Методическая разработка родительского собрания по теме "Ребенок как личность"
методическая разработка (6 класс)

Методическая разработка тренингового занятия с родителями

«РЕБЕНОК КАК ЛИЧНОСТЬ»

Автор разработки: Берсенева Юлия Николаевна,

учитель английского языка,

 руководитель ШМО классных руководителей

МАОУ «Лобановская средняя школа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Во время организации мероприятий с родителями, чтобы не нарушить психологическую безопасность, не поставить себя в неловкое положение, учителя избегают каких-либо активных форм работы с родителями во время собрания и превращают его в информационные сообщения о том, кто как учится, что будет проводиться и что мы должны сделать в классе. Так постепенно интерес угасает, и в школу родителя уже не тянет. Самое неблагодарное дело учить взрослого человека, со своим богатым жизненным опытом, своими ценностями и принципами.

Что делать? Как вернуть интерес? Как сделать родителей активными участниками собрания? Ответ есть: интерактивные формы работы. Данные формы работы дают возможность родителям «побыть ребенком» на время. А если еще во время «проживания» активности участники делают какие-то выводы, начинают анализировать поведение участников, рассуждать, это ли не главная цель нашего с родителями взаимодействия.

Цель: развитие родительской компетентности через участие в интерактивных формах работы, самоанализ, осознание особенностей ребенка.

Задачи:

1. Стимулировать интерес родителей через интерактивные формы работы при проведении мероприятий с родителями.
2. Побуждать родителей к активному участию в родительских собраниях, тренингах и мастер-классах.
3. Способствовать к отождествлению родителей их детям через интерактивные формы работы.
4. Развивать способность родителей к самоанализу.

СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Когда речь идет про воспитание, следует учитывать, что к нему нужно прибегать постоянно, буквально в каждый момент воспитания ребёнка. Границы, требования и правила нужны малышу для его же безопасности, чтобы он мог оставаться в предсказуемой надёжной среде. При этом не сравнивать своего ребенка с другими, уважительно относиться к его особенностям, понять и принять его. Рассмотрим факторы, которые помогают найти баланс к предъявляемым ребенку требованиям.

• Самооценка

Мнение ребёнка о себе формируется главным образом на том, что о нём говорят родители и другие значимые для него люди. А ведь положительная самооценка крайне важна для психологического здоровья. Ребенку ни в коем случае нельзя отказывать в поддержке любви. Именно семья является тем местом, где малыш вправе рассчитывать на получение поддержки, даже если все вокруг против него. Только в атмосфере доверия его способности могут со временем раскрыться.

• Сравнение

В процессе адаптации к социальной среде для ребёнка естественным является сравнение себя с другими. Когда затрагивается тема сравнения, родителям лучше использовать следующий посыл: «Ты не хуже и не лучше такого-то, ты особенный, как и все, люди вообще разные». В этот момент его ещё желательно похвалить, подчеркнув его хорошую черту или то, что у него лучше всего выходит. Если к сравнению прибегает родитель, то сравнивать нужно с более ранними достижениями  самого ребенка, но ни  в коем случае не сравнивать характеристики ребенка с характеристиками других детей.

Ребёнок не должен сомневаться, что его родители любят его просто за то, что он есть, а не за его примерное поведение или хорошие поступки. Так выражается безусловное принятие ребёнка, любовь, которая присутствует между родителями и детьми всегда, независимо от поступков последних. Фраза «Если ты не будешь послушным, то я перестану тебя любить» – не просто неверная, но и жестокая, которая способна разрушить несформировавшуюся детскую психику. К тому же, если остыть и подумать, то это ещё и ложь. На самом деле такие слова вызваны только мимолётной негативной эмоцией – никто же реально ребёнка и не подумает разлюбить.

В данной методической разработке предлагаются интерактивные формы работы с родителями в рамках родительских собраний, тренингов и мастер-классов.

Упражнение «Восточный базар».  Знакомство, снятие психологического напряжения, создание благоприятной атмосферы общения.

Родителей приглашают встать, задается тема для разговора в течение одной минуты, затем пары меняются.

Упражнение «Живой коридор».  Осознание психологического напряжения, испытываемого ребенком, во время выслушивания неприятных, тяжелых слов в его адрес. 

Часть родителей выстраивают в коридор, друг напротив друга. Этим родителям раздаются фразы порицания детей. Оставшаяся часть родителей проходит по этому коридору, выслушивая эти фразы. Затем упражнение повторяется, в коридоре звучат фразы похвалы. Приложение 1.

Упражнение «Снежинка». Осознание бесполезности и губительности сравнивания своего ребенка с кем-либо (одноклассники, братья, сестры).

Каждый родитель получает лист бумаги. Родителям предлагаются следующие команды: Согните лист пополам, оторвите правый угол (4 раза). Родителям нельзя советоваться и комментировать процесс. Затем родители разворачивают свои «снежинки», оценивают результат.

 Упражнение «Испорченный телефон».

Осознание возможности искажения информации при передачи от одного человека к другому, осознание необходимости выяснения обстоятельств любой ситуаций непосредственно от участников и свидетелей.

Трем-пяти родителям предлагается выйти за дверь. Приглашается первый родитель, ему зачитывается текст, который необходимо запомнить. Затем приглашается второй родитель, первый родитель пересказывает полученную информацию. Затем приглашается третий родитель и т.д.

Приложение2.

Упражнение «Губка». Принцип личного примера.

        Фрагмент:

- Уважаемые родители, скажите, что у меня в руках? (губка)

-Давайте попробуем перечислить характеристики данного предмета. Какое свойство имеет губка? (хорошо впитывает жидкость)

-Представьте, что будет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? (станет синей)

-А если мы вольем в губку жидкость красного цвета? (станет красной)

- А если мы одновременно вольем жидкости нескольких цветов? (цвет станет неопределенным)

- В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово «воспитание»? (предположения)

- слово «воспитание» образовано от слова «питание», «впитывание». Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов. Ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывая его за вредную привычку. Это бессмысленно, если чадо видит, как с наслаждением курит его отец или мать. Он скорее всего «впитает» в себя пример его авторитетных коллег. Или же настаивать на том, что внеклассное чтение развивает интеллект. Читать нужно каждый день. Это окажется пустой тратой времени, если ребенок ни разу не видел в руках родителей книгу. Можете ли вы сейчас назвать главнейший принцип воспитания детей? (личный пример)

-Конечно же, это принцип воспитания личным примером! [1]

Приложение 1.

Фразы, калечащие психику ребенка:

• Жалею, что родила тебя!
• У тебя, как всегда, ничего не получилось! Ты - криворукий!
• Ох, глаза бы мои тебя не видели!
• Не выйдет из тебя толку!
• Все дети как дети, а ты недоразумение!

Как хвалить ребенка:

• Это гениально!
• Просто чудесно!
• Ты достиг новой высоты!
• Какой же ты молодец!
• Горжусь тобой!

Приложение 2.

Вечером, 18 сентября, у дома №5 по улице Сосновая между двумя подростками: учеником 9 класса школы №16 и учеником 8 класса школы №21 произошел конфликт. В результате завязалась драка и оба подростка были доставлены в ближайшее отделение полиции. При выяснении обстоятельств драки была получена следующая информация: один из подростков, а именно восьмиклассник, задолжал другому большую сумму денег – 570 рублей и за это девятиклассник забрал у должника телефон Хонор. Всем, кто был свидетелем данного происшествия, просьба обратиться в ближайшее отделение полиции или позвонить по телефону 8-11-51.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Применение интерактивных форм работы при проведении родительских собраний, тренингов, мастер-классов дает родителям возможность задуматься над сложными вопросами воспитания и взаимоотношения с детьми. При этом воспитательная роль мероприятий возрастает. Данные мероприятия проходят в доброжелательной и психологически приятной атмосфере, они являются эффективными и интересными.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Цветкова С.Л. Умные игры для родителей. АМГА, 2020.
2. https://blogs.bebeshka.info/vospitanie-detey/adekvatnoe-vospitanie-shpargalka-dlya-roditeley/