индивидуальная программа развития ребенка
рабочая программа (9 класс) на тему

Министерство образования Чувашской Республики

МОУ «Кзыл-Чишминская основная общеобразовательная школа» Батыревского района

Индивидуальная программа развития Шайдуллиной Гельшат Мансуровны

                                 Разработана классным руководителем

                                 Сафиуллиной Г.Я.

д. Кзыл  Чишма

2007 г.

Индивидуальная программа развития

 Шайдуллиной Гельшат Мансуровны, ученицы 9 класса МОУ «Кзыл-Чишминская основная общеобразовательная школа» Батыревского района ЧР, разработанная классным руководителем Сафиуллиной Г.Я. совместно с Шайдуллиной.

Пояснительная записка.

В современном обществе актуально и остро стоит проблема конкретной помощи детям в их профессиональном самоопределении. Вопрос о выборе профессии является одним из судьбоносных, так как задает тон всему дальнейшему профессиональному пути. И речь идет о самом его начале – профессиональном старте.  Моя задача как классного руководителя – помочь ученику в  формировании профессионального самоопределения, дать возможность сопоставить потенциальное «хочу» и «могу», перенести ситуацию этого сопоставления на проблему выбора профиля обучения. С этой целью и составлена программа профессионального самоопределения ученицы 9 класса  Шайдуллиной Г.М.

 Программа рассчитана на 1 год и включает в себя анализ изучения индивидуальных показателей Шайдуллиной, определение профессиональных интересов,  общие мероприятия, которые способствуют формированию готовности профессионального самоопределения, предполагаемый результат реализации программы.    

Цель программы:

Профессиональное самоопределение через учет индивидуальных способностей.

Задачи программы:

1.Помощь в поиске оптимальных путей решения выбора  профессии.

2.Оказание помощи в проектировании вариантов профильного обучения.

3.Способствовать развитию личностных природных способностей и задатков, позволяющих достичь успеха в выбранной сфере профессиональной деятельности – менеджмента в туристической области.

4.Активизировать процесс самопознания.

5.Поддержание стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию.

7.Создание условий для развития творческих способностей, коммуникативных навыков.

Реализация программы.

 Блок №1. Диагностика.

Блок №2. Основные мероприятия по реализации программы.

Блок №3.  Содержание работы с родителями Шайдуллиной Г.

1.Природные способности Гельшат. Анкетирование «Увлечения моего ребенка», «Как помочь ребенку правильно выбрать профессию?»

2. Профессиональные интересы учащейся. О профильном обучении в 10-11 классах.

3. Учебные заведения республики и страны по подготовке турменеджеров.

4.ГОУ СПО «Петровский колледж». Условия приема в учебное заведение. Дни открытых дверей в колледже.

5.Поддержка интересов Гельшат, помощь в самообразовании.

Блок №4.  Предполагаемый результат

1.Расширение кругозора по выбранной профессии

2.Выполнение творческих  и проектных работ по темам.

3.Социально-экономическое направление профильного образования.

4.Поступление в ГОУ СПО «Петровский колледж» на факультет менеджмента в туристической области.

Использованная литература

1.Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя. Москва, 2006.

2.Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. М., Генезис,2000.

3.Твоя профессиональная карьера. Учебник для учащихся 8-11 классов. / Под ред. С.Н.Чистяковой, М., Просвещение,2003.

4.Методы диагностики готовности к выбору профиля обучения / под ред. С.Н.Чистяковой. М.: ИОСО РАО, 2002.

5.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / под ред. С.Н.Чистяковой. М.: Филология, 1998.

6.Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального самоопределения. Институт практической психологии. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

7.Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Митиной. М., Флинта, 1998.

8.Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Подростки 21 века. М., «ВАКО», 2007.

Текущие результаты реализации программы:

Выбор социально – экономического направления профильного обучения.