Рабочая программа курса по выбору «Предпрофильная подготовка» для 9 класса
рабочая программа по психологии (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа

курса по выбору «Предпрофильная подготовка»

для 9  класса

Учитель:  Богомолов Артём Сергеевич

Квалификационная категория: без категории

2020/2021 учебный год

Содержание

Планируемые результаты        3

Содержание занятий        3

Тематическое планирование        8

Планируемые результаты

1. Осознанность выбора профиля  дальнейшего обучения.

2. Повышение качества знаний учащихся.

3. Обученность учащихся  способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.

     4. Построение дальнейшей образовательной траектории каждого учащегося.        

Содержание занятий

Занятие 1

Вводное занятие

Задачи:

1. Информирование о целях, задачах курса, формах работы

2. Выявление ожиданий участников

3. Формирование положительной мотивации

4. Диагностика

Формы работы:

1. Беседа

2. Заполнение опросника

3. Просмотр лекции

Ход занятия:

1. Упражнение «Моё прекрасное имя». Цель: приветствие, знакомство участников друг с другом.

2. Сообщение ведущего. Цель: информирование учащихся о целях, задачах курса, о его структуре.

3. Просмотр лекции, беседа с учениками по темам, затрагиваемым автором. Цель: первичное введение в мир профессий, мотивирование участников на работу.

4. Проведение психодиагностической методики «Профиль», обработка результатов. Цель: определение предварительных профессиональных интересов школьников.

Занятие 2

Основы альтернативного выбора (схема «Хочу, могу, надо»), мир профессий

Задачи:

•        анализ факторов профессионального выбора;

•        создание схемы альтернативного выбора;

•        расширение знаний о мире профессий;

•        знакомство с понятиями «рынок труда», «предмет труда», «престижность профессий»;

•        информирование об условиях эффективного устного выступления;

•        отработка умения вступать в контакт, выступать перед аудиторией.

Формы работы:

•        групповая работа;

•        работа в мини-группах;

•        обсуждение итогов работы;

•        моделирование устного выступления.

Ход занятия:

1.        Составление схемы выбора профессии по ЕЛ. Климову «Хочу, могу, надо».         Цель: активизация мышления участников, погружение в профориентационную тематику, информирование об основных факторах выбора профессии; применение этих факторов к ситуации выбора профессионального образования.

2. Информационный блок «предмет труда».                                                         Цель: информирование о сферах труда и предмете труда.

3. Игра «Аукцион»                                                                         
Цель: расширение знаний участников о мире профессий.

4. Список престижных профессий.                                                                 Цель: определить «внешнюю» и «внутреннюю» стороны профессии, познакомиться с понятием «престижной» профессии.

5. Информирование о современном состоянии на региональном и федеральном рынках труда.

Цель: сформировать у школьников представление об основных особенностях современного рынка труда.

Занятие 3

Профессиональные интересы, предпочтения в выборе образовательного профиля

Задачи:

анализ возможных профессиональных предпочтений,

отработка навыков проведения дискуссии

Формы работы:

индивидуальная работа по заполнению опросников,

обсуждение результатов самодиагностики,

групповая работа, моделирование дискуссии

Ход занятия:

1. Игра-дискуссия «Да-Нет»

Цель: формирование у учащихся собственных позиций по отношению к проблеме выбора.

2.        Работа с «Картой интересов» (модификация Г.В. Резапкина).

Цель: определение профессиональных предпочтений учащихся на основе анализа выборов определенных видов деятельности.

Занятие 4

Способности и выбор профиля

Задачи:

• анализ требований разных типов профессий;
• самодиагностика способностей к разным типам профессий;
• анализ возможных ошибок выбора;
• отработка навыков решения проблемных ситуаций.

Формы работы:

• индивидуальная работа по выполнению тестов;
• работа в мини-группах.

Ход занятия:

1. Работа с дифференциально-диагностическим опросником (ЕЛ. Климов).

Цель: определение интересов школьников по типам «человек — человек», «человек т природа», «человек — знаковая система», «человек — техника», «человек — художественный образ».

2. Анализ требований разных типов профессий.

       3. Ситуации выбора.

Цель: отработка алгоритма определения профессии, анализ возможных ошибок.

4.        Самодиагностика качественных характеристик.

Цель: дать возможность участникам оценить свои качественные характеристики, потренироваться в их развитии.

5.        Выполнение профессиональных проб П.С. Лернера.

Цель: определение соответствия способностей ученика требованиям, предъявляемым к избираемым профилям обучения.

Занятие 5

Планирование профессионально-образовательного маршрута

Задачи:

•        информирование о путях профессионального обучения (включая региональный компонент);

•        отработка умения построения личного профессионального плана; рефлексия.

Формы работы:

•        индивидуальная работа по составлению плана;

•        работа в мини-группах;

•        выступления групп;

•        обсуждение результатов.

Ход занятия:

1.        Уровни профессионального образования.

Цель: информирование школьников о различных путях профессионального образования, уровнях и видах образования.

2.        Работа с матрицей, выбора профессии.

Цель: определение школьниками на основе предпочитаемых видов и сфер деятельности соответствующих профессий.

3.        Составление профессионального плана.

Цель: обучение участников умению строить личный профессиональный план.

        4. Заключительная рефлексия.

Занятие 6

Умения и навыки самопрезентации как фактор выбора образовательного профиля

Задачи:

•        отработка умения вступать в контакт;

•        построение диалога с «родителями» в ролевой игре;

•        тренировка умения самопрезентации в ролевой игре.

Формы работы:

•        работа в парах;

•        ролевая игра;

•        индивидуальная работа по заполнению матрицы.

Ход занятия:

1. Ролевая игра «Царство-государство.

Цели: обучение участников умению самопрезентации в «пространстве» профессиональной роли, отработка коммуникативных навыков, развитие толерантности в диалоге с «родителями».

2. Заполнение матрицы текущего итогового выбора.

Цель: подведение итогов работы, выбор образовательной траектории

Тематическое планирование