Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме: «Ориентация в пространстве»
план-конспект по психологии

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по теме: «Ориентация в пространстве»

(в рамках курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов», вариант 1)

Цель: развитие пространственной ориентировки (обобщение).

Задачи:

1. Формировать умение ориентироваться в схеме собственного тела.
2. Формировать умение определять расположение объектов в ближнем и дальнем пространстве.
3. Формировать умение двигаться в заданном направлении в соответствии с инструкцией.
4. Формирование умения выполнять упражнения на изменение положения тела (движение) в соответствии с инструкцией.
5. Формирование умения ориентироваться на плоскости (лист бумаги, парта, доска).
6. Развивать речь обучающихся.

Оборудование: презентация; цветные резинки; мяч; наборы из 4 геометрических фигур для каждого ребенка; ламинированные листы формата А4, разделенные на 9 частей; поле от игры «Твистер» и схемы-инструкции для каждого ребенка;   ламинированные листы с заданиями «Лабиринт» по вариантам (1, 2 вариант) для каждого ребенка; фломастеры; панель «Времена года» с набором листочков и цветочков.

Ход занятия

Слайд 1

1. Приветствие. Орг. момент.

Дети сидят на лавочках.

Здравствуйте, ребята!

Чтобы взбодриться, начать наше занятие я предлагаю с одного из упражнений «Энергетической гимнастики». Вам нужно вспомнить, как оно называется.

Упражнение «Как я рад!» (не называть)

Итак, встали, руки на уровне живота. Разводим согнутые в локтях руки в стороны-вверх и произносим (что?) ... «Как я рад!» (8 раз).

Мы начали с этого упражнения не случайно, потому что мы все рады видеть друг друга, а еще наших гостей – ваших родителей.

Тема нашего занятия – на слайде: «Ориентация в пространстве». Пространство – это то, что нас окружает.

Ориентация – это умение определять место предмета (где находится предмет?) и направление движения (куда двигаться?)

2. Разминка.

Двигательное упражнение «Что? Где?»

Упражнение выполняется сначала вместе с педагогом. Потом педагог произносит слова, а дети выполняют движения самостоятельно (некоторым детям для помощи в ориентации на правую руку прикрепляется цветная резинка):

Это правая рука. (Поднять правую руку вверх.)

Это правая нога. (Выставить вперед правую ногу.)

Между ними правый бок. (Поставить правую руку на правый бок.)

Мы на правой ножке - скок! (Подпрыгнуть на правой ноге.)

Это левая рука. (Поднять левую руку вверх.)

Это левая нога. (Выставить вперед левую ногу.)

Между ними левый бок. (Поставить левую руку на левый бок.)

Мы на левой ножке - скок! (Подпрыгнуть на левой ноге.)

Звезды в небе высоко. (Подняться на носочки, поднять руки вверх.)

Травка в поле низко. (Присесть, дотронуться руками до пола.)

К морю ехать далеко. (Встать, вытянуть руки вперед.)

А ребята близко. (Обняться или поздороваться с ребятами.)

3. Основная часть.

Дети сидят за партами.

Упражнение (беседа) «Что? Где?»

Скажите, пожалуйста, что сейчас находится у нас:

- вверху,

- внизу,

- впереди,

- позади,

- справа,

- слева?

(Можно задать вопрос и передать мяч одному из детей, который будет отвечать.)

Скажите, пожалуйста, где по отношению к тебе сейчас находится:

- окно,

- доска,

- наши гости (родители),

- потолок,

- бассейн,

- Костя (или др.) и т.д. ?

(Можно задать вопрос и передать мяч одному из детей, который будет отвечать.)

Слайд 2

Упражнение «Ориентация на листе»

Детям предлагается разместить фигуры на поле листа в соответствии с инструкцией:

- в центре листа - круг,

- снизу от круга - треугольник,

- слева от круга - квадрат,

- в правый верхний угол - ромб.

Далее свериться с ключом.

Упражнение «Лабиринт»

Детям раздаются листы с заданиями по вариантам.

Найдите и обведите на схеме домики, в которых живут мальчик и девочка (1 вариант), белочка и зайчик (2 вариант).

Слайд 3

Далее свериться с ключом.

Слайд 4

Упражнение «Попробуй повтори!»

Дети повторяют позу, показанную на слайде.

Давайте вспомним упражнение, в которых есть такое движение. («Колечко») Давайте его выполним.

Упражнение «Движение по схеме»

Сейчас каждый из вас будет передвигаться по полю от игры «Твистер» в соответствии со схемой: направление движения указано стрелками. Дойти до конца поля нужно за 5 шагов.

4. Рефлексия. Завершение занятия.

Чем мы занимались на занятии? (Учились ориентироваться в пространстве или определять место предметов и направление движения)

Вам понравилось наше занятие? (Рефлексия с помощью панели «Времена года».) Какое сейчас время года? (Весна) Весной на деревьях появляются листочки и цветочки. Сейчас мы с вами украсим наше дерево. Правило: Если занятие понравилось, прикрепите листок на верхнюю часть дерева, если не очень - на среднюю часть дерева, если не понравилось - на нижнюю часть дерева. Будьте внимательны, прикреплять надо весенние листочки.

Что делать вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Как ты работал на занятии? (Рефлексия с помощью панели «Времена года».)

Правило: Если ты работал хорошо, прикрепи цветок на верхнюю часть дерева, если не очень - на среднюю часть дерева, если работал плохо - на нижнюю часть дерева.

Давайте встанем в круг. Когда я говорю: «Кто молодец?», вы отвечаете: «Мы молодцы!» и хлопаете в ладоши.

Занятие закончено.

Слайд 5

Спасибо за занятие! До свидания!