Программа "Семья и школа: грани сотрудничества"
материал на тему

муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 2 VIII вида»

г. Дзержинск Нижегородской обл.

Программа

 СЕМЬЯ И ШКОЛА:

              грани сотрудничества

на 2013-2016 г.

                                                                                        Составители: Коротеева Н.Ю.

                                                                                                                Николаева И.В.

Г. Дзержинск

2013г.

Пояснительная записка

           Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.

              И. Брандт

            Семья является важнейшим институтом социализации подрастающего поколения. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения с противоположным полом.

            Особенности современной семьи, сложившейся за последние годы, можно соотнести с  коренными изменениями в современном обществе.

            В условиях, когда большинство семей  озабочено решением проблем экономического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка.

            Другой тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей  развития ребенка, порой осуществляют интуитивно. А это не всегда дает позитивные результаты.

            Взаимодействие педагогов школы с родителями наших учеников направлены на создание воспитательной среды. Программой предусматривается установление партнерских отношений педагогического коллектива с семьей каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителя.

           Программа «Семья» позволяет скоординировать усилия администрации, учителей, социально-психологической службы, логопеда, дефектолога, школьной медицинской сестры и родителей.

          Программа включает следующие направления:

• Изучение семей обучающихся
• Взаимодействие с родителями
• Работа с проблемными семьями
• Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе
• Работа с педагогическими кадрами
• Работа с социумом
• Материально-техническое обеспечение

Цель программы – создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы школы.

Задачи:

1. Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности школы.
2. Повышение психолого - педагогической культуры родителей.
3. Знакомство родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
4. Повышение воспитательной функции семьи.

Участники программы: родители обучающихся, классные руководители, администрация школы, педагог-психолог, учителя – предметники, воспитатели ГПД.

Программа рассчитана на период с 2013 по 2016 годы.

Программа предусматривает достижение основной цели: обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение родителей к воспитательному процессу.

Социальный паспорт школы

Формы работы

• Встречи за «круглым столом»: «Острые углы семейного круга», «Психология семейных отношений».
• Детско-родительские капустники и «Огоньки».
• Проблемные «круглые столы» с решением экстремальных проблем: конфликт, разлука, насилие, кризис, наркомания, токсикомания, алкоголизм и табакокурение.
• Индивидуальные встречи «Разговор по душам».
• Встречи с директором школы (доверительные беседы).
• Консультации педагогов - психологов, социальных педагогов.
• День открытых дверей.
• Конференции отцов.
• Родительский лекторий для различных «групп риска»:

неполные семьи (одинокие матери, отцы);

многодетные родители;

малообеспеченные семьи;

родители детей-инвалидов;

родители приемных детей;

     родители-мигранты, беженцы.

• Почта доверия.  
• Работа Совета по профилактике правонарушений.
• Родительские собрания.
• Посещение семей на дому.

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование.

Педагогам (в особенности классным руководителям) важно соблюдать следующие правила:

• Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.
• Работа с родителями должна быть целенаправленной, планомерной и систематической.
• Методы этой работы должны быть взаимосвязаны с методами воспитания детей.
• Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.

План реализации основных направлений

ПРОГРАММЫ «СЕМЬЯ»

1. ИЗУЧЕНИЕ СЕМЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

II. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

III. РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ СЕМЬЯМИ

IV. СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ

VI. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

VIII. РАБОТА С СОЦИУМОМ

IX. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

X. ШКОЛА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Условия реализации программы.

1. Установление партнерских отношений с семьей каждого обучающегося, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
2. Создание системы просветительской работы с семьями обучающихся.
3. Насыщение воспитательной деятельности различными формами совместной деятельности детей, родителей и педагогов.
4. Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной религиозной и национальной принадлежности.
5. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении школой.
6. Активное включение в работу с семьей педагога – психолога, социального педагога, библиотекаря, администрации школы, учителей – предметников, воспитателей ГПД.

Ожидаемые результаты:

1. Вовлечение родителей в различные виды деятельности школы.
2. Установление заинтересованного диалога  и сотрудничества с родителями, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение воспитания личности и развития ребенка.
3. Повышение психолого-педагогической культуры родителей.
4. Повышение воспитательной функции семьи.
5. Обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
6. Общая заинтересованность педагогов и родителей в организации педагогической среды вокруг каждого ребенка.
7. Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя.
8. Устойчивость в поведении детей.

Примерная  тематика и содержание классных родительских собраний.

5-Й КЛАСС

Сентябрь. Первый раз в пятый класс.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 5-го класса.

Характеристика учебной программы 5-го класса, введение новых учебных предметов, знакомство с учителями-предметниками.

Воспитание интереса к учению. Мотивы учения.

Источники познавательной активности и самостоятельности пятиклассников.

Воспитание и развитие наблюдательности, развитие внимания.

Особенности мышления, средства его развития.

Разнообразие познавательных интересов, их устойчивость и глубина.

Роль родителей в развитии познавательных способностей, устной и письменной речи подростка.

Создание в семье благоприятных условий для учебных занятий и полноценного отдыха детей.

Ноябрь. Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости

Своеобразие младшего подросткового возраста. Необходимость знания его родителями в целях успешного воспитания.

Возрастное несоответствие сердца, его увеличение в объеме и отставание развития кровеносных сосудов. Повышение кровяного давления, головная боль, слабость, утомляемость.

Развитие желез внутренней секреции, повышенная возбудимость, раздражительность, проявление бурных реакций - аффектов. Слабость нервной системы подростков.

Стремление родителей поддерживать доброжелательные взаимоотношения в семье, педагогический такт.

Создание необходимых гигиенических условий в семье: свет, чистый воздух, нормальная температура, соблюдение правил личной гигиены, рациональное питание, соблюдение режима дня.

Занятия гимнастикой, физкультурой и спортом.

Специфика воспитания мальчиков и девочек в семье.

Предупреждение нервных и инфекционных заболеваний у подростков.

Профилактика детского травматизма.

Январь. Формирование у подростков правосознания и культуры поведения

Нормативные правовые документы, регулирующие охрану здоровья детей и подростков.

Помощь родителей в формировании у подростка общего представления о законах российского государства.

Особенность ознакомления подростков в семье с основными правами и обязанностями российских граждан, правилами поведения в школе и общественных местах.

Обсуждение в семье книг, статей, радио- и телепередач, посвященных правовым вопросам.

Проведение родителями бесед о соблюдении законов, норм и правил поведения.

Соблюдение правил дорожного движения для пешеходов и велосипедистов.

Привитие родителями чувства уважения к окружающим, воспитание чувства ответственности за свои действия и поступки, нетерпимости к нарушениям общественного порядка.

Март. Формирование нравственных качеств личности подростка

Основная заповедь морали: поступай с другими людьми так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.

Освоение подростками опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания и участия в разнообразной совместной деятельности.

Забота семьи о формировании положительных нравственных качеств личности.

Воспитание патриотизма, гуманизма, коллективизма в семье.

Воспитание трудолюбия и ответственности, общественной активности, дисциплинированности.

Роль родителей в воспитании честности, правдивости, скромности, уважения к старшим, чуткости, доброжелательности.

Нравственная основа правил поведения для учащихся.

Роль православной культуры в формировании нравственных качеств личности.

Май. Эстетическое воспитание школьников в семье

Воспитание эстетических понятий и чувств.

Формирование у подростков понятий прекрасного в природе, искусстве.

Внешний облик человека, манера поведения.

Культура речи, умение общаться, вежливость, тактичность.

Умение одеваться со вкусом. Культура и гигиена одежды.

Культура быта семьи.

Воспитание эстетических идеалов, любви к прекрасному под влиянием живописи, музыки, кино, телевидения, художественной литературы.

Развитие у подростков творческих способностей, умений петь, рисовать, играть на музыкальных инструментах.

Занятия по развитию эстетических навыков в школе, дома и во внешкольных учреждениях.

6-Й КЛАСС

Сентябрь. Индивидуальный подход в воспитании подростков

Основные индивидуально-психологические свойства личности шестиклассников.

Индивидуальные различия шестиклассников, разный объем знаний, умений и навыков, жизненного опыта, различия в интересах, в отношении к явлениям действительности, во взглядах, убеждениях.

Переход от детства к взрослости. Дисгармония между половой зрелостью и уровнем психической и социальной зрелости.

Психолого-педагогические вопросы полового воспитания.

Кризисы переходного возраста. «Трудные подростки».

Ошибки в школьном и семейном воспитании.

Индивидуальный подход в семейном воспитании.

Сочетание требовательности с уважением к личности подростка, доверием к нему.

Педагогический такт родителей в воспитании подростка. Ответственность семьи и школы за воспитание детей.

Ноябрь. Круг общения подростков и его влияние на поведение.

Специфика общения подростка со сверстниками и взрослыми.

Самоутверждение в кругу сверстников. Общение по месту жительства.

Проблемы дружбы и товарищества.

Особенности взаимоотношений мальчиков и девочек.

Воспитание нетерпимого отношения в семье к пьянству, табакокурению и другим порокам человечества.

Создание здорового микроклимата в семье, доброжелательные взаимоотношения, опора на положительные качества личности.

Январь. Познавательная деятельность подростков.

Руководство чтением и просмотром телевизионных программ и видеофильмов

Новое в учебных программах для шестиклассников.

Повышение уровня умственной деятельности, расширение интересов и развитие склонностей детей.

Самостоятельность в планировании времени и воспитание привычки соблюдения режима.

Проверка родителями учебной работы ученика. Соблюдение такта, уважение к самостоятельности детей.

Забота родителей о расширении кругозора подростка и развитие его познавательных интересов.

Организация рабочего места шестиклассника. Создание в семье необходимых условий для успешной учебной деятельности школьника.

Поощрение чтения дополнительной литературы, использование в учебной деятельности подростка телепередач, компьютера.

Март. Патриотическое воспитание подростков в семье.

Воспитание уважения к родителям и любви к своим близким и родным. Связь поколений. Воспитание любви к своей семье.

Культура общения подростков со взрослыми.

Знакомство с культурой родного края, с обычаями и традициями коренных народов.

Участие родителей в организации встреч с ветеранами войны и военнослужащими. Беседы о воинском долге и патриотизме.

Празднование Дня защитника Отечества и Дня Победы в семьях.

Май. Формирование здорового образа жизни подростков

В здоровом теле - здоровый дух.

Факторы риска основных хронических неинфекционных заболеваний, связанные с поведенческими привычками человека и определяющие его образ жизни.

Несбалансированное питание, злоупотребление продуктами с высоким содержанием холестерина, сахара и соли - причины хронических заболеваний.

Повышение физической активности детей с целью укрепления здоровья, нервной системы, повышения работоспособности.

О вредных привычках.

Участие семей в спортивных праздниках и соревнованиях, занятиях физкультурой и спортом.

Гигиена тела, одежды и обуви. Соблюдение режима сна, отдыха, питания.

7-Й - 8-й КЛАСС

Сентябрь. Старший подростковый возраст и его особенности

Основные индивидуально-психологические свойства личности старшего подростка.

Старший подростковый возраст - возраст стремительного развития физических сил.

Укрепление здоровья старших подростков.

Половое созревание.

Воспитание толерантности.

Роль родителей в повышении у детей интереса к успешной учебе. Посильная помощь детям в учебном труде. Задачи родителей по активизации стремления к развитию познавательных интересов, к расширению общего кругозора подростков.

Ноябрь. Предупреждение вредных привычек у подростков

Предупреждение лени, неисполнительности, необязательности.

Воспитание у подростков сознания неприкосновенности личности и личного имущества граждан.

Антиникотиновая пропаганда и предупреждение курения.

Пресечение фактов употребления алкоголя подростками.

Антинаркотическая пропаганда и предупреждение наркомании.

Пути формирования у подростков чувства нетерпимости и действенного протеста против несправедливости, грубости, пошлости, аморальных и асоциальных явлений.

Формирование культуры поведения подростков.

Январь. Вопросы полового воспитания

Сущность духовного мира подростка, пути его формирования и развития.

Роль трудовой, учебной, общественно полезной деятельности подростка, полового воспитания.

Влияние микроклимата в семье на половое воспитание детей. Воспитание у них уважения к родителям, чувства сыновнего долга.

Воспитание скромности, душевной чистоты, девичьей гордости у девушек, мужского достоинства у юношей.

Формирование взаимоотношений между юношами и девушками, основанных на взаимном уважении и доверии.

Значение полового воспитания в старшем подростковом возрасте. Последствия неправильного полового воспитания.

Март. Значение правового воспитания в формировании личности подростка

Роль правового воспитания в формировании гражданской зрелости старших подростков.

Изучение Конституции России, основ российского государства и права.

Участие родителей в проведении бесед, диспутов, посвященных проблемам соблюдения законов, норм и правил поведения для обучающихся.

Обсуждение в семье статей из газет и журналов, телепередач на правовые темы.

Роль родителей в повышении ответственности школьников за соблюдение общественной дисциплины.

Уважение российских законов, лиц и органов, охраняющих порядок, воспитание ответственности за свои проступки, правонарушения.

Май. Организация свободного времени подростка. Труд и отдых в период летних каникул.

Свободное время и его роль в формировании и развитии познавательной и общественной активности.

Использование свободного времени. Формирование умения разумно заполнять досуг разнообразной содержательной деятельностью.

Роль средств массовой информации в разумной организации свободного времени подростка.

Эффективное использование времени. Виды активного отдыха - спорт, игры, прогулки.

Занятия по интересам, чтение книг, просмотр телепередач и видеофильмов, компьютерные игры.

Личный пример и авторитет родителей в формировании привычки здорового образа жизни, в организации труда и отдыха.

Гигиена труда и правила безопасности в период летних каникул.

Отдых подростков в летних оздоровительных центрах и загородных лагерях.

Посильный труд подростков. Нормирование труда, разумное сочетание труда и отдыха.

9-Й КЛАСС

Сентябрь. Выпускник школы.

Завершение периода полового созревания. Взаимоотношения юношей и девушек. Гигиена юношей и девушек.

Жизненное самоопределение юношей и девушек. Воспитание правильной самооценки.

Интересы, склонности и способности старшеклассника.

Основное содержание учебного плана 9-го класса и особенности учебной деятельности девятиклассников.

Помощь родителей в организации учебной деятельности и самообразования старшеклассников.

Ноябрь. Роль семьи в определении их жизненного пути.

Особенности трудового обучения и воспитания учащихся 9-го класса. Профессиональная ориентация выпускников основной школы.

Значение формирования у школьников готовности к активному творческому участию в трудовой деятельности.

Выбор дальнейшего  пути  образования.  

Способности и пути их развития. Помощь родителей в реализации потребности детей в проявлении своих способностей.

Январь. Психолого-педагогическая поддержка выпускников при подготовке к итоговому экзамену по профессионально-трудовому обучению.

Роль родителей в подготовке выпускников к экзаменам.

Знакомство с основными положениями итоговой аттестации выпускников основной школы.

Психологический настрой и психологическая помощь родителей детям при подготовке к экзаменам по профессионально-трудовому обучению.

Организация учебной и трудовой деятельности старшеклассников. Режим труда и отдыха. Гигиена дома, тела, одежды и обуви.

Март. Комплексный подход в воспитании старшеклассников

Гигиена и здоровье. Формирование привычки здорового образа жизни. Физическое воспитание старшеклассников.

Специфика трудового воспитания в семье, трудовые обязанности школьников в семье. Воспитание экономности и бережливости. Значение примера родителей в трудовом воспитании старшеклассников.

Содержание нравственного воспитания старшеклассников. Формирование нравственного сознания, моральных качеств и нравственных привычек. Влияние морального климата в семье на нравственное воспитание.

Воспитание в семье требовательности к себе, честности и правдивости, доброты и принципиальности,

Необходимость предупреждения скрытых проявлений безнравственности, предупреждение опасности курения, алкоголизма, наркомании.

Мода и формирование разумных потребностей юношей и девушек. Карманные деньги.

Воспитание взаимного уважения между юношами и девушками, воспитание правильного отношения к любви. Нравственные основы брака и семьи. Особенности полового просвещения старшеклассников.

Этика семейных отношений.

Май. Выбор жизненного пути выпускников.

Право молодежи на труд, получение образования в средних, профессиональных и специальных учебных заведениях.

Готовность выпускников основной школы к дальнейшей учебе, работе.

Итоговая аттестация - ответственная пора в жизни старшеклассника.

Влияние старших членов семьи на выбор дальнейшего пути юношей и девушек. Влияние образа жизни семьи на формирование мировоззрения детей.

Формирование  социальной  зрелости,  жизненного  самоопределения,   выбора профессии. Значение формирования цели жизни у старшеклассников для их всестороннего развития.