Родительское собрание "Я болею, я лежу, на уроки не хожу"
план-конспект занятия (6 класс) на тему

Родительское собрание в 6 «Д» классе на тему:

«Я болею, я лежу, на уроки не хожу».

Пояснительная записка.

Тема собрания – отношение детей и взрослых к болезни и здоровью. В России простудные и простудно-инфекционные заболевания являются одними из самых распространенных. Сегодня мы поговорим о том, как справиться с этими недугами и предупредить их возникновение. А также попробовать проанализировать причины частых недугов у школьников. Какие психологические трудности испытывает ребенок и какие «преимущества» он хочет получить от заболевания. Следует попытаться определить те потребности, которые удовлетворяются с помощью плохого самочувствия, и постараться найти альтернативный путь решения проблемы. Кроме того, важно организовать жизнь ребенка таким образом, чтобы он научился видеть выгоды не только от болезни, но и от здоровья. Ведь этих выгод неизмеримо больше!

Цель: объединить усилия школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников и формирование ценностного отношения к собственному здоровью.

Форма проведения: комбинированная.

Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, раздаточный материал, фломастеры, карандаши, бумага.

Ход собрания.

1. Сбор участников.
2. Вступительное слово учителя.

     Все люди: и дети, и взрослые – время от времени болеют. Одни – реже, другие – чаще. Считается: этого никто не любит. Ведь болезнь ассоциируется с тревогой, печалью, страхом, страданиями, гневом... Это горькие лекарства и неприятные процедуры, запреты и ограничения.

В России простудные и простудно-инфекционные заболевания являются одними из самых распространенных. Сегодня мы поговорим о том, как справиться с этими недугами и

предупредить их возникновение. (Слайды № 2,3)

3. Краткая характеристика простудных и простудно-инфекционных заболеваний.

Рассказ с использованием презентации (Слайды № 4 – 10)

4. Творческое задание: попробуйте нарисовать «Древо профилактики» (10минут) (Слайд № 11).

     Не забывайте, что очень часто иммунитет ослабевает из-за стресса, поэтому, как и многие другие болезни, ОРВИ и простуды очень часто поражают людей, переживших нервное потрясение. Так что, научитесь расслабляться, это поможет активизировать внутренние силы организма и иммунитет.

5. Вторичная выгода болезни. (Слайды № 12 – 15)

     И, тем не менее, в психологии есть такое понятие, как вторичная выгода болезни. Неправильно было бы думать, что человек специально заболевает ради получения каких-либо «бонусов» (хотя и это тоже возможно). Речь, скорее всего, идет о том, что он сознательно или бессознательно использует те преимущества, которые может дать болезнь (или плохое самочувствие) в его конкретной ситуации.

     Американский психолог Д.Липовски, исследователь отношения людей к болезни, отмечал, что состояние болезни может, например, помочь приспособиться к жизни или стать «великим разрешителем», который позволяет «жить, как захочется». По мнению ученого, важно уяснить, как человек воспринимает свой недуг, какие «привилегии» от него получает, и какие проблемы заболевание помогает ему «решить». Ведь если болеть по каким-то

причинам бывает выгодно или приятно, то человек может глубоко погружаться в болезнь, замыкаться в ней или даже делать ее смыслом своего существования. Конечно, есть и другие формы реагирования на болезнь. Она может восприниматься как препятствие, которое необходимо преодолеть, как враг, которого требуется победить, как наказание за прошлые грехи.… Эти варианты довольно разнообразны и зависят от многих факторов: характера и степени психологической зрелости личности, тяжести заболевания, возраста, социального и семейного статуса, выработанных в процессе жизни механизмов преодоления трудных ситуаций.

     Какие же преимущества можно получить от болезни? Недуг может превратить человека в очень важную персону. Больной находится в центре внимания: все оставляют свои дела, подстраиваются под него, ухаживают за ним и стараются всячески облегчить его состояние. Он как будто снова превращается в маленького ребенка, которого все любят, жалеют и

исполняют его прихоти. Ему прощают капризы и освобождают от обязанностей. Для психологически незрелых людей такая ситуация может показаться весьма привлекательной. Они не торопятся выздоравливать и часто используют свою болезнь для того, чтобы и дальше получать заботу и внимание. Наверное, это самая распространенная вторичная выгода болезни, которую осознают и которой хотели бы пользоваться (хотя бы некоторое время) и дети и взрослые.

     Болезнь может «помочь» человеку избежать ситуаций, снижающих его самооценку, и оказаться своеобразным «алиби». Например, наличие недуга может стать оправданием: «Если бы я хорошо себя чувствовал, то непременно достиг бы успеха в этом деле!». Так человек может снять с себя ответственность за неудачу и уйти от ситуаций, требующих

приложения усилий или связанных с принятием серьезных решений.

     Не у всех людей организм реагирует на переживания появлением болезненных симптомов, иногда для достижения этой цели приходится предпринимать серьезные шаги. Чаще всего дети симулируют болезнь, порой, чтобы избежать неприятных ситуаций (обычно связанных с учебой), они готовы нанести вред своему здоровью.

      Во все времена школьники обменивались между собой информацией о «проверенных» и «надежных» способах, помогающих быстро заболеть или хотя бы притвориться больным. Сегодня дети используют для этого не только личное общение, но и Интернет. Вот как они просят «помощи», делятся опытом и дают друг другу советы (увы, далеко не всегда безопасные)

– Помогите!!! Как заболеть??? Я не хочу завтра в школу! Мне нужен надежный способ!

– Надо покрошить в стакан кусочками лед и залить его холодной водой. А потом залпом выпить, пока лед не растаял! Лед будет выделять холод и простужать тебя изнутри!

– Мне тоже нужно срочно заболеть! Завтра контрольная!

−Лед я уже пил – не помогает, только горло немного красное! А температура не поднимается! Боюсь, что для врача этого мало! И т.д. 

6. Что делать родителям? (Слайд № 16)

     Что же делать взрослым, которые обнаружили, что ребенок использует болезнь для приобретения «вторичных выгод»? В этом случае важно понять, какие психологические трудности испытывает ребенок и какие «преимущества» он хочет получить от заболевания.

Следует попытаться определить те потребности, которые удовлетворяются с помощью плохого самочувствия, и постараться найти альтернативный путь решения проблемы. Кроме того, важно организовать жизнь ребенка таким образом, чтобы он научился видеть выгоды не только от болезни, но и от здоровья. Ведь этих выгод неизмеримо больше!

7. Работа с текстом: (10минут) (Слайд № 17)

1. Выберите из доставшегося вам текста по 5 примеров, которые отвечают вашим запросам и желаниям. (Приложение № 1)
2. Обоснуйте свой вывод.
3. Изобразите свой выбор.

8. Обобщение: (Слайд № 18)

Выразите свое отношение к теме собрания при помощи СИНКВЕЙНА.

Спасибо всем за сотрудничество.

Список литературы.

1. Ольга Бакалова, Юлия Корчагина. Я болею, я лежу, на уроки не хожу, «Здоровье школьника», Издательский дом «Первое сентября», 2012, № 1, стр.56
2. Светлана Смирнова. Почему он опять заболел? «Здоровье школьника» Издательский дом МЦФЭР, 2013, № 2, стр.60
3. Эдуард Вайнер. Простудные и простудно-инфекционные заболевания. «Здоровье школьника», Издательский дом «Первое сентября», 2013, № 2, стр.20

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1