Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для обучающихся с ОВЗ и детьми-инвалидами для 1-4, 5-9 классов «Движение к успеху»
рабочая программа по психологии

      Рассмотрено  

      на педсовете № 1

      от 28.08.2020г.

      протокол № 1

      Секретарь

      _________Созданина О.В.

Проверено

«__»_________2020г.                                                  

Зам. директора

по ВР

________Л.М. Кривопуск

Утверждаю

Приказ № 273-од

от 28.08.2020

 Директор МБОУ Школы  № 50 г.о. Самара

________И.Ю. Ларина

№

п/п

Период

Направления работы

Содержание работы

Ожидаемые результаты

1

сентябрь,

май.

Диагностика познавательной, эмоционально-волевой сферы личности.

1. Беседа или проективная методика для установления контакта с ребенком.

2. Исследование познавательных процессов (память, внимание, мышление).

3.Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы, самооценки.

4. Общие выводы.

5.Психолого-педагогические рекомендации.

Сравнительный анализ изменения уровня развития изучаемых УУД.

2

октябрь-апрель

Коррекционно-развивающая деятельность.

Реализация программы «Движение к успеху».

При освоении программы обучающиеся с ОВЗ:

• получат навыки эффективной коммуникации и сотрудничества;

• разовьют навыки эмоционально-чувственного восприятия;
• научатся приемам саморегуляции;
• разовьют навыки  самоанализа и адекватной самооценки;
• получат опыт работы по достижению  положительной учебной мотивации;
• изучат способы развития высших психических функций;
• получат навыки социальной адаптации.

3

октябрь-апрель

Консультативная деятельность.

Консультирование участников образовательного процесса по вопросам, касающимся реализации программы и сопровождению детей с ОВЗ по запросу.

Формирование у участников образовательного процесса потребности в психолого-педагогических знаниях и их использовании.

4

октябрь-апрель

Информационно-просветительская деятельность.

Информирование участников образовательного процесса о ходе и результатах реализации программы.

Повышение психологической грамотности и культуры участников образовательного процесса, знакомство с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развитя детей с ОВЗ.

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Вводное занятие. Знакомство

(ролевая игра с мягкой игрушкой Зайчик Ушастик; пальчиковая гимнастика, упражнение на внимание «Сделай так, если…»)

1

2. Мой портрет (рисунок «Автопортрет», ответы на вопросы, упражнение на воображение «Страна зайчиков», упражнение на развитие мышления «В каком доме живет зайчик?»)

1

3. Мое имя (рисунок «Визитная карточка», стихотворение «Мое имя», упражнение на развитие памяти: карточки «Волшебная пропажа»)

1

4. Мои чувства (схематические рисунки чувств, анализ рисунка, упражнение на развитие логики «Заполни пустую клеточку»)

1

5. Учимся менять свое настроение (рисунок «Художник Тюбик», «Мусорное ведро», упражнение на внимание «Нарисуй отражение» )

1

6. Я глазами других (рисунок «Каким меня видят другие люди», упражнение на развитие моторики «Нарисуй ежика двумя руками»)

1

7. Снимаю напряжение (упражнение «Что с тобой?», способы снятия напряжения, упражнение «Муха», упражнение «Свеча»,  пальчиковая гимнастика)

1

8.Мой темперамент (работа с рисунками темперамента, задание «Раскрась картинку», задание «Выясни темперамент друга»,  развиваем логическое мышление)

1

9.Мои черты характера (задание «Раскрась», задание «Черты характера», упражнение «Мои желания, развиваем мышление)

1

2

Деятельность

8

1. Я умею управлять собой (упражнение-рассуждение «Кто такой дрессировщик», упражнение «Умею остановиться», упражнение «Будь внимательным!»

1

2. Я умею выполнять требования взрослых (игра на развитие памяти «Действуй по инструкции», упражнение «Продолжи предложение»

1

3. Мои обязанности в мире взрослых (задание «Кто Я», рисунок «Моя семья», развиваем моторику)

1

4. Я умею преодолевать трудности (ролевая гимнастика на развитие моторики, упражнение-обсуждение «Как я умею справляться с трудностями», упражнение на внимание «Сумей понять», «Тихо»)

1

5. Я умею слушать других (ролевая гимнастика «Изобрази животное», упражнение-обсуждение «Слушать и слышать», рисунок по инструкции)

1

6. Я умею учиться у ошибки (работа со сказкой «Чему может научить ошибка» - развиваем внимание и мышление)

1

7. Я умею быть доброжелательным (упражнение «Найди хорошее в любом человеке», упражнение «Волшебные слова»)

1

8. Я умею договариваться (рисунок «Моя страна», работа со сказкой, упражнение по клеткам «Действуй по инструкции»)

1

3

Общение

9

1. Общение (упражнение «Интонация», игра «Иностранец», упражнение «Мимика», задания на внимание)

1

2. Взаимоуважение (упражнение «Придумай имя животному», игра «Тише, Танечка, не плачь», игра «Узнай причину грусти», задание на развитие внимания «Что изменилось»)

1

3. Секреты общения (работа с загадками про пса и кота, работа с черно-белой иллюстрацией кота и пса, игра «Мимика и жесты», игра «Интонация», игра «Успокой кисоньку», игра «Вежливые слова», релаксация «Музыка леса», рисунок)

1

4. Я слушаю (работа со сказкой «Путешествие собаки», развиваем мышление «Что больше?», упражнение «Эмоции зайки», игра «У оленя дом большой», упражнение «Чувства бельчат», «Помощь в беде», рисунок «Мой хороший поступок»)

1

5. Я умею слышать (работа со сказкой, упражнение «Кто умеет слышать», упражнение «Отрабатываем навыки»)

1

6. Настроение (упражнение «Состояние человека», игра «Изобрази маску», рисунок «Многоцветик настроения», релаксация «Звуки леса», развиваем слуховую память)

1

7. Поступки и общение (задание «Расскажи о еже», упражнение «Внимание к окружающим людям», работа с рассказом «Так будет справедливее», разыгрывание ситуаций развиваем моторику «Еж двумя руками»)

1

8. Можно и не ссориться (обсуждение вопросов о ссорах и драках, упражнение «Разыгрываем ситуации», способы снятия напряжения)

1

9. Я учусь решать конфликты (игра «Изобрази смелого и трусливого животного», работа со сказкой, упражнение «Этот конфликт?», упражнение «Придумай конфликт», тренируем внимание)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Вводное занятие. Знакомство

(путешествие во внутреннем мире с помощью сказочных героев, задание на развитие восприятия, мышления «Поиск девятого», задания н6а развитие памяти, воображения, внимания, восприятия, упражнение на релаксацию «Звуки леса»)

1

2. Мой портрет (рисунок «Автопортрет», упражнение «Какой Я?», работа с положительными качествами, незаконченные предложения, упражнение «Цыганка», работа со сказкой, рисунок по сюжету)

1

3. Мое имя (игра «Имя превратилось», «Ласковое имя», рисунок «Планета моих увлечений и достижений»,упражнение на развитие памяти: карточки «Волшебная пропажа»)

1

4. Мои чувства (схематические рисунки чувств, игра «Азбука настроений»,  анализ рисунка, упражнение «Чувства- воспоминания», задание «Сочини рассказ», рисунок «Мое настроение»)

1

5. Учимся менять свое настроение (работа с отрицательными и положительными чувствами, упражнение «Поменяй мысли»,упражнение «Мусорное ведро», рисунок для изменения настроения «Подарок» )

1

6. Я глазами других (неоконченные предложения: мои родители (учителя, друзья) думают, что я…, упражнение на развитие моторики «Нарисуй паровозик двумя руками», развиваем логическое мышление «Раскрась фигуры»)

1

7. Снимаю напряжение (упражнение «Прогоняем страх», рассказ «Ночные страхи», рисунок «Мой страх – Победа над страхом» способы снятия напряжения, упражнение «Муха», упражнение «Сосулька»,  релаксация «Звуки моря»)

1

8.Мой темперамент (работа с рисунками темперамента, задание «Раскрась картинку», задание «Выясни темперамент друга»,  развиваем мышление)

1

9.Мои черты характера (задание «Раскрась», задание «Черты характера», рисунок «Мои желания», упражнение-релаксация «Волшебная чаша», развиваем мышление)

1

2

Деятельность

8

1. Я умею управлять собой (упражнение «Учимся говорить «нет!», рассказ «Когда трудно сказать «нет!», разыгрывание рассказа с разной интонацией, развиваем сообразительность)

1

2. Я умею выполнять требования взрослых (создание рисунка по инструкции, запиши ответы на вопросы, графический диктант – напиши и продолжи)

1

3. Мои обязанности в мире взрослых (задания «Моя семья», упражнение «Ладошка обязанностей по дому», задания на развитие логики «Засели жильцов», ответь на вопросы)

1

4. Я умею преодолевать трудности (упражнение «Издай звук животного, если…», упражнение «Крылатые качели», задание «Копилка трудностей», рисунок «Трудные ситуации второклассника»)

1

5. Я умею слушать других (упражнение «Слушаем и рисуем», слушай и отвечай на вопросы «Что придумал Сережа?», упражнение-релаксация «Рисуем картинки в уме»)

1

6. Я умею учиться у ошибки (игра «Изобрази предмет», упражнение «Помоги Сереже», работа со сказкой «В одном лесу жила-была…», рисунок по сюжету)

1

7. Я умею быть доброжелательным (игра «Аналогии», «Шифровальщики», упражнение «Золотой ключик», упражнение «Чистое сердце», работа со сказкой про гусеницу, рисунок по сюжету сказки)

1

8. Я умею договариваться (неоконченные предложения, упражнение «Интервью», упражнение «Я умею договариваться с…»; развиваем сообразительность)

1

3

Общение

9

1. Общение (упражнение «Интонация», рассуждение на тему «общение», тест-игра, неоконченные предложения, развиваем сообразительность)

1

2. Взаимоуважение (упражнение «Лишние слово», «Отгадай качество», «Мягкое сердце», беседа «Собираем добрые слова», «Скажи зайчику добрые слова», упражнение «Муха», развиваем внимание и наблюдательность «Найди на предмет на букву «М»)

1

3. Секреты общения (правила общения, правила приветствия, карточки с заданиями-ситуациями, развиваем воображение «Укрась слово»)

1

4. Я слушаю (упражнение «Прислушайся к себе», игра «Выполни движения», «Перескажи текст», «Слушай и отвечай на вопросы», упражнение-релаксация)

1

5. Я умею слышать (игра Угадайка», неоконченные предложения, упражнение «Психологическая загадка», рисунок «Ладошка», «Мы похожи – мы отличаемся», сказка «Туча», рисунок по сюжету сказки)

1

6. Настроение (рисунок «Мое настроение», упражнение «Эмоции», игра «Угадай эмоцию», игра «Изобрази эмоцию», упражнение «Поставь балл эмоции»)

1

7. Поступки и общение (игра «А вам слабо?», игра «Мне нравится, что я…, что он…, упражнение «Самое, самое», методика «Моя вселенная моих поступков»)

1

8. Можно и не ссориться (неоконченные предложения, способы снятия эмоционального раздражения, отдых под музыку,  рисунок образов после услышанной музыки)

1

9. Я учусь решать конфликты (неоконченные предложения, сказка про дружбу, рисунок по сюжету, развиваем восприятие и наблюдательность «Сосчитай поскорее»)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Вводное занятие. Знакомство

(путешествие по сказке, игра «Ассоциации», развитие мышления игра «Поиск девятого», развиваем внимание - лабиринт по типу «Муха, развиваем память и воображение)

1

2. Мой портрет (игра «Интонация», рисунок «Я – третьеклассник», игра «Я соскучился по…», упражнение «Письмо о себе», игра «Ярмарка достоинств», задание «Что интересно третьекласснику?», рассуждение «Если бы не бело на свете школ?», релаксация «Вверх по радуге)

1

3. Мое имя (упражнение «Имя и качества на буквы имени», упражнения «Мои мысли, желания, возможности», развиваем мышление)

1

4. Мои чувства (упражнение «Интонация», рассуждение «Мои чувства вчера и сегодня», упражнение «Какое чувство ты испытываешь?», рисунок-ассоциация – грусть, спокойствие, радость, упражнение «Выбери персонажей и сочини сказку»)

1

5. Учимся менять свое настроение (домашние занятия с помощью мимики и жестов», работа со сказкой «Цветик-семицветик», упражнение «Волшебный компот», «Царевна Несмеяна», развиваем быстроту реакции)

1

6. Я глазами других (неоконченные предложения: «родители считают, что я в школе…; учитель считает, что я дома…», упражнение «Мама выбирает для меня качества», задание на сообразительность)

1

7. Снимаю напряжение (упражнение «Черная рука – белая рука», «Разозлись – одумались», закончи предложение про гнев, работа со сказками «Гнев дружит со страхами», «Гнев дружит с обидой», способы снятия напряжения, упражнение «Муха», упражнение «злость на бумагу»,  релаксация «Звуки природы»)

1

8.Мой темперамент (работа со сказочными героями по вопросу темперамент, развиваем наблюдательность, развиваем моторику – рисунок двумя руками)

1

9.Мои черты характера (работа со сказочными героями по вопросу характер и способности, рисуем двумя руками, отвечаем быстро на вопросы, продолжи фразу, сочини сказку)

1

2

Деятельность

8

1. Я умею управлять собой (игра «родитель, учитель, уче6ник», упражнение «Мешок хороших качеств», упражнение «Существо по имени лень», работа со сказкой «О ленивой звездочке», пальчиковая гимнастика, рисунок по сюжету сказки)

1

2. Я умею выполнять требования взрослых (создание рисунка по инструкции, запиши ответы на вопросы – явления погоды, графический диктант – напиши и продолжи, релаксация «Звуки леса»)

1

3. Мои обязанности в мире взрослых (схема-рисунок «Мои обязанности дома», «Мой режим дня», задание «Сегодня, вчера и завтра», развиваем воображение «Я в будущем»)

1

4. Я умею преодолевать трудности (игра «Какой я молодец…, упражнение «Мои трудности», упражнение «Способы преодоления трудностей», развиваем внимание «Муха», развиваем логическое мышление «Продолжи числовой ряд»)

1

5. Я умею слушать других (упражнение «Слушаем и двигаемся», упражнение «Слушаем и отвечаем», упражнение «Слушаем и определяем», релаксация «Происхождение камушка»)

1

6. Я умею учиться у ошибки (методика «Исправь ошибки», развитие слухового внимания «Найди ошибки», неоконченные предложения, игра «Школа на планете «Наоборот»)

1

7. Я умею быть доброжелательным (упражнение «Добро желать», притча о змее, пальчиковая гимнастика, рисунок к притче, игра «Тух-тиби-бух», упражнение «Смена настроения», способы снятия агрессии)

1

8. Я умею договариваться (игра «Чувство и мимика», игра «Собери картинку», упражнение «Я умею договариваться», работа со сказкой «Чтобы тебя любили», пальчиковая гимнастика, рисунок по сюжету сказки)

1

3

Общение

9

1. Общение (упражнение «Интонация», рассуждение на тему «общение с помощью…», игра «Изобрази без слов», релаксационное упражнение и направленное воображение)

1

2. Взаимоуважение (упражнение «Предложи свою помощь», упражнение «Направленное воображение», пальчиковая гимнастика, рисование историй)

1

3. Секреты общения (правила общения, качества дружбы, упражнение «Волшебство слов», игра «Приветствие без слов», разбор ситуаций, пальчиковая гимнастика, рисунок «Мой друг»)

1

4. Я слушаю (игра «Если да, то…», продолжи фразу «Я слушаю тогда, когда…», упражнение «Слушай и перескажи», «Слушай и повтори», графический диктант)

1

5. Я умею слышать (упражнение «Слушать и слышать», тест «Умеете ли вы слушать», игра «Испорченный телефон», игра «Пойми меня», развиваем наблюдательность)

1

6. Настроение (упражнение «Настроение вчера, сегодня, завтра», сочиняем сказку «Цветок радости», развиваем быстроту реакции)

1

7. Поступки и общение (игра «Пойми меня», работа с пословицами, развиваем воображение «Сочини сказку»)

1

8. Можно и не ссориться (упражнение «Чувства-ассоциации, игра «Изобрази ситуацию», рассуждение «Чувства во время ссоры и драки», неоконченные предложения, история про одного мальчика, пальчиковая гимнастика, рисунок по сюжету)

1

9. Я учусь решать конфликты (игра «Обрадовался встрече», упражнение «Спасибо тебе за…», задание «Кто лишний», упражнение «Что такое сотрудничество», работа со сказкой, пальчиковая гимнастика, рисунок к сюжету сказки)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Вводное занятие. Знакомство

(путешествие по сказке, рисунок на воображение, развиваем мышление, игра «Аукцион», упражнение «Ассоциации», развиваем восприятие, ориентирование, внимание)

1

2. Мой портрет (игра «Летом», упражнение «Опиши себя», упражнения «Мои изменения», упражнение «Позитивные и негативные изменения», работа со сказкой «Митькина жизнь», рисунок по сюжету сказки)

1

3. Мое имя (игра «Роли», упражнение «Мои качества в имени», арттерапевтическое упражнение «Что в имени моем» - рисунок имени, работа со сказками)

1

4. Мои чувства (игра «Изобрази эмоцию», игра «Сумка», упражнение «Случай из детства», развиваем внимание, релаксация «Звуки природы»)

1

5. Учимся менять свое настроение (задание «Я обижаюсь, когда…», разыгрывание ситуаций, рисунок «Обида», развиваем наблюдательность)

1

6. Я глазами других (неоконченные предложения «Мои друзья думают, что я…, игра «Что звучит обидно?, упражнение «Я-сообщение», упражнение «Тайная радость и общая радость», коллаж «Радость глазами других» )

1

7. Снимаю напряжение (пальчиковая гимнастика, упражнение «Письмо обидчику», упражнение «Расслабление-напряжение», релаксация «Звуки леса», рисунок)

1

8.Мой темперамент (упражнение «Мел, Сан, Флег, Хол», рисунок «Мел, Сан, Флег, Хол в школе», развиваем зрительную память)

1

9.Мои черты характера (упражнение «Положительный и отрицательный характер», игра «Оценивание характеров», упражнение «Черты характера», упражнение «Детские качества», игра «Три заветных желания», рисунок «Я в будущем»)

1

2

Деятельность

8

1. Я умею управлять собой (игра «Мои способности и мои интересы», упражнение «Мой любимый герой», упражнение «Выбор пути», рисунок «Мои способности в будущем», развиваем наблюдательность)

1

2. Я умею выполнять требования взрослых (создание рисунка по инструкции, развиваем послепроизвольное внимание «Быстро ответь на вопросы», придумай сказку, задание «Исключи лишнее»)

1

3. Мои обязанности в мире взрослых (игра «Не выходя из комнаты», игра «Радиопередача», схема-рисунок «Мои обязанности дома», «Мой режим дня», упражнение «Чужие рассказы», развиваем слуховую память )

1

4. Я умею преодолевать трудности (упражнение «Маленькая страна», упражнение «Избавление от вредных привычек», работа с поговоркой, релаксация «Вверх по радуге»)

1

5. Я умею слушать других (упражнение «Слушай и отвечай на вопросы», упражнение «Слушай и перескажи», упражнение «Слушай и повтори», релаксация «Звуки природы»)

1

6. Я умею учиться у ошибки (методика «Исправь ошибки», развитие слухового внимания «Найди ошибки», развиваем моторику «Рисование вслепую»)

1

7. Я умею быть доброжелательным (упражнение «Скажи комплимент», составляем «Словарики комплиментов», задание Лесть и комплимент», обсуждение пословицы, рисунок «Комплимент»)

1

8. Я умею договариваться (упражнение «Взаимопомощь, взаимодействие, взаимопонимание», упражнение «Что нужно делать», развиваем быстроту реакции и внимание)

1

3

Общение

9

1. Общение (упражнение «Обмен информацией разными способами», задание на развитие воображения, задание на развитие языкового общения, упражнение «общение жестами», гимнастика, упражнения «Значение жестов», «Общение и мимика»)

1

2. Взаимоуважение (работа со стихотворением «Удивительная история», работа по карточке «Зайка в лабиринте», игра «Мячик ласковых слов», развиваем воображение, внимание)

1

3. Секреты общения (вспоминаем правила общения, упражнения «Мои качества дружбы», продолжи предложение «Я люблю общаться с…», Мое лучшее качество…», развиваем быстроту реакции и внимание)

1

4. Я слушаю (игра «Если да, то…», упражнения «Слушай и отвечай», «Слушаю и выполняю», «Слушаю и рисую»)

1

5. Я умею слышать  (упражнения «Не разбуди», «Интерес к внутреннему миру», «Иголки», работа со сказкой «Парковая роза», рисунок по сюжету сказки)

1

6. Настроение (упражнения «Отгадай загадку», «Инсценирование», игра «Мячик ласковых слов», развиваем мышление, развиваем внимание «Лабиринт», релаксация «Отдых под музыку»)

1

7. Поступки и общение (игра «Кто это?», упражнения «Что такое симпатия?», «Симпатия и дружба», работа со сказкой «Жила-была девочка», рисунок по сюжету сказки)

1

8. Можно и не ссориться (работа с высказыванием, разыграть ситуацию, упражнение «Компромисс и сотрудничество», продолжи предложение «Я обижаюсь, когда…», рисуем обиду)

1

9. Я учусь решать конфликты (игра «Вежливые слова», разбираем ситуации, обсуждение рассказа «Синие листья», проигрывание ситуаций, рисунок «Цветопись настроения», упражнение «Регулирование состояния»)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Знакомство (упражнения «Снежный ком» на развитие аудиальной памяти, «Кто Я?», «Визитная карточка», игра на внимание «Муха»)

1

2. Мой портрет (упражнения «Что я люблю делать?», анкета «Проверь себя», игра на внимание «Передай ритм»)

1

3. Мое имя (упражнения «Назови свое имя», «Рисунок ассоциация с именем»)

1

4. Картина моей личности (упражнения «Немного о себе», «Ищем секрет», игра на развитие мышление «Совместить несовместимое»)

1

5. Легко ли быть учеником? (упражнения «Идеальный ученик», «Незнайка», работа с рассказом «Вельветовый кролик», упражнение на развитие моторики «От топота копыт»)

1

6. Мои чувства (упражнения «Чего я боюсь?», «Рисуем слово», «Самое хорошее и самое плохое», развиваем мышление «Час редактора»)

1

7. Я нужен  (упражнения «Что нужно школьнику?», «Кто нужен школьнику?», работа со сказкой, развиваем внимание и мышление «Телеграмма»)

1

8. Уверенность в себе и ее роль в развитии человека (упражнения «Портрет», «В чем проблема?», работа со сказкой, развиваем мышление «Угадай слово»)

1

9. Источники уверенности в себе (упражнения «Эпиграф», «Копилка источников уверенности», «Мои ресурсы», работа с рассказом)

1

2

Деятельность

8

1. Развиваем уверенность (анкета на самоанализ, упражнения «Круг уверенности», развиваем мышление «Противоположные слова»)

1

2. Учимся слушать (упражнение «Идеальный учитель», «Слушаем внимательно», «Интервью с учителем»)

1

3. Стресс и способы его преодоления 1 (упражнения «Солнце и планеты», «Проявление стресса», «Ситуации, в которых я испытываю стресс», развиваем внимание и мышление «Зашифрованный рисунок»)

1

4.  Стресс и способы его преодоления 2 (упражнение «Глубокое дыхание», релаксация, развиваем воображение «Воображаемое проигрывание»)

1

5. Стресс и способы его преодоления 3 (упражнения «Насос и мяч», «Эмоции – подспорье или помеха», мозговой штурм «Неконструктивное мышление»)

1

6. Преодоление стрессов межличностного характера (упражнения «Апельсин», «Мои стрессы», развиваем воображение «Волшебный карандаш»)

1

7. Развиваем трудолюбие (упражнения «Сочиняем сказку про лень и трудолюбие», «Главный инструмент»,  развиваем воображение «Чудеса техники»)

1

8. Развиваем мотивацию (упражнения «Рисунок наши достижения», «Необходимые предметы», развиваем волю и саморегуляции «Термометр»)

1

3

Общение

9

1. Расширение круга близких людей (упражнения «Комплименты», «Тростинка на ветру», «Установление контакта»)

1

2. Я и другие (упражнения «Умение вести разговор», «Таможенники и контрабандисты»)

1

3. Активное слушание 1 (упражнения «Дискуссия», «Испорченный телефон», развиваем внимание и мышление «Зашифрованный рисунок»)

1

4. Активное слушание 2 (упражнения «Эхо», «Разобраться в проблеме», «Я вас слушаю»)

1

5. Что такое конфликт? Конфликт в школе, дома, на улице (упражнения «Эпиграф», «Стиль входа в конфликт», рисунок моего стиля, «Конфликт – это хорошо или плохо?»)

1

6. Способы поведения в конфликте (упражнения «Основные стили поведения в конфликте», «Конфликтные ситуации», работа со сказкой)

1

7. Конструктивное разрешение конфликтов (упражнения «Как выиграть обоим участникам конфликта», «Разыграем конфликт», «Как оставаться спокойным», работа со сказкой)

1

8. Конфликт как возможность развития (упражнения «Станем американцами», «Конфликт как возможность», «Попробуем договориться», работа со сказкой)

1

9. Готовность к разрешению конфликта (упражнения «В

чем выгода», «В стране вещей», работа со сказкой)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Я повзрослел (работа со сказкой «Лабиринт души», упражнение продолжи предложение «Я повзрослел…», рисунок «Символ моего Я», развиваем внимание и мышление «Спрячь лягушку»)

1

2. Агрессия и развитие (упражнение «Золотые мысли», упражнения на развитие воображения и мышления «Ассоциации», работа со сказкой)

1

3. Как звучит агрессия? (упражнения «Покажи агрессию», «Кто из них агрессивный?», «Отбросить старое, чтобы измениться», работа со сказкой «Время»)

1

4. Как выглядит агрессивный человек (упражнения «Агрессивный…продавец», «Как поступить конструктивно?», упражнение на развитие вербального мышления «Исключи лишнее»)

1

5. Конструктивное реагирование на агрессию (упражнения «Свет мой зеркальце», «Трудно», «Если я сильный», работа с притчей, упражнение на развитие вербального интеллекта «Противоположное слово»)

1

6. Агрессия во взаимоотношениях между родителями и детьми (упражнения «Эпиграф занятия», «Чем недовольны родители?», «Чем недовольны подростки?»)

1

7. Чувства бывают разные (упражнения «Изобрази чувство», «Страшный персонаж», работа со сказкой)

1

8. Я мечтаю (упражнения «Я невидимка», «Закончи предложение», «Зачем люди мечтают?», работа со сказкой)

1

9. Я – это мои цели (упражнения «Превратись в животное», «Заветное желание», работа со сказкой)

1

2

Деятельность

8

1. Ставим цели (упражнения «Определи, насколько ты веришь в себя, в свои силы?», «Инь и Ян», «Ставим цели»)

1

2. Что я делаю с моей жизнью (упражнение «Фамильный герб», развиваем внимание «Настройся на мою волну»)

1

3. Я и мой мир вокруг меня (рисунок «Мой мир», упражнение «Рефлексия», развиваем воображение «Лабиринт»)

1

4. Развиваем трудолюбие (упражнения «Самые трудолюбивые», «Работа для других», работа со сказкой «Кто помог человеку?»)

1

5. Учимся распределять время (упражнение «Круг нашей жизни», тренируем память и внимание «Информация в газете»)

1

6. Учимся слушать собеседника (упражнения «Прояснение», «Используем уточняющие вопросы», развиваем внимание «Графический диктант»)

1

7. Учимся слышать собеседника» (упражнения «Подтверждение», «Разрядка», развиваем мышление «Угадай слово»)

1

8. Мы начинаем меняться (упражнения «Какого человека можно назвать…», «Мои важные изменения», работа со сказкой)

1

3

Общение

9

1. Я и мои друзья (упражнения «Самое длинное», «Красивые поступки», работа со сказкой, развиваем невербальный интеллект «Прогулка с компасом»)

1

2. У меня есть друг 1 (упражнения «Самое короткое», «Загадай друга», «Есть ли человек…»)

1

3. У меня есть друг 2 (упражнение «Качества моего друга», работа со сказкой, развиваем саморегуляцию «Телепатия»)

1

4. Я и мои «колючки 1» (упражнения «Из пяти слов», «Кто сколько запомнит», «Покажи ситуацию»)

1

5. Я и мои «колючки 2» (упражнения «Мои колючки». «Мои магнитики», работа со сказкой)

1

6. Что такое одиночество 1? (упражнения «Запиши наоборот», «Закончи предложение», «Одиночество в классе»)

1

7. Что такое одиночество 2? (упражнения «Если я окажусь одиноким», «Кого я сделал одиноким?», работа со сказкой)

1

8. Я не одинок в этом мире (упражнение «Какого человека можно назвать…», 2Кчества человека и одиночества», работа со сказкой)

1

9. Конфликт или взаимодействие (упражнения «Как разрешать конфликтные ситуации», «Конфликтные реакции»)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Почему нам нужно изучать чувства? (упражнения «Что чувствовала Вика?», «Чьи глаза?», «Коллективный рисунок»)

1

2. Основные законы психологии эмоций (упражнения «Какое слово мне подходит?», «Законы и эмоции», работа со сказкой «Чертежик»)

1

3. Запреты на чувства 1 (упражнения «Комплексы», «Составь комплекс», «Ты прав и ты прав», «Что я себе запрещаю»)

1

4. Запреты на чувства 2 (упражнения «Куда уходят чувства?», «Калейдоскоп чувств», «Педсовет»)

1

5. Эффект обратного действия (упражнения «Учены, поэт, балерина, сказочник», «Что чувствует человек, если…», «Как помочь человеку»)

1

6. Передача чувств по наследству (упражнения «Каждый смотрит по своему», развиваем мышление «В чем отличие?», «Могут ли чувства передаваться по наследству?», работа с рассказом)

1

7. Психогигиена эмоциональной жизни (упражнения «Задумай чувство», «И это грустно, и это весело», «Какое чувство повышает…», «Необходимость контакта с чувствами», работа со сказкой «Портфельчик»)

1

8. Что такое ценности? (упражнения «Список ценностей», «Я в будущем», работа со сказкой)

1

9. Ценности и жизненный путь человека (упражнения «Ценности и выбор профессии», «Определи ценности», «Переоценка ценностей», работа со сказкой)

1

2

Деятельность

8

1. Социальное восприятие (упражнения «Что чувствует человек, если он сделал…», «Понимать окружающих», «Покажи состояние жестом»)

1

2. Учимся понимать жесты и позы (упражнение «Узнай чувства», «Как мы друг друга понимаем», работа с притчей)

1

3. Жесты (упражнения на развитие мышления «Найди лишнее слово», игра «Вспомни жесты», работа с притчей, «Живое зеркало», «Фотография на память»)

1

4. Невербальные признаки обмана (упражнения на мышление и логику «Найди закономерность», «Определи причину», «О чем говорят жесты», «Искренний комплимент»)

1

5. Понимание причин поведения людей (упражнение на мышление «Найди объединяющее слово», «Почему надо понимать других», «Как сказать о причинах поведения, чтобы нас поняли?»)

1

6. Впечатление, которое мы производим (упражнения «Как произвести первое впечатление?», «Я меняю школу», «Я устраиваюсь на работу»)

1

7. Из чего складывается впечатление о человеке? (упражнения «Что нужно делать?», «Что мы помним о человеке?», работа с текстом, «Новый учитель»)

1

8. Способы понимания социальной информации (упражнения на мышление «Найти аналогии», «Какая информация легче запоминается?», «Рекламные агенты», «Шпионы»)

1

3

Общение

9

1. Привлекательность человека (упражнения «Найти синоним на мышление», «Какая привлекательность важнее?», «Звезда привлекательности», «Волшебное превращение»)

1

2. Взаимность (упражнения на развитие мышления «Продолжи ряд», «Найди слово», «Легко проявлять симпатию?», «Передай взглядом», «Самый лучший комплимент»)

1

3. Дружба. Четыре модели общения (упражнение на мышление «Найди лишнее слово», «Твое мнение», «Три качества», «Живые руки»)

1

4. Романтические отношения (упражнение на развитие мышления «Продолжи ряд», упражнение «Как поступить?», «Чья фраза лучше?»)

1

5. Любовь (упражнение на развитие мышления «Какие слова подходят?», упражнения «Как я понимаю любовь?», работа с рассказом)

1

6. Развитие идентичности (упражнения «Может ли быть так?», «Проведи диагностику», «Кто более оригинален?»)

1

7. Переживание любви (упражнения «Может ли быть так?», «Я философ», «Подарок»)

1

8. Что помогает и мешает любви? (упражнение на развитие мышления «Какие слова подходят?», решение психологических задач)

1

9. Открытое выражение чувств (мозговой штурм «Способы выражения чувств» упражнение «Разыгрываем ситуации» )

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Я-концепция (упражнения «Найди чувства», «Умственный мусор», «Корзинка для мусора»)

1

2.Самоуважение (упражнения «Найди чувства», развиваем мышление «Лишнее слово», «Повысь самооценку»)

1

3. Самоконтроль (упражнения «Реши задачу», «Письмо н6а руке», развиваем мышление «Найди слово», «Секрет учителя»)

1

4. Самоэффективность (упражнения «Установи аналогию» на развитие мышления, «Повышение самоэффективности», «Умственный мусор»)

1

5. Пол как ключевой аспект «Я» (упражнения «Если я…», «Найди слово» на развитие мышления, «Отвечаем на вопросы», «Превращаемся в цифры»)

1

6. Влияние эмоций на подсознание (упражнения «Найди аналогию» на развитие мышления, «Какая информация лучше запоминается», «Сердитое лицо», «Мы все похожи»)

1

7. Счастье – это, когда тебя понимают (упражнения «Дискуссия», игра «Сыщики», психогимнастика «Признаки разделения»)

1

8. Мои эмоции 1 (упражнения «На что похоже мое настроение», «Называем чувство», «Словарь эмоций»)

1

9. Мои эмоции 2 (упражнения «Фантом», «Звук-чувства», «Линии»)

1

2

Деятельность

8

1. Мотив и его функции (упражнения «Борьба мотивов», «Убери слог» на развитие мышления, «Какие бывают мотивы?»)

1

2. Привычки, интересы, мечты (упражнение «Найди слово» на развитие мышления, «Что побуждает действовать?», «Мои привычки и интересы», «Мечта», «Когда мечта мешает, когда помогает?»)

1

3. Самоидентификация (игра «Лотерея», развиваем логическое мышление «Фараон и боги»)

1

4. Социальные роли 1 (упражнения «Роли», «Отгадай профессию»)

1

5. Социальные роли 2 (упражнение «Роль-атрибут», «Маски», «Организация»)

1

6. Социальные навыки 1 (упражнения «Начало беседы», «Принятие критики»)

1

7. Социальные навыки 2 (упражнения «Как сказать «нет»?», «Просьба о помощи»)

1

8. Социальные навыки 3 (упражнения «Ведение переговоров», «Отстаивание своего мнения»)

1

3

Общение

9

1. Установление контакта 1 (упражнения «Автобус», «Найди пару», «Невербальный контакт»)

1

2. Установление контакта 2 (упражнения «Испуганный ежик», «Умение вести разговор»)

1

3. Описание поведения  (упражнение «Говорю, что вижу», «Вижу разницу», «Вечные темы»)

1

4. Коммуникация чувств (упражнение «Спустить пар», «Описание чувств»)

1

5. Эмпатия (упражнение «Вообрази» на развитие воображения, «Как все», «Ассоциации»)

1

6. Активное слушание (упражнения «Приемы активного слушания», «Эхо»)

1

7. Аргументация своей точки зрения (упражнения «Разные ответы», «Нападающий и защищающийся»)

1

8. Навыки принятия решения (упражнение «Землятресение»)

1

9. Невербальное принятие группового решения (упражнения «Счет», «Переключатели» на развитие внимания, «Счетная машинка»)

1

№

Разделы

Кол-во часов

Тема занятий

Кол-во часов

1

Личность

9

1. Три состояния личности: Ребенок, Взрослый, Родитель 1 (работа с притчей, упражнение на развитие мышления «Антонимы», «Мы бываем разные»)

1

2. Три состояния личности: Ребенок, Взрослый, Родитель 2  (упражнения «Определи состояние», «Что вызывает непонимание», «Как ответить правильно?»)

1

3. Внутренний Ребенок: какой он? 1 (упражнение «Какое слово зашифровано?», работа с притчей, развиваем мышление «Синонимы»)

1

4. Внутренний Ребенок: какой он? 2 (упражнения «Работа с текстом», «Рисунок ассоциаций»)

1

5. Внутренний Ребенок бывает разный: естественный и приспособившийся 1 (упражнения «Найти ключевое слово» на развитие мышления, работа с притчей, «Ответь из разных состояний»)

1

6. Внутренний Ребенок бывает разный: естественный и приспособившийся 2 (упражнения «Такой разный внутренний Ребенок», «Кому какой ребенок нужен?», «В чем причина»)

1

7. Внутренний Родитель может быть разным 1 (упражнения «Придумай предложение», «Найди общее» на развитие мышления, «Состояние Родителя»)

1

8. Внутренний Родитель может быть разным 2 (упражнения «Кто находится в состоянии Родителя», «Какой бывает Родитель?», «Родитель учится у родителей», «Надо – не стоит»)

1

9. Внутренний Взрослый: истинный и мнимый (упражнения «Найди закономерность» на развитие мышления, «Состояние Взрослого», «Найди выход», «Я – психолог»)

1

2

Деятельность

8

1. Мотивация помощи и альтруистического поведения 1 (упражнения «Найди слово» на развитие мышления, «Почему люди помогают друг другу», «Кто может стать альтруистом?»)

1

2. Мотивация помощи и альтруистического поведения 2 (упражнения «Положи в одну корзинку», «Педагог – альтруист», «Альтруизм», рисунок класса)

1

3. Развиваем социальные навыки (упражнения «Преодоление обвинений», «Выражение благодарности»)

1

4. Преодоление трудных ситуаций (упражнения «Способы преодоления стресса», «Мозговой штурм», «Глубокое дыхание»)

1

5. Способы преодоления стресса (упражнения «Релаксация», «Насос и мяч», рисуем образы)

1

6. Преодоление стресса межличностного характера (упражнения «Апельсин», дискуссия «Анализ ситуаций»)

1

7. Быть или не быть уверенным в себе?» (упражнения «Аист и лягушки», «Без прикрас», «Я веду себя уверенно в ситуациях…, а многие ведут себя не уверенно»)

1

8. Умение принимать критику (упражнения «Критика», «Водопад», дискуссия)

1

3

Общение

9

1. Учусь отстаивать собственное мнение (упражнения «Понимание», «Дискуссия», «Просьба – отказ», «Картина»)

1

2. Честное воздействие и манипуляция (упражнения «Манипуляция», работа с текстом)

1

3. Правила защиты своих интересов (упражнения «Обсуждение правил», «Иерархия интересов»)

1

4. Учимся общаться 1 (упражнения «На страже», «Немой и парализованный»)

1

5. Учимся общаться 2 (упражнения «Понимаем с первого слова», «Мне интересно с тобой», «Что с тобой происходит?»)

1

6. Что такое дружба? (упражнения «Незаконченные предложения», «Дискуссия», «Правила дружбы»)

1

7. Механизмы межличностного восприятия 1 (упражнения «Ошибки превосходства», «Ошибки привлекательности», «Эффект ореола»)

1

8. Механизмы межличностного восприятия 2 (упражнения «Роль первого впечатления», «Фактор отношения к нам», «Установка»)

1

9. Барьеры в общении (упражнения «Мозговой штурм», «Как можно преодолеть барьер?»)

1

Методики

УУД

Критерии оценивания

Сроки проведения

Классы

Беседа о школе (модифицированная методика Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина)

Личностные УУД:

самоопределение

внутренняя позиция школьника

сентябрь,

май

1 кл.

2 кл.

Прогрессивные матрицы Дж. Равена - исследование способностей воспринимать абстрактные формы

Познавательные УУД

Анализ объектов с целью выделения признаков;

синтез;

сравнение;

аналогия

сентябрь,

май

1 – 4 кл.

5-9 кл.

«Зрительно–моторный гештальт-тест» Л. Бендер - выявление степени развития структурных  зрительно-моторных функций

Регулятивные УУД:

Принятие задачи

Планирование

Контроль и волевая саморегуляция

Коррекция

Оценка

Умение принимать задачу, сохранять и выполнять с интересом.

Осуществление постоянного планирования.

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

умение мобилизовать силы и энергию на преодоление трудностей.

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;

умение адекватно реагировать на ситуацию успеха и неудачи

сентябрь,

май

1 – 2 кл.

Тест Тулуз-Пьерона -  исследование особенностей внимания, работоспособности

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция

скорость

Точность

Умение мобилизовать силы и энергию на преодоление трудностей.

Динамические особенности психической деятельности (восприятия, переработки информации, формирования и осуществления двигательного ответа).

Переключение внимания; объем внимания; оперативная память; визуальное мышление; личностные особенности (исполнительность, ответственность, тревожность или, напротив, беспечность, расслабленность, инфантильность).

сентябрь,

май

1 – 4 кл.

5 - 9 кл.

Проба на внимание (П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)

Регулятивные УУД:

Контроль и волевая саморегуляция

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания

сентябрь,

май

2 - 4 кл.

Методика самооценки «Дерево» (Дж. и   Д.  Лампен, модиф. Л.П. Пономаренко)

Личностные УУД:

Развитие Я-концепции и самооценки личности

Наличие адекватной самооценки и уровня притязаний, и принятие себя как личности.

сентябрь,

май

1 - 4 кл.

Определение эмоционального уровня самооценки (1, 4, 6 субтест) (А.В. Захарова);

Личностные УУД:

Развитие Я-концепции и самооценки личности

Осознание собственной ценности;

склонность к эгоцентризму

сентябрь,

май

1 - 2 кл.

Задание «Рукавички», «Раскраска», «Совместное рисование» (Г.А. Цукерман)

Коммуникативные УУД:

коммуникация как кооперация

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий

сентябрь,

май

1 – 4 кл.

Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника Т. Дембо и С.Я. Рубинштейн.

Личностные УУД:

самооценка

Наличие адекватной самооценки и притязаний

сентябрь,

май

3 - 4 кл.

5 – 9 кл.

Школьный тест умственного развития (ШТУР)

Познавательные УУД

Логические УУД

Общеучебные УУД

Волевая саморегуляция

Скорость

Точность

Анализ объектов;

построение логической цепи рассуждения;

установление сходств и различий;

выявление закономерностей построения рядов данных;

выбор оснований и подбор критериев для сравнения, сериации, классификаций объектов.

Структурирование знаний;

смысловое чтение;

выбор наиболее эффективных способов решения задач;

осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Умение мобилизовать силы и энергию на преодоление трудностей.

Динамические особенности психической деятельности (восприятия, переработки информации, формирования и осуществления двигательного ответа)

Переключение внимания; объем внимания; оперативная память; визуальное мышление; личностные особенности

сентябрь,

май

8 – 9 кл.

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) был разработан словацким психологом Дж. Ваной.

Познавательные УУД

Логические УУД

Общеучебные УУД

Волевая саморегуляция

Скорость

Точность

Анализ объектов;

построение логической цепи рассуждения;

установление сходств и различий;

выявление закономерностей построения рядов данных;

выбор оснований и подбор критериев для сравнения, сериации, классификаций объектов.

Структурирование знаний;

смысловое чтение;

выбор наиболее эффективных способов решения задач;

осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Умение мобилизовать силы и энергию на преодоление трудностей.

Динамические особенности психической деятельности (восприятия, переработки информации, формирования и осуществления двигательного ответа)

Переключение внимания; объем внимания; оперативная память; визуальное мышление; личностные особенности (исполнительность, ответственность, тревожность или, напротив, беспечность, расслабленность, инфантильность).

сентябрь,

май

3 - 4 кл.

5 – 7 кл.

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы

(основан на опроснике Ч.Д. Спилбергер)

Личностные УУД:

Мотивация учебной деятельности

Сформированность мотивации учения и эмоционального отношения к учению;

уровень развития познавательной активности, тревожности и гнева как актуальных состояний и как свойств личности

сентябрь,

май

3 - 4 кл.

5 – 9 кл.