Памятка для родителей "Вашему ребёнку 3-4 года?Ориентиры гармоничного развития"
консультация

Слайд 1

Вашему ребёнку 3-4 года? Ориентиры гармоничного развития Каждый ребенок уникален. Эта памятка — не строгий тест, а дружеский маячок на пути взросления. Наслаждайтесь этим чудесным временем «почемучек»! Как создать среду для роста? Говорите и читайте: Обсуждайте все вокруг, читайте книги с картинками, пойте песни. Играйте всерьез: Поддерживайте любую игру — это главная работа ребенка. Поощряйте «Я сам!»: Давайте посильные поручения, хвалите за старание, а не только за результат. Обеспечьте движение: Гуляйте, лазайте, бегайте. Развитие мозга тесно связано с движением. Соблюдайте ритм: Четкий режим дня дает чувство безопасности. Когда стоит обратиться к специалисту? Не как повод для тревоги, а как план действий. Если к 4 годам стойко (не эпизодически) наблюдается несколько пунктов: Речь: Речь очень неразборчива, говорит мало фраз, не задает вопросы, не понимает обращенную речь. Игра: Не играет в сюжетно-ролевые игры, не проявляет интереса к другим детям, не откликается на имя. Поведение: Частые истерики, агрессия, тревожность, трудности с адаптацией. Навыки: Не может выполнить действия, доступные сверстникам (прыгнуть, построить башню, держать карандаш). К кому идти? Детский невролог, логопед, психолог . Они помогут разобраться и дадут рекомендации.

Слайд 2

Говорим и думаем: мир вопросов Речь — самый яркий прогресс! Строит фразы из 3-5 слов: «Я буду пить сок». Задает сотни «Почему?» и «Как?». Активный словарь — 1000-1500 слов. Рассказывает, что было в саду, учит короткие стихи. К 4 годам речь в основном понятна посторонним. Мышление становится гибким Знает и называет основные цвета и фигуры (круг, квадрат). Сравнивает: большой-маленький, много-мало. Собирает пазлы из 4-6 деталей, строит сложные конструкции из кубиков. Понимает сюжет сказки и отвечает на вопросы. Знает свое полное имя, возраст и пол . Движение и самостоятельность: я сам! Крупная моторика Уверенно бегает, прыгает на двух ногах. Может постоять на одной ноге несколько секунд. Ловит и бросает мяч , ходит по лестнице, чередуя ноги. Мелкая моторика Рисует круги, линии , первый « головоног ». Строит башню из 8-9 кубиков . Режет бумагу детскими ножницами (под присмотром!). Лепит из пластилина шарики и колбаски . Бытовые навыки Сам ест, одевается (с небольшой помощью), моет руки. Контролирует свои физиологические потребности. Помогает по дому: убирает игрушки, вытирает пыль . Эмоции и игра: первый социальный опыт Мир чувств и отношений Игра усложняется: появляются первые ролевые игры («дочки-матери», «больница», «стройка»). Учится играть рядом и вместе с другими детьми, делится, дружит и ссорится. Называет свои эмоции: «Я злюсь», «Мне грустно». Начинает сопереживать, утешает, если кто-то плачет. Стремится к самостоятельности и признанию. Как поддержать? Принимайте все его чувства. «Я вижу, ты расстроился». Играйте в его игры — это самый ценный вклад. Учите договариваться в конфликтах, а не сразу решать за него.