План – конспект открытого группового коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога
план-конспект по психологии

План – конспект открытого группового коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога

«Гимнастика для ума»

Ход занятия:

Здравствуйте уважаемые коллеги. Вашему вниманию представляю фрагмент группового коррекционно-развивающего занятия «Гимнастика для ума».

Ребята, мы с вами продолжаем наше занятие.

На ваших столах лежат листы с изображением фигуры. Возьмите в обе руки по карандашу, того цвета, который вам нравится больше. Готовы? Ваша задача провести непрерывные линии двумя руками одновременно.

Закончили, все справились.

Ребята, скажите, пожалуйста, сложно вам было? Какой рукой легче было выполнять? Сложно ли было следить глазками одновременно за двумя руками?

Вы большие молодцы.

Мы переходим к следующему заданию.

Ребята, обратите внимание, перед вами две картинки, на первый взгляд они абсолютно одинаковые. Но если внимательно разглядеть, то вы найдете целых 10 отличий. Внимательно посмотрите, кто найдет отличия, поднимите ручку, не выкрикивайте.

Кирилл подойди к экрану, обведи пальчиком то отличие, которое ты нашел. Молодец, кто следующий?

Ребята, какие вы все внимательные. Легко было найти отличия? А какое отличие вы искали дольше, чем остальные?

Мы переходим к следующему заданию. 

Ребята, я прошу вас разделиться на три команды.

Первая пара идет к интерактивной доске, вторая пара остается за столом, третья пара идет на коврик, на котором изображены круги.

Ребята ваша задача, слушать задания интерактивной доски, и выполнять в точной последовательности заданные команды.

Вы все справились, давайте поменяемся местами по кругу. Следующая пара играет на интерактивной доске, остальные слушают команды и выполняют их на своих местах. Начали.

Поменялись.

Молодцы. Ребятки, скажите, пожалуйста, где было легче выполнять команды?

Здорово вы все справились.

Следующая игра называется Пары. Анжела, подойди, пожалуйста, ко мне. Ты будешь играть первая, за тобой Ирина, Дима.

Итак, Анжела твоя задача выбрать камень и послушать, как он звучит. Найди другой камень с таким же звуком.

Молодцы. Отлично поиграли. Присаживаемся на свои места.

Скажите, пожалуйста, сложно было запоминать команды? А запоминать за каким камушком спрятался звук?

Ребятки, а сейчас я попрошу вас положить ручки на стол. Взять яркие фигурки и разложить их так же, как представлено на экране.

Следующая игра называется «Лягушка».

Три положения руки на столе последовательно сменяют друг друга: кулак (ладонью вниз), ладонь ребром, ладонь вниз:

Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),

Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).

Молодцы, ребята.

А сейчас, мы с вами будем развивать слуховую память. 

Я прочитаю вам стихотворение, в котором спрятались названия овощей. Ваша задача внимательно выслушать, и назвать только овощи! Готовы? Начали.

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка домой овощей принесла
Картошку,
Капусту,

Бананы, горох.

И персик, и вишню, и даже морковь.

Петрушку, свеклу, апельсины, хурму.

Ведь, что-то не так… Ни чего не пойму!?

Ребята, какие овощи хозяйка принесла с базара?

Умнички. Внимательно слушали.

А теперь я хочу, чтобы вы ответили мне не сколько вопросов.

Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно? Какие задания вы выполнили хорошо, а над какими еще нужно поработать?

Я попрошу вас, закрыть глазки и вспомните приятные моменты нашего занятия.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

Мне было с вами приятно работать.

Спасибо за занятие. Вы можете быть свободны.