"Каждый раз, когда мне звонят из школы, я с ним потом разговариваю. Стараюсь объяснить, показать, что он не прав, как-то достучаться до него. Но на следующий день всё начинается заново..."
материал по психологии (6 класс)

Существуют определенные причины нежелательного поведения ребенка. Правильность определения причины, дает возможность применить те действия, которые дадут благоприятные результаты.

Причина 1. Ребенок не понимает, что происходит.
В каких ситуация объяснять нужно? Новый опыт, столкнулся впервые (новый материал в школе, поездка в лагерь, переезд), смысл происходящего непонятен (развод).
Чем бывают плохи объяснения? Ненужное внимание. Постановка ребенка в пассивную позицию.

Причина 2. У ребенка не сформированы психологические функции, которые обеспечивают желательное поведение.
-Познавательные процессы - мышление, память, внимание и т.д.
-Волевые процессы - самостоятельность, целеустремленность, ответственность и т.п.
-Навыки распознавания и выражения эмоций.
Необходимо формирование функций/навыков с помощью взрослых - психолога, педагогов, родителей.

Причина 3. Нежелательное поведение психологически более выигрышно для ребенка. Например, пусть ругают, пусть отчитывают и долго-долго рассказывают, как правильно себя вести. Главное – не игнорируют. А отрицательное внимание – это тоже внимание.
Необходимо изменение поведения взрослых и их реакций на ребенка.

Причина 4. Ребенок испытывает негативные эмоциональные переживания в результате психотравмирующей ситуации.
Необходима помощь в выражении эмоций, эмоциональная поддержка.

Причина 5. Нежелательное поведение соответствует представлению ребенка о себе. Например, "я-лентяй".
Необходима поддержка позитивных качеств ребенка.

Причина 6. Ребенок обладает определенными устойчивыми характеристиками.
Темперамент, акцентуации характера, высокая утомляемость и т.п.
Необходимо изменение поведения взрослых и их реакций на ребенка.