Нормативно правовые основы проведения мониторинговых исследований в образовании.
презентация к уроку по психологии

Слайд 1

Нормативно правовые основы проведения мониторинговых исследований в образовании. Выполнила студентка 2 курса группы МЛП-24-1 Бушуева Александра

Слайд 2

Мониторинг в образовании - целенаправленное, специально организованное, непрерывное слежение за функционированием и развитием образовательного процесса или отдельных его элементов в целях принятия адекватных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза. Нормативная база мониторинга в образовании выстраивается по иерархическому принципу — от международных актов до локальных документов образовательных организаций. Международные документы Федеральное законодательство РФ Региональные и муниципальные акты Локальные нормативные акты ОО

Слайд 3

• Законность: строгое соответствие всех этапов мониторинга действующему законодательству. • Объективность: независимость результатов исследования от предубеждений и интересов субъектов мониторинга. • Достоверность и надежность: использование научно обоснованных методик и инструментов, обеспечивающих точность и воспроизводимость данных. • Прозрачность: открытость информации о целях, методиках, ходе и результатах мониторинга для всех заинтересованных сторон. • Конфиденциальность и защита персональных данных: обеспечение сохранности и неразглашения личной информации участников мониторинга. • Целесообразность: направленность мониторинга на решение конкретных задач и использование его результатов для улучшения образовательного процесса. • Системность: проведение мониторинга на регулярной основе, охватывая все значимые аспекты образовательной деятельности. • Ответственность: определение персональной ответственности за соблюдение процедур и использование результатов мониторинга. Нормативно-правовая база призвана обеспечить соблюдение следующих принципов при проведении мониторинга:

Слайд 4

Международные документы Конвенции о правах ребёнка (ст. 28–29) — право на образование и его качество; документах ЮНЕСКО (например, Рекомендации о развитии образования взрослых, 1976); рамках Программы международной оценки учащихся (PISA) , TIMSS , PIRLS — стандарты и методики международных сравнительных исследований. Российская Федерация с 1990-х годов принимает активное участие в следующих исследованиях: PISA – Международная программа по оценке учебных достижений ( Programme for International Student Assessment) TIMSS – Международное мониторинговое исследование качества математического и естественно-научного образования ( Trends in Mathematics and Science Study) PIRLS – Международное исследование качества чтения и понимания текста ( Progress in International Reading Literacy Study) TALIS – Международное исследование учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения ( Teaching and Learning International Survey) PIAAC – Международное исследование компетенций взрослого населения (The Programme for the International Assessment of Adult Competencies)

Слайд 5

Федеральное законодательство РФ Конституция Российской Федерации: • Закрепляет право каждого на образование (ст. 43). • Устанавливает гарантии защиты прав и свобод человека и гражданина, в том числе право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну (ст. 23), что напрямую касается обработки персональных данных в ходе мониторинга. • Гарантирует право на доступ к информации (ст. 29).

Слайд 6

Федеральное законодательство РФ Ключевой документ — Федеральный закон от 29.12.2012 № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : https://s3510033.gosuslugi.ru/netcat_files/30/50/FZ_Ob_obrazovanii_v_RF_ot_01.09.2024.pdf Статья 95 "Независимая оценка качества образования": Устанавливает, что независимая оценка проводится в отношении качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность. Статья 97 — регламентирует мониторинг системы образования; определяет субъекты мониторинга (органы власти, образовательные организации); устанавливает перечень основной информации для сбора (качество обучения, инфраструктура, кадры и др.); предусматривает публичность результатов. Статья 98 "Информационные системы в системе образования": Определяет основы создания и функционирования федеральных и региональных информационных систем, обеспечивающих сбор, хранение и обработку данных, в том числе полученных в ходе мониторинга. Статья 99 "Государственный контроль (надзор) в сфере образования": Регулирует вопросы государственного контроля качества образования, который может опираться на данные мониторинговых исследований. Статья 28 "Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации": Включает в себя обязанность образовательной организации осуществлять внутренний мониторинг качества образования.

Слайд 7

Федеральное законодательство РФ Постановления Правительства Российской Федерации: • Регулируют общие вопросы проведения государственной политики в сфере образования, устанавливают порядок формирования и функционирования федеральных информационных систем, могут утверждать порядки организации и проведения конкретных видов мониторинга (например, в части оценки качества подготовки обучающихся). • Пример: Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования" – прямо устанавливает порядок осуществления мониторинга системы образования. https :// mbl - sar . gosuslugi . ru / netcat _ files /199/3119/ Postanovlenie _ Pravitel _ stva _ RF _ ot _05_08_2013_ N _662. pdf

Слайд 8

Федеральное законодательство РФ Приказы Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации: Эти ведомственные акты детализируют и конкретизируют порядок проведения мониторинговых исследований: • Утверждают методики и показатели мониторинга: Например, приказы об утверждении показателей эффективности деятельности образовательных организаций, о порядке проведения всероссийских проверочных работ (ВПР), национальных исследований качества образования (НИКО). • Определяют сроки и формы предоставления отчетности: Устанавливают требования к сбору, обобщению и представлению информации. • Регулируют вопросы использования информационных систем: Например, правила работы с Федеральной информационной системой обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся и приема граждан в образовательные организации. https://ais-monitoring.obrnadzor.gov.ru/files/docs/phpc76k6u_5a82af4e7c68a.pdf

Слайд 9

Региональные и муниципальные акты Субъекты РФ и муниципалитеты принимают: региональные программы развития образования с разделами по мониторингу; порядки сбора и анализа данных на уровне региона/муниципалитета; локальные показатели оценки качества (с учётом специфики территории).

Слайд 10

Локальные нормативные акты образовательных организаций На уровне каждой образовательной организации разрабатываются и утверждаются собственные положения о внутренней системе оценки качества образования, положения о проведении мониторинговых исследований, регламенты обработки персональных данных обучающихся и сотрудников, что соответствует требованиям ФЗ-273 и служит детализацией федерального и регионального законодательства. Школы, колледжи, вузы разрабатывают: положения о внутреннем мониторинге качества образования; графики проведения диагностических работ; формы отчётности и аналитики; регламенты работы методических объединений по анализу данных.

Слайд 11

Нормативно-правовые акты охватывают следующие ключевые аспекты проведения мониторинга: • Определение субъектов и объектов мониторинга: Четко устанавливается, кто имеет право проводить мониторинг (органы управления образованием, образовательные организации, независимые оценщики) и в отношении кого (образовательные организации, обучающиеся, педагоги). • Установление целей, задач и предмета мониторинга: Законодательно закрепляется, что именно подлежит оценке и с какой целью.• Порядок организации и проведения мониторинга: Регулируются этапы мониторинга от планирования до публикации результатов, включая сроки, ответственность сторон, формы представления данных. • Требования к методикам и инструментам: Законодательство предписывает использование объективных, научно обоснованных, валидных и надежных методик и измерительных инструментов. • Правовой режим информации: Определяются правила сбора, хранения, обработки, использования, распространения и доступа к информации, полученной в ходе мониторинга, с особым акцентом на защиту персональных данных и конфиденциальность. • Использование результатов мониторинга: Законодательство ориентирует на использование результатов для повышения качества образования, принятия управленческих решений, разработки программ развития, а не только для контроля и санкций. • Ответственность за нарушение: Предусматриваются меры ответственности за несоблюдение установленных норм, включая нарушение требований по защите персональных данных.

Слайд 12

Нормативно правовые основы проведения мониторинговых исследований в образовании. Выполнила студентка 2 курса группы МЛП-24-1 Бушуева Александра