Психокоррекционное занятие для детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) в 6 классе
план-конспект занятия по психологии (6 класс)

 ГКОУКО «Сосенская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект психокоррекционного занятия

в 6 классе

«Я в мире чувств и эмоций»

Педагог-психолог: Дорошенкова Н. И.

2024

Тема: «Я в мире чувств и эмоций»

Цель: коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы подростков с особенностями психофизического развития.

Задачи:

- обобщить знания о базовых эмоциях, изученных на предыдущих занятиях, учить различать и понимать эмоции и соотносить их с жизненными ситуациями, в которых они проявляются;

- способствовать коррекции и развитию эмоций, чувств подростков, коррекция зрительной памяти через упражнение в припоминании и собирании эмоционального лица;

- воспитание эмоционально-нравственной отзывчивости, проявления сопереживания к чувствам других людей.

Ход занятия

1.Организационный момент. Приветствие

Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом улыбкой. Я очень рада, что вы мне улыбнулись. Светло и тепло стало в классе от ваших улыбок, исчезли усталость, страх, испуг. Ребята, сегодня у нас гости! Давайте подарим и нашим гостям хорошее настроение.

Сегодня мы будем говорить о чувствах и эмоциях. Будем учиться узнавать эмоции и выражать их с помощью мимики, жестов и слов, а также внимательно слушать и правильно выполнять различные задания, быть дружными, понимать друг друга. Тема нашего занятия: «Я в мире чувств и эмоций». Желаю вам, чтобы каждый сегодня нашел что-то интересное для себя!

В начале занятия я предлагаю вам заполнить «Экран настроения».

На этом экране написаны ваши имена. На столе лежат стикеры различных цветов. Сейчас я предлагаю каждому из вас найти своё имя в «Экране настроения» и напротив него приклеить стикер, который соответствует вашему настроению в начале занятия.  

Красный цвет - восторженное настроение, активное;

оранжевый цвет - радостное;

желтый цвет – хорошее, весёлое;

зеленый цвет - спокойное;

синий цвет – грустное;

чёрный цвет - плохое, уныние;

фиолетовый цвет – тревожное;

белый цвет- усталость.

Когда вы выполните это задание, можно сесть на свои места.

Сейчас мы выполним с вами разминочное упражнение «Наоборот».

Я буду называть вам разные слова, а вы будете говорить их противоположные значения. Давайте потренируемся: скажу я слово высокий, вы скажете мне: низкий.

Поняли задание? Тогда, начнем.
веселый — грустный
бодрый — усталый 
довольный — сердитый 
спокойный — взволнованный 
смелый — трусливый 
медленный — быстрый
злой — добрый
радостный — печальный

Ребята, вам трудно было подбирать противоположные слова?  Скажите мне, а что обозначают слова радость, злость, грусть? Правильно, это эмоции.

2.Беседа.

 Что же такое эмоции? (Это душевное волнение. Это яркие и бурные переживания.)

 -  Человек не может оставаться равнодушным в окружающем мире, человек в своей жизни плачет и смеётся, радуется и злится, охвачен гневом или восторгом, страхом или яростью.

  Эмоции – это то, что мы с вами переживаем и чувствуем!

   -  Где выражаются эмоции? (на лице)

   - При помощи чего выражаются эмоции?  (бровей, глаз, рта)

   -  Верно, т.е. при помощи мимики лица.

   - А ещё при помощи жестов, интонации человека и различных выразительных движений. Итак, при хорошем настроении человек                        испытывает положительные эмоции, а при плохом – отрицательные! Они помогают человеку регулировать своё поведение.

«Раздели эмоции» (карточки)

Я предлагаю вам определить какие эмоции положительные, а какие отрицательные.  Итак, вы по очереди выходите ко мне, выбираете карточку, читаете название эмоции и соотносите: либо к положительным эмоциям, либо к отрицательным.

Почему важно научиться управлять своими эмоциями?

Если человек будет испытывать или проявлять только отрицательные эмоции, он может заболеть или испортить настроение другим людям.  Они навредят его здоровью.

    А положительные эмоции полезны для здоровья человека, они наши друзья. Они продлевают жизнь, поднимают нам настроение.

Упражнение «Моё настроение».

Ребята, я предлагаю поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цвЕтом, животным, состоянием, можно показать его в движении - все зависит от вашей фантазии. Перед вами чистый лист и карандаши. Нарисуйте свое настроение.

Рефлексия. Мы с вами сейчас делились друг с другом своим настроением.

Как вы себя чувствовали? Легко или тяжело вам было делиться с другими своим настроением? Что вы узнали о настроении других детей?

Когда мы делились своим настроением, то передавали и описывали свои чувства. В чём различия эмоций и чувств?

«Эмоции» – реакция человека на различные воздействия. Их человек проявляет внешне.

«Чувства» – это высший уровень эмоций. Чувство человек испытывает, изображая на лице эмоцию.

Упражнение «Составь эмоцию»

Ребята, я для вас приготовила задание. Ваша задача вспомнить как выглядит лицо человека, который испытывает определенную эмоцию и из следующих элементов (глаза, рот) составить лицо, которое будет соответствовать этому чувству. (Дети выполняют задание - собирают злое, радостное, грустное, испуганное, виноватое, удивленное лицо.)

Упражнение «Объясни эмоцию»

Ребята, перед вами ситуационные картинки – наша задача определить эмоцию и соотнести картинку с лицом.

А теперь я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру, которая называется «Назойливая муха».

Физминутка «Назойливая муха»

Представьте, что возле вас летает назойливая муха. Покажите, что вы будете делать? Представьте, что муха села вам на нос и щекочет его, попробуйте не махая руками, пошевелить носом и сбросить её, попробуйте подуть на нос и сдуть муху. А теперь муха села вам на лоб… пошевелите лбом, и сгоните муху, а теперь сдуйте её! А теперь муха села на правую щёку - пошевелите правой щекой, на левую- …, на губы…- пошевелите губами, подуйте на свои губы, и т.д: на плечо, на кисть…

Замечательно! Мы с вами поиграли. Как вы себя сейчас чувствуете?

А теперь мы с вами поиграем в игру, которая называется «Маски». Вы должны будете изобразить эмоцию без повторения, а другие ребята будут отгадывать.

Поделитесь, пожалуйста, понравилось ли вам эта игра? Смогли ли вы изобразить эмоции и чувства, которые вам попались? Легко или трудно было вам отгадывать, то, что изображали другие ребята?

Игра «Продолжи предложение»

Следующая игра называется «Продолжи предложение». Каждый из вас по очереди будет заканчивать мое предложение. Задание необходимо сделать правильно, не повторяя ответы своих товарищей.

 «Я радуюсь, когда…»,

«Мне стыдно, когда…»,

«Я сержусь, когда…»,

«Мне грустно, когда…»,

«Я спокоен, когда…»,

«Мама радуется, когда я…»,

«Учительница радуется, когда…»,

«Я думаю, ребенок может бояться …»,

«Я удивляюсь, когда …»,

«Мама удивляется, когда я…»,

«Мне интересно…»

Молодцы, прекрасно справились с этим заданием!

А сейчас я прочту вам интересную сказку.

 «Сказка о жителях Волшебной страны чувств»

Далеко-далеко, а может быть и близко, есть Волшебная страна и живут в ней чувства: радость, удовольствие, страх, вина, обида, грусть, злость, интерес. Каждое чувство живет в своем домике определенного цвета. Кто-то в красном, кто-то в синем… Каждый день, когда встает солнышко, жители Волшебной страны занимаются своими делами. Но однажды случилась беда. На страну налетел страшный ураган. Порывы ветра были настолько сильными, что разрушили домики. Жителям удалось спастись, а вот домики пришлось строить новые. Но вот беда, домики построили, а покрасить их нечем, ветер унес всю краску. У нас есть цветные карандаши, поможем раскрасить жителям их домики.

Задание:

1. Раскрасьте домики в цвета: красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый, черный.

2. Рассели в цветные домики жителей этой страны.

3. Раскрась карту.

Итак, ребята! Наше путешествие в страну чувств и эмоций завершилось. Я предлагаю вам снова подойти к «Экрану настроения» и приклеить на него стикер настроения того цвета, которое у вас есть сейчас. Может оно у вас изменилось, а может осталось прежним. После того, как вы приклеите стикер, можно сесть на своё место. И я прошу вас поделиться тем, что вам запомнилось на занятии. О чём мы с вами сегодня разговаривали. Что для вас было интересным и что вы узнали нового?

-Ответы детей.

Я благодарю вас за интересную работу. За то, что вы были активными, что делились с другими своими чувствами и настроением! Берегите себя и своих близких! Помните о том, что у каждого из нас есть свои чувства и их нужно уважать.