Районная дистанционная олимпиада по психологии для учащихся 10-11 классов «Психология – это интересно!»
олимпиадные задания по психологии

Приложение 1

Положение

о районной дистанционной олимпиаде по психологии «Психология – это интересно!» для обучающихся 10-11 классов

I.  Общие положения.

1. Настоящее Положение о районной дистанционной олимпиаде школьников по психологии (далее – Олимпиада) определяет цели, порядок организации и проведения, организационно-методического обеспечения, порядок участия и определения победителей и призеров.
2. Организатором Олимпиады является Центр психолого-педагогической помощи несовершеннолетним МАУ ДО СР «Центр «Созвездие» имени Героя Советского Союза генерал-полковника Гришина И.Т.» (далее - Центр ПППН), ответственным за организацию и проведение Олимпиады является Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия г. Советский (далее – МАОУ гимназия г. Советский).
3. Олимпиада проводится в онлайн формате для обучающихся 10-11 классов образовательных организаций Советского района (далее – Участники) под названием «Психология – это интересно!».
4. Участие в Олимпиаде осуществляется на добровольной основе. Взимание платы в какой-либо форме за участие в Олимпиаде не допускается.

II.  Цели и задачи Олимпиады

1. выявление заинтересованных в изучении психологии обучающихся 10-11 классов;
2. формирование ранней профессиональной ориентации обучающихся 10-11 классов и помощи в осмысленном выборе будущей профессии в гуманитарных отраслях;
3. распространение и популяризация научных психологических знаний среди обучающихся 10-11 классов.
4.  выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных организаций (далее – ОО) творческих способностей и интереса к самостоятельным занятиям за рамками общеобразовательных программ.
5. создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, проявляющих интерес к изучению психологии.

III.   Участники Олимпиады

3.1. В Олимпиаде могут принять участие на добровольной основе обучающиеся 10-11 классов ОО Советского района, проявляющие интерес к психологии и интересующиеся вопросами профессиональной ориентации.

3.2.  Для участия в Олимпиаде педагог-психолог / куратор участников ОО   заполняет заявку на участие (приложение 1) и направляет ее на электронный адрес podoksenova80@mail.ru

3.3. Участие в Олимпиаде является бесплатным, Норма представительства не ограничена.

IV.  Организационное обеспечение Олимпиады

4.1        Организацию и проведение Олимпиады осуществляет Оргкомитет -  жюри Олимпиады, который утверждается приказом МАУ ДО СР «Центр «Созвездие» имени Героя Советского Союза генерал-полковника Гришина И.Т.»

4.2         Оргкомитет обеспечивает равные условия, объективность оценивания всем участникам Олимпиады.

4.3        В состав Оргкомитета - жюри входят:  педагоги-психологи  высшей квалификационной категории МАОУ гимназии г. Советский – Жутикова Л.С., Подоксенова И.В.; педагог-психолог высшей квалификационной категории Сухнева О.С.

4.4    Организационный комитет Олимпиады осуществляет следующие функции:

−     обеспечивает проведение Олимпиады;

−     определяет количество победителей и призеров Олимпиады;

_      разрабатывает материалы олимпиадных заданий;

−     награждает победителей и призеров Олимпиады дипломами;

−     устанавливает сроки проведения Олимпиады;

−  обеспечивает доступ к информации о графике и регламенте проведения Олимпиады, составе Участников, победителях и призерах Олимпиады на сайте   https://psihologiya-sov.ucoz.net/index/glavnaja_stranica/0-21

  4.4. Для методического обеспечения Олимпиады формируется состав жюри, который утверждается приказом директора МАУ ДО СР «Центр «Созвездие» имени Героя Советского Союза генерал-полковника Гришина И.Т.»

4.5. Члены жюри:

-   анализируют работы участников Олимпиады,

-   определяют победителей и призёров Олимпиады.

4.6  Жюри Олимпиады осуществляет следующие функции:

−    определяет критерии и методики оценки выполненных олимпиадных заданий;

−     проводит анализ выполненных олимпиадных заданий;

−     проверяет и оценивает работы Участников Олимпиады;

−     определяет рейтинг Участников Олимпиады;

− вносит в Организационный комитет предложения по совершенствованию организации Олимпиады.

IV.  Порядок проведения Олимпиады

4.1  Олимпиада проводится  13.03.2024 года дистанционно с использованием гугл-форм.

4.2. Педагоги-психологи / кураторы, приславшие заявки на участие в Олимпиаде, организуют проведение Олимпиады на базе своей общеобразовательной организации   в соответствии с заранее утвержденным графиком. В день проведения Олимпиады педагоги-психологи / кураторы получают ссылку на  задания Олимпиады в гугл-форме и рассылают ее участникам Олимпиады.

4.3    Время работы для обучающихся 10-11 классов – 40 минут.

По окончании указанного времени ответы приниматься не будут.

4.7  Выполненные задания Олимпиады отправляются самим участником в гугл-форме членам жюри.

4.8.  Максимальное количество баллов за все выполненные олимпиадные задания  - 40 баллов.

V.    Подведение итогов Олимпиады и награждение

победителей и призеров

6. Итоги Олимпиады подводятся по индивидуальным результатам участников с 14 по 20 марта 2024г.
7. Проверка и оценка ответов Олимпиады организуется Жюри Олимпиады. Жюри несет ответственность за качество и объективность оценки работ, своевременность предоставления результатов в соответствии со сроками проведения оценки работ.
8. Результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы Жюри определяет победителей и призеров Олимпиады.
9. Документом, фиксирующим итоговые результаты Олимпиады, является протокол Жюри, подписанный его председателем, а также всеми членами Жюри.
10. Апелляции по набранным участниками баллам не проводятся.
11. Участникам Олимпиады выдается сертификат, подтверждающий участие в данном мероприятии, победителям и призерам – дипломы.

Внимание! Дистанционный формат Олимпиады требует от участника наличие:

• рабочего места с персональным компьютером или другим информационно-коммуникативным средством, подключенного к сети интернет;
• Участник не имеет права прибегать к помощи третьих лиц при выполнении заданий Олимпиады.

Контакты: Жутикова Любовь Сергеевна +7…..

                   Подоксенова Ирина Владимировна, +7….

                   Сухнева Ольга Станиславовна +7-….

Приложение к Положению

Заявка

на участие в районной дистанционнойолимпиаде по психологии

«Психология – это интересно!» для

обучающихся 10-11 классов

 М__ОУ ________________________________

Приложение 1

ЗАДАНИЯ

для районной олимпиады по психологии «Психология — это интересно!»

Дорогой участник олимпиады!

Прежде всего, мы хотим поблагодарить тебя за то, что ты решил участвовать в олимпиаде, которая впервые проводится в Советском районе.

Тебя ждут 17 интересных заданий, которые помогут, в первую очередь тебе самому, оценить уровень своих знаний по психологии.

Мы верим в твой талант и желаем успехов!

1. Психология – это:

А) наука о поведении                                                   Б) наука о психических расстройствах

В) наука о душе                                                           Г) наука о человеке

2. Выберите из представленных понятий то, которое переводится с древнегреческого языка как «печать», «чеканка». В настоящее время этим словом обозначается основное свойство личности, которое формируется в социуме.

А) темперамент                                                Б) характер

В) способности                                                Г) восприятие

3. Соотнесите название типов темперамента человека с описанием проявлений:

А) А - 1, Б - 2, В - 3, Г – 4                                            Б) А - 2, Б - 4, В - 3, Г – 1

В) А - 1, Б - 3, В - 2, Г - 4                                        Г) А - 2, Б - 3, В - 4, Г – 1

4. Определите тип темперамента следующих сказочных героев.

5. Дополните схему: «Средства общения»

А) словесные                                                        Б) невербальные

В) голосовые                                                        Г) аналитические

6. Дополните схему: «Три стороны общения»

А) сенситивная сторона общения                                   Б) аналитическая сторона общения

В) перцептивная сторона общения                             Г) продуктивная сторона общения

7. Какой из следующих вопросов является открытым?

А) «Вы довольны?»                                                          Б) «Я опоздал?»

В) «Чем я понравился Вам?»                                        Г) «Вы пьете кофе?»

8. Какие жесты, свидетельствуют о проявлении лжи? Перечислите через запятую номера.

1.  2.  3.  4.  

5.  6.  7.

Ответ: __1,3,5,6____

9. Подберите к каждой схематически изображенной позе выражение лица, соответствующее ей.

1.2.3.4.

Ответ: _1-2; 2-3; 3-1; 4-4_

10. Определите о каком стиле поведения в конфликтной ситуации идет речь. 

Два сотрудника не хотят работать в одном отделе. Постоянно скандалят, не воспринимают друг друга.

Произошел следующий диалог:

- Вы опять не сдали срочную работу. Мне приходится ее делать за вас.

- Вы мне не начальник. Я сам знаю, что мне делать.

А) компромисс                                                                   Б) приспособление

В) соперничество                                                              Г) избегание

11. Проанализируйте результаты Коли Н. по тесту К. Томаса на выявление стратегии поведения в конфликте и обобщите, одним словом, его поведение.

А) смешанное                                                  Б) деструктивное

В) конструктивное                                              Г) неконструктивное

12. Самая мощная эмоциональная реакция человека называется:

А) апатия                                                                        Б) аффект

В) радость                                                                       Г) агрессия

13. Пирамида Маслоу представляет собой особую диаграмму, в которой в иерархическом порядке (то есть от низших к высшим) представлены все потребности человека. Распределите предложенные потребности от низшей (1) к высшей (4):

А) А - 1, Б - 3, В - 4, Г - 2                                           Б) А - 3, Б - 2, В - 4, Г - 1

В) А - 3, Б - 1, В - 4, Г - 2                                           Г) А - 2, Б - 3, В - 4, Г - 1

14. Проанализируйте результаты профориентационного теста Гали Б. Какие профессии из предложенных Вы бы ей порекомендовали?

А) биолог-исследователь                                          Б) учитель

В) врач                                                           Г) IT-специалист

15. Из предложенного перечня профессий выберите и правильно соотнесите профессию к типу профессий.

А) А-4, Б-3, В-1, Г-2, Д – 5                                         Б) А-2, Б-3, В-4, Г-5, Д-1

В) А-2, Б-1, В-4, Г-3, Д-5                                            Г) А -3, Б-1, В-5, Г-2, Д-4

Д) А-3, Б-4, В-1, Г- 5, Д-2

16. Назовите предмет, который является орудием труда врача, сталевара и музыканта (Ложка)

17. Прочтите следующую притчу и постарайтесь сформулировать её психологический смысл в одном предложении:

«Однажды Садовник пришел в свой сад и обнаружил, что все его цветы, деревья и кустарники умирают. Дуб пояснил, что умирает, так как не может быть таким высоким, как Сосна… Садовник застал Сосну поверженной: она согнулась под тяжестью мысли, что не могла давать виноград, как Лоза… А Лоза погибала, потому что не могла цвести, как Роза… Роза плакала, так как не была столь сильной и могучей, как Дуб…

И вдруг он увидел Ромашку, цветущую и прекрасную, как никогда…Садовник спросил: «Как же так? Ты растешь посреди этого увядшего и мрачного сада, а у тебя такой здоровый вид?» Красавица ответила: «Я не знаю… Возможно, я всегда думала, что, сажая меня, ты хотел именно Ромашку… Если бы ты хотел иметь в саду еще один Дуб или Розу, ты бы посадил их… Тогда я сказала себе: «Я постараюсь быть Ромашкой настолько хорошо, насколько смогу…» (смысл притчи заключается в том, что в любой ситуации важно оставаться самим собой и уметь радоваться тому, что есть)

Приложение 2

Критерии оценки заданий