Программа воспитатальной деятельности
методическая разработка (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гуселетовская средняя общеобразовательная школа»

                                      Срок реализации                                                          

                                                                                            программы 5 лет

                                                             Возраст детей 11-15лет.

                                                              Составитель: классный руководитель Окунь Светлана Анатольевна

С.Гуселетово

Воспитание – великое дело:
им решается судьба человека.
В. Белинский

Т Е М А

«ГУМАНИЗАЦИЯ  УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА     КАК УСЛОВИЕ  РАЗВИТИЯ  И

ВОСПИТАНИЯ  АКТИВНОЙ, ТВОРЧЕСКОЙ   ЛИЧНОСТИ

НА  ОСНОВЕ  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ    ЦЕННОСТЕЙ»

                                  Пояснительная записка

Воспитание – это помощь человеку в становлении самого себя, когда это не происходит само собой.

Воспитание – целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении».

Воспитание может быть успешным, если цели педагогического воздействия определены следующим содержанием:

• Воспитание должно быть ориентировано на развитие ребёнка, оно не должно быть формальным.
• В воспитании не должно быть мелочей.
• Воспитание должно быть ориентировано в равной степени, как на человеческие, так и на национальные ценности.
• Воспитание должно учитывать возрастные и индивидуальные особенности ученика, класса.
• Воспитание должно строиться не на порицании, а на поддержке.
• Воспитание должно способствовать актуализации принадлежности ребёнка к определённой культуре и приобретению культурных ценностей и черт.
• Воспитание должно способствовать социализации ребёнка, развитию его социального интеллекта.
• Воспитание должно способствовать овладению общечеловеческими нормами нравственности, формированию внутренней системы нравственных регуляторов поведения.

                                                                                                                                                        Актуальность

  Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между педагогом и ребёнком, на мой взгляд, необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения. В своей работе я стремлюсь к этому. Такую стратегически важную задачу необходимо каждодневно конкретизировать в планомерной системно осуществляемой работе.   

Цели воспитательной деятельности:

• сплочение классного коллектива
• развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры
• поддержка творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности
• развитие  личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

• сохранение и укрепление здоровья школьников;
• создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;
• развитие творческих способностей детей;
• создание условий для  самореализации каждого члена классного коллектива;
• создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;
• объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
• формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.
• формирование полового самосознания;
• профессиональная ориентация.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт
• адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

• опора на культуру как на основу мировоззрения;
• толерантность;

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
• креативность.

Сроки и этапы реализации программы:

           1 этап 2013 – 2015 г. г. 5-6 кл.   «Научился сам – научи товарища!»

1.Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.
2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.
3. Формирование у учащихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни

              Прогнозируемые результаты

• приобщение к истории своей семьи, школы, села;
• приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;
• устойчивые положительные результаты обучения;
• приобщение к проектно-исследовательской деятельности;
• повышение уровня социальной комфортности в коллективе;
• привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы

                2 этап   2015 –2016 г. г. 6 -7 кл    «Вместе мы – сила!»

   1.Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей.
  2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса.
  3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.
 4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
                    Прогнозируемые результаты

• воспитание чувства гордости, любви к родному краю;
• повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;
• проявление уважительного отношения к старшим;
• расширение кругозора;
• активное участие родителей в жизни класса, школы.

   3 этап  2017-2019 г.г.   8-9 кл     «Я + ТЫ = Мы»

  1. Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.
 2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.
 3. Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.
4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

        Прогнозируемые результаты

• воспитание чувства гордости за свою страну;
• умение применять методы самовоспитания, самоконтроля;
• повышения интеллектуального уровня;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• формирование негативного отношения к вредным привычкам;
• повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;
• приобретение полезных социальных и практических умений

Структурная модель воспитательной системы

   Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

    Профессиональная ориентация

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

      Ценностно-ориентированная деятельность

• классное самоуправление
• анкетирование
• тематические классные часы
• изучение  прав ребёнка
• посещение музеев, выставок, библиотек
• участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

• вовлечение в факультативы, кружки
• Интеллектуально-познавательная деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

• тематические классные часы
• участие в спортивных мероприятиях
• экскурсионно-туристическая работа
• пропаганда физической культуры

Свободные общения

• дискотеки
• вечера отдыха
• игры

  Методы:

• Метод беседы. Данный метод можно применять в воспитании детей разного возраста и с любым характером. В процессе беседы учитель объясняет и аргументирует то, как надо себя вести в той или иной ситуации, выясняет мотивы поведения малыша.

• Метод Убеждения. Представляет собой активное воздействие на сознание человека с целью оказания ему помощи в осмыслении сути предъявляемых ему идей или требований, а также выработки внутреннего согласия с ними. При этом реализуются два пути - убеждение словом и (или) убеждение делом. Но это не только слово или поступки взрослого, но и суждения и действия других участников педагогического процесса.

• Коллективное мнение.  Этот метод воспитания представляет собой выражение группового требования к деятельности или поведению человека. Средствами его реализации являются коллективное обсуждение и высказывание мнения коллектива отдельными людьми.

• Упражнение. Представляет собой многократное повторение способов действий с целью формирования привычки правильного поведения, оптимального алгоритма деятельности в конкретной ситуации. К числу средств метода упражнения относится соблюдение установленного порядка в семье, школе и т.д., правильно организованная учебная деятельность, целенаправленные общественные поручения.
• Воспитывающие ситуации. Это обстоятельства затруднения   формирующие навыки правильного поведения на основе самостоятельно сделанного выбора. Они могут быть специально организованы педагогом.

Содержание направлений работы

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:  День знаний, Осенины, День Здоровья, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, слёт хорошистов, Масленица, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям  с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Работа строится по 6 направлениям:

Учебно - познавательная деятельность.

Задачи:

• определить круг реальных учебных возможностей ученика, его

ближайшую зону развития;

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном

развитии, формируя мотивацию учения;

• формировать культуру интеллектуального развития и

совершенствования;

• воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим

хороших учебных результатов собственным трудом.

       Нравственное воспитание.

Задачи:

• формирование нравственности  на основе русских традиций
• формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей.
• Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.

1.       Трудовое воспитание

Задачи:

• формирование у учащихся положительного отношения к трудовой деятельности.

Формирование культурных семейных отношений

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через

систему родительских собраний, тематических и индивидуальных

консультаций и бесед;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников

учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи:  

• формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования

собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

• воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к

здоровому образу жизни.

Художественно-эстетическое воспитание.

Задачи:

• создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
• использование нестандартных творческих активных форм внеклассной

деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

• просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций.

Гражданско –патриотическое воспитание

Задачи:

• формирование у обучающихся понимания и осознание исторического прошлого
• воспитание у обучающихся национального самосознания, гордости, чести, любви к Родине, уважения к ее истории;
• формирование социально-активной, конкурентоспособной личности.

Ученическое самоуправление

  Данное направление включает участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления класса и школы в целом.

   Самоуправление класса, как любого другого первичного коллектива, складывается из распределения конкретных обязанностей между определёнными учащимися, выборы ответственных за наиболее важные секторы работы учащихся.

Цель:

 Формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

• создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в конкретных делах;
• создание условий для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;
• развивать креативность, стимулирование социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей;
• воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах не только своей личности, но и общества (класса, школы);
• создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
• формировать толерантность.

                   Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
                 Принципы деятельности органов самоуправления: 
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
- разновариативность;
- самостоятельность.
                  Для достижения данных принципов необходимо:

- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Структура самоуправления класса.

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся.  В компетенцию классного собрания входят следующие вопросы:

- определение программы деятельности ученического коллектива;

- избрание органов самоуправления, определение их структуры и функциональных обязанностей;

- избрание исполнительных органов самоуправления (секторов);

- установление конкретных задач деятельности ученического коллектива на определенный срок и принятие конкретных программ работы;

- делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления (Ученический комитет школы);

- координация работы исполнительных органов самоуправления (секторов), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;

- установление форм поощрения и порицания в классном коллективе.

      Ведет классное собрание его председатель -  классный руководитель Он подготавливает вопросы для обсуждения и выносит их на Совет класса.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Предварительно составляются списки поручений и предлагается каждому написать фамилию достойного напротив каждой должности. При анализе анкет в первую очередь учитываются личное желание выполнять то или иное поручение, а также большинство голосов. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.

 Каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения.

 1.Командир класса координирует деятельность всех учащихся класса:

заместитель классного руководителя

  2.Учебный Сектор –

ответственный за проверку тетрадей, школьно-письменных принадлежностей  

 ответственный за проверку дневников

ответственный за учёт заболеваемости одноклассников

 ответственный за пропуски уроков

ответственный за учёбу

ответственный за получение и сдачу школьных учебников

 оказывает помощь учащимся в преодолении затруднений в учёбе,  контролирует посещаемость и готовность к занятиям,  помогает в организации и  помогает   классному  руководителю  проводить  рейтинг  учащихся  по  результатам  обучения,  готовит  интересные  тематические  классные  часы,  викторины,  знакомит с  современными  достижениями  науки  и  культуры,  участвует в подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам.

         3. Трудовой Сектор -  ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства, составляет график дежурств, осуществляет организацию субботников

        4.Культмассовый Сектор - занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов, организует культурно-массовые мероприятия в классе, отвечает за организацию экскурсий, классных вечеров,  составление развлекательной программы, совместно с родителями и классным руководителем занимается организацией экскурсий.

        5. Информационный Сектор  - оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на стендах, фиксирует жизнь класса в фотографиях;  руководит работой по оформлению классного альбома.

     6.Спортивный Сектор - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, организует спортивные мероприятия в классе.

 Работа с родителями

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии  личности ребенка – важное направление работы. Реализуя это направление, опираюсь на информацию о семьях

Цель: 

Развитие эффективности взаимодействия семьи и школы в воспитании детей

Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;

- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. ^[1]

  Задачи

• информирование родителей о различных аспектах жизнедеятельности ребенка  в образовательном учреждении
• повышение уровня правовой и психолого-педагогической компетенции родителей
• вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы (в общественную экспертизу качества образования, проведение совместных мероприятий)

Методы изучения семьи:

1. наблюдение;
2. индивидуальные беседы;
3. тестирование;
4. анкетирование;
5. диагностика;
6. деловые игры;

Формы  работы  с  родителями:

• Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.
• Привлечение  родителей к воспитательной работе в классе, активизация работы  родительского комитета.
• Проведение родительских собраний, темы которых соответствуют индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, специфическим проблемам класса, задачам  школы.

• Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по необходимости).
• Привлечение родителей к сотрудничеству.
• Организация взаимного творчества детей и родителей.
• Поощрение родителей и учащихся к  активному  участию  в жизни класса  и  школы.
• Привлечение  (по мере необходимости) администрации школы к решению проблемных ситуаций в классе.

Профилактическая  деятельность.

                                                                     Работа с трудными – пробный камень, на ко        тором  отчетливо раскрываются все достоинства и изъяны как отдельного педагога, так и целого педагогического коллектива.

                                                                                                                          В.Мясищев

В развитии детей часто возникают проблемы, которые выражаются в отклонении от общепринятых социальных возрастных ожиданий, установленных в обществе норм поведения и общения.

Эти отклонения (девиации) проявляются в:

• школьной неуспеваемости детей;
• недисциплинированности;
• невыполнении общественных норм поведения;
• конфликтности, высокой тревожности;
• наличия нежелательных качеств личности: лени, лживости, эгоистичности, лживости;
• гиперактивности;
• немотивированной агрессии, жестокости.

Цель: подведение ребенка к процессу самовоспитания и перевоспитания; коррекция отклонений, имеющихся в развитии и поведении.

Задачи:

1. Помочь ребенку преодолеть социально педагогические трудности, перешагнуть через возникший кризис.
2. Формировать адекватную самооценку.
3. Социальная реабилитация: восстановить отношения со средой.
4. Перестроить отношения к ребенку на основе личностного подхода.

 В классе есть ребята, требующие индивидуального подхода в воспитании и обучении.     Основными направлениями в этой области являются:

• изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
• установление межличностных контактов с каждым ребёнком;
• создание в детском коллективе наиболее благоприятных условий для развития реальных и потенциальных возможностей ученика;
• помощь учащимся в установлении и налаживании отношений с взрослыми в школе (учителями, руководителями кружков, секций);
• оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за её пределами;
• взаимодействие с родителями с целью поддержки развития учащегося;
• учёт личных достижений каждого ребёнка, создание ситуаций успеха.

Условия реализации программы воспитания:

• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива:
• совместная  деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования

      Для исследования эффективности программы воспитания «Новое поколение» целесообразно использовать следующие критерии:
1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;
2. Уровень воспитанности;
3. Сформированность ценностных отношений учащихся;
4. Формирование мотивации к обучению;
5. Умение общаться, сознавать свои поступки.

Диагностика воспитательной системы

• Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению.
• Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
• Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся»
• Педагогические наблюдения
• Статистический медицинский анализ состояния здоровья.
• Выполнение нормативов.
• Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.        

• Анкета «Жизнь класса глазами учеников»
• Анкета «Воспитательная работа в классе глазами родителей»

Ожидаемые результаты как конечный результат, воспитание личности:

• мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;
• творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;
• духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;
• гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
• любящей свою малую и большую Родину;
•  знающей и хранящей традиции;
• ведущей здоровый образ жизни;
•  свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Приложение № 1

План воспитательной работы на 2014/2015 учебный год

 2 полугодие

Приложение №2

Примерная тематика классных часов
Гражданско-патриотическое воспитание  «Я – гражданин России»
                   5 класс
1. «Праздник Народного единства. Что мы празднуем?» беседа
2 «Аты - баты! Стань солдатом!» классный вечер
3 Мы составляем наш автопортрет.  анкетирование
4 "История Отечества – история Алтая".
5 "Я ребенок – я гражданин". классный час: ролевая игра
6 "Символы государства".
                 6 класс
1 «Знаменательные события, известные люди в истории Алтая ».беседа
2 «Этих дней не смолкнет слава!» беседа
3 «Символика России». классный час: своя игра
4 «Я и мой класс». диагностический тест
5 "Защитник Отечества — каков он?" открытый урок: ролевая игра
6 "День защитников Отечества". праздник
                      7 класс
1 "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!".
2 "Горжусь тобой, моя Россия".
3 « Алтай -жемчужина России». урок гражданственности и патриотизма (с презентацией)
4 «Поговорим об ответственности». правовая беседа с презентацией
5 «Всему начало - отчий дом».
6 «Закон, по которому мы живём».
7 «Семейная летопись».
                 8 класс
1 "Я ребенок – я гражданин".
2 "Я имею право на…” дискуссия 
3 "Великая Отечественная война» в истории России
4 «Конституция – закон жизни».
                9 класс

1 «Знай и люби свой край».
2. Мы – русские, мы – россияне».классный час
3 "Человек и закон". деловая игра

Нравственное воспитание   «Я - человек и личность»
      5 класс
1 "По каким правилам мы живём?” «Уроки нравственности». Анкетирование, составление нравственного кодекса.
2 "Человек – сам себе враг?” "Уроки нравственности”
3 «Наш класс. Законы жизни».беседа
4 «Отношение к школе и её имуществу». беседа
5 "Праздник мам". праздник
6 «Семейная летопись». классный час

             6 класс
1 «Мои духовные ценности». "Уроки нравственности”. Диагностика духовных ценностей учащихся.
2 "Нет уз святее товарищества”. "Уроки нравственности”. Практикум
2 "Человек среди людей”. "Уроки нравственности”.
3 «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» беседа
4 «Этикет и мы! Проблема разговорной речи».беседа
5 «Дом без одиночества». классный час с презентацией
6 «Весенний калейдоскоп». праздник, посвящённый 8 марта
7 «Мои права и обязанности». классный час
                7 класс
1 "Что такое культурный человек?” "Уроки нравственности”
2 "Что такое интеллигентность?” "Уроки нравственности”
3 "Сам себя воспитать должен”. "Уроки нравственности”
4 "Сладкая жизнь." КВН, посвящённый 8 марта
5 «Как научиться управлять собой».
6 «Я и учитель». диспут
7 «Мы составляем наш автопортрет». беседа
                   8 класс
1 "Внешний облик – внутренний мир”. диспут
2 "Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание”. "Уроки нравственности”
3 "Человек и его судьба”. "Уроки нравственности”
4 «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности». "Уроки нравственности”
5 «Есть ли у юных идеалы?!» дискуссия
6 «Умеем ли мы общаться?» деловая игра
7 "Весеннее настроение"праздничный тур конкурса "А ну-ка, девочки"
8 «Поощрение и наказание в семье». беседа
                 9 класс
1 "Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”. "Уроки нравственности”
2 "Десять Заповедей – основа нравственности человечества”. "Уроки нравственности”
3 "В чём смысл жизни?” дискуссия
4 "Как стать счастливым?” дискуссия
5 «И в шутку и всерьез», вечер, посвящённый 8 марта.
6 «Будем милосердны к старости!» "Уроки нравственности”
7 «Карманные деньги» дискуссия
8 «Соборы и храмы Алтая» классный час

Экологическое воспитание   «Я отвечаю за окружающий мир»
                          5 класс
1. «Берегите эти земли, эти воды». классный час с презентацией
2."Эти забавные животные”. беседа
3 "Природа нашего края”. беседа
4 «Мир вокруг нас». классный час
5 «Моё место в природе».беседа
                        6 класс
1. «Электрические станции на службе человека».
2 «В защиту матери-земли».
3 «Береги лес от пожаров».
4 «В мире животных».урок-путешествие
5 «День воды». внеклассное занятие
                   7 класс
1 «И я – природа» беседа
2 «Экологическая тропа». заочное путешествие по заповедникам
3 «Чернобыльская катастрофа». урок памяти
4 «Глобальный экологический кризис».
5«Планета заболела». конкурс плакатов
                     8 класс
 1.«Зелёная жемчужина». беседа
  2«Тайна старого леса».
  3 История возникновения и развития экологии. беседа
 4."Жизнь под угрозой" внеклассное мероприятие
                   9 класс
1 «Нет дерева сердцу милее»  

2 Экскурсия в природу.
3 Цивилизация - начало борьбы с природой. беседа
4 Внимание: бытовые отходы
5"Энергетика: вчера, сегодня, завтра…" деловая игра
6 "Берегите землю, берегите"

Физическое воспитание и здоровый образ жизни  «Здоровый образ жизни».                                              5 класс
1 «Здоровье – бесценное богатство».анкетирование
2 «О вкусной и здоровой пище». беседа
3 «В здоровом теле…».
4 «Правила дорожные знать каждому положено». цикл бесед
5 Соблюдение правил техники безопасности. цикл бесед
6 «Урок здоровья».
                      6 класс
1 «Я выбираю здоровье».беседа
2 «Вино вину творит».
3 "Урок здоровья". ролевая игра
4 «Формула здоровья». дискуссия
5 «Суд над сигаретой». ролевая игра
6 «Не сломай судьбу свою»
7 «Большие гонки». соревнование
7 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. Цикл бесед
                       7 класс
 1«Причины суицида среди подростков» беседа
2 «Человек и наркотики».
 3 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед
4 «Как уберечься от гриппа?» классный час с приглашением медработника
                   8 класс
1 «Мутагены. Их влияние на природу и человека».
2 «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека».
3 Проблема наркомании.
4 Стресс в нашей жизни. тренинги
5 «Спид – болезнь 21 века». беседа
6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед
7 «Коктейль здоровья».
              9 класс
1 День борьбы со СПИДом. классный час с приглашением медработника
2 «Наследственные болезни».
3 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед
4 «Дорожные приключения».
классный час
5 «Быть здоровым – жить в радости».
6 «Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека).
8 «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить».

Трудовое воспитание «Труд украшает человека»

                            5 класс
1 "Слава рукам золотым!" устный журнал
2 «Мой дом – наведу порядок в нём»
3 «Без труда ничего не даётся»
4 «Мои обязанности в семье» беседа
5 "О лени и лентяях”.
                             6 класс
1Беседы о профессиях.
2 «Волшебный узелок» Выставка
3 «Берегите нашу Землю».  Субботники
4 "Об аккуратности” беседа
5 "В поисках будущей профессий»  
                 7 класс
1 Беседы о профессиях. Строительные специальности.
2 "Труд в нашей жизни” беседа
3 Внеклассное мероприятие "Кулинарный поединок"
4 Участие в субботниках.
5 «Его величество – Хлеб»
6 "Подарок для мамы» мастерская
7 "Я в мире профессий"
               8 класс
1 «Мир профессий и твоё место в нём».
2 "Разделение труда. Классификация профессий".
3 «День Земли». участие в субботниках
4 "Путешествие в Город мастеров".
5 "Сто дорог — одна твоя".
6 Трудовые десанты.
            9 класс
1 «Влияние темперамента на выбор профессии»
2 «Профессии. Которые мы выбираем»
3 «Чем пахнут ремёсла»
4 "Я в водители пошел..."
5 "Новое время — новые профессии"
6 "Профессия моих родителей"
7 Трудовые десанты

Эстетическое воспитание           

                      5 класс
1 «Музыка и мы» беседа
2 «Красота внешнего облика. Мои жесты» беседа
3 Культура чаепития. ролевая игра
4 Путешествие в страну "Чистых слов"
5 «Лотерея вежливости».
6"Культура поведения в школе и школьный этикет"
                     6 класс
1 «О красоте и мужестве» беседа
2 «Музыкальная семья»
3 «Широкая масленица» праздник
4 "Для чего нужна улыбка?"
                   7 класс
1 «Птица счастья»
2 «Гость в доме – хозяину радость» ролевая игра
3 Русские традиции.
 4 «Отговорила роща золотая»
5 "Как стать интересным собеседником"
         8 класс
1 «Красота и труд вместе идут»
2 Человек и творчество. Великие творения человечества.

 3 "Секреты Золушки". конференция идей
4 Русские традиции. Рождество.  
5 "Светский этикет"
6 "Умею ли я слушать"
8 "Язык, мимика, жесты как средства общения" беседа
          9 класс
1 «Что такое духовное богатство человека» дискуссия
2 "Музыка и мы" дискуссия
3 "Сервировка праздничного стола"ролевая игра
4 "Этикет и мы"
5 История развития  бардовской песни. Лучшие авторы и исполнители.
6 Туристско-экскурсионные возможности края
7 «Наш друг – кино» устный журнал

Памятка для родителей.              

Чем можно помочь пятикласснику.

• Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. 
• Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.
• Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня обязательно даст положительные результаты
• Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
• Приучайте его к самостоятельности постепенно.
• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к новому темпу , быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
• Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
• Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
• Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:                                              

• Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
• Ты делаешь это очень хорошо.
• У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему

Слова разочарования:

• Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
• Эта идея никогда не сможет быть реализована.
• Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.