"Мой класс - место, где мне хорошо". Конспект занятия психолога
план-конспект занятия по психологии (8 класс)

«Мой класс – место, где мне хорошо»

Конспект занятия психолога с обучающимися старших классов с умеренными интеллектуальными нарушениями по социально - коммуникативному развитию

Цель: создание благоприятного климата в классе, позитивных отношений между обучающимися.

Задачи:

- коррегировать и развивать связную письменную речь при работе над деформированными текстами;

- актуализировать представления о качествах характера человека;

- упражнять в умении анализировать и делать умозаключения;

- развивать коммуникативные умения, групповую сплоченность, элементарные навыки сотрудничества;

- воспитывать и поддерживать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности.

Ход занятия.

I. Организационный момент

Ком. упр. «Рад видеть».

- Здравствуете, ребята. Я очень рада видеть вас и наших гостей сегодня на нашем уроке, а особенно….Злату (приклеивается смайлик наклейка). Далее детям предлагается продолжить приветствие, все обучающиеся по очереди получают наклейки.

- Отлично, мы все рады друг другу.

II. Основная часть.

- Сегодня на нашей встрече, я хочу поговорить с вами про вас и ваш класс.

Тема нашего урока: «Мой класс – место, где хорошо».

- Как вы думаете, почему в вашем классе хорошо?

Посмотрите вокруг, какой ваш класс? (чистый или грязный, светлый или темный…?) Кто делает его таким? А вы как помогаете поддерживать чистоту? Зачем он такой? (чтобы вы хорошо учились, чтобы вам было, приятно тут находится).

Посмотрите еще раз вокруг, для кого ваш класс, для кого он такой уютный, светлый? Конечно для вас, для ребят.

- Вместе вы учитесь уже давно, а давайте проверим, как хорошо вы знаете своих одноклассников.

Упр. «Сколько в нашем классе». Педагог бросает мяч и задает вопросы.

- сколько девочек в классе?

- сколько мальчиков в классе?

- сколько ребят сегодня отсутствует (кто)?

- кто самый высокий?

- у кого имя начинается с гласного звука?

- чья фамилия первая в журнале (по алфавиту)?

- у кого из ребят есть братья или сестры?

- сколько ребят с длинными волосами?

- чья фамилия последняя по алфавиту?

 Упр. «Дом наших качеств» - 1

Внимание детей обращается на доску, где расположен «Дом: Наш 9 Б», на окошках надписи (злой, глупый, плакса, неряха, ленивый, обманщик, трусливый, грубый).

- Слава, в какой квартире этого дома ты хотел бы жить? Напиши свое имя.

Дети, читая надписи, отказываются.

- Почему вы не хотите жить в этом доме? Конечно, в таком доме всем будет плохо.

- Чтобы в этом доме стало тепло и уютно, я предлагаю нам сделать ремонт и переписать эти надписи. В этом нам поможет следующее задание.

Упр.: «Сложи слова: качества человека»

Детям предлагаются конверты с разрезанным набором слов: доброта, ум, веселье, аккуратность, трудолюбие, честность, смелость, вежливость.

Ребята составляют слова, зачитывают.

- Про кого мы так можем сказать? Да, так мы говорим о людях, это качества человека.

- Давайте поменяем надписи в нашем доме.

Дети меняют надписи - соответствующие пары качеств.

По мере того, как дети меняют качества, предлагаются характеристики этих качеств.

Добрый – хорошо относится к окружающим, приветлив и всегда готов помочь.

Умный – хорошо учится, любит читать, отвечает на вопросы на уроках.

Веселый – улыбчивый, смешит окружающих, поднимает настроение.

Аккуратный – порядок на парте, в портфеле, следит за внешним видом.

Трудолюбивый – выполняет тяжелую работу, старается, делает до конца.

Честный – говорит правду, если что-то натворил, то признается, а не наговаривает на других.

Смелый – не боится опасностей, защищает слабых.

Вежливый - никогда не обидит словом, всегда спрашивает о жизни.

- Посмотрите, наш дом изменился, его окошки зажглись приятным светом. Будет ли в таком доме хорошо?

Дин. пауза игровое упражнение «Спасение из плена»

- Одним детям предлагается стать: бабочками и мушками, которые очень вежливые, друг другу радуются и здороваются.

- Другие дети будут злодеями-паучками, которые будут запутывать бабочек в паутину с помощью веревки.

- Одному ребенку предлагается стать смелым комариком-спасителем.

Дети по сигналу педагога выполняют действия.

Задача паучка спасти из плена с помощью слов, отражающих ценностные характеристики одноклассника: Я спасу Соню, потому что ценю за…..; мне она нравится, тем, что….

Далее дети меняются.

Упр. «Дом наших качеств» - 2

- Наш дом стал уютным. Я предлагаю сделать этот дом вашего класса – место, где вам хорошо.

- Вспомним всех ребят из класса и расселим их в окошках. Кого из ребят можно назвать самым добрым, самым умным и т.д. В одном окошке могут жить несколько ребят.

Детям предлагается решить, кого в какое окошко поместить в соответствии с качеством характера. Пишут имена на стикерах.

III. Заключительная часть.

- Наше занятие подходит к концу. Сегодня мы разговаривали про ваш класс, мы вместе узнали, что в нем хорош, потому что он чистый и светлый, что в нем хорошо, потому что вы добрые, веселые, вежливые и смелые. А этот дом предлагаю расположить в вашем классном уголке, чтобы вы всегда помнили какие вы и что в каждом из вас есть положительные качества, которые нравятся вашим одноклассникам.