Профилактическое занятие для учащихся 8 классов по теме «Буллинг в школе»
план-конспект занятия по психологии (8 класс)

Методическая разработка

Профилактическое занятие  для учащихся 8 классов 

по теме «Буллинг в школе»

Цель занятия: профилактика буллинга в школьной среде

Задачи занятия:

1. Формирование негативного отношения детей к таким понятиям, как травля, буллинг, психологическое насилие. 
2. Развитие навыков  выхода из ситуаций травли.
3. Воспитание толерантного отношения к сверстникам.
4. Развитие навыков межличностного взаимодействия.

Структура занятия:

1. Вводная часть. Приветствие.  Правила работы группы.
2. Основная часть: 

– демонстрация отрывка из мультфильма «Гадкий утенок»

– формулировка темы занятия

– упражнение «Чем мы отличаемся друг от друга» – «Чем мы похожи друг на

друга»

– упражнение «Этюды»

– упражнение «Черты человека»

– упражнение «Ярлыки»

3. Заключительная часть:

– подведение итогов занятия 

– рефлексия

Ход занятия

1 . Вводная часть

Психолог: 

Доброе утро, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет нам радость, общение друг с другом. Хорошего нам настроения и успехов! 

Все ли готовы к занятию? Тогда вперед!

Ребята, давайте вспомним правила работы группы: 

– Мы всегда помогают друг другу 

– На занятии все относятся друг к другу с уважением;

 – Говорим по очереди и внимательно слушаем друг друга 

– Каждый имеет право сказать, что он думает и чувствует.

2. Основная часть

Ребята, прежде, чем мы определим тему нашего занятия, я хочу показать вам отрывок из старого мультфильма, который вы все хорошо знаете.

Демонстрация отрывка из мультфильма «Гадкий утенок» (2-3 мин)

Педагог: Итак, ребята, кто вспомнит, как называется эта сказка и кто ее автор? (ответы детей)

Педагог: Ребята, скажите, какие чувства вы испытываете к утенку? Хочется ли вам его защитить от нападок других птиц? Чем вызвал недовольство окружающих бедный утенок?

Педагог: Верно, он был не похож на других птиц этого птичьего двора, а главное – он им попросту не нравился.

-А можно ли встретить подобную ситуацию среди людей? (ответы детей)

         К сожалению, такое явление бывает и среди людей. Особенно часто оно встречается в детских коллективах. Дети тоже могут обижать других детей, которые им не нравятся. Только эти дети не всегда понимают всю серьезность своих поступков. Они думают, что просто играют, смеются и шутят. Но это совсем не забава. А именно: когда человека намеренно доводят до слез, согласованно и  постоянно дразнят, когда отбирают, прячут и портят его вещи, когда толкают, щипают и бьют, когда обзывают и подчеркнуто игнорируют. 

 – Определите из всего сказанного тему нашей беседы (дети высказывают свои предположения). Как вы думаете, о чем пойдет речь у нас сегодня? Правильно, о травле или другое название этого явления – буллинг. 

Работа с понятиями. 

Педагог: С травлей вы все сталкивались неоднократно. К сожалению классы, где кого-то травят, встречаются чаще, чем классы, в которых все живут дружно. Давайте подумаем, что это такое? В чем проявляется травля?

Ответы детей. (Когда кого-то постоянно обижают, оскорбляют, с кем-то не здороваются и отказываются сидеть и стоять рядом, когда отнимают, прячут, портят чьи-то вещи, когда кого-то толкают, бьют, унижают, угрожают)  – это называется травля.

Упражнение «Чем мы отличаемся друг от друга» – «Чем мы похожи друг на друга». 

А сейчас я предлагаю обратить внимание на то, что мы все разные. Например, у меня и Оксаны волосы разного цвета, Таня и Сережа – разного пола, а Настя и Олег – сегодня одеты в пуловеры разной цветовой гаммы. У нас разные национальности, возраст, пол, вес, цвет глаз и т.п. 

Вопросы для обсуждения: Как вы думаете, насколько важно искать различия между людьми? Часто ли вы делаете это в жизни? Приносит ли вам это пользу? 

Правильно, лучше мы будем искать то, чем мы друг на друга похожи, какие у нас есть схожие черты, качества. Например, у нас со Светой одинаковые имена. Кто из вас слушает музыку одной группы? Кто ходит в одну секцию, посещает один факультатив или элективный курс? Кто продолжит? (следим затем, чтобы все дети были названы).

         А сейчас я предлагаю вам посмотреть на слайд, где представлены характеристики человека, в поведении которого присутствуют:  

-оскорбления, насмешки;

-игнорирование (отказ в беседе, в признании);

-негативные стереотипы и предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе, этнической группе, как правило, на основе отрицательных характеристик);  

-преследования, запугивания, угрозы

Вопросы для обсуждения: Кто хочет иметь такого друга, товарища, одноклассника? Почему?

         Вернемся к слайдам. 

Здесь представлены качества и характеристики другого человека: 

1. Готовность принимать мнение другого человека, его верование. 
2. Уважение чувства человеческого достоинства. 
3. Уважение прав других. 
4. Принятие другого таким, какой он есть.
5. Способность поставить себя на место другого. 
6. Уважение права быть другим. 
7. Признание многообразия людей, мнений, религий и т.д. 
8. Признание равенства других. 
9. Отказ от насилия и жестокости по отношению друг к другу. 

         Вопросы для обсуждения: Вам понятны все положения? Кто бы хотел иметь друга, у которого есть данные качества? Хотите учиться вместе с такими одноклассниками? Почему?

         Посмотрите на 3 пункт – стереотипы, т.е навешивание ярлыков. Давайте поиграем в «Ярлыки». 

Упражнение «Ярлыки». 

Распечатки: «ленивый», «злой», «неудачник», «равнодушный», «бездельник», «балбес», «безответственный», «несерьезный», «драчун», «прогульщик». 

Раздать участникам случайным образом.

Вопросы для обсуждения: 

Ребята, нравится ли вам такая наклейка? 

Почему? 

Вы хотите от неё избавиться? 

Почему? 

Сейчас вы рвете этот ярлык на мелкие кусочки, выбрасывайте, а я раздаю вам другие наклейки: «умный», «красивый», «талантливый», «отзывчивый», «добросовестный», «сообразительный», «активный», «образованный», «воспитанный», «эрудит». 

Вопросы для обсуждения: 

Что вы чувствовали, как вы себя ощущаете? 

Существуют ли “наклейки” в реальной жизни? 

Всегда ли ваше мнение о других людях соответствует реальному?

3. Подведение итогов занятия

Педагог: то, о чем мы сегодня говорили  – недопустимо. Никогда и ни в каком случае не оправдано. Вы должны знать: травля – это плохо! Люди могут быть очень разными они могут нравиться друг другу больше или меньше, но это не повод травить и грызть друг друга, как пауки в банке.

Рефлексия. Вы получили смайлы. Если вам понравилось занятие, вы узнали что-то новое, полезное для себя, то дорисуйте рот таким образом, чтобы получился улыбающийся смайл, если понравилось наполовину, то начертите вместо рта горизонтальную черту, если вам совсем не понравилось – сделайте смайл грустным. Спасибо за работу!