Речевая готовность ребенка к школе.
консультация

Речевая готовность ребёнка к школе

Готов или не готов к обучению в школе ребенок во многом определяется уровнем его речевого развития. Ведь именно при помощи речи ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Речь человека делится на устную и письменную. Если устной речью шести - семилетний ребёнок овладел до школы, то письменной - ему еще только предстоит овладеть. Чем лучше у него будет развита устная речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

Какие компоненты речевой системы должны быть развиты к моменту поступления ребёнка в первый класс.

На что родителям необходимо обратить внимание:

1.Правильное произношение всех звуков. Ребенок должен владеть правильным, четким произношением звуков всех фонетических групп

2.Умение различать звуки речи на слух. Ребенок различает гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные, твёрдые и мягкие согласные. Ребенок должен на слух определять тонкие различия в звучании звуков. (слова – паронимы). Хорошо развитый речевой слух ребёнка является необходимым условием при обучении грамоте. В противном случае он будет писать так, как слышит.

 Для развития этого умения подходят следующие игры:

«Эхо» (са-са-за, сы-зы-сы, за-са-за)

«Раздели картинки на 2 группы»

3.Владение навыками звукового анализа и синтеза. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи. Звуковой анализ и синтез слов-это умение выделять звук из звукового ряда, из слова; (звук [а] из слов Аня, Оля, иглы, аист, улей и т. д.); слышать и выделять первый и последний звук в слове (рак, нос, сок…); определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);  определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим;  называть слова с заданным звуком;  уметь составлять слоги и слова из звуков; • дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».

 Без специального обучения ребёнок этими навыками овладеть не может. Обучение звуковому анализу и синтезу проходит на логопедических занятиях и занятиях по обучению грамоте.

4. Достаточно развитый словарный запас. К 6 - 7 годам словарь ребёнка увеличивается до 3000-3500 слов. В своей речи он  активно использует  все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, числительные), понимает  переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов, антонимы и синонимы, знать многозначные слова.

5. Сформирован грамматический строй речи. Ребенку необходимо  уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения. Правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Игра «Назови ласково» (у лисы – хвост, а у лисёнка – хвостик и т.д.); - образовывать прилагательные от существительных: «Стол сделан из дерева. Значит он какой? Деревянный»; - изменять существительные по числам (игра «Один – много»), по падежам (по вопросам: «Чем рубят дрова?», «В лесу много чего?»); - глаголы по лицам, временам; прилагательные по числам, падежам, родам; понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными.

6.Слоговая структура слова. Ребенку 6 -7 лет становятся  доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет слоги, не упрощает слово, не добавляет звуки и слоги.

7.         Развита связная речь. К 7 годам ребёнок  умеет :

• пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки;

• составлять рассказ по картинке;

• составлять рассказ по серии картин; • отвечать на вопросы по тексту.

При пересказе (рассказе) обращается внимание : - на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль); - на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ); - на лексику (полнота и точность использования слов); - на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения)

8.Речевую коммуникацию. Что такое речевая коммуникация? - ребёнок должен быть достаточно активен в общении;

- уметь слушать и понимать речь;

- строить общение с учетом ситуации;

- легко входить в контакт с детьми и взрослыми;

- ясно и последовательно выражать свои мысли;

- пользоваться формами речевого этикета.

9.Мелкую моторику рук и психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие). Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи (пальчиковая гимнастика, игры с прищепками, использование шариков су - джок и аппликатора Кузнецова, обведение и штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д.).

Довольно часто у детей наблюдается нерезко выраженное отставание в речевом развитии, которое в дошкольном возрасте обычно не привлекает к себе особого внимания, но в дальнейшем  затрудняет овладение письмом и чтением, приводит к появлению специфических ошибок и ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы. Как же этого избежать? Во-первых, конечно, регулярно водить ребенка в детский сад, даже, если Вы считаете, что у него  нет никаких отклонений в развитии речи. Развитие речи ребенка, посещающего детский сад, происходит непроизвольно во время игровой деятельности, в любых режимных моментах, а так же на занятиях. Для этого в подготовительной к школе группе проводятся такие виды организованной деятельности, как развитие речи, чтение художественной литературы, а так же занятия по обучению грамоте. Второе — что вы можете сделать для своего ребенка и его речевого развития — это заниматься с ним дома. Особенно если он имеет нарушения речи и посещает логопедические занятия. Поэтому не ленитесь выполнять все рекомендации логопеда, которые он дает вам в тетрадях для домашних заданий и в логопедических уголках. Находите для ребенка время в течении 10-15 минут ежедневно, чтобы закрепить правильное произношение только что поставленного звука, или поиграть  в игру по развитию фонематического слуха и т.п. Правильная речь — это заслуга не только  логопеда, а, прежде всего, Вас — родителей, тех, кому подражают Ваши дети, для кого Вы — пример, пример не только в данный момент, а на всю жизнь. Вашему ребенку всего 6 лет, но как много они дают для будущей жизни. Помните это, и не теряйте драгоценного времени. Ребёнок дошкольного возраста обладает огромными возможностями развития и способностями познавать. Помогите ему реализовать свои возможности. Проявляйте истинный интерес ко всему, что связано с обучением, будьте терпеливы, доброжелательны. Хвалите, подбадривайте ребёнка и вместе с ним радуйтесь его успехам. Спасибо за внимание!