Тема «Наши сильные чувства» 7 часов.

В данной теме впервые сами подростки начинают осознавать необходимость умения обходиться со своими чувствами. Эта тема даёт возможность научиться осознавать свои чувства, выражать их безопасным для себя и окружающих способом, говорить о своих чувствах другому человеку.

Формы деятельности: игровая, групповая, дискуссия, общение, изобразительная, театральная.

Тема «Кто я?» 10 часов.

Данная тема позволяет детям найти ответ на вопросы, которые их очень волнует в этот возрастной период, также позволяет осознать себя и свои способности. То есть здесь ребёнок сможет получить качественные инструменты самопознания, которые позволят сформировать картину его внутреннего мира – абсолютно уникального, ценного, к которому можно обращаться в сложные моменты жизни, так как человек может ценить себя, только зная, какой он. Большое внимание уделяется обратной связи. С одной стороны, мы учимся давать обратную связь – точную и такую, чтобы не обижать другого человека. С другой – получаем опыт обхождения с обратной связью, которую слышим в свой адрес, понимаем, что не стоит все принимать на веру сразу, важно соотносить с собой. Со своими представлениями, искать в обратной связи ресурс.

Формы деятельности: игровая, групповая, дискуссия, общение, изобразительная, театральная.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6А класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6Б класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6В класс