Основы педагогического взаимодействия преподавателей и родителей с обучающимися подросткового периода и юности
презентация к уроку

Слайд 1

Основы педагогического взаимодействия преподавателей с обучающимися подросткового периода и юности. Выполнила : педагог-психолог Илясова Г.И.

Слайд 2

Возрастные кризисы. Возрастные кризисы — особые, относительно непродолжительные по времени периоды перехода в возрастном развитии, ведущие к новому качественно специфическому этапу, характеризующиеся резкими психологическими изменениями.

Слайд 3

Возрастные кризисы

Слайд 4

Подростковый период. Подростковый возраст – это период онтогенеза от 10-11 до 14-15 лет.

Слайд 5

У девочек подростковый кризис начинается в 10-12 ; У мальчиков 11-13 . Второй всплеск случается у всех в 15-16 лет.

Слайд 6

Физиологические изменения подростков: -Резкий рост мышечной ткани -Стремительный рост тела -Увеличением внутренних органов: сердца, легких, почек. -Гормональная перестройка -Половое созревание -Общая диспропорция в физиологии и психике

Слайд 7

Итог: Утомляемость Сонливость Резкие перепады настроения Плаксивость Сильное эмоциональное возбуждение Раздражительность

Слайд 8

Трудности переходного возраста не исчерпываются физиологией. Меняется не только тело, меняется мышление, способности, интересы, сознание себя, отношение к сверстникам , к семье, ожидание окружающих, права и обязанности

Слайд 9

Цели подросткового возраста: Достижение половой зрелости Психосексуальное развитие Эмоциональное развитие Развитие дружеских отношений Отчуждение детей от родителей

Слайд 10

Отрочество — период перехода от детства к ранней взрослости, начинающийся примерно с 11—13 лет и заканчивающийся в возрасте от 18 лет до 21 года

Слайд 11

Изменения в поведении подростков Начинает вести себя вызывающе, грубит, активно отстаивает свою позицию Становится скрытным, закрывается от окружающего мира Сосредоточен на внутреннем осознании себя , своих переживаниях и страхах. Беспокоиться по поводу своего внешнего вида, адаптируется к изменившемуся телу и новым ощущениям. Пытается разобраться в отношениях между полами, повышается интерес к теме секса, переживает первую любовь.

Слайд 12

Задачи подросткового возраста: Отделиться от родителей, п одготовиться к самостоятельной жизни ( инициация ). Ответить на вопрос «КТО Я ?», понять свое предназначение . ( индивидуация ) Познать личностное общение в группе сверстников, сформировать привязанность Выработать собственное представление об окружающем мире.

Слайд 13

Когда начинаются проблемы? Родители слишком сильно привязаны к ребенку, не отпускают его от себя, считают, что все знают про подростка, принимают решения за него Родители требуют от ребенка послушания и подчинения, контролируют, запрещают, ставят ультиматумы ( например, «или ты это сделаешь, или ты мне больше не ребенок»)

Слайд 14

Родители сосредоточены на социально желаемом поведении (учеба, дисциплина, внешний вид ребенка, порядок в комнате и тд .), а не на том, что важно подростку. Родители не хотят замечать изменений, не готовы принять, что рядом со ними взрослый ребенок

Слайд 15

Важно помнить, что: Лень – последствие повышенной утомляемости Хамство и агрессия – попытки самоутвердиться и защитить себя Вычурная одежда и пирсинг – средство выражение уникальности Нежелание учиться – разрыв между мечтами и действиями

Слайд 16

Что делать родителю: Верить в своего ребенка, поддерживать его, принимать с любыми вопросами и проблемами. Давать ребенку возможность проживать ошибки, не вмешиваться в его личную жизнь без необходимости. Учиться договариваться с подростком, учитывать его интересы, разбираться в причинах его поведения.

Слайд 17

Обсуждать настроение ребенка, его состояния, страхи и отношение к происходящему вокруг. Делиться своим опытом, что вы переживали, когда вы были подростком, как справлялись.

Слайд 18

Что делать педагогу: Говорить спокойной и уверенной интонацией Не отвечать на агрессию –агрессией Уважать личность и мнение ученика Не навешивать «ярлыки» Договариваться о наказаниях заранее, а не после того, как что-то случилось Хвалить усилия и старательность ученика, а не его самого. Вводите умеренные санкции и выполняйте их Избегайте пустых угроз, которые вы никогда не исполните

Слайд 19

Справедливость, гибкость, находчивость и искреннее желание понять и принять их такими, какие они есть, помогут построить прочный мост между вами и классом. Не забывайте, что все мы когда-то были подростками .

Слайд 20

Спасибо за внимание!