Главные вкладки

    "Социальная ситуация развития, как условие успешной адаптации в общество учащихся"
    статья по теме

    Мартьянова Ольга Викторовна

    Выыступление на общешкольном родительском собрании.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    «МОУ «Калитинская СОШ»

    Выступление на родительском собрании

    зам. директора по ВР Мартьяновой О.В.:

    «Социальная ситуация  развития, как условие успешной адаптации в общество учащихся»  

    Социализация – непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении все жизни человека.

    Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отклонения, формируется мотивация социального поведения.

    Социум рассматривается, прежде всего, с точки зрения процесса включения ребенка  в нее через ближайшую социальную среду, в общество в целом.

    С этой точки зрения важным становится то, что отношения человека и внешних социальных условий его жизни, его жизни в социуме  имеют характер взаимодействия. Среда – это не просто улица, дома и вещи, расположение которых достаточно знать человеку, чтобы, войдя в нее, чувствовать себя там комфортно. Среда – это еще и самые разные общности людей, которые характеризуются особой системой отношений и правил, распространяющихся на всех членов данной общности. Поэтому, с одной стороны, человек вносит в нее что-то свое, в определенной степени влияет на нее, изменяет ее, но в то же время, и среда влияет на человека, предъявляет ему свои требования. Она может принимать человека, какие-то его поступки, проявления, а может и отвергать; может относиться к нему доброжелательно, а может и неприязненно.

    Человек может занимать в обществе одновременно несколько позиций. Так, женщина может быть учительницей, женой, матерью. Каждая позиция предъявляет человеку определенные требования и в то же время дает ему какие-то права. Такая позиция предъявляет человеку определенные требования и в то же время дает ему какие-то права. Такая позиция человека в обществе, характеризующаяся определенными правами и обязанностями, называется социальным статусом.

    Некоторые статусы нам даны от рождения. Так, статус человека может быть обусловлен полом, национальностью, местом рождения, фамилией и другими факторами. Такие статусы обычно называются врожденными. Другие же определяются тем,  чего человек добился в обществе самостоятельно. Например, статус педагога получает человек, который обучался в соответствующем профессиональном учебном заведении и получил диплом по этой специальности.

    Усвоение различных социальных ролей является важнейшей составляющей процесса социализации личности. Однако сложность заключается в том, что в обществе существуют статусы не только одобряемые им, но  и такие, которые противоречат общественным нормам и ценностям. Поэтому в процессе становления и развития ребенок может осваивать как позитивные социальные роли, так и негативные.

    Социализация – это процесс адаптации к социальной среде, состоящее в том что бы ребенок, достигнув определенного уровня развития, становился способным к сотрудничеству с другими людьми. При этом социализация тесно связана с воспитанием и развитием ребенка в семье.

    Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учатся  как вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы  то, чему учат родители ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

    Каждый ребенок приходит в мир, не имея ни малейших представлений, ни о себе, ни о том, как взаимодействовать с другими людьми, что представляет из себя окружающий мир. Всему этому ребенок учится, общаясь с людьми, в первую очередь со своими родителями.

    Семья как первичная ячейка является воспитательной колыбелью человечества. В семье главным образом воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях,  родных и близких и многое другое. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение последующей жизни.

    Для родителей семейное воспитание – это процесс сознательного формирования физических и духовных качеств детей. Каждый  отец и  каждая мать должны хорошо понимать, что они хотят воспитать в своем ребенке. Этим определяется осознанный характер семейного воспитания, требование разумного и взвешенного подхода к решению воспитательных задач. Воспитательная работа родителей в семье – это прежде всего самовоспитание. Только  приступая к воспитанию, многие родители начинают понимать, как недостаточно воспитаны они сами. Каждому нужно начинать с себя, учиться педагогом.

    Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из других любых образовательных учреждений не может сравниться с семьей.

    Родители ни в коем случае не должны пускать воспитание на самотек и в более старшем возрасте оставлять позврослевшего ребенка  наедине самим с собой. На всех жизненных этапах развития для успешной социальной адаптации требуется помощь в преодолении разного рода трудностей, с которыми он сталкивается. Здесь родитель должен помочь, а не решать возникшие проблемы за него.

    Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем в воспитании ребенка, поэтому когда родители сами не могут найти выход из сложной ситуации и все-таки приходят к учителю за советом или помощью, бывает, к сожалению, уже слишком поздно. Иногда родители боятся вынести свою проблему за порог дома опасаясь, что она станет доступной всем учителям и школьной администрацией.

    Важна согласованность семьи и школы в отношении единства требований. Родители должны создавать условия для закрепления на практике полученных в школе навыков письма, чтения, счета, социально-бытовой ориентировки, трудовых навыков (приготовление пищи, уборки по дому и т.д.)

    Т.О. сотрудничество родителей с педагогами должно быть направленно на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основы жизни, достоинства Человечества.

    Школа совместно с семьей должна воспитать личность, которая способна:

    - самостоятельно принимать решения и делать осознанный выбор;

    -отвечать за свои решения и проступки;

    - разумно действовать в любых ситуациях;

    - нести ответственность за себя и близких.

    Без помощи семьи школа решить эти задачи не может, поэтому родители должны не только понимать социальный заказ общества, но и активно помогать школе в его реализации.

    Итак, семья и учитель или/и  воспитатель – это крепкие союзники, единомышленники.  Даже при терпимом, но нейтральном отношении друг к другу они не смогут помочь ребенку. А если общий язык не найден, доверительные отношения не установлены, вам уже не надо думать о воспитании: вы уже воспитываете, и воспитываете плохо, и ни какие самые лучшие советы и методы вам не помогут.

    В заключении, я хочу дать вам некоторые советы, которые вам непременно пригодятся:

    1. Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте этого.
    2. Как можно больше времени проводите вместе со всей семьей,  обсуждая прожитый день, делясь проблемами, советуйтесь друг с другом.
    3. Не бойтесь попросить совета у вашего ребенка – это только сблизит вас.
    4. Старайтесь, чтобы друзья вашего ребенка обязательно бывали в вашем доме, - вы должны их хорошо знать.
    5. Обсуждайте возникшую проблему спокойно,  без крика и раздражения, тогда ваш ребенок ничего не будет от вас скрывать.
    6. Не заставляйте ребенка доверять свои тайны.
    7. Доверять вам будут, если вы будете не просто родителями, а друзьями, способными понять и сопереживать Будьте примером для ребенка: ведь как вы сейчас относитесь к своим родителям, так и к вам будут относиться в старости.
    8.  Помните, что ребенок – это гость в вашем доме, который со временем покинет родное гнездо. И надо воспитывать его так, чтобы он никогда не забывал свою семью и тепло своего родного дома.
    9. Чаще бывайте в школе. Не забывайте слова известного педагога В.Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание, как известно, школьно-семейное».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    «Адаптация и социализация воспитанников интернатных учреждений как условие успешной интеграции в общество». Республиканский фестиваль педагогического мастерства «Изменим будущее»

    Не секрет, что сейчас социально-экономическая ситуация в стране находится в печальном состоянии: более полумиллиона детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей....

    ИНТЕРАКТИВНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА КАК УСЛОВИЕ «СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ»

    Мир бизнеса, предпринимательства необыкновенно сложен, но в тоже время и интересен. Выработка навыков быстрой ориентации в многочисленных проблемных ситуациях функционирования рынка, умение находить с...

    «Социально-правовая поддержка детей дошкольного возраста в особой социальной ситуации развития как условие для успешной адаптации, позитивной социализации и последующей интеграции в общество»

    В рамках Республиканского семинара "Комплексное взаимодействие специалистов по содействию социальной адаптации детей с ОВЗ в условиях интернатного учреждения", который был проведен на нашей базе, пред...

    Формирование профессиональной ориентации у глухих учащихся, как условие успешной социализации в обществе.

    Опыт работы по профессиональноиу самоопределению учащихся старших классов с проблемами слуха....

    Консультация для родителей. «Формирование словарного запаса обучающихся с умственной отсталостью как способ социальной и успешной адаптации в обществе».

    Консультация для родителей.   «Формирование словарного запаса  обучающихся с  умственной отсталостью  как способ социальной   и успешной адаптации в обществе&r...